今天小编为大家精心挑选了关于《体育教学资产管理论文(精选3篇)》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。摘要：我国高等成人教育的持续发展随着我国经济的快速发展而不断发展。而我国开始进行教学设备的采集以及仪器的购买，也是为了按照高等成人教育的教学需要，这就是关于到了教学资产的监管工作。为此，针对一些如何使得高等成人教育教学资产管理效率的有效提升，给出的一些具体合理的解决对策，具有理论参考价值与指导实践意义。
体育教学资产管理论文 篇1：
关于召开《中国学校体育场地与器材发展论坛暨首届学校体育场地与器材建设论文报告会》的通知
有关单位、特邀嘉宾:
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号),进一步加强学校体育场地与器材建设和科研水平,为推进阳光体育运动的广泛、深入开展和提高体育教学质量提供良好的条件保证,中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会决定召开中国学校体育场地与器材发展论坛暨首届学校体育场地与器材建设论文报告会,首届论坛由北京师范大学体育与运动学院和《中国现代教育装备》杂志社共同承办。现将有关事宜通知如下:
一、时间:2010年11月23日(星期二)至26日(23日报到,26日下午离会)
二、地点:北京师范大学.英东学术会堂
三、参加人员:1.教育、体育部门的领导、专家,特邀嘉宾;2.高校及中小学体育教师代表;3.体育场地、器材生产企业、供应商代表 ;4.学校资产管理部门代表;5.新闻媒体等。
中国教育学会体育与卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会2010年理事学术年会(通知已发)与本次论坛同时举行。两个学会的全体理事将参加论坛的各项活动。
四、会议内容:
(一)论文报告会:1.主题报告会;2.分论坛研讨
(二)培训、讨论会:1.技术讲座;2.热点话题圆桌讨论
(三)体育场地、器材新技术展示
(四)“阳光体育活动周”
五、征文选题指南:
1.体育教学中的器材使用的安全责任与生产标准规范;
2.体育教学中的器材安全使用的法律责任与案例探讨;
3.关于如何提高场地器材的利用率;
4.新技术新产品在学校体育教学中的应用;
5.学校体育场地建设常见的问题探讨;
6.自制教具的安全性问题与解决方案。
六、大会官方网站:tiyu.caigou.com.cn
联系人:
王蔓:010-8209050013911879861(手机)
Email: wangmanmail@gmail.com
王金玲:010-58805205
Email: tyyjh2000@163.com
体育教学资产管理论文 篇2：
高等成人教育教学资产使用现状及教学研究
摘 要：我国高等成人教育的持续发展随着我国经济的快速发展而不断发展。而我国开始进行教学设备的采集以及仪器的购买，也是为了按照高等成人教育的教学需要，这就是关于到了教学资产的监管工作。为此，针对一些如何使得高等成人教育教学资产管理效率的有效提升，给出的一些具体合理的解决对策，具有理论参考价值与指导实践意义。
关键词：高等成人教育；教学资产；使用现状；教学研究
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.182
高等成人教育其中重要组成部分宝库成人高等教育。成人高等教育能够对很多国家的经济产生巨大的效益。也可以这样认为，经济越是发達的国家其成人高等教育的水平越高，发展的规模越大，速度也越快。在实现我国社会主义现代化过程中，我国的成人高等教育的地位是其他别的教育形式不可取代的。
1 高等成人教育教学资产使用现状
1.1 管理人员的意识淡薄
在部分高职院校中，其中管理机制的不完善，很大程度上是管理者对自身的工作不够重视，在投入资产后没有做好必要的后续维护工作，而在教学科研方面过多的投入精力，管理工作做得不足，一味的从外界汲取资产的投入忽视对教学资产的管理；把矛头转向一线，更多的忽视对二线教学进行管理，从而导致管理机制不完善，管理工作没有得到有效的合理指导与管理。
