中考政治真题解析

第一篇：中考政治真题解析

1中考作文真题解析

北京市【中考真题】

今年北京中考作文命题在全市教育深综改的整体背景下，继续深化改革，在四个方面有体现出极强的探索精神。

一是贴近生活增强展示性。中考要考出学生生活与学习的积累，作文命题的第一步就是能让让学生有话可说，在这个基础上再考察学生的思维与表达能力。今年情境写作中给外地朋友介绍北京特色美食的题目让学生取材身边的北京生活，大作文中以“读书·实践·收获”为题的命题作文让学生取材学校生活中开展的读书实践活动，学生动笔写来都能顺畅入手，充分展示自己对生活的观察能力，对素材的加工能力。 二是丰富选择增强适应性。“世界上没有完全相同的两篇树叶”，考场上的学生也存在各不一样的个性差异，写作作为中考所有学科中分值最大的一道题，“一题定高下”的做法会造成对全体学生的不公平。为规避这种情况，大小作文都提供了2个题目。情景作文中介绍特色美食的话题，生长在北京的孩子非常适应，阅读连环画点评诸葛亮的话题让所有孩子都能接受;大作文中的“读书·实践·收获”命题作文关注所有中学生亲身经历的现实生活，“奇妙的实验室”命题作文让学生对发生3D实验室里的故事展开创造性想象。大小作文题为不同经历、不同能力的学生提供了表达的空间。这些题目，有记叙，有说明，有议论，有的不限文体，也适应了不同学生的表达个性差异。

三是关照过程增强导向性。北京教育“深综改”要求各学科要加强教学与生活的联系，并在全市中小学推进开放性科学实践活动、综合实践活动;语文学科也一直倡导让学生少做题，多读书，关注生活，积极实践。大作文中的两个题目强调将读书与实践密切联系，将学校学习与科学场馆体验密切结合，考出了北京教改的导向;情境写作的两个题目强调学生引导学生关注社会生活，加强课外阅读，考出了语文教学规律的要求。这些题目是对考场内学生过往学习过程的考察，也必将是考场外学生未来学习生活的有力引导。

四是价值立意增强思想性。立德树人是一切教育活动的根本宗旨，作文命题在考察学生知识储备、学习积累、写作能力的同时，也要能充分考察学生通过语文学习形成的情感态度价值观。四个作文题的素材范围充分体现了先进的价值观导向，在情境作文中，连环画的情节是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的感人事迹，引导学生体会人物浓烈的爱国情怀;给外地朋友介绍北京美食，要表现的是学生对家乡的自豪、对他人的友善。大作文中3D实验室里的想象力求激活学生创新创造的思想，这正是“北京精神”中倡导重要价值。写作是“我手写我心”，写作过程也能够促进了学生内心世界在爱国、友善、实践、创新等主题的表达中得到净化与内化。 【中考真题】

请以“读书?实践?收获”为题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。 【解读】

“读书?实践?收获”题目中三个词语，涵盖北京市中小学语文改革的关键：通过阅读提升学生的语文素养，更加突出学生的学习体验、动手实践;提升学生的能力。这正涉及到北京中学生校园生活阅读、实践、体验等方方面面。考生可以截取读书、实践、收获的三个片段去展现自己的初中生活，也可以就某一实践活动的流程中的三个环节去写，也可以谈到读书对自己的实践活动的指导与启示等等。

读书·实践·收获

“要去园博园了,要去园博园了!”“小广播”明明一进教室就高兴地说。大家非常兴奋，纷纷议论起来。

这时，语文老师走进班里，大家安静了下来。“孩子们，我们下周要去园博园了。这是一次游园活动，更是一次检测语文阅读与表达的实践活动。”游园还要检测语文阅读与表达?我很纳闷。“我们要先阅读有关各地园林的资料，根据资料，设计解说词，到时现场给大家解说。”哦，当导游啊。我很少发言，和我关系不大，我心想。

“我给大家推荐了一些书目，你们可以到图书馆借阅，了解各地园林的特色，我们要分组行动，各组设计出自己的解说形式，回来后进行最佳导游，最佳摄影，最佳作品等评选。”语文老师话音未落。班里就沸腾起来了。大家很快分好组，苏州园林组、北京园林组、重庆园林组等，我加入了苏州园林组。“我们组要先去读相关资料，每个人都准备，轮流讲。”“我们组分工一人主讲，一人拍照，一人录像，回来后我们做成微电影。”„„各组都在精心设计。

随后的几天，课余时间，教室里多了些认真读书的身影，也多了些热烈地交流。我被同学推荐为主讲人，在课余时间，我到图书馆查阅了许多有关苏州园林的书籍、文章，认识到苏州园林美在从各种角度看都是一幅画，还有借景、高低错落等园林布置方法，组织了一篇解说词。“这该换个词，”“这段太多要删掉，”同组同学帮我一遍一遍认真地改稿子，我试着讲出来，“你该面带微笑。”“你该配点手势。”其他同学帮我修改语气、神态等，渐渐地我能够面对同学生动地介绍苏州园林了。

游园博园的时间到了，各小组同学用自己的方式为大家做着介绍，小导游们生动地介绍着景点，我们组还引起了围观，我带了个耳麦，语言生动、清晰，带领大家徜徉在苏州园的白墙灰瓦绿树繁花间，欣赏着如在画中游的园林美景，许多游客也听得入迷，跟着我们游览起来。看着大家专注倾听的情景，我幸福极了，我是一个称职的“导游”耶!

这次读书实践活动，评出了六个最佳，我当仁不让，被评为最佳导游，心里乐开了花。正像老师的颁奖词里所说，实践出真知，实践练能力，这次走进园博园读书实践活动开阔了视野，增长了知识，提升了能力，真是收获颇丰。

得分点：

本文选材紧扣题目中读书、实践、收获这三点内容，写出了读书为实践服务，实践又加深了对书本的理解，收获了知识与能力。 在行文过程中，先声夺人，通过人物的语言动作等描写，营造了实践活动氛围，通过“我”做小导游的准备、实践过程，写到了读书和实践的联系，在展示中，通过游客认真倾听，侧面描写出了“我”准备的充分，读书和实践收获之大。

上海市【中考真题】

写作(60分)

题目：没想到，真没想到

【名师解读】

可以说，2016年的上海中考作文，难度不大，考生比较容易上手。但这也并不是说就容易写好，相反，要想写出优秀之作，也非易事。

针对“没想到，真没想到”这个全命题作文，审题时应在全面、整体理解的前提下，对其中每个关键词进行解读，把握其蕴涵的深刻含义。如“没想到，真没想到”，可以看做反复修辞的使用(尽管不是严格意义上的反复)，既然是反复，就有强调的意味。结合题目，“没想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真没想到”，强调的则是在前一次基础上的又一次意外，也就是说，二者是叠加、层进的意义关系。写作时，应将这样的关系，通过具体的内容表现出来。

在审准题目的基础上，选材、立意、行文等方面就迎刃而解了。就本道题而言，可以分步、分层来构思、布局和写作，彰显写作功力。具体来说：

首先，“没想到”的对象、内容、所指是什么，没有想到的原因、因素是什么?这是第一个层面。“真”没有想到，就是的的确确、完完全全、根本不可能想到，这是第二层意思，具体原因应该交代清楚。

第二，在记叙顺序上，可以将顺序、倒叙、插叙等整合起来，根据具体情况，综合运用，目的就是将“没想到”的故事编织得真实、有趣，让读者看后赞同、认可，能够引起思想共振，感情共鸣。

第三，表达方式上，以记叙为主，将故事的来龙去脉、前因后果写得非常清楚。在此基础上，辅以适当的抒情、议论，发表对所记叙的人和事的看法、见解和观点，书写由此所获得的深层思考、认识和感悟，表达藉此总结的经验或教训等。

最后，在形式与体例方面，可以是童话体、寓言体、书信体、日记体、章回体，以及小标题、对话式、访谈式等，不管何种方式，都要做到形式与内容的有机统一，形式为内容服务;都要根据自己的驾驭能力和水平而定，千万不可为了追求所谓的形式而忽略了内容的表达。

总之，“没想到，真没想到”这个题目，每个考生都应该有事情可写，有素材可用，有思想要表达，有感情要抒发，有议论要呈现。但要想写好、写新，与众不同、胜人一筹，也非易事。需要付出艰苦思考、用力和积淀。具体思路如下：

思路一：从没有想到与真没有想到中引发的思考。面对一些社会现象，包括正向与负向的，按照常理会是什么样的，而你所看到的实际、事实情况又是有多大的反差。如一个羸弱的老人，面对危险情况，在自顾不暇之时，还能够挺身而出，替他人着想，相反一个身强力壮的年轻人却自私自利、只顾自己。

思路二：从突发、意外的事情中受到的教益。现实生活中，不可避免地会发生、出现意料之外的人和事，对此，应如何面对。如一个鲜活的生命，突然间的逝去，不可天灾人祸。

思路三：从凡事要多问几个“为什么”中回答意外发生的原因。如针对一个人的品行或所学的知识、技能，在一些事情上、考试、比赛中的表现，就会推测出结果如何，然而，结果却与预料的大相径庭。

思路四：从没有想到与真没有想到中得到的启悟。通过自己或身边的一些事例、现象，来突出没有想到，并从中引发的感想、所得等。如，在某次实验中，随着实验的不断推进和完善，做出的结果、得出的结论，与自己做实验之前出入很大，或截然迥异。

没想到，真没想到 生活中定有很多让你意想不到的事，我也不例外，下面就与您分享一件让我意想不到的事吧!

