今天小编给大家找来了《高校市场营销人才培养论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：随着我国民航事业的持续快速发展，为满足民航企业对应用型市场营销人才的迫切需求，需要深化课程教学改革。通过分析民航企业对市场营销人才的素质能力要求，提出了应用型市场营销人才培养模式。最终对课程设置、教学方式、教学手段、教师队伍建设进行了教学改革探索。
高校市场营销人才培养论文 篇1：
“互联网+”背景下高校市场营销专业人才培养研究
[摘 要]随着信息化时代的到来，社会对市场营销专业人才的综合能力及素质均提出了更高的要求。高校作为高素质人才培养的主要阵地，应迎合“互联网+教育”的发展需要，不断创新市场营销专业人才培养模式，进而为企业培养出更多基础强、能力强、有专长的创新型人才。文章通过分析高校市场营销专业人才的培养现状及对策，旨在进一步深入教学改革研究，进而为社会输送更多专业素质过硬的市场营销人才。
[关键词]互联网;高校;市场营销;专业人才
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.34.136
在“互联网+”背景下，大部分销售企业均已摒弃单一的营销模式，实行线下联合线上的全渠道战略。但受传统教育理念的影响，高校仍沿用“重理论、轻实践”的人才培养模式，与社会需求产生了严重的脱节，给市场营销专业的就业率也造成了不利的影响[1]。当代企业所需要的是既能掌握线下营销技巧，又能灵活运用线上销售策略的复合型人才。高校应加快转变人才培养理念，积极发挥“互联网+教育”的人才培养作用，并积极吸取国内外的先进实践经验，不断完善市场营销专业建设，以提高自身的教育教学成果。同时高校也应加大互联网信息技术的人才引入以及教学的设备投入，并积极了解市场发展的实际需求，以提高教育的科学性以及人才培养的针对性。
1 高校市场营销专业人才的培养现状
（1）课程体系尚不完善。受互联网信息技术快速发展的影响，现阶段各行各业突飞猛进，为我国的经济腾飞提供了有力的保障。在新的市场经营模式下，创新能力已经成为企业立足于市场的核心竞争力，而营销渠道也从线下实体逐步过渡到线上网络。对于企业营销人员来说，充分理解以体验、花费、店铺以及展现为主要内容的4E理论，对明确产品定位、制定营销策略均有着重要的意义。但高校的市场营销教育教学课程结构仍相对落后，知识体系也尚未完善，在校学习期间，学生很难接触到实用的营销实践经验，虽然理论知识过关，但实际问题的解决能力相对较差，因而难以满足企业的要求。同时部分高校的选修课程教学体系尚不完善，学生的知识领域相对狭窄，学习视野也不够开阔，这不仅影响了学生的学习成效，也不利于其综合素质的提升。
（2）教学模式过于单一。部分高校的师资力量已无法满足当代市场营销专业人才培养的要求，一些年长的教师虽然教学经验丰富，但对新兴事物的接受程度相对较低，不具备先进性的教学理念，在教学模式创新方面也存在着较大的不足。部分年轻教师虽然愿意尝试新型教学手段，但由于自身能力有限，所以在培养学生综合能力方面难以获得理想的成果，这不仅对学生的全方位发展造成了影响，也影响了教师队伍的工作热情，阻碍了教学质量的进一步提高。另外，很多高校不仅没有为学生提供足够的实践平台，甚至在实践课程安排方面都存在着“缩水”的问题。学生缺乏实践能力的提高途径，也难以理解市场营销学习的根本目标，导致学生的学习成绩难以提高，在步入社会后，也难以找到合适的工作，更无法获得理想的成就。
（3）教学内容相对落后。随着各大电商平台的不断发展，企业的营销渠道也呈现出扁平化的趋势。对于电商商家来说，营销的重点内容是产品的展示以及品牌的宣传，充分利用大数据分析客户需求，依托粉丝经济、流量红利等新型营销模式，才能在竞争日益激烈的市场中占据一席之地[2]。可由于纸质教材更新较慢，高校市场营销的教材内容与企业实际情况已经出现了严重脱节的问题，再加之部分高校对校企合作的重视程度不足，导致学生难以接触到新型的市场营销知识，无法掌握企业所需的岗位技能。另外，受高校扩招、社会人才需求结构变化等因素的影响，高校毕业生就业难的问题越来越严重。为改变这一现状，国家大力提倡创新创业教育，以期为毕业生谋求更好的出路。但一些高校由于缺乏学生创业教育经验，不了解经济社会的创业需求，因而难以给学生提供有效的帮助。