1.2 教学资产没有得到合理的利用、获得的效益少
在高职院校中，各部门重复购置的现象严重，造成资源的严重浪费的最主要原因是因为，高职院校大都是采取“财务分管”的资产管理方式，然而这种方式是由财务部统一的监督，核查，教务处则是对实物、图书等部门进行管理，教学资产的审批工作交给各副院长，对于教学资产没有制定明确的科学规划。长期以来这种监管方式导致的严重的无偿使用，再加上没有考核资产利用率的指标，在学校各部门中他们只注重自身的利益，为了不断完善资产配备一味的去向学校申请经费，从而导致没有对其约束的管理制度，各部门之间无法调剂使用，从而导致教学资产没有得到合理的利用、获得的效益少。
1.3 教学资产管理工作不扎实
教学资产中没有动态管理；软件和网络产品没有统一的规定是对教学资产未进行明确界定的一大体现；还有一些漏洞问题，比如没有按照相关的规章制度登记和贴卡，是管理工作中资产的购置环节、账目上报、验收和领用环节的弊端，其次是出现了例如报损的教学资产未及时处理的违规现象；最后还包括账本不符的情况就是因为对教学资产清查的不彻底，以至于教学资产缺乏真实性。
2 高等成人教育教学资产的教学应用
2.1 优化教学资产管理运行机制
在学校的发展和教学质量的提高中，学校的仪器设备等教学资产管理部门也是重要的理财机构之一，他和财务资产管理部门是同等的地位，给予决策者如何运用好教学资金提供重要的参考信息。但是学校的各个部门各行其是，对于具体责任部分部门的同志认知不够，在具体工作的时候分头行动，以至于过程中资产严重脱轨，最重要的原因是体制管理不完善，主要责任人不明确的表现。所以怎样使学校资产合理有效利用，在管理教学中起到的重要的作用，其中很多学校可以在资产管理体系中可以实行领导统一管理，坚持分离开使用权和所有权。另外在学校管理国有资产中还应该建立管理教学仪器的专门部门，对教学资产进行有效的监管，做到账本清晰，一目了然。同事还应该对教学仪器做到静态与动态的随时管理。另外各系还招聘一名兼职或者专职的工作人员负责日常仪器的管理以及出入库情况进行记录，确保教学资产借还有序。所以优化教学资产管理运行机制发挥教学资产起到重要的作用。
2.2 优化教学资产制度管理
作为高等成人教育教学的工作人员，要对此管理工作全身心的投入，必须要做到热爱本职工作，同时要具备强烈的事业心和责任感，因为这是一项服务性和责任心要很强的工作。在某种意义上来说，提高教学仪器，设备的利用率的重要方法就是提高管理水平，这也是管理作为一种资源和财富的象征。所以，要想做到章法有度，依法可寻就必须不断建立和创新何种管理制度。管理制度必须更好的服务于教学、科研服务，才能不断维护教育的利益，加强管理教学资产。虽然很多年來学校的成人教育在国家政策的鞭策下不断的创新个完善，但是依据现在的时代的发展进步仍然需要进一步的进行补充和调整。目前来看，有的制度在现实实施时无法按照规章制度执行，这也是因为在管理中职工的具体分工责任不明确，对管理没有尽心的体现。对于内部的管理考核有效的方法就是利用率应不断提高，配置更新促进资产容量。对于以上的弊端我们应该使教育教学管理更加制度化、科学化，因此各高等成人教育资产管理的非经营性，我们应该明确各管理工作人员与使用者的任务，增强使用者的责任心。
按照国有资产的归置的方法为预防国有资产的流失，应严加控制对资产的管理，对有偿调配，转卖不是经营资产的，或是变报废、部分资产转化为经营资产严格核查。其中应该归为学校管理的范畴还包括经批准后，国有资产访客销账。为了使高等教学发挥巨大的经济适用效益，在责任主体要明确划分使用者的全力与责任的关系，把各职工的利益和资产利用率的大小相融合。对于考核资产非经营性，就是要考核资产的完整自身状况与各资产的使用利用率；而对资产经营性，务必要确保资产的保值和增值。
2.3 优化教学资产基础管理