有一次区里面举行作文竞赛，主题是“________读后感”.，正好，最近我迷上了《老人与海》，觉得那本书告诉了我们很多道理，所以我决定用心写好这篇竞赛作文。

星期六，我在家努力“攻读”《老人与海》，没想到，在又一次的阅读过程中，我发现了《老人与海》的重要思想——“人不是为失败而生的”。第一次读的时候怎么就没有发现呢，真没想到。

星期一，老师把同学们写的作文拿到班上一边读名字一边挑好的作文，其实当时我对自己的作文没有很大的信心，因为我觉得还有一些地方没有修改。突然，老师念到了我的名字，并说出了我的作文题——《人不是为失败而生的》。老师说：“名字取得不错，内容也很精彩，下课到我这来，我单独给你再辅导一下”。我惊呆了，张着嘴，半天说不出话来，过了好一会儿，才缓过神来说：“啊?我?”此刻内心真的有一种说不出的喜悦感和自豪感，没想到，真没想到，看来真是“功夫不负有心人，功到自然成。”果然，自己的努力没有白费。

下课后，我来到老师办公室，老师说：“这本书的主旨，你把握得不错，但是如果你能够很好地把它的主旨表现在作文上，还要修改修改，就像开头，可以把你对这篇文章主旨的理解写出来，还有，如果要介绍故事情节的话，四个字：简短，精炼。”

回到家后，我把作文打成电子稿，并且很认真地修改，我仔细比对了修改前和修改过后的作文，我发现修改后的作文不仅语句变得更精炼，内容也更丰富有趣了，没想到，真没想到。

就这样，老师辅导了我两三次，作文也修改了两三稿，虽然是蛮累的，但我相信有付出就有回报。

终于到了投稿的那天，老师把好作文一一推荐出去了，我很开心，自己也是其中一个，没想到，真没想到，我写的作文也可以被推荐出去。

过了差不多一个月，老师把我叫到办公室，老师喜笑颜开地说：“你知道吗，你的作文得奖了!”我直到现在还记得当时的快乐表情和喜悦心情。没想到，真是一万个没想到。自己的作文原来也可以获奖!之前，我的作文可是很少写好过哦。

是啊，看来人不是为失败而生的，每一次的没想到都是一份努力的成果。加油!

得分点：

本文选材典型，主题灵动。作者以一次参加作文竞赛、写作读后感的真实故事为例，生动地诠释了只要认真、用心和努力，就可以创造出想不到、真想不到的成功、进步和收获。主题鲜明，富有积极向上、不断进取的可贵精神与美好品质。同时，文章情节突转，又促使读者深受启迪，明理悟道。围绕作文的修改，前前后后发生了几次想不到的突转，却又都在情理之中。还有，作者由《老人与海》中的主题句受到启发，达到启悟，明白了其中的深意和道理，难能可贵，值得称道。 河南【中考真题】

22.任选一题作文。(50分) (1)题目：我的青春里有 要求：

①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)读下面材料，然后作文。

画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画o冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟?请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：

② 除诗歌外，文体不限。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【名师解读】

题目“我的青春里有”是一道半命题作文。该题目难度不大，人人有话可说，有内容可写。审题的关键是准确理解已知信息“我的青春”的内涵，“我的青春”对广大考生而言是非常熟知的，它指向的是初中生活，意在提醒考生梳理期间自我成长过程中的情感体验，书写自己独特的成长感悟，寻找其中对自己影响深远的人、事或物。题目中的“我”字限定了叙述的人称只能是第一人“我”，而不能是其它人称。已知信息“有”字则提醒考生在横线上填写的应该是在自己的青春里，对自已影响深远的情感、人、事、物等。鉴于此，考生可在横线上填写爱、温暖、幸福、你、关注、阳光、一句话、一个故事等等。 写作此题目，考生须先题目中的横线上填写一个合适的“内容”，将题目补充完整，然后开始立意、构思写作。考生需注意书写“青春”里的真善美，传递生活正能量，此外还要注意要通过具体的事件，凸显真情实感。

我的青春里有榜样

一直坚信榜样的力量，在我的青春里鲜活着的那些榜样，滋润着我茁壮成长。他们身上所散发出来的精神光芒，照亮了我前行的路，并为我打下了坚实的精神的底子。

工匠精神润我心

周末总是宅在家里，观看中央电视台精心打造的大型纪录片《大国工匠》，我被他们精益求精的精神深深折服，他们的精神渐渐潜移默化融进我青春的血脉里。百元钞票的幕后雕刻师马荣，固执而倔强地坚守着内心的宁静，不断创新传统工艺，传承工匠精神。正是因为她耐得住寂寞，才守得住繁华。在前行的路上，她并不孤单，技艺精湛的鲁班，“游刃有余”的庖丁，正在前方披荆斩棘，开辟道路。

虽是荒岛抗挫心

观看热映电影《荒岛猎人》我的心久久不能平静，主人公的精神让我热血沸腾。联想起我最喜欢的一本书——《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上经历一次次努力与失败，最终在历尽磨难之后，顽强地生存了下来。他告诉我要坦然面对人生厄运，要有战胜困难的精神和坚强的意志，让我能够坦然直面青春岁月里的不如意、不称心，甚至失败与痛苦、灾难与挫折。

不福懂爱育爱心

正如魏巍所唱“只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好人间。”在物欲横流的今天，爱心更显得弥足珍贵，彰显着社会正能量，更是我们团结在习主席周围，共筑中国梦的伟大基石。

据人民网报道，保洁员赵永久作为一名下岗工人，一家三口租住在单间，过着平凡而且艰苦的生活。三十年间，生活的窘迫没有挡住他的爱心，他每月拿出收入的三分之一做慈善，资助三十多名贫困学生圆了读书梦。夜阑人静时，我总是被赵永久的爱心所感动。

大国工匠、鲁滨逊、赵永久等等人物，成为我的榜样，鲜活在我的青春记忆里。成为我生命里的一座座丰碑，让我秉承他们的精神，为实现伟大的中国梦而自强不息、奋斗不止。

得分点

巧用热点素材，成就作文高分是这篇作文获得高分的最大亮点。在这篇作文里，考生熟练运用最新的热点素材央视“大国工匠”、近期热映的电影《荒岛猎人》和“我不福但懂爱”的保洁员赵永久，让作文充满了时尚元素和时代气息。考生从三则素材里挖掘出不同的价值，作为自己可以学习的榜样。最后考生将之上升到实现中国梦这一宏伟目标，可谓以小见大，题旨深远。

山西【中考真题】

亲爱的同学，在你最朝气蓬勃的年龄，爱上读书，导师的重要性是不言而喻的。也许是你灵慧的母亲，或者是你智慧的老师，抑或是你聪慧的朋友，甚至是„„ 请以“因为，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。(35分，含书写分5分)

【名师解读】

引导学生体味生活、关注语文、注重读书是山西中考命题人一直力图追求的目标，而2016年山西中考卷的大作文则又一次聚焦在“读书”上。这使得我们可以清晰地感觉到命题人试图引导考生不能投机取巧，而要真正走进书的世界，获得阅读的体验与感悟。从命题形式上说，作文采用了提示语加半命题的命题形式，比较常规，学生可选范围较大;从写作体裁上说，作文要求写成演讲稿，相对比较少见，具有一定难度。

从审题角度看，这个作文关键点有两个：第一个是提示语中的“导师的重要性不言而喻”一句。这个提示语提示我们你所要关注的与“读书”紧紧相关的是“导师”即“引路人”。光写读书不行，你更需要注意的是“引路人”的地位和作用。“谁(或什么)是我读书的引路人?”“他(它)是怎么把我引上爱读书之路的?”这是考生在写作时必须要厘清的问题。第二个是题目后面的体裁限定——“演讲稿”。这对于一部分考生来说具有一定挑战性，如果不清楚“什么是演讲?”“演讲稿有什么基本特点?”那么无疑会在写作时增加写作的盲目性，甚至会造成心理上的恐慌。而如果明白“演讲具有鼓动性，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理”，那么写作信心会增加很多。

从立意角度看，“因为xx，我爱上读书”这个题目本身就已经给出了基本立意，即你演讲稿要阐明的理是：因为xx，所以我爱上了读书。所以立意在这里并没有什么难点，只需要审题时厘清两者之间的关系即可。

从选材构思角度看，“因为”后空缺处可填的内容比较多，“人物、事件、物品、时间、空间、情感”都可以成为选择对象，这也给考生以开放灵活的选材空间。除了选择比较平常的人物之外，如果考生能够冷静分析，深入思考，也是可以选出让人眼前一亮的角度的：比如“因为失败”“因为梅花”“因为秋天”“因为孤独”等等。另外，从表达方式上构思，叙述式、抒情式、议论式都是可选范围。

因为易安，我爱上读书

亲爱的老师们、同学们：

大家好!很荣幸能站在这里和大家分享我对读书的爱恋之情。从蒙昧无知的儿童成长为青涩敏感的少年，这期间我接触过许多的书籍，虽然在家长和老师的督促下，也曾读过几本，但始终谈不上热爱。直到遇到了易安居士，她灵动的词句似春日的雨露，滋润了我焦渴的心田，那一刻，我明白了，这一生将与读书为伴。

月上枝头，斜瞥案上书卷，欲读却乏。随手翻检，不曾想，这一翻，竟翻出一个乱世美神，乏意渐去，情迷其间。

我眷恋“和羞走”中的少女情怀。这情不矫揉，不造作，清雅得堪比出水芙蓉，却是她待字闺中之时，日日的常态。遮脸怕羞跑着小碎步，却又不禁回头偷看，衬着春日的暖阳，此情此景，怎不令人甘心化作一池春水，在春风中荡起圈圈涟漪?此种少女情态，倏忽间与我撞个满怀，让我在胭脂香气中，瞥见了书中的“颜如玉”。捧着书卷，岂忍放下?

我痴迷“人比黄花瘦”中的少妇思愁。这愁不压抑，不沉郁，浓郁得堪比富贵牡丹，却是她出嫁明诚之时，日日的常态。情愁消人，却不曾见过这比黄花还瘦的新妇，藏在一札书信中，何人能悟出其中深味?两地相思，这情思，怎一个“愁”字了得?泪落连珠，岂忍释卷?