2 “互联网+”背景下高校市场营销专业人才培养
（1）创新人才培養理念，优化课程结构。在“互联网+”的影响下，市场需求瞬息万变，高校必须不断提升自身的应变能力，树立起正确的人才培养理念，从发展的角度创新市场营销专业人才的培养模式，以提高学生的营销能力以及创新能力。同时也要引导学生充分认识互联网技术对于未来职业发展的重要性，使其能灵活应用信息技术以及先进的营销理念来达到理想的营销效果。另外，高校应根据企业需求将各种能力转化为知识，并加快优化课程结构，以促进人才培养目标的早日实现。在进行课程设置的过程中，高校应以传统模式为基础，并紧紧把握社会需求的变化，合理安排临时课程，增加网络营销、新媒体营销、电商运营实务等新型内容，以便学生能在第一时间掌握社会发展的动态变化。在设置选修课程时，应适当扩大课程内容范围，将实践课、课题小组活动等纳入其中，以拓展学生的学习视野，提高其综合能力。
（2）加强教师队伍建设，创新教学手段。首先，应重视教师团队的培训工作，积极聘请专家学者进行校内演讲和交流，以帮助教师更新知识储备。其次，应为其提供更多的外出进修机会，引导其学习先进的市场营销思想，以提高教师团队的整体素质。最后，还要优化教师选聘机制，适当提高学历以及能力的门槛限制，并完善评价奖励机制，以激发教师的工作热情，提升其工作责任感。市场营销专业教师应转变自身发展观念，主动学习先进的互联网信息技术，进而为教学模式的创新打下良好基础。
目前，互联网与教育的融合程度日益深入，市场营销教师应合理利用这一优势，加快教学模式的创新与改革。在课前准备阶段，教师可以引导学生借助网络资源进行自主预习，也可通过录制微课来布置学习任务，以提高学生的独立学习能力。同时也要明确人才培养的最终目标，并以学生的能力提高为教学核心，加快完善柔性教学机制，以满足学生的个性化需求。在课堂教学阶段，可灵活应用翻转课堂教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法以及情境模拟法等多种形式，并以项目教学为主线，以互联网技术为依托，在帮助学生夯实理论基础的同时，指导其完善自身的未来职业规划，进而有效促进其综合能力的提升。为进一步检验教师的教学效果以及学生的学习成果，教师应不断完善教学评价机制，在改进教学方案的同时，帮助学生寻找学习中的不足，以提高学生的专业水平，促进人才培养目标的早日实现。
（3）完善实践平台建设，重视创业教育。高校应联合社会、政府以及企业的力量建设实践平台，并通过为学生设立营销实验室、实验基地等方式培养其实践技能，同时要加强多媒体设备的引入，通过先进的软件为学生创设模拟营销场景，以实现实践教学资源的传播与共享[3]。政府应给予校企合作更多的支持，鼓励企业为学生提供岗位来锻炼营销技能，也可指派专业人员到学校担任实习指导教师。由于企业工作人员缺乏必要的教学经验，因而原则上一名指导教师所带学生不宜超过三人。在实习过程中，实习教师应为学生提供企业见习机会，使其能近距离接触市场营销的各个环节，以进一步提高其专业素养。
另外，当代大学生从小便接触互联网，网络信息技术的应用能力也相对较高。为进一步改善大学生就业难的问题，高校应引导学生借助互联网进行创业活动，并联合企业的力量为其提供创业平台以及机会。在课程设置方面，应适当增加微店开设、线上营销等新型课程，进而为学生创新创业素养的培养奠定基础。同时高校也应积极组织校内营销大赛、营销文化节等活动，进而为学生提供更多的自我展示平台。教师也可充分借助互联网的力量寻找创业成功的案例分析，并分享到学习交流群中供学生们下载参考，以提高创业教育的有效性。
3 结论
在“互联网+”背景下，高校市场营销专业人才培养模式的创新改革已初见成效，各方力量应再接再厉，为学生实践营销素养的培养贡献力量，以更好地满足经济社会发展的需要。
参考文献：
[1]罗琼玮.互联网+背景下“双轮驱动+”创新创业人才培养模式的构建与探讨——以市场营销专业实践为例[J].现代营销（经营版），2019（7）：16-17.
