论文题目：历史故事教学法在高中历史教学中的贯穿式运用
摘要：历史新课程改革依据时代性与基础性的原则,对高中历史课程内容与体系进行革新,这便要求教师也需相应地改进教学方法以适应课程的改革。在实际教学中,教师最常用到的教学方法就是史料分析,然而多数史料恰恰因其以文言文的语言形式呈现增加了历史学科的学习难度,且内容多为评述或结论,导致多数学生对历史课的感受枯燥、无趣、难懂。与普通史料相比,历史故事则更具情节性与趣味性,且更容易获得学生的理解,增强历史与学生实际经验的联系。这或许可以成为改进高中历史教学方法的一个探索方向。本文以“历史故事”为切入点,主要运用文献研究法、案例分析法与访谈调查法,对历史故事在课堂中的贯穿式运用进行了策略分析与研究。首先,通过总结分析以往国内外相关研究成果,把握当前有关故事教学法研究的一般动态。在此基础上提出“贯穿式”故事教学这一概念,它是指由一条主线将多个历史故事贯穿于课堂首尾之中,把零散的教学内容串联起来,达到清晰课堂发展脉络,加强学生整体性思维的一种教学方式,是对故事教学法的延伸运用。其次,通过对师生的访谈调查与课堂观察,了解历史故事教学在高中历史课堂中的运用现状。尽管师生对历史故事的接受度很高,但教师的理论认识与实践应用情况并不理想。对此,本文分别从学生、教师及课堂现状三个方面探讨历史故事在其中所能发挥的运用价值,肯定历史故事在高中历史课堂的可应用性。再次,通过搜集与整理优秀教学设计,从时间线索、社会变革、事件发展和制度政策这四方面进行了有关“贯穿式”故事教学的案例分析,尝试启发一线教师对历史教学方法的思考。最后,根据研究过程中发现的问题,对历史故事的运用提出了针对性建议,给予教师一定参考。本文希望通过对历史故事贯穿式运用的研究,为历史教师提供一种行之有效的教学方法或教学思路,同时改善部分高中教师对历史故事教学的片面看法,打破认识局限性。让学生走近历史、感悟历史,使历史学科进一步发挥多元的教育功能。
关键词：历史故事;高中历史教学;“贯穿式”故事教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
(一)选题缘由及意义
(二)国内外研究综述
1.国外研究现状
2.国内研究现状
(三)研究方法及创新之处
1.研究方法
2.创新之处
(四)相关概念界定
1.故事与历史故事
2.故事教学法
3.“贯穿式”故事教学
一、历史故事在高中历史教学中的运用价值分析
(一)促进学生核心素养发展
(二)提升教师专业水平能力
(三)改善当前历史课堂现状
二、历史故事在高中历史教学中的运用调查分析
(一)教师访谈调查及分析
1.访谈调查基本情况
2.访谈调查结果分析
(二)学生访谈调查及分析
1.访谈调查基本情况
2.访谈调查结果分析
三、历史故事在高中历史教学中的贯穿式运用策略
(一)运用故事串联时间线索
(二)运用故事探析社会变革
(三)运用故事梳理事件发展
(四)运用故事讲解制度政策
四、历史故事在高中历史教学中运用时应注意的问题
(一)历史故事的挖掘不应拘泥于教材
(二)历史故事的呈现方式应当多样化
1.学生演讲
2.多媒体演示
3.角色扮演
(三)历史故事的选取原则应多维思考
1.强调故事真实性
2.加强故事关联性
3.注重故事针对性
结论
参考文献
附录 A 关于历史故事教学问题的访谈提纲(教师)
附录 B 关于历史故事教学问题的访谈提纲(学生)
致谢