我揪心“死亦为鬼雄”中的巾帼遗梦。这梦不张扬，不癫狂，低沉得堪比秋日红叶，却是她国破家亡之时，日日的常态。夫死南渡，时代的洪流将个人的命运冲击得支离破碎，区区弱女子，何谈救亡图存?然而她却发出“至今思项羽，不肯过江东”的嘲讽，令多少七尺男儿汗颜?这哀思，让我在旖旎婉约中发现了倔强与刚强，手捧书卷，千年后仍感英气逼人。

因为李清照，我读懂了历史与人生，读出了“生存还是毁灭”的答案，读到了“阅读之于人生”的趣味。爱上读书，我期盼着与文学大师们那一次次心灵的邂逅，爱上读书，我渴望着让高贵灵魂那一次次精神的导航。

得分点：

这是一篇难得的佳作。从这篇考场佳作中可以感受到考生厚实的历史知识和扎实的文学功底。能把李清照的作品与生平了解得如此准确而细致，非有热爱和钻研是做不到的，不仅如此，考生温婉细腻的笔触自然流畅地抒写出易安作品及人格对自己的巨大影响，使得习作情理兼备，文质兼美。这充分体现出命题人希望考出学生读书品质的目的，也自然引起阅卷人由衷的赞赏。

陕西【中考真题】

阅读下面的文字，按要求作文。(50分)

少年一天天长大，有一天要离开家

看他背影的成长，看他坚持与回望

妈妈笑着对他说

生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野

你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切

请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。

要求：①文体自选;②不要套作，不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

【名师解读】

这道全命题作文由改编高晓松作词，许巍演唱的流行歌曲《生活不止眼前的苟且》部分歌词导引而来，“文艺范儿”十足，生活气息较浓，且能让考生感受到满满的正能量。这与陕西省中考作文命题者多年坚持引导考生抒写积极向上、健康乐观思想的基本方针有很大的关系，也是新课标精神在2016年陕西中考作文试题上的体现，值得肯定。

该作文试题基本上没有给考生在审题上设置障碍，重点要注意以下三点：一要理解准确“海”。“海”本义指“海洋”，这里的“那片海”可以引申为类似海洋的可以给人心灵自由畅快遨游和身心得到陶冶的美好事物或场景等。比如说导引文字中提到的“诗”、“远方的田野”等。再比方说“纯洁的友情”、“团结协作的精神”、“祖国的繁荣昌盛”等。二要重视“心中”一词。“心中”即“内心”，就是说，我们笔下的“那片海”一般要是现实生活中最可宝贵的和最值得我们重视的，是“我”最向往的。三要围绕“为”字作文。就是说，我们的作文至少要能回答了“‘我’为什么要‘为’”、“‘我’怎样‘为’”以及“‘我’‘为’的结果”等问题中的一个，否则，就很容易造成作文的脱题。

以下给同学们提供三个方面的写作思路，希望能给同学们写好这篇中考作文起到抛砖引玉的作用：

写作思路一：梦在远方，执着追寻。由“海”的美丽生发思考，想到“文学梦”就是“我心中的海”。为了实现“我”的“文学梦”，成功地在“海”中翱翔，“我”要像路遥等著名作家一样呕心沥血，不怕任何艰难险阻，坚持阅读和练笔，真正提高写作能力。

写作思路二：宽容他人，提升自己。由“海”的宽容生发思考，想到“宽容”过“我”的几名敬爱的老师就是“我心中的海”。通过回忆这几名老师对“我”的“宽容”故事，对他们的美好品质进行赞美，倡导人人都要有宽容之心。

写作思路三：敬慕楷模，成为楷模。由“海”的力量生发思考，想到“我”敬慕的楷模就是“我心中的海”。通过记叙“我”通过不懈的努力，终于“我”也成为跟“我”敬慕的楷模一样的人，告诉读者“只要努力，我也能成为我自己心中的那片海”的道理。

为我心中的那片海

在我的心中，有一片蔚蓝的海。海的上边，是同样蔚蓝的天空。海平面一眼望不到边，只能看到海浪温柔地拍打着堤岸。在海边，有我和表哥欢快的嬉闹声。循着声音望去，海滩上留下了我和表哥跑过时留下的脚印„„

表哥是姨妈的孩子，自小在各方面表现都很优秀，在小学的时候就获得过市级少儿书法大赛的金奖，还不止一次获得过省市级优秀少先队员、文明少年的称号。我与表哥比起来，差距就太大了，所以我对表哥有的只是羡慕。但表哥却一点都不高高在上的样子，每次见到我，就像见到好朋友那样的热情。

三年前暑假的一天，我去姨妈家玩，恰好跟参加完夏令营归来的表哥相见了。表哥一看到我，顾不上把身上的包放下来就乐呵呵地跑到我跟前来问长问短，姨妈拿过来他最爱喝的粒粒橙，他那个时候好像也没有兴趣喝了。

我问他参加夏令营的情况，他眉色飞舞地给我说，夏令营是在美丽的青岛举办的，那里有蔚蓝的大海，在蔚蓝的大海中，可以像小鸟一样快乐的翱翔„„

我至今还没有去过海边，听表哥这么一说，我顿时对大海更加渴望了。于是我对表哥说：“表哥，什么时候你也把我带到青岛的海边去玩玩吧，我多么想跟你一样感受下大海的美丽!”

表哥想都没想就答应了我的请求，说第二年暑假就带我到青岛的海边去。

可谁知，这个美好的愿望却永远不能实现了——表哥答应要带我去青岛海边游玩的那年冬天的一个早上，表哥在上学路上意外地遭遇了一场车祸，尽管120第一时间将表哥送进了医院，但还是没有挽救下表哥年轻的生命„„

表哥就这样永远的离开了我们，他再也不可能带我去青岛的海边感受大海的美丽，可是我的梦想却越来越坚定。我想，中考结束后，我真的得去一去青岛的海边了，因为那片海，是表哥去过的，也是表哥答应要带我去的。我只有去那片海，才能追寻到表哥的足迹，让表哥的在天之灵感受到我对他的深重的纪念。

为我心中的那片海，我，就要出发!

得分点：

本文堪称2016年陕西中考作文中写的最为感人的一篇满分文。小作者通过给我们讲述“各方面都十分优秀的表哥却因遭遇车祸失去生命，无法再带我去青岛的海边感受大海的美丽”的悲情故事，让我们看到了生活中存在的一些不可预见性的灾祸对人所造成的难以挽回的损失和伤痛，能激发起读者强烈的同情心。另外，本文在处理材料上也独具匠心。具体来说，本文详写了“我”与“表哥”见面相约一起看海的事件，略写了“表哥”从小时候就表现出来的种种优秀，以及“表哥”不幸遭遇车祸失去年轻生命等事件。详略得当，使本文在內容上避免了不必要的冗繁，也使本文的主旨异常鲜明突出。

福州【中考真题】

“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。

人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福!

请以“和谐之美，美在”为题，写一篇文章。

【名师解读】

总的来说，这道作文题也不难写，但入题容易出彩难。想要文章出彩，要学会选用自己生活中熟悉的内容，并能抓住一些别人没注意到的细节，重点从“怎么做”入手，增加适当的描写，夹叙夹议，有自己的反思与感悟。

写好此题，建议要注意以下几个方面： 1.补题上，要注意，横线提供给考生填写的词语只有“诚信”“友善”“互助”等三个词，要注意的是，不能抛开这三个词填写其他的任何一个词。

2.立意时，必须认真推敲文题中的两个关键词，即用心推敲“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系。行文时，紧紧一定要扣住“和谐”与“友善”，“和谐”与“诚信”，或“和谐”与“互助”之间的关系来写。

3.选材上，由于有“诚信”“友善”“互助”这三个限制词，可以说，考题给考生提供的写作空间是较有限的。考生想要写好这道作文题，必须选写自已最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。

和谐之美，美在友善

“唉，为什么又是下雨呀，到底还想不想让人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天气预报，便看见那个刺眼的“中雨”，我只好无奈地拿起伞，上学去了。

天，阴沉沉的。不久，雨就又“哗哗”地落了下来。厚重的乌云压在天空中，也好似压在了每个人的心里，闷极了。

我撑着伞，顶着雨，跑向7路公交车。

公交车的车门一打开，一阵刺耳的争吵声冲进了我的耳朵。司机师傅和一个大叔正因为因为小小的误会而吵了起来：

“你凭什么说我坐霸王车，上车不投钱，你看到了吗?”

“我只是问两句而已!又没说你坐霸王车!你叫什么叫!”

司机和大叔激烈地争吵着，还伴有少许推搡，一旁的几个大妈看不下去，伸手阻拦，反被大叔和司机用力推开，还被骂了几句。原本安静和谐的车厢顿时变得乌烟瘴气，大家的心里都蒙上了一块阴影。又因为司机师傅将车长时间停靠在路边，周围的交通也变得拥挤混乱了。

为了这点小事，就吵起来，还动起了手，真是不友善!

整整一上午，我的心里总不自觉地默想起这件事，感到一种莫名的不愉快。

好不容易度过了一个上午，转眼，又到了放学的时候。

雨还在下着，但已没有上午那样猛烈，天上的乌云也散了一些，阳光从云层的裂隙中渗出。

我又走向公车站，又坐上了7路车。

正当车门将要关闭时，一位花甲之年的老人正提着两大袋满满当当的东西，艰难地跑向公交车，一位大叔见了，赶紧向司机说：“别关车门，还有人要上车!”司机看了一眼后视镜，便松开了脚下的油门，踩下了刹车。老人好不容易追上了公交车，口里喘着粗气，热心的乘客接过了老人手中的东西，放在了一个座位边上，有的人还果断地站了起来，要为老人让座。老人跨进车内，嘴里虽还喘着气，脸上却现出了微笑，眼里闪着泪光，说了声：“谢谢„„”车上的人们也都不约而同的露出了微笑，我也一样，心里暖洋洋的。整个车厢里洋溢着友善、和谐的气息。

看见这一幕，我不禁想起我那和善的邻居。我们两家只隔着一堵墙，常常互相蹭蹭饭，有好东西一起分享，有困难互相帮忙。，两家人见面，都是面带微笑，互相亲切的问好，彼此之间和谐亲切如一家人。

这时，我终于明白，和谐之美，美在友善!

公交车缓缓地开着，车窗外的细细雨丝飘进车里，落在脸上，清清凉凉的——窗外的雨几乎停了，阳光也挣脱了乌云的束缚，洒下来，伴着友善的微风和和谐的气息，住在了我的心里。

得分点：

1.线索明朗。文章贯穿着三条线索，一是时间线索，巧妙地推动了情节的发展;一是环境变化的线索，巧妙地暗示了人物思想感情的变化;一是“我”的心理情感变化的线索，通过“我”的所见所闻所感的变化很好地揭示了文章的主题思想。三条线索贯穿全文，有明有暗，有条不紊，思路非常清晰。

2.对比鲜明。文章虽然篇幅不长，但生动地讲述两个了色彩迥异、对比鲜明的故事，“司机”、“大叔”、“热心的乘客”等人对“老人”的友善态度与前文另一位“司机”与“大叔”的不友善的争吵、推搡形成鲜明的对比，有力地深化了文章的主题。

广东【中考真题】

大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音——我真想：单纯，乐观，坚强;享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方„„

请以“我真想____________”为题，写一篇文章。

【名师解读】

今年的中考作文题秉承了多年来广东省中考作文命题的一贯指导思想：不设审题障碍，要让学生有话可说、有情可抒，让学生能在日常生活中感悟、思考，表达真正内心的思绪、想法。让考生说真话，抒真情，是今年作文题最重要的特点。另外，与往年相比，今年的作文题目较好地避免了押题、猜题，让平时关注生活、关注自我的学生能够脱颖而出，让华而不实、虚情假意、生搬硬套的文章没有了市场。