[2]杨一翁，张欣瑞，尚会英.微信与蓝墨云班课的应用——“互联网+”时代下的新型市场营销教学模式研究[J].中国集体经济，2017（1）：157-158.
[3]李秀娟.新时期市场营销专业“校企合作”模式探讨与创新[J].广西科技师范学院学报，2018（1）：120-122.
作者：李曌颖
高校市场营销人才培养论文 篇2：
行业性高校应用型市场营销人才培养研究①
摘 要：随着我国民航事业的持续快速发展，为满足民航企业对应用型市场营销人才的迫切需求，需要深化课程教学改革。通过分析民航企业对市场营销人才的素质能力要求，提出了应用型市场营销人才培养模式。最终对课程设置、教学方式、教学手段、教师队伍建设进行了教学改革探索。
关键词：市场营销人才 培养模式 案例教学 移动学习
1 民航企业对市场营销人才的要求
随着经济全球化的进程加快，国外大型航空公司加速了对中国航空市场的争夺。同时，中国经济的迅猛发展使宏观营销环境发生了巨大的变化。“十三五”期间，中国民航运输业保持持续快速增长，国内航空市场的竞争也日益激烈。加之消费者需求呈现多样化、差异化的趋势，使得满足消费者需求更有难度。
在这样的大环境下，随着我国民航事业的持续、快速、健康发展，民航企业对应用型的市场营销人才的需求更加迫切，对市场营销人才的素质能力有了更新的要求。
主要表现为：
品德素质的要求。有进取心和责任心，对待工作认真负责;具有团队协作精神和良好的沟通技巧;勇于面对困难和挑战，不断创新。
知识结构的要求。除系统的掌握管理理论知识外，还要有较高的英语水平，并对民航企业的经营管理有基本的了解。
学习能力的要求。面对多变、复杂、竞争的航空运输市场，善于不断吸收新知识，并能运用高科技工具分析市场信息。
培养和造就大批熟悉民航业务的应用型的市场营销人才是建设民航强国的重要保障。工商管理专业需要深化专业课程教学改革，全面提高学生的综合素质和能力，培养适应民航市场要求的市场营销人才。根据工商管理专业底蕴，面向我国民航运输发展的需要，市场营销人才培养需明确体现民航管理特色。目的是培养具有现代市场经营理念，国际化视野、职业化素养，掌握民航经营管理理论，具有民航市场研究和执行能力的应用型市場营销人才。具体能力结构如图1。
2 市场营销人才培养模式
工商管理专业定位是立足民航，服务社会，培养学生成为基础理论扎实，实践能力强，富有创新精神，系统地掌握管理学、经济学、法律和航空运输领域相关知识，既具有从事航空运输业务的专门技能，又具有向中高层管理岗位发展的复合型航空运输管理人才。市场营销人才的培养要紧紧围绕着这一专业定位，在此基础上着重培养学生各种营销能力，成为适应民航市场需求的应用型营销人才。
围绕着培养适应民航市场需要的应用型市场营销人才这一目标，体现了全过程、全学院、全方位的培养模式。
全过程指的是教学的全过程。在整个教学过程中，将课堂讲授、案例教学、模拟实验教学和移动学习相结合，通过教学方法和教学手段的改革，提高教学效果。
全学院指的是参与教学的所有教师、学生和航空市场营销领域的有关专家。教师通过提高自身素质和增加实战经验来提高教学水平。在教学的过程中，激发学生的学习兴趣，激励学生的创新意识来提高学生的应用水平。定期邀请航空市场营销领域的有关专家进行专题报告或讲座，使学生更好的了解民航，了解实际市场营销工作。
全方位指的是校内教学和社会实践。校内教学与社会实践相结合避免学生的高分低能，有助于培养既有理论又有实践的应用型营销人才。
3 具有民航特色的市场营销人才培养探索
3.1 课程设置要注重学生能力素质的培养并突出行业特色