长时间以来，教育资产的保值增值、配置优化资源无从谈起，原因就是因为现代人对市场的经济观念薄弱，人们对教育资产的观念缺乏，更缺少一些对驾驭资产管理的经验与措施，以至于在办公用品、储蓄物资等方面出现很多弊端，因此使各教育部门偏离了有效的管理。而学校的资产主要是归为固定资产，低值的材料和简单易耗品，他们是教育教学仪器和实验材料设备资产的服务载体，其特性是结构复杂，分布范围广，价值利用大，但是由于职工管理工作不严谨，责任主体分工不明确，利用率低下，主要就是因为基础工作根蒂不稳固导致没有发挥这些设备仪器的最大好处。在教育资产的投资方面，各部门管理者对于经费的管理和合理使用造成严重的浪费，因为在以往他们是由财务部门分配，而教学部门和办学部门不去插手管理，但是用的却是国家的资金，不去考虑仪器设备等利用率问题。针对出现的问题，各教学部门研究了一系列优化资产管理的方针政策。首先，增强对教学资产的管理。通过开展各项深入基层的教育宣传工作，达到人人自觉保护国有资产的意识，促使各级领导层人员和职工工作人员对资产，产权树立起法律责任意识，避免国有资源的严重浪费和流失，不断增强人们保护观念。其次，增强对仪器设备的检查监督。一定要对资产进行不定期或者是定期的检查，查清楚这些资产的数量，规格，结构分布情况，还要对一些来源于不同途径获得的资产，比如上级投资，自发研制或募捐而来的资产都应该记录账本，这些也是我们管理资产很重要的一部分。最后，关于大型精密仪器，入库时要统一编号排序，同时建立好档案及运行记录，对于后期这些精密仪器的退役，闲置等为题加强管理，还要定期核查精密仪器的账、物、卡，整理使用者对于这类资产的管理优缺点。
简单来说，要想更快的提升高等成人教育的质量与效率就要加强对教育教学资产的管理，所以在这一研究上我们就应该不遗余力，全力以赴。至于在高等成人教学管理工作，身为本职工作人员更要依据所在教育院校的实际情况，对所负责的教学资产进行科学有效的管理与数量统计，充分让高等教育教学资产发挥出最大的作用，给高等成人教学开辟出一条更好的发展前景。
参考文献
[1]蔡明山，田正友，刘春晖.高校教学资产管理案例分析[J].实验室研究与探索，2009，（03）：148-150，162.
[2]张舒壹.体育教学资产管理与立德树人内在关系及对应策略探析[J].中国管理信息化，2016，（03）：243-245.
[3]张小芳.资产评估教学模式探讨[J].价值工程，2012，（15）：246-247.
作者：韩鸣
体育教学资产管理论文 篇3：
现代信息技术在我国高等院校中的应用状况研究综观
摘 要 基于CNKI专题文献，从高校教学和高校管理两个方面分类考察现代信息技术在我国高等院校中的应用研究，在此基础上指出已有研究存在的不足，同时指出高校教学与管理人员应加强现代信息技术能力的培养和提升，以适应新时期现代信息技术在高校中的应用发展。
关键词 现代信息技术；高等院校；高校管理
现代信息技术是以计算机为基本载体，以网络为核心手段，以信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价为目的的应用性技术。现代信息技术与现代教育密切关联：现代信息技术是现代教育的重要应用工具之一，现代教育是现代信息技术的重要应用领域之一。在当今信息时代，现代信息技术已经成为解决现代教育问题的基本工具。现代信息技术在现代教育领域的应用具有现代教育技术学的意义与价值。笔者对CNKI数据库的相关文献检索发现，我国现代信息技术与教育的关联研究起始于20世纪80年代中期，而关于现代信息技术在高等院校中的应用研究则是在20世纪90年代后期才开始出现。但迄今为止，关于现代信息技术在我国高等院校领域的应用状况尚缺乏宏观研究和整体认知。
本文基于CNKI文献数据库，以“信息技术”“高校/大学/高等院校”“应用”三者组合篇名进行文献检索，获得1996—2013年现代信息技术在高等院校应用的专题研究文献共计244条，尝试基于研究文献来管窥现代信息技术在我国高等院校各个工作领域的应用状况，发现研究存在的不足以及研究对于高校教师和管理人员提出的要求，为今后的相关实践与研究提供有益借鉴。
1 现代信息技术在高等学校教学工作领域中的应用