从题型来看，也体现了中考命题连续性、稳定性的特点，延续了近几年的“半命题作文”的形式。题目由材料、半命题和要求三部分组成，审题时首先要看清楚半命题：“我真想____________”，先要补充完整题目，补充的内容和提示的“我真想”构成一个完整的句子，补充的内容应该是“想”的宾语，是“我真想”的具体范畴，也是自己选择的写作的对象。考生要先问问自己：自己“真想”做什么，“真想”说什么，“真想”有什么„„这个“想”，不是突发奇想，不是心血来潮，不能无中生有，不能信口开河，而应该是许久以来萦绕在心底的思绪、情结、情绪，是久久不能释怀的真实的情意情感，欲言未言，不吐不快。“惟真情能动人”，考生打开心窗，选定了写作的对象，就奠定了抒真情的基础，作文也就成功了一半。接下来，考生要思考，行文的重点，除了写清楚“想”的对象，描述对象，讲述清楚故事，还要特别注意的是，写清楚“真想”的理由，即为什么“想”，为什么萦绕在心，挥之不去，“想”的对象给予了自己什么，让自己有什么收获，或者为何让自己一直“耿耿于怀”，是让我反省、感动、感到温暖，还是给我启示、力量?这样，在文章结尾处或写作的过程中，有意识地抒情议论，即能突显文章的主旨。

我真想留住这片风景

曾经有一个地方，繁花绽有声;

曾经那一个地方，我真想永远不要告别。

春风化雨，春蕾含苞。

迎面走来，是分开了仅仅一个假期的同学。每次相逢，我们都会微笑、点头致意。我们都由父母领着，将刚才加快的步伐放慢，在这已熟悉不过的操场上，说笑着步入并不陌生和教室，迎接初中最后一个新的学期。

在那个熟悉的操场上，点头致意成了最亮丽的风景，我真想永远将其留住。

夏雨倾盆，蓓蕾依旧。

“下到什么时候才停啊„„”似乎这是站在风雨操场所有同学共同的心声。滂沱的雨，缀成雨帘，早已模糊了视线。“拿着，快回家!”那熟悉的声音。他把两把伞稳稳地塞到了我和好友手中。而来不及接受我们谢意的他，却自己顶着一把最破旧的天堂伞，在我们视线范围内将背影浓缩成一点。隐隐中，我似乎感觉到，那把伞破得摇摇欲坠。

在熟悉的雨幕中，友情帮助成了最感动的风景，我真想永远将其留住。

秋日暖阳，含苞欲放。

“抄生词是哪一页上的。”我用一贯性从无暖意的语气问他。“在最后那页的生词表，记得一个抄一次。”出乎意料的是，他竟然用平时极其“罕见”的暖意的语气回复我。手中刚还在乱笔涂鸦的笔杆停止了振动。想想平时我们都时不时吵一下架，但是现在倒有点不习惯。但他最后还是顶回一句：“不会连这都不懂吧，看你那傻样!”咧嘴便笑。“得了，我聪明得很，再笑小心合不拢嘴!”之后依然是不休的争吵„„

在最熟悉的争吵里，友情的传递成了最快乐的风景，我真想永远将其留住。

寒风凛冽，花开有声。

冬天在校门口做值日生，无疑是当“雪人。”冬风无情呼啸，我们都蜷缩起来。“为了展现我们的绅士风度，几位小姐请到那一边无风的地方继续你们的值日，谢谢配合。”诙谐幽默的言语，在这寒风肆虐的罅隙里，透出绵绵暖意，那是友爱互助的温暖。“我们轮流吧，十五分钟后换一次。”我们女生阳光的脸上，嘴角上扬，流露出深深的感动。

在最熟悉的校门口，温暖的关心成了最唯美的风景，我真想永远将其留住。

那熟悉的母校，开着一树繁花;那熟悉的地方，有最美丽的风景。我真想留住这片风景，我不要说再见。

得分点：

真情动人。在初中生活就要结束的考场，考生用回忆的镜头，对准初中生活的几个片断，写出了校园因为同学的友情而风景不断，写出了同学间温暖的情谊给予自己的快乐、感动，每个叙述内容后面的抒情议论，真情流露，感动人心。

结构严谨。考生以“风景”二字结构全文，从初中生活一千多个日夜的许许多多的事情中撷取几个有代表性的片断，先叙述故事，描写场景，再抒情议论，恰当点题，前后四个片断，内容相互勾连，结构大体一致。而且，文章首尾呼应，浑然一体，体现了考生严谨的构思。

辽宁【中考真题】

人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦......这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的美好感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟......这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。

请以“路上洒满阳光”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，不少于600字。(诗歌除外) ②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 ③字迹工整，书写优美，卷面整洁。

【范文】成长路上洒满阳光

打开朱红色大门，记忆如编排好一般如此清晰，双眼开始氤氲开来„„

阴雨霏霏，窗外天地之间拉起一道珠帘。

啪啪„„雨脚如麻，打在窗棂之上。一道道笔痕在演算纸上划过，那道函数难题还是没有一点头绪。我眉头紧皱，心乱如麻。 吱——门开了。不用回头看就知道是妈妈过来了。“来，喝杯热牛奶吧，缓缓神„„”“知道了，放那里吧„„”我不耐烦地答道。 “不然那样——”妈妈剩下的半句话被我粗鲁地打断，那剩下的半个音节尴尬地停留在半空中，空气中划过若有若无的叹气声。 “啪„„啪„„”雨下得更大了，刚刚仅有的一点头绪也无影无踪。还是找一下以前的笔记本吧，我开始扒抽屉。突然，那本满载我幼时时光的相册映入了我的眼帘。我忍不住一页页翻开，看着那些泛黄的剪影映入眼帘。忽而有一张格外引人注目——一位年轻女子着一袭白色长裙，莞尔一笑，游走于蝶舞翩跹之中。她的右手牵着一位笑容明媚的青涩孩童。那就是我。

猛然间，那些温馨的记忆重现：妈妈牵着我的手去学校，去公园，去各地旅游。忽然，感觉我的手掌还有温存，心中却怅然若失。 我轻轻地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在绽放，丝丝甜韵荡涤了心中的尘埃与阴霾。我起身，走到妈妈的房间，拧开冰冷的门把手，看到的却是妈妈呆滞的眼神，岁月的小径爬满了她的眼角。这，还是那个明媚如花的女子吗? “妈，我们出去走走，散散心。”我轻轻地说。此时，我才明白妈妈剩下的半句话的含义，只因为我是她的儿子，依旧是那个明媚笑容的青涩孩童。妈妈脸色一怔，随即嫣然一笑，笑靥如花，一如多年之前的那个女子。

“儿子，弦不要绷得太紧，散散心，也许，思路就豁然开朗了„„”蓦然，我眼前出现了这样一幅画面：我们手牵手，肩并肩，笑脸映着笑脸，跳过一个个小水洼，牵衣顿足，远处是一簇簇晶亮的叶子在风的吹拂下聚拢在一起。“儿子，妈妈当然希望你学习优秀，但妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!” 心中顿时感动不已。

“儿子，妈妈更希望看到一个阳光帅气的孩子!”在这个望子成龙、希望自己孩子学习第一的浮躁年代，妈妈，你的这句话，如同一缕温暖的阳光，照亮我的心底。

【评点】

几幅生活画面的描绘，让文章美不胜收。写妈妈对“我”小心翼翼的伺候，运用简单勾勒;写回忆儿时生活，浓墨重彩，写出妈妈的美丽和快乐。文章灵活运用插叙，写“我”对妈妈由不理解到理解的过程，既不影响行文节奏，又巧妙地写出了“我”思想感情转变的过程。开头和结尾，用诗歌般的语言，点明了文章中心，前后照应。同时，水到渠成地引出了妈妈几次想对儿子说出的一句话，不仅巧妙点睛，而且也有余音绕粱之美。

南京【中考真题】

请以“让我想一想”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。(50分)

【名师解读】

“让我想一想”是命题作文，没有任何导语，因为这是人们耳熟能详的口头语，朴素平实，易于理解。但朴素平实的口头语中往往蕴含着丰富的内涵，“想一想”正体现了“在关注生活中学会思考”的理念。

什么情况下我们要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中。为什么要“想一想”呢?因为独立而深入的思考，能反思自己的行为轨迹，做出理性的判断。

如果说去年南京市的作文题《想想别人》是在努力引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育;那今年的题目就是努力引导学生关注内心。

“思”与“行”是分不开的，思考的内容和结果直接指向我们的生活实践。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”。因此在选材上，学生有自由选择的广阔天地。在紧张繁忙的学习生活里，我们要学会停下来，静一静，想一想，智慧地表达对生活的思考。

让我想一想

清浅的月光拉长了我的影子，我伫立在窗前。父亲那双厚实的大手拍着我的肩膀，我回头，迎着他的目光：让我想一想。

初三的课业负担繁重，高中更是不必说了，父母替我考虑，让我放弃每周一次的绘画课程，好让我潜心于学业。

我回到画架前，掷画笔时的赤紫色颜料溅得满纸狼狈。

六年啊，六年的学画之路，就这样让它中断了?

记得六年前的春节，爷爷拉着我一步步走上老家古旧的阁楼。他蹲下身，从沉重的大箱子中翻出一张泛黄的画，递给我。爷爷说，这是他年轻时的作品。我缓缓地展开这幅画，画上有一只用炭笔勾勒的猫。这花猫伏在地上，尾巴弯出好看的弧度，明净的眼在慵懒的黄昏中显得尤其明亮，须毛清晰可见。它的周身都笼罩着一种缱绻的光芒，我差点就真的要伸出手轻轻抚摸它柔软的身子„„我盘腿坐在阁楼里端详它，许久才抬头，问爷爷：“这真的是您画的?”爷爷点点头：“从前啊，我也很喜欢画画，可惜„„”他的嗓音很沙哑，似乎还饱含着淡淡的忧伤。但我仍像先前一样激动，一样震撼，仿佛落下去的太阳会突然从西山背后跳出来，金黄耀眼。

我开始学画，开始留意生活中诸多的细微之处，然后试着用画笔去表现。背上画袋，去请老师指点。当对着石膏像百思不得其解，而后疑云散尽时，我常领会到什么叫“欣喜若狂”„„

时光的梳篦，让我逐渐有了一种尽管不很成熟，却独一无二的欣赏美的视角。我时常会望着天空出神，漫天流云，在旭日中层层叠叠，相契相接，散发着不同层次的金光，给人以天堂般的遐想„„哪怕此刻想到，我的心仍是不住跳动。

我应该感谢绘画，感谢它所带给我无限的美感和心灵的悸动。

爷爷的话又在耳边响起，“绘画好，可坚持下来的人并不多呀„„”我轻轻一笑，坚定地抬起头对自己说：既然热爱，就应该坚持下去。

我把手贴在心上，面对选择，请让我想一想。

画作上的水珠已晕染开来，就像几朵赤紫色的花的痕迹。很美，很美。

得分点：

本文以要不要在初三学业繁忙时仍坚持学画为线索，由“我”与爸爸的争执做开端，自然地引出“想一想”的中心。而“我”所回想的与爷爷的对话及自己辛苦学画的历程，使“想一想”的内容充实饱满，令人信服——这一点正是很多作文中所缺少的。前有分歧，后有决定;前有生气掷笔的狼狈，后有画作上花的绽放——结构完整，构思巧妙。开篇用“清浅的月光”营造氛围，中段用阁楼上箱子里的画作铺开描绘，结尾“把手贴在心上”回答的点睛，都让我们赞叹小作者“文笔了得”!