课程设置要注重学生能力素质的培养，同时要突出行业特色，为学生今后从事营销管理和策划工作打好专业知识基础。在现有的专业必修课市场营销学的基础上，开设了民航客货运输管理、航空运输市场分析、民航大数据管理、航空公司收益管理等民航营销领域专业课程。
各课程教学计划的编写要贴进市场体现先进性。面对航空运输市场激烈的竞争，航空运输企业新的营销方式层出不穷，因此教学计划的设计要能够切近市场。在课程设置、学时安排等方面能够在原有计划的基础上每年进行微调，以保持先进性。在授课内容上，要做到理论部分紧跟学科前沿，实践部分紧跟航空运输业的发展实际，并不断追踪国际航空业的最新动态。
3.2 改革教学方式，优化教学手段
教学改革的目的是要达到学生和民航企业用人单位的满意。相比较而言，民航企业用人单位的满意与否取决于多种因素的影响，毕业生的专业知识和素质能力仅是重要影响因素之一。而学生的满意则贯穿整个教学环节。因此，只有改革目前的教学方法，优化教学手段，激发学生的学习兴趣，才能获得满意的学习效果[1]。通过以下的教学方法能有效的提高教学效果。
（1）案例教学：目前很多课程都采用了案例教学。通过案例的介绍和学习能更好的理解理论，这有利于学生通过总结成功和失败的教训来积累营销的实战经验也能提高学生语言表达能力和心理素质。同时在准备的过程中需要与大家配合，这有助于学生团队合作意识的培养[2]。在教学改革的过程中，案例教学环节应注意以下几个问题：一是教师要有针对性的选择案例，案例即体现民航特色又与行业营销的热点话题相联系，引导学生实现角色互换，学生兴趣浓厚就能够主动分析思考，乐于讨论。二是案例要定期及时更新，目前的案例分析多以国外航空运输企业案例为主，今后应丰富国内航空运输企业的案例，使学生对国际和国内航空运输市场均有所了解。三是教师不仅要引导学生思考讨论，还要引导学生领悟理论对企业营销实践的指导，以及企业营销实践对理论发展的促进作用。
（2）模拟实验教学：在市场营销成组课程的教学中，可采用模拟实验教学方法优化教学手段来提高教学质量。模拟实践教学通过构建真实的问题情景，把课堂学习和营销实践结合在一起，即对学生进行了科研方法和科学思维的训练，同时也培养了学生应用理论知识的能力和解决实际问题的能力。在实施模拟实践教学的过程中，建设合格的校内模拟实践教学实验室，是完成实践教学任务的前提保证。这需要学校加强资金投入，引进市场营销软件以保证学生实践教学计划的实施。市场营销软件涉及企业全部营销管理操作，每个学生都能直接参与模拟的企业运作。学生会遇到航空运输企业营销中出现的各种问题，必须通过分析问题、制定决策、组织实施来解决问题。通过实践教学，增强学生对营销岗位工作的适应能力和应用能力，培养既有理論基础更有实践能力的应用型人才。
（3）微信课程群移动学习：随着数字化时代的发展，移动互联技术日益更新，便携式移动通讯设备日趋成熟[3]。在这样高速发展的信息时代，将基于微信课程群的移动学习引入课程学习。首先按教学班建立《市场营销学》课程微信群，每次课前两天将即将讲授的理论重点和知识难点在课程群中简要介绍，以便学生提前预习。针对将要讲授的知识点，教师筛选后通过课程群向学生推送与之相关的前沿营销案例或民航热点营销话题，内容以微信营销类公众号里的文章或网络优质视频为主。学生可以在课前利用空余时间浏览资料完成课程预习。这些推送的资料与将要讲授的营销知识点紧密相关，可以延展学生思维，增强学习的趣味性。教师针对推送的资料设计相应问题，鼓励学生积极思考并在微信群里讨论发言。