教学是学校工作的核心内容。因此，探讨现代信息技术与高校教育教学工作是现代信息技术在高等院校应用的核心研究领域。根据所收集的研究文献，笔者发现，一些研究属于不涉及任何学科专业的宽泛性的研究。所谓宽泛性研究是指研究虽然探讨现代信息技术在高等院校教育教学领域中的应用，但缺乏研究领域的聚焦，仅有少数研究专注现代信息技术在数字化学习环境建设、教学改革、教学模式、教学设计、课堂教学、课程建设等方面的应用以及现代信息技术与课程整合等。
根据收集的研究文献，笔者将现代信息技术在高等院校具体学科专业教育教学工作中的应用领域划分为如下几个方面。
信息技术在高校体育教学中的应用 此方面的研究文献在笔者收集的专题文献中数量位居首位，这是因为信息技术在体育教育训练中的研究早在20世纪80年代中后期就已经开始出现，目前已经形成大批研究文献。但绝大多数研究文献泛泛而谈，仅有少量研究文献探讨了现代信息技术在高校体育具体内容（比如排球、篮球、足球、速度滑冰、健美操）的教学中的应用。
信息技术在高校外语教学中的应用 与前述信息技术在高校体育教学中的应用研究类似，国内对信息技术与外语教学的关联也是从20世纪80年代中后期开始的，此方面的研究文献数量位居第二。从已有专题文献来看，信息技术与高校外语教育的关联文献在语种分布上主要侧重现代信息技术在高校英语教学中的应用，与前述体育教育类研究文献相似，仅有少数文献关注了现代信息技术在高校英语具体教学中的应用，比如英语写作、翻译、听说课教学。此外，还有两篇文献探讨了现代信息技术在高校日语教学中的应用。
信息技术在高校物理教学中的应用 此方面的研究文献数量位居第三，但大多属于泛泛而谈的研究，缺乏关于现代信息技术在高校物理教学具体领域的应用研究。
信息技术在高校其他教学中的应用 除了前述的高校体育、外语、物理学科领域中现代信息技术应用研究之外，还有部分研究文献探讨了现代信息技术在高校数学、金融学、数控技术、大学语文、会计电算化、历史、思想政治类、计算机基础等课程，以及经管财经类教学、影视艺术教育、创新教育、生态道德教育等领域中的应用。
20余年来，由于现代信息技术在高等学校教育教学领域的广泛应用，其应用是否有效，应用的效果或效能如何，已经开始引起了学界的深切关注[1-3]，有必要反思现代信息技术在高校教育教学中的应用[4-5]。随着现代信息技术本身的不断发展，高校教育教学应考虑深度应用信息技术，以便充分发挥信息技术促进和提升高校教育教学水平的应然功能[6--7]。
2 现代信息技术在高校管理工作领域的应用
管理作为人类社会普遍的现象，是社会组织运行的必要条件。高等学校作为一种社会组织，以高等教育为基本任务，其构成要素也必须实施科学的管理才能达成其组织运行目标。从已有专题研究文献来看，现代信息技术在高校管理工作领域的应用研究可以分为如下几个方面。
现代信息技术在高校教学管理中的应用 如前所述，教学是学校的中心工作。现代信息技术在高校教务管理工作中的应用成为一个重要话题。此方面的研究文献大多停留在高校教学或教务管理的宏观层面上，但也有个别研究文献关注了现代信息技术在高校教学管理的微观和具体事务（比如教材征订、实验室管理）中的应用。
现代信息技术在高校图书馆工作领域的应用 高校图书馆在知识传播与信息流通方面发挥着巨大作用。现代信息技术在高校图书馆工作领域的应用实践研究早在20世纪90年代中期就已经出现，而且教育部高校图工委每年都举办信息技术应用年会，专门研究探讨信息技术在高校图书馆工作中的应用问题。此领域的研究涉及现代信息技术与高校图书馆的知识服务、自动化系统建设、教育职能强化、应用难点、应用的注意事项、个性化服务等方面。
现代信息技术在高校招生与就业工作领域的应用 高校招生与就业是高校工作的重要内容。已有研究表明，信息技术可应用于高校招生录取、就业指导及其服务、毕业生就业组织管理、就业指导课程建设、就业评估、就业管理等方面。
现代信息技术在高校学生管理和辅导员工作领域的应用 学生作为高校的学习主体，其管理不容忽视。如何利用现代信息技术优化高校学生管理工作在已有的少量研究中也得以体现。这些研究在研究内容上包含了高校学生的日常管理、班级管理、户籍管理以及高校辅导员工作。
现代信息技术在高校科研管理工作领域的应用 高等学校除了人才培养和社会服务之外，还具有科学研究的功能。已有研究表明，现代信息技术可广泛应用于高校科研工作领域，比如科研考评网络化、科技产业人力资源管理、高校学术与科研发展趋势探索、高校学术刊物编辑等。