成都【中考真题】

进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢?“散步”，可结伴同行，也可独自一人;“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地„„生活中，我们需要奔跑，也需要“散步”。

请以“散步”为题，写一篇文章。

[名师解读] 从作文提示语和题目特点来看，今年的作文题依然延续着前几年的传统，选材教材化和话题生活化等特点，以少有的直接用考生熟悉的课文题目为题是一种创意，也许会让考生产生一种亲切感而利于发挥。不过，正因为对课文太熟悉，也可能会让考生潜意识地不由自主地受课文影响，从而受到限制，甚至被那种较固定的思维模式所羁绊。因此，考生要根据命题的提示语和自己的实际来思考，写出有所超越的文章。

从提示语“散步可以结伴同行，也可独自一人，可以在自然田野，也可以在精神天地„„”来看，题目中的“散步”主要有两层含义。第一，就是生活中为了锻炼而随便走走，漫步徘徊，叙写其间的所见所闻所感;第二，就是漫步精神的天地，抒发自己内心的感慨感悟。总之，散步，既可以欣赏风景，生发感悟，也可以给身体和心灵以有效的按摩。由于考生对莫怀戚先生《散步》很熟悉，在其影响下大多会以“亲情”为主题，这样固然稳妥，但不易拿到高分，因这样思考的考生可能比较多，相对性的创新也许显得不足，如果能发掘出更多内容和细节，也可能有更高的提升。

有所难度的是将“散步”虚化，不再是具体的过程，而是以某种心理状态去欣赏体悟某个对象。如在书籍海洋徜徉，在四季风景里徘徊，在历史长河中游览，在各种人群中感悟生活，都可以理解为“散步”，若是这样写，则会更有深度，作文也就可能获得高分。另外，从“生活中，我们需要奔跑，也需要散步”的提示来思考，也许命题人更有情感倾向，有意将“散步”虚化，使之有象征意义，即忙碌之余应该有闲暇诗意的对外物的心灵感悟。

散步

我们在生活中需要不停地奔跑，需要努力追赶上他人的脚步，但我们有时也需要慢下脚步来，散散步，细细察看这大千世界。散步不仅仅可以在田野中、小溪边，也可以在散发着清香的古诗中。在古诗中散步，不但可以让典雅的诗句绕着你翩翩起舞，让诗人的情感化成徐徐的清风拂过脸颊，而且可以给你的人生增添诸多美好的记忆。

散步在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的暖春里，翠绿挺拔的竹林外，娇俏的桃花已开放几朵，或掩面，或躲藏。江面笼着青纱，朦胧的;漾着微波，似丝绸上的细纹。鸭子在水中自由地游来游去，谁能比它更先知道春江水的回暖呢?顺着小径，赏着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的田野风光，偶然遇见一处小宅，已是“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”了。这一切，难道不让人赏心悦目、心旷神怡吗?

散步在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的初夏里，品着黄梅，聆着雨声，闻着草香，听着蛙鸣，那是何等的舒心啊!散步在荷塘边，忽望见，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的怡人景色，那是何等的惬意啊!觉着有些疲惫，慢慢回到家中。靠在躺椅上，又觉得有些无聊，望向窗外，竹子轻轻摇动，青翠的叶儿也随之舞动，忽抬头，但见窗外成双成对的鸟儿划过天空，那婉转的鸟鸣声让夕阳也不舍滑落，那是一幅多么美妙的“竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳”水彩画啊!

散步在“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的深秋里，映入眼帘的一片火红，原是满山的霜叶，它竟比那受赞无数的二月花更红，更艳。晚上，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”半轮皎洁的明月悬在峨眉山头，影儿却倒映在平羌江上，似乎同时有两个月亮。这难道不令人心旷神怡、惬意满怀吗?

散步在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的寂冬里，一觉醒来，只觉整个世界变得明亮了。望向窗外，全是白茫茫一片!急忙穿戴，想与这世界亲密接触。推开房门，寒冷的风却让人清醒了不少。哇，仿佛是昨晚春风到了，积雪如梨花一树繁华。再看院角，“墙角数枝梅，凌寒独自开”，梅花开了，在白茫茫的一片中显得格外的艳丽，香气暗暗的扑鼻而来，但它那“苦寒来”的精神，给人的是深刻的启迪;腊梅的品格更值得我们学习。虽是在闲情中散步，却能收获陶冶情操的快乐。

在散发着清香的古诗中散步，不但诗意浓郁，而且能陶冶情操，提升品格。愿你我都能在诗句中惬意的散步!

得分点：

构思新颖，结构严谨。本文将“散步”虚化，以对诗句的品读赏析作为写作对象，在诗句中“散步”，这对于一个初中生的写作来讲，其构思是难得的。

悠闲自得，清幽雅致。作者在诗句中散步并非随性所致，或者随便列举诗歌，堆砌而成，作者精心筛选诗句，以春夏秋冬为线索，用诗写景，再现诗意的情境，充分展示出四季风景的清幽雅致和赏景人的悠闲自得，笔调典雅别致，是一篇难得的考场佳作。

苏州【中考真题】

东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀„„在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长„„总有东风为我们而来。

请以“东风为我来”为题写一篇文章。

【名师解读】

2016苏州中考作文还是全命题作文。作文由提示语、题目和要求三部分组成，题目《东风为我来》是个文艺气息很浓的题目。充满文艺气息的题目，必然带来个性化、独特性，导致题目的限制性增强，开放性不够，给审题带来较大的困难。所以，要想准确审题，读懂提示语就非常关键。 提示语主要是对题目中关键词“东风”进行解释，“东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀„„在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长„„”提示语解释了关键词“东风”的比喻义引申义和象征义。“东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀„„”省略号是提示考生还可以有自己的思考。

想要读懂提示语，考生要有必要的诗词名句积累，如这些诗句：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“东风夜放花千树，更吹落星如雨。”“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”“相见时难别亦难，东风无力百花残。”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”还有名句“万事具备，只欠东风”。考生在考场上最起码应该想起两到三句。有几句诗词名句再加上提示语，考生就既能理解题目中“东风”的本意，指吹开万物给人温暖的春风，又能理解提示语中关于“东风”的比喻义引申义和象征义，甚至还可以有一些自己的思考。

题目中还有另外两个词也需要考生关注，那就是“为”和“我”。“我”要求考生作文要注意用第一人称。“为”这个词语则提示这样的作文偏重于写情感类主题。作文的重点就是写清楚“东风”为什么“为我来”，怎样“为我来”。

就一篇作文构思来说，审题、立意、选材一般交错进行，难分先后。审题的同时伴随着立意，作文有了立意，选材也往往基本确定。这一次作文立意偏重于写情感类。情感类不外乎亲情友情人间大爱。如果写友情，那可以写朋友怎样为我付出，怎样帮助我，为什么为我付出。如果写人间大爱，在写的过程中要注意扣住题目，用第一人称。

东风为我来

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。绿柳抽出了新芽，嫩草钻出了地面，呼一口春的气息，吹一吹温暖的东风。

父亲离家出去打工已三个月了。我站在窗前，凝望着远方，三个月来我几乎每天如此。父亲没有正经的职业，捡着什么干什么，这次又不清楚他去了哪。春风拂过耳畔，肩上头发飞扬，感到暖暖的。父亲过年后没几天就走了，当时我一头短发仅及耳畔，可现在我已长发飞扬了。眼前新春的景色无疑是美丽的，可我却无心欣赏。

我眨了眨略微酸涩的眼睛。“啾啾，啾啾”，东风送来了远处的鸟鸣声。这是燕子的叫声，对，这是燕子南归的时候。可是燕子回来了，父亲怎么还不回来呢?燕子飞着，滑着，不亦乐乎，还频频回头。不远处还有一只燕子，原来他们是一对。我想，这对燕子一定会飞入哪一户人家，在屋檐下筑巢，不久会孕育出几只燕宝宝，然后一家人其乐融融的生活在一起。我又想到了父亲，可父亲是否在想我呢?父亲当然也在思念他的女儿，这对燕子不就是父亲托东风送给我的礼物吗?我应该谢谢东风，可我并不满足，我希望东风把我的父亲送来。

或许是东风真的明白了我的心意，几天后，我家的门铃在东风中悦耳地响起。同时父亲熟悉的声音在门外响着“xx„„xx„„是我”。打开门，看到了几个月未见的父亲，觉得父亲瘦了，也憔悴了。鼻子有点酸涩，想到父亲三个月不回来，便阴阳怪气地说道：“什么风把您吹回来了?”“可不是东风吗”父亲布满血丝的眼睛里漾着浓浓的笑意，跟着打趣道。看着一身疲劳的父亲，我眼眶一红，再也嗔怪不起来了，温柔地说道：“老爸，欢迎回家!”