在课后，针对重点和难点，教师在微信群中布置适量的练习题，便于学生检验课上学习效果。师生之间、同学之间也可通过微信群随时交流，进行讨论答疑，有效地巩固课上所学知识。为了充分调动学生课下学习的主动性和积极性，教师鼓励学生在课后扩展阅读营销资讯并在课程群中分享学习资源。学生将与课程内容相关的有价值的营销资讯，以文件和视频链接的形式推送到微信群中。微信课程群的移动学习提高了学习机会和自由度，使传统的课堂教学延伸到课外学习。学生根据自身实际情况和学习需求，灵活安排学习时间和学习场所，学生自主学习的能力得到锻炼和提升，最终有效地提高课程学习效果[4]。
（4）航空市场营销领域专家讲座：每学期可邀请两位航空市场营销领域专家来校进行专题讲座。学生与从事实际市场营销工作的业内专家面对面交流，倾听成功的市场营销人员讲述生动的营销工作，还可就自己感兴趣的营销方面的问题与专家进行沟通。这种实践教学方式符合市场营销成组课程注重实践的特点，为学生更好的了解航空运输业、了解实际营销工作建立了很好的桥梁。作为市场营销成组课程的一种有效的实践教学形式，目前邀请业内专家走进课堂还存在一些体制上的困难。现在专家进行讲座往往还属于私下友情出场，或由教师个人支付酬劳。因此，这种实践教学的形式还要得到学校在制度上的支持。这将为教学工作、教师培养和学生学习开辟一种有效的实践教学形式。
3.3 加强教师队伍建设，提高教师的实践能力
师资队伍的建设是完成教学任务的关键。由于学生获取知识信息能力的普遍提升，使得学生难以接受课堂上照本宣科的教学模式。在这种情况下，教师要不断提高自己的知识结构，在原有基础上对教学技能进行创新，不断地丰富教学手段和方法[5]。学校可以有计划的对现有教师进行培训，到更高层次学校进修或参加营销教学交流会议。教师还要深入参与航空运输企业的实践，丰富自己的实战经验。通过挂职锻炼、科研项目等方式，收集第一手资料，把理论与实际联系起来，把课堂和实践相结合，从而进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。学校应在教师出外进修学习和挂职锻炼方面给予支持，进修学习和挂职锻炼的教师回来后要提交学习报告，并给其他相关教师进行讲座汇报，以增大学习的受益面。
3.4 建立毕业生跟踪调查制度
为使市场营销人才培养形成一个动态的循环体系，要及时了解走向民航营销领域工作岗位的毕业生在工作单位的思想表现、专业水平、业务能力等情况。这有助于检验学校的教育是否贴近社会的要求，现有的课程设置是否合理，教学内容是否贴近实际，教学方法和手段是否先进，毕业生是否适应职业发展，并对下一步的教学改革提供宝贵的信息和建议。
调查对象为已毕业2～5年的学生，通过科学的抽样，采取向用人单位进行问卷调查或走访用人单位来调查对我校毕业生的综合评价。并对从事民航营销工作的毕业生本人进行面谈，倾听毕业生的意见和建议，来获取毕业生的岗位适应与职业发展方面的信息。对这些信息进行分析、归类，形成一套行之有效的毕业生岗位适应和职业发展情况的调查和测评体系，以进一步思考教学改革过程中的成绩和不足，进而为新一轮的教学改革提供更为直接有效的经验和信息支持。
4 结语
随着民航企业人才需求的市场化，航空运输企业对应用型人才的需求日益旺盛，而市场营销领域的工作更强调实战性。加强课程的的教学改革研究，有助于培养的营销人才具有较强的市场竞争力。
参考文献
[1] 范炳絮.工商管理专业人培养模式创新研究—基于双语教学的探讨[J].中国集体经济， 2016（34）：152-153.