现代信息技术在高校其他工作领域的应用 除了上述应用领域之外，已有研究还探讨了现代信息技术在高校资产管理、财务工作管理（比如财务档案管理、会计电算化等）、人事管理、档案管理、党务工作（比如党员教育管理）等方面的应用。此外，有一些文献的话题还涉及到现代信息技术在高校校园管理（比如合并高校、多校区高校）、高校质量管理、高校危机管理、高校日常工作管理等领域的应用。
3 现代信息技术在高等学校的应用研究反思
从本文关于现代信息技术在国内高等学校教学和管理工作领域中的应用研究综观来看，现代信息技术已经广泛地应用在高校诸多领域。但客观地分析，已有研究中也暴露出一些问题。
关于现代信息技术在高校教育教学领域中的应用方面 从已有研究来看，许多专业学科、课程的教学与现代信息技术的关联尚未进入研究视域。依据教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，高校学科门类12个，专业类92个，专业506种（其中基本专业352种，特设专业154种）。以外语专业为例，国内外语专业语种数量达到62种。但如前所述，关于现代信息技术在高校外语教育中的应用研究仅限于英语和日语教学且以英语教学为主，其他外语语种教学与现代信息技术的应用的研究尚无专题研究。
关于现代信息技术在高校管理工作领域中的应用方面 高校是一个自系统，高校管理涉及的领域众多。仅以教学管理为例，教学管理与人才培养最为密切，教学管理包括教学计划、课程设置与改革、教学手段、教学过程、教学质量、第二课堂、教务行政等多个方面，但已有研究显然在研究领域方面显得过于窄化。事实上，高校管理包括了教学管理、招生与就业管理、人员管理（学生管理、教职员工管理）、科研与学术管理、社会服务管理、图书情报管理、后勤与资产管理（比如校园、校舍、资产、仪器设备）、机构与组织管理、学校发展规划管理等，每个方面都有许多具体的领域。但已有研究对于现代信息技术在这些领域及其次领域的应用还很缺乏。
综上所述，今后现代信息技术在高等学校中的应用研究应扩大研究范围，关注现代信息技术与高等学校各个学科专业及其课程教学之间的关联研究，关注现代信息技术与高等学校各个领域的管理之间的关联研究，通过研究来促进和提升现代信息技术在高校的充分和有效的应用，进而推动高等教育的信息化与技术化进程。
4 结语
从20世纪90年代后期开始，现代信息技术开始在我国高等学校的工作领域中加以应用。从现代信息技术在高等学校中的应用研究进展来看，关于应用水平的要求已经发生较大变化，从“简单应用”“与工作领域的整合应用”到“深度应用”的能力要求变化，这对高校教师和管理人员对现代信息技术应用能力提出与时俱进的要求。目前，计算机、多媒体、网络技术等信息技术应用于教育，使教育从教师教学、学生学习、学校管理都发生翻天覆地的变化，从而影响教育的各个要素，继而优化教育教学和学校管理。
研究现代信息技术在高校教学和管理中的应用与实践，有助于促进高校的教育工作者和教育管理工作者从思想上加强对现代信息技术作为教育生产力中的教育工具要素的认识，从行动上注重科学整合现代信息技术与学科课程教学和学校管理工作，从而从根本上提高高等教育生产力水平，这对推进高等教育改革、提升高等教育质量具有重要的现实意义。
参考文献
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[2]王立珍.信息技术在高校教学中的应用效果及影响因素分析[J].软件导刊：教育技术，2009（9）：8-10.
[3]霍亚丽.信息技术在大学教学中的应用效果研究[D].南京：南京大学，2012.
[4]谢同祥.信息技术的教育应用效能分析：以PPT在高校课堂教学中的运用为例[J].现代教育技术，2011（7）：38-41.
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[7]周红春，王亚希.高校教学深度应用信息技术：下[J].中国教育网络，2011（12）：67-69.
作者：朱炯波