老爸回来了，这个家还怕什么呢?我不禁想到，刚才在窗口吹着我的东风，吹送燕子回来的东风，现在又把我父亲吹回来了，我不禁脱口而出：东风为我来。

得分点：

这篇作文以情感取胜，读来有点酸酸的感觉，但同时感觉很温暖。作文写女儿思念父亲。很显然这个父亲是社会底层的农民工，但他很爱这个家，爱自己的孩子，给了那个家足够的爱。但为了生计，不得不到处打工，可是女儿还小，不懂这些。所以，父亲长时间不回家，女儿因思念而有点怨怪。但这又是个非常懂事乖巧的女儿，见到父亲的喜悦冲走了怨怪，最后的和解让人想流泪的感觉。这样一个有爱的家庭，孩子一定会健康的成长，这个父亲也应该是非常幸福的。

安徽【真题再现】

请以“你是我最______的人”为题，写一篇作文。

【命题解码】

引导考生关注社会、关注学校，关注家庭、关注现实，思考自己与他人的关系，表达出自己对他人的真情实感，是2016年安徽省中考作文的显著特点。题目以半命题的形式出现，要求考生从4个备选词语中任选一个把题目补充完整，然后选择自己最能驾驭的文体，写一篇600字以上的文章。这种半命题的形式，既体现出考试的开放性和灵活性，又能凸显出选拔的规定性和指向性 从所给定的4个词语的意义来分析，其各自的内涵有明显的区别。“贴心”主要指“你”与“我”的交往是真心的，两人的关系十分密切融洽，能在心理情感上休戚与共，息息相通。“感激”是“你”对“我”在某个方面给予的帮助和支持，使“我”内心受到感动，从而产生感谢报答“你”之心。“牵挂”是“我”对“你”放不下心，经常在心里想念，甚至为为此受到羁绊和拖累，产生痛苦不快的感情。“欣赏”是“我”对“你”很喜欢，对“你”所做的事持肯定和赞成的态度，并能从中感受到美的情趣。从对这四个词义的分析可以看出，如果选“贴心”、“感激”来写，侧重点可写“你”;如果选“牵挂”、“欣赏”来写，侧重点可写“我”。因为，每个题目之间都包含了“你”与“我”之间的某种内在联系，只不过主次轻重关系有所不同罢了。作为考生，必须弄明“你”与“我二者之间的内在关系，从而做出正确的选择。这是构思立意的关键所在。

你是我最贴心的人

坐在考场上，猛烈的风刮得窗户哀哀呻吟，我想起了你，我最贴心的人。

“哼，我才不是感冒灵”

自从进入中考倒计时，我们一家便都开始紧张起来，将我保护的如同一只温室里的熊猫宝宝，即便如此，前段时间突如其来的一场大雨把我浇的透心凉，还没来及“心飞扬”，就已经“病殃殃”，你一边埋怨自己没有都教授让一切静止然后送伞的超能力，一边四处寻方问药，比较哪种药药效好，副作用小，眉头皱了几天。

后来，你终于选定了“999”感冒灵，天天给我冲几包，我窝在沙发上，手里摇晃着半杯冲剂，学着电视上的广告说：“老爸，你是我的感冒灵哦。”你抬头，一脸不屑：“哼，我才不是感冒灵。我是暖暖的，很贴心。”自此，你便自封我最贴心的人。

“这个不能吃!”

中考近了，你却比我还紧张，一贯号称君子远庖厨的你，成天琢磨哪些菜品搭配起来营养合理，哪些可能会让人不舒服，然后给妈妈科普。久而久之，妈妈也不耐烦了：“许百科，你一个不做饭的人能不能别在这科普碍事!”你总是呵呵笑着，该科普的内容却一字不落。

不仅如此，你还开始全方位监督我的饮食。天气炎热，我刚从冰箱里抱出半个西瓜，准备享受一番，却被你半路“拦截”：“这个不能吃，万一肚子疼了怎么办?”“好好，不吃。”碰巧妈妈问我晚上想吃什么菜，我随口点了个你最喜欢的鱼烧豆腐，心想这你应该没啥话说，不想你却一脸“忍痛割爱”：“这两天我不吃这个!豆制品吃了田田可能要不舒服的。”我不由得惊呼：“老爸，你不用那么拼吧?”你却笑得一脸无奈：“唉，谁叫我是你最贴心的人来着„„”

“柠檬味道香不香”

终于，该中考了，今天早晨，我刚与被窝分离，靠在床头迷糊着醒困，鼻间突然一股柠檬清香，耳边传来你得意的声音：“来来来，闻闻看，柠檬味道香不香。”我睁开眼睛，原来是一块白色的橡胶垫字板。

橡胶怎么还有柠檬味?正疑惑着，妈妈进来了，无奈地看一眼你，慢慢说道：“你爸一周前跑了各大文具店，选了个质量最好，垫着写字最舒服的，就是橡胶味道不好闻。他怕你考试时闻着难受，便用柠檬泡水泡了它将近一周，然后再洗干净拿给你，真是没见过哪个男的像你爸那么心细„„”

我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪„„”

现在我坐在考场上，窗外渐渐平静，我想到了你送考时的情景：你挥挥拳头，对我说“田田加油”。是的，我会加油，为了我，也为了你——我最贴心的人，爸爸!

得分解密

该生善于观察生活，精雕细节，从日常生活小事写起，采用小标题的形式，来展现父亲的关爱：自己感冒，父亲给“我”备药;临考前研究食谱，父亲对“我”饮食特关心;考前准备物品，父亲为“我”泡“柠檬垫板”，写出了父亲对“我”的细心。文章开头从考试的天气写起，结尾与开头相互照应，首尾圆合，三个小标题，层层递进，很能吸引读者的眼球。此外，通篇语言生动流畅，感情真挚朴实，生活气息浓郁，无疑也是获得高分的法宝。

江西【中考真题】

请以“那个影响了我的人”写一篇文章。

【名师解读】

江西省中考作文命题内容与形式的走向,一定程度上受当下高考的影响,2016年江西省中考命题作文以“那个影响了我的人”为题写一篇文章，也是如此。这是一篇要求写好“那个人”的作文,题目中“影响”是题眼,可以赞美你在身边的亲人、同学、朋友,也可以叙写擦肩而过,一面之交的陌生——还可以写历史人物、新闻人物、文学作品中的人物对自己的影响。审题时我们要把握题目中的因果关系，应突出这“那个人”给“我”带来的巨大的“影响”、给“我”带来的变化，给予的启示，等等。构思时，思考这个人是谁?他与你之间发生了什么难忘的事?最重要的是，你因为这个人有了什么样的变化?我们如能突出自我的主体性地位，文章就会切题了。写作时我们一定要选取自己记忆比较深刻的,使自己感触很深的事件来写。行文中注意突出“影响”二字,不但要记事,更应该在其中穿插对自己的心理描写,以突出自己被影响的程度之深。还要避免大而虚的主题写作，最好能选择一个小的切口，因为小角度更容易些的具体;然后通过细节描写，通过运用对比、衬托等多种写作手法进行渲染，把“影响”表现出来，这样，文章才能打动读者，说服读者。

提供几种写作思路： ⑴写身边的“那个人”(父母、爷爷奶奶、姥爷姥姥、老师同学等)对“我”的影响。如：①母亲十分爱“我”，爱读书，有一颗博大的心，做任何事情都精益求精，有始有终。母亲的形象在我的记忆中越来越感明亮，她是我心中的一盏明灯，永远为我照亮前进的路。②“我”的心爱水晶牛摆件被朋友不小心弄碎了，“我”觉得朋友是故意的，我们再也不算是好朋友了!爸爸宽容邻居的牛吃掉我家里的菜的事情影响了“我”，爸爸一句“宽容是每个孩子成长的第一步”不仅温暖了“我”的心，还温暖了青青的心，两人又成为了一对好朋友。③小山村一个冬日早晨，老师对要辍学的“我”说：学校免了你的学费;已经完成初中学业的“我”她终于明白，那是老师说的谎。老师善意的谎言让“我”顺利考上了重点高中。

⑵写“那个陌生人”对“我”的影响。如：①“我”在一个冬日的早晨乘公交车上学的途中，遇到一个陌生的脸庞黝黑而又神情严肃的中年男人，“我”对他缺乏好感畏而避之，但车上人多又不可能。后来公交车急刹车时，“我”在就要摔倒的当儿，他却伸出有力的大手扶住了“我”，并一路握着“我”的书包带，以防“我”再次摔倒。这个陌生人给予“我”的一个微不足道的帮助，影响“我”的善良美好、相互关爱、和谐共存的认识的形成。②有一次，有位陌生人看到我丢了钱包，在后面大声地呼喊着我，那时暮色刚至，我回头看到了他，那面孔给我的感觉特别善良和蔼，没有说一句其他的话，只是等我收好，连声“谢谢”也未曾说出口，他便已经消失在苍茫的暮色之中，我的心底里升腾起一种无法表达的东西，这不仅仅解决了我一个月的生活费问题，当时我刚步入社会，他让我感觉到这世间的温情，这才是最可宝贵的，在“我”的心目中，他诚然渺小，但他又是多么崇高和伟大。

⑶新闻人物对“我”的影响。如：①屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗而获得当年的诺贝尔医学奖。屠呦呦为了一个使命，执着于千百次实验的精神影响了“我”。②吴锦泉如今年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕，老两口还住在三间破旧的瓦房里，但他关心社会，为村里修桥补路，去福利院看望孤儿，将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。这位心怀大爱的老人感动了无数人，也影响了“我”。⑷历史人物对“我”的影响。如全新全意为人民服务的雷锋;身残志坚的海伦·凯勒、张海迪;弃医从文的鲁迅;威武不能屈的文天祥„„

那个影响了我的人

“睡吧，睡吧，亲爱的小宝贝”脑海中又浮现了外婆哄我睡觉的场景：她一边唱着《宝贝睡吧》一手轻轻擦去我头顶的汗水。一会儿又轻轻拍打着我的脊背。

此时的我早已进入梦乡，殊不知有“一颗”晶莹的泪珠落在我的手背上„„

我打小就住在外婆家，所以外婆也算得上是我“儿时的伴侣”吧!

“外孙女儿啊!去帮我把客厅里的大花篮给我拿过来。”“好嘞!”我把大花篮提出来时，外婆早已站到了树上。头顶的太阳可真大。“不愧是大树底下好乘凉”我心里美滋滋地看着外婆摘果子。

只见外婆左踩一段树枝，右踩一段树枝就爬上了大树顶上。那儿的李子可真多：各种奇形怪状的，又大又红嫩的李子馋着我直流口水。

“外婆快点摘!”

外婆的手快速地“舞动”着，有种“快刀斩乱麻”的形式，令人眼花缭乱。不一会儿，外婆的衣兜里，手上就满是李子。她往下一抛，就全进了篮子里。“外婆好厉害啊!”我在心头里称赞。

忙活了一下午的外婆却要把李子送给邻里。我就不开心了：“我就吃这么点，别的你都送给他们吃，你也是白忙活了，”

“怎么叫白忙活了!我们要以劳动为乐，分享为乐，人就不能够自私自利，当你把你劳动的果实分享给别人时候，你会比自己一个人吃更快乐”

我愣了，感觉外婆好像变了一个人似的，平日里温柔的她，为何刚才那么严厉?