[2] 李耀，周密.市场营销专业双语教学中存在的问题及改进策略研究[J].现代营销， 2017（10）：100-101.
[3] 冯雪花.智能手机在大学生微学习中的探讨[J].福建电脑，2019（2）：116-118.
[4] 薛哲，周爱珠.基于微信APP的市场营销课程教学研究[J].现代营销，2018（6）：186-187.
[5] 吴丽娟.市场营销专业双语教学存在的问题及对策[J].教育观察，2018（9）：109-111.
作者：赵剑凌
高校市场营销人才培养论文 篇3：
高校市场营销专业人才培养模式改革初探
【摘 要】随着世界市场营销环境的改变和我国改革开放的不断深入，企业营销面临新的挑战，高等院校的市场营销专业人才培养也必须适应新的形势。本文从更新教学理念、改革教学内容体系、教学方法多样化、实现教材创新、重视师资队伍建设五个方面作了深入探讨，旨在提高我国高校市场营销专业的人才培养水平，为我国经济健康发展做出贡献。
【关键词】高校；市场营销；教学模式；改革
市场营销专业的应用性和操作性很强。随着经济全球化的到来和我国市场经济的蓬勃发展，企业间的竞争愈来愈激烈，迫切需要大批优秀的市场营销人才。随着新的营销观念和思想的不断涌现，高校的市场营销教学必须适应我国市场经济快速发展的需要，重新定位人才培养目标，对原有的教学模式进行改革和创新。
1.更新教学理念
1.1 素质教育理念
要采用知识、能力、素质三位一体的新型人才培养模式，坚持将知识转化为能力，以能力促进综合素质发展的新理念。在建立能力模块的基础上，设计教学内容模块体系，采用实用、高效和科学的教学方法，全面培养和提高学生的营销技能和综合素质。
1.2 开放教育理念
面对变化的环境，我们要增强全球营销意识，广泛汲取市场营销新理论、新知识和新方法，教学内容与时俱进，教学方法讲求实效，扩大教育的对外开放，加强与社会和企业实体的交流与合作，借鉴国内外教育成功经验，改革人才培养模式。
1.3 就业和创业理念
在教学实践中要培养学生的就业理念、创业理念、终身学习理念和全面发展理念。高等教育的出发点是教学，目的在于培养高素质的人才，而人才素质首先就应该体现在较高的就业率、活跃的创新思想和不断进取的学习态度。
2.改革教学内容体系
2.1 以培养学生的基础知识应用能力为目的，设置基本技能模块
该模块应当作为必修模块。在教学中注重要求学生系统、完整地掌握本专业的基础理论和基本知识，并能够理论联系实际解决企业营销中的一些基本问题。该模块的教学内容包括：对市场营销管理思想演变的理解能力、市场营销环境分析能力、市场调研能力、市场预测能力、市场分析能力、目标市场选择能力、市场定位能力、消费者行为分析能力、确定营销组合策略能力等。
2.2 以培养学生对新知识、新思想不断学习的能力为目的，设置学习能力培养模块
该模块可作为选修内容。该模块的教学内容包括对新潮营销理念的跟踪学习及应用能力、产品推销能力、客户关系管理能力、服务营销技能的学习和探索能力及特定产品营销策略的制定能力等。
2.3 以培养学生适应环境变化的应变能力和创新能力为目的，设置实战模拟模块
该模块可作为选修内容。该模块的教学采用情景模拟的方式，重点训练学生为特定环境下的企业营销制定战略的能力、控制营销活动的能力以及处理突发事件的能力等。
2.4 以培养学生与顾客、与竞争对手、与同事的沟通能力为目的，设置沟通能力训练模块
该模块可作为选修内容。该模块的教学主要以情景模拟和进入实践基地的方式为主，培养学生的公共关系能力、处理危机事件的能力等。
3.采用多样化教学方法
3.1 采用案例教学法
在教学过程中，可以选用学生熟悉的成功企业的案例进行教学，使学生既能掌握理论知识，又能将所学的知识进行有效的运用，增加了学习兴趣。
