论文题目：大学幼儿教育学系学生品格教育效能感之比较研究
摘要：本研究描述了台湾大学幼儿教育系学生发展品格教育方面的效能感之调查结果,以了解台湾幼儿教育系大学生对于品格教育效能感之现况,除了针对个人教师效能感与一般教师效能感进行比较研究,亦进一步探究背景变项与其之差异情形。研究以Milson与Mehlig的品格教育效能感量表为基础,发展适合台湾幼儿教育系大学生的品格教育效能感量表,并采用问卷调查法,研究对象针对台湾地区大专院校之幼儿教育学系的学生,透过便利取样、丛集抽样的方式,共抽取1179位大学生,有效问卷1164分（发出1321份测验,回收有效率为89.25%）。研究结果以SPSS统计软件,进行平均数、标准偏差、平均数差异考验、单因子变异数分析、薛费的事后比较方法及皮尔逊积差相关分析等统计方法验证研究假设。得到的结论如下:一、幼儿教育学系学生对品格教育效能感的知觉程度属于中上程度。二、幼儿教育学系学生对“个人教师效能感”与“一般教师效能感”的知觉程度属于中上程度。三、在不同背景变项中,“部别”与“家乡”之品格教育效能感具有显著差异;“年级”、“性别”、及“有无兄弟姊妹”之变项无显著差异存在。四、在不同感知和经验的问题中,不同选项类别的品格教育效能感具有显著差异,包括:“对于幼教专业有无兴趣”、“是否会从事幼教相关工作”、“品格教育对幼儿教育老师是否重要”、“自己是否具备足够的品格素养”、“有无上过品格教育的相关课程”等。五、大学生所知觉品格教育效能感及其“个人教师效能感”与“一般教师效能感”之间具有显著正相关。最后,根据研究结论,本研究对幼儿教育实务工作者及未来研究方向提出具体建议以供参考。
关键词：幼儿教育学系;品格教育效能感;个人教师效能感;一般教师效能感
学科专业：思想政治教育
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景与动机
第二节 研究目的与问题
第三节 名词释义
第四节 研究范围与限制
第二章 文献探讨
第一节 品格教育
第二节 自我效能感
第三节 幼儿教师品格教育
第三章 研究方法与步骤
第一节 研究架构
第二节 研究假设
第三节 研究工具之编制
第四节 预试实施与分析
第五节 研究实施程序
第六节 调查数据之处理
第四章 研究结果与讨论
第一节 品格教育效能感之现况分析
第二节 不同个人背景变项的品格教育效能感之考验分析
第三节 品格教育效能感之相关分析
第五章 结论与建议
第一节 结论
第二节 建议
附录一: 大学幼儿教育系学生品格教育效能感调查问卷
附录二: 图表目录
参考文献
致谢