到现在我还清楚地记得外婆送别人李子后被夸奖时脸上泛起的红晕。

外婆没有进过校园。可她肚子里却藏着一个又一个神奇的故事。什么《嫦娥奔月》，《后羿射日》啊，把我听得如痴如醉。

渐渐长大，我迷上了书。外婆家也不是很富裕，可我问她买书，她可是大方，而且总“叮嘱”我多买几本。

可有一次，我十分想吃冰棍，又没钱。于是就骗外婆用钱买书。那是我人生中第一次撒谎，也是最后一次。

还记得当时我心里那难受得啊„„

“你买的书呢?”

“„„”

当外婆得知了真相，并没有打我也没有骂我。只是她看起来很伤心，可表情又很严肃，语重心长地对我说：“孩子啊，诚实是做人的根本啊!”说完摸了摸我的头。

当时，我泪如雨下，心里五味杂陈。

虽然现在的我不能天天依偎在外婆的怀里。只能用电话线传播彼此的思念，但外婆用她的一言一行影响着我一辈子。

在学校学到的是知识，学杂了，可以重新在学，外婆所影响我的，是做人之道，学杂了，就是一辈子的事!

得分点：

文章开头以“未见其人，先闻其声”的方式夺人眼球，然后自然引出“儿时的伴侣”外婆。文章的三大影响详略得当，外婆以劳动为乐，乐于分享，这一影响中，运用大量地动作描写，为我们展现了一个淳朴，善良的外婆。而外婆尽管没什么文化，却一次又一次地影响着“我”，让“我”从一个懵懂的小孩成为一个诚实，爱读书，乐于分享的人。文章最后一段议论，开华主题，以学校与外婆不同的教学之道做对比，也点明了“我”对外婆的怀念和感觉。整篇文章以平凡的生活小事，向我们展现了那个影响了“我”的人，真情流露，也同时让我们不禁为外婆的精神点赞。作文语言有文采。在文中，准确地运用一连串的动词和形容词，会使作文中的“外婆”和“我”形象美起来、凸现出来;文章多次引用歌词、俗语，不仅作文使文辞优美，还增强了作文的文化底蕴;运用了比喻、拟人等修辞手法，来增强语言的感染力;作文中的人物语言描写栩栩如生，个性化，口语化，丰富了人物形象。

海南【真题再现】

阅读下面材料，按要求作文。

《木兰诗》中，花木兰女扮男装，代父从军，演绎一段千古传奇;《背影》中，朱自清凝望父亲的背影，潸然泪下，百感交集，引发多少读者的共鸣;《散步》中，“我”选择平坦的大路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的馨香洒满一路„„

是孝心无价，还是责任担当?是报答感恩，还是真情无限„„请任选一个角度，按要求作文。

【名师解读】

这是一道材料作文题，材料所提供的立意点比较多，如：“孝心”“责任”“感恩”“真情”等等，考生可以根据自己的生活阅历和素材积累，选择其中一点来写。

在此，我们提醒考生，写好这次考场作文，要做好三件事：

1、扬长避短，选好题目。选题作文的最大优势是能最大限度地让所有考生扬长避短，充分发挥自己的写作长处和优势。如果你平时擅长写议论文，材料题作文又正处在你的兴奋点上，那理所当然应该选择作文一来写;而材料作文提供的“孝心”“责任”“感恩”“真情”四个词语，同样还有扬长避短、避生就熟的选择余地。如果你擅长讲故事，平常又有符合语境设置的类似生活经历，那自然就应该驾轻就熟地选择作文二来写。总之，适合自己的才是最好的。写选题作文一定要很快选好适合自己的题目，不能举棋不定、三心二意。

2、勾连生活，选好材料。写好扩写作文，故事选择的空间很大。怎样才能讲好这个故事呢?最有效的办法就是把规定的语境与自己的生活经历和阅读经历勾连对接起来。如果你有过一个人“心持勇气，怀揣梦想”“茫然地走在小路上”的经历，那就完全可以根据语境要求重组并绘声绘色地描述你的故事;如果你从电影、电视或课外读物里看到过符合规定语境的类似故事，也可以拿来为我所用，改造加工成你的写作材料。

3、谋篇布局，列好提纲。会想才能会写。读题选题、审题拟题、选材立意、谋篇布局„„每一项都要会想。无论写哪个作文题，选好题、选好写作材料后，还需进一步立好意、布好局、谋好篇，并将谋篇布局的思维成果整理成写作提纲，在草稿纸上设计好写作图纸，再按图纸行文，就能确保万无一失，杜绝下笔千言、离题万里的致命伤。

我是一个“孝”星

我有一个温馨和睦的家，一个笑语不断、快乐幸福的家，在这里面，可

有我一份不可缺少的功劳呀!因为呀，我是一个“孝”星。

今天我数学打了100分，比上次进步了，放学时，我兴奋地把试卷交给了来接我的爸爸;爸爸一看，向我高高地竖起了大拇指。我从爸爸的夸奖中感受到，其实呀，孝心就在我的进步上。

回到家里，我看到妈妈正在忙着搬桌椅摆碗筷准备吃晚饭，我赶紧跑过去帮忙;妈妈一见，高兴得脸上绽放出如花的笑靥。我从妈妈的笑靥中发现，其实呀，孝心就在我帮妈妈做家务上。

吃完晚饭，爷爷在家看电视，我便给他倒了一杯热茶，帮他捶捶背;爷爷脸上洋溢出幸福的笑容，夸我是个乖孙子。我从爷爷脸上的笑容中领悟到，其实呀，孝心就在我对爷爷的关爱上。

今天是奶奶的生日，晚上我拿出早已准备好的礼物——一张精心制作的贺卡送给奶奶;奶奶一瞧，爬满皱纹的脸上露出了甜蜜的微笑。我从奶奶的微笑中体会到，其实呀，孝心就在我送给奶奶的小小礼物上。

当然，有时候也会发生不愉快的事情。记得有一次，我回家晚了，妈妈严厉地责怪我说：“回来的这么晚，是不是违反纪律被老师留下了?”我一听，觉得受了天大的委屈，不禁脱口而出：“妈妈，你怎么不做调查，就随便批评人呢?”我的态度激怒了妈妈：“你翅膀长硬了是不是?敢这样跟我说话„„”此时，我好想哭，可当我看到妈妈那有些生气又伤心的脸庞时，我知道自己做错了，现在妈妈正在气头上，不能顶嘴，有话要好好说，于是我轻声地说：“妈妈，今天下午我参加编黑板报，所以晚回家了。对不起，妈妈，请您原谅!”妈妈听了之后，愣了一下，说：“孩子，是妈妈错怪了你，请原谅。”于是，我和妈妈和好了，欢乐的笑声又重新回荡在家里。我从这件事中认识到，其实呀，孝心就在我们对待长辈亲切的态度上。

期末，我被学校评为“‘孝’星少年”，颁奖典礼上，我发表了如下感言：“孝心是什么?也许不是一顶纯黑的博士帽，而是试卷上的一个满分;也许不是一桌山珍海味，而是一杯饭后的热茶;也许不是一件华丽的衣服，而是一张小小的贺卡;也许不是一沓厚厚的百元大钞，而是一句体贴的暖人话语„„让我们都来做一个‘孝’星吧!让我们家中永远笑声不断，其乐融融!”

得分点：

题目新颖，思路清晰。现在世上流行“笑星、歌星、影星、明星”等各种“星”，作者巧借“星“字拟题：《我是一个“孝”星》，新颖时尚，给人耳目一新之感，很有借鉴意义。文章开篇点题，说和睦的家庭也有我这个“孝”星的一份功劳，接着文章以时间为序，依次写了我是如何孝敬爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的，最后以颁奖典礼上作者的获奖感言总结全文，并再次点题，照应题目，简单有力地收束全文。统观全篇，层次清楚，结构严谨，思路清晰，首尾圆融，开阖自如。

材料典型，感情真挚。作者选取的都是日常生活中的一些平常的小事，比如帮妈妈擦桌子、给爷爷端茶捶背、送奶奶生日贺卡、与妈妈拌嘴等，给人的感觉像是在讲述一个个有趣的故事，然而这些故事虽平凡但不琐屑，作者能将平凡化为神奇，于平凡细致中抒写对长辈的孝心。文章运用了反复、比喻等多种修辞手法，特别是结尾一段排比和对比手法的运用，将尽孝的不同形式加以对举，反复强调尽孝并不是什么难以做到的事情，只要尽自己的所能去做了，送华衣与送贺卡的价值是相等的。

杭州市【真题再现】

阅读下面的文字，按要求作文。

每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋，晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来，他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”;爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子...... 上面的材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇600字至800字的文章。

【注意】①题目自拟，立意自定。②除诗歌外，文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【范文】

妈妈，我走了

推荐辞：一粒种子真情告白，勇敢成长。

亲爱的妈妈，我走了，我要走出自我小天地，去见识别样大世界。 春天，在您的温暖心脏里，我萌生了要探访外面世界的愿望。于是，在春风的呼唤声中，在春雨的洗礼中，在春阳的抚摸中，我在您的枝头探出了脑袋。啊!如茵的小草、芬芳的花朵、解冻的湖水、翩飞的蝴蝶、歌唱的鸟儿„„这一切是多么美丽、多么生机勃勃!看到这些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己长大了些，甚至开出虽然微小，但也娇艳的花朵，为春天增色几分。

炎炎夏日，太阳失去了春天的妩媚和温柔，像一个恶毒的巫婆，使劲地煎烤着我们，我变得无精打采，耸肩垂耳，胆战心惊。为了抵抗太阳的威力还有狂风暴雨的袭击，我只好不停地从您那儿吸收养料和水分，努力使自己变得强壮起来，终于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼涨满了生命的琼浆，我变成了一枚小小的果实屹立枝头! 秋天是个离别的季节，风伯伯带来了远方的精彩，我的心变得不安分起来，妈妈，我想走出在您庇护下的这方自我小天地，到远方飘泊去。在那遥远的地方，我会安定下来，不再流浪，妈妈，请不要悲伤!在来年的春天里，或许我会在荒凉的沙漠生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而拥有无限生机;或许我会在陡峭的绝壁上生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而增添无限景致;或许我会在繁忙的道路旁生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而减少无限尘埃;或许„„

妈妈，请不要思念我，请不要牵挂我，在您的养育下，我已经足够强壮，我能适应恶劣的环境，我能抗击风霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能够创出一番新天地。

妈妈，我走了，带着爱与希冀离去，去实现自己的梦想

亲爱的妈妈，当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候，请不要再早起去亲吻你的孩子，他已经走了，您再也找不到他了!或许他会出现在诗人的赞歌里，或许他会出现在摄影师的作品里，或许他出现在人们的话语里„„那么，请为他骄傲!