3.2 充分利用实践基地
首先，可以建立以学生为主体、以具体业务为纽带的“学生营销公司”。在公司制度下，组织和开展有领导、有责任、有权利、有奖励、有惩罚的实际的商品营销活动，以强化和修正在课堂上掌握的营销知识和技能。其次，可以加强与企业的联系，在企业建立实践基地。再次，可以采取“请进来，走出去”等形式，请社会上成功的企业营销经理和杰出的营销管理人员到学校讲专题、作报告、谈经验、分析营销案例；组织学生到企业实地考察市场营销运作过程，增强对市场营销的感性认识，丰富市场营销理论知识和经验；鼓励学生在企业进行短期实习，亲身经历和感受企业的营销运作过程，了解企业营销的实际工作内容和运作方式，强化和修正在课堂上学会的营销知识与技能。
4.实现教材创新
要根据人才培养目标和人才培养方式改革的目标，采用合适的、适合专业人才培养需求的、与时俱进的教材。在课程的内容体系、章节设计与安排等方面要进行创新；要增加知识目标、技能目标、案例分析、实践训练以及学习指导方面的内容。要适时地更新教材内容体系、营销案例，要体现出教材的时代特色；要配合教材新教学内容体系，吸纳最新的营销理论。
5.重视师资队伍建设
5.1 教师要有改革和创新意识
教师要认真研究教育发展新动向，将一些全新的理念，如素质教育、开放教育等理念运用到教学中。此外，教师还有持续关注市场营销理论的最新发展动向，将最前沿的知识带进课堂。教师要不断追求教学理念、教学内容和教学方法的创新。
5.2 教师要不断提升自身的业务素质
首先，教师要加强知识的储蓄与更新，要想育人，必先育己。不仅要牢固掌握基础知识和专业知识积极主动地学习与所教学科相关的业务知识，比如市场营销学方面的专业知识，透彻地懂得并能轻松驾御所教学科的内容，而且还应学习教育学、心理学、社会学等，同时还要积极参加教研活动，加强学科间的相互学习与沟通，不断拓展和更新自己的知识领域。其次，要不断提高自己的计划能力、组织能力、指导能力、实验及社会实践能力与技巧，研究素质教育的教育理论和方法。要让学生在实验与实践中学习，要培养学生的学习兴趣，要尊重和重视个性差异，积极探讨多种教学方法，努力使自己向一专多能、（下转第51页）（上接第49页）复合型方向发展。高素质的人才，必须由高素质的教师来培养。为了把青年一代培育成为全面发展的社会主义建设者接班人，作为教师一定要加强自身素质修养。
5.3 组建创新型教学团队
创新型教学团队应具备以下条件：1）知识结构、学历结构、职称结构和年龄结构合理的团队。2）在教师中树立科研与教学并重的思想，以科研、教改带动教学水平的提高。3）具有较强的学习能力，既要掌握坚实的基础理论知识，又要有能力根据时代发展的需要，跟踪前沿理论，同时，更应加强与国内外的交流，把学生素质、能力的开发当作一个重大课题来研究。4）注重开发创新型教材。根据能力培养模块的要求，教材的开发也应体现模块化、层次化的特点。5）充分利用现代教育手段，合理开发利用计算机网络资源、多媒体技术等，为学生创建一个现代化的教学环境。
参考文献：
[1]陈伟.市场营销专业人才能力培养教学改革的研究[J].黑龙江高教研究，2005，4.
[2]李明生.试论市场营销学的教学改革[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004，4.
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[4]周晓虹.市场营销学教学模式的探索和实践[J].中国大学教学，2007，1.
[5]刘玲玲.浅谈市场营销学教学模式的改革[J].科技信息，2007，15.
作者简介：吴军政，男，中级经济师，西北大学软件职业技术学院对外联络办公室主任。
作者：吴军政