得分点

1.托物言志的手法：文章以一粒种子象征青少年，以一粒种子的成长形象地表现青少年的成长过程，表达青少年要勇敢地走出自我小天地，闯荡新世界，创造新生活的理想。别出心裁，胜人一筹。

2.直抒胸臆：文章以情动人，既有对离开妈妈的不舍与留念，又有渴望见识外面的世界，努力奉献自我、创造新生活的强烈愿望。文章中反复出现对妈妈的呼告，儿女情长，但又意气风发，让人不禁感慨，“无情未必真豪杰”!

第二篇：2013考研政治真题解析

2013考研政治真题解析：从毛中特分析题看十八大

报告

2013年的考研政治已落下帷幕，纵观今年的考研政治试题，其突出特点就是时政性较强，尤其是十八大报告的内容表现的淋漓尽致。毛中特分析题的知识点就涉及到了十八大的内容，下面对此内容做一解析： 毛中特的分析题35题考的是有关社会主义基层民主制度的建设问题。通过材料可以看出，讲的是浙江武义县后陈村有关财务方面的制度创新，实现了透明化，解决了很多问题。由此材料，本题设置了两个题目。第一个题目是后陈村是如何通过制度创新来保证权利是在阳光下运行的。第二个题目全国第一个村务监督委员会的建立，对于推进基层民主制度的建设有何启示?本题目考查的知识点是中国特色社会主义的民主政治，涉及到了第九章的一点儿内容。但是，从此题目回答的具体内容来看，应该说和我们教材中的相关考点没有太直接的联系，它比较直接联系的是党的十八大报告。

那么党的十八大报告，就我国政治体制改革问题提出了七项任务，其中一项任务就是强调要完善基层民主自治的制度，所以说这道题目主要针对党的十八大报告这一有关政治体制改革的背景来命题的。我们首先来看第一个问题。

第一个题目讲的是后陈村如何通过制度的创新来保障权利在阳光下运行。后陈村的这个制度创新其实也就是党的十八大报告所强调的要建立健全权力运行制约和监督体系。坚持用制度管权管事管人，保障人民知情权、参与权、表达权、监督权，是权力正确运行的重要保证。要确保决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调，确保国家机关按照法定权限和程序行使权力。坚持科学决策、民主决策、依法决策，健全决策机制和程序，建立决策问责和纠错制度。凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。推进权力运行公开化、规范化，完善党务公开、政务公开、司法公开和各领域办事公开制度，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度，加强党内监督、民主监督、法律监督、舆论监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行。材料里边首先体现的就是信息公开，在后期讨论的比如说垃圾清运招标会上所采取的这个决策的过程，其实就体现了参与的特点。那么十八大体现了强调对权利进行监督，后陈村之所以能够解决一些长期以来的棘手问题，那么其中一个非常重要的制度创新，专门成立了村务监督委员会，使得权利从产生，决策，运行到最后的结果，都始终在监督委员会的监督下来实现的。从而能够使得权利真正的为当地的村民造福，为当地村民的切身利益服务。所以，后陈村他们所实现的这个制度的创新，就是体现了党的十八大报告所强调的政治体制改革的内容。可见，第一问主要是扣着十八大政治体制改革的重点来出的问题。如果考生能够对党的十八大报告比较熟悉。特别是对怎样完善基层民主政治制度比较熟悉的话，此题的答案就容易写出来。

第二个题目问的是全国第一个村务监督委员会的建立对推进基层民主制度的建设有何启示?当然我们首先从材料当中可以看到，它的这种做法成立了村民监督委员会，确保了基层的权利是在阳光下运行的，那么他们的启示应该怎么把握，对于我们完善基层制度有什么意义，这就要联系党的十八大报告精神。十八大报告指出基层群众自治制度的完善需要确定四个重点，即扩大有序参与、推进信息公开、加强议事协商、强化权力监督。从这四个方面入手，从制度上进一步完善这项基层民主自治制度。浙江武义县后陈村通过成立的全国第一个村务监督委员会，对我国建立乡村“阳光权力体系”共建和谐社会带来重要启迪，村务监督委员会这一制度创新已被写进《中华人民共和国村民委员会组织法》并在全国推行。这说明需要我国健全基层党组织领导的充满活力的基层群众自治机制，以扩大有序参与、推进信息公开、加强议事协商、强化权力监督为重点，拓宽范围和途径，丰富内容和形式，保障人民享有更多更切实的民主权利。全心全意依靠工人阶级，健全以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，保障职工参与管理和监督的民主权利。发挥基层各类组织协同作用，实现政府管理和基层民主有机结合。

对于本题来说，它有一定的难度，通过今年毛中特的分析题，对我们2014年考生来说有极其重要的启示，这门课的分析题考查的知识点是中特体系，而中特体系的分析题，往往是和最新的中央精神紧密相关的，时政性的特点较强。从以上对此题的解析中可以看到，十八大的精神在今年概论的分析题当中得到了直接的贯彻，本题涉及到教材知识点的地方并不是很多，只有把十八大报告相关的内容掌握好了，那么这道题也才能做出准确回答。所以，以后在复习毛中特的时候，不仅要重视教材理论考点，而且还要特别注意把握好中央的会议精神，使得考研取得成功。

最后祝愿2013年考生金榜题名!

第三篇：2017吉林省中考作文真题解析

吉林省中考作文解析与预测

中考真题： 写作(50分)

从下面两个文题中任选一题作文。 ....作文(1)《现代汉语词典》中关于“节日”的解释：①纪念日;②传统的庆祝或祭祀的日子 请以“过节”为题，写一篇文章。

作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

爬山虎

和春天一起发芽的

除了三月就是爬山虎

爬山虎是最富个性的植物和种族

看它柔嫩的藤蔓，透红的卷须

无论风雨，无论云雾 眼睛总是盯着前方

不需云梯，不要缆索

总是横着肩膀向上，不停半步

攀登，攀登，攀登

仿佛攀登就是它生活的全部

是要腾上九天剪取云霞

是要蹿上夜空采摘珍珠

……

——摘自李瑛《春天的故事(组诗)》

作文要求：

(1)要自由、有创意地表达出真情实感。

(2)除诗歌外，其他文体不限。 (3)不少于500字。

(4)文字和标点书写要规范、整洁、美观。

(5)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

名师解析：

今年吉林省中考作文样式依然沿用了过去几年的样式，即命题作文与材料作文兼而有之。

作文(1)为命题作文，以“过节”为题，写一篇文章。既然是命题作文，题目前面完全可以没有导语，但本题加上了关于“节日”的解释：①纪念日;②传统的庆祝或祭祀的日子。这实际上是提示考生，作文所叙写内容应围绕纪念日或传统节日来写。

我国的传统节日内容丰富，无论是春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节还是中秋节，无一不是传统文化长期积淀的过程。此题目学生写作体裁广泛，内容丰富。作为青年学生，不仅能真实表达真情实感，还能从这些流传至今的节日风俗里，感受到浓烈的生活气息。

从试卷题目看，“过节”“这个文题非常好，文题平实直白，但含义丰富，有较好的故事性。能让学生人人有话可讲，人人有生活可写，强调了学生对生活积累、情感的认知，引导学生写真事，抒发真情实感。”

从写作体裁看，“过节”最好写成记叙文，写自己过节的经历与感受，可以只写一次经历，也可以选取几次过节的经历或片段来写。例如可以写某一个节日背后的文化底蕴，可以叙写自己过节时的心理感受，可以表达过节时对亲人的思念等等，但无论哪种思路都应注重细节描写。当然，写成议论文，从传统节日与西方节日的碰撞、融合阐述我国传统节日的魅力所在也未尝不可，只要紧扣写作要求，有感而发，除诗歌外，体裁不是本文题的写作羁绊。

从主旨表现看，此次作文考查的是对中国传统文化的发扬与传承，进而表现学生对祖国博大精深的文化热爱，从而培养学生的爱国情操。由此，过节一文应着重表现出淳朴的劳动人民对忠诚善良、自由幸福的向往，对中国传统文化的传承，对淳朴风尚的追求，对物质生活的新感悟等积极向上的主旨。 作文(2)是材料作文，给出一段摘自李瑛《春天的故事(组诗)》的诗文，让考生选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

既然是感悟最深的一点，就需要考生把握这个诗歌片段所蕴含的闪光的思想。可以紧扣“无论风雨，无论云雾 ，眼睛总是盯着前方不需云梯，不要缆索，总是横着肩膀向上，不停半步 攀登，攀登，攀登，仿佛攀登就是它生活的全部”这几句诗，从理想与信念、奋斗与坚持、成功的幸福与人生的美丽等角度，围绕爬山虎脚步踏实，不惧困难，勇于攀登，不因为起点低而放弃，不因为受挫而驻足，不因为困难而退缩，不因为荆棘而停止，展示自己的生命力，体现自己人生的价值等来立意。

写成议论文时，围绕①有追求的人生最美丽②希望绽放于春天③在最美的年华为最真的梦想尽最大的努力④心若在梦就在等观点，自拟标题写文章。

若采用童话以对爬山虎进行细腻的心理描写，或写人与爬山虎的对话等写作形式来表现材料的主旨，也不失为一种给人耳目一新的考场佳作。

要写成记叙文，可以采用第一人称，围绕自己发现爬山虎的经过从而引发的对往事的回忆来表现文章的中心：爬山虎的精神。

但无论采用何种体裁，题目一定要新颖，选材角度要新颖，鲜活灵动，才能不落俗套，收到预期的效果。

预见2018 吉林省中考作文命题几年以来一直是一篇命题作文加一篇材料作文，如2016年作文(1)题目：《最美的时光 》作文(2)阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 2017年也是这种模式，可以预见，2018年的作文命题形式仍然不会改变。

一、2018年，应从以下三个方面应对中考作文：

1、注重实践，关注生活，培养正确的态度与价值观

生活是写作的源泉。要注重社会实践，关注现实生活，关心社会热点与焦点问题，从现实生活中引发思考，发现鲜活的事例，提升自己的情感态度与价值观，尤其是提高对生活的观察力和感受力，多观察生活，思考生活，从生活细节中引发思考，发现哲理。

2、注重写作素材的积累和读写结合

写作素材是写作的基础，其积累是一个长期的过程。积累写作素材主要从两个方面做起：一是生活素材的积累，主要积累在写作中能够应用的现实生活中的真实的事例。二是语言素材积累，积累平时阅读过程中学习的诗文名句、故事、典故等语言素材。

吉林省学业考试对作文的要求是：鼓励自由和有创意的表达，反对套用成文。在评分标准中也明确规定：满分作文是所有作文中相对完美的文章，只要符合年龄特点和语言表达能力即可，不以文学作品为衡量标准;只要感情真挚、立意新颖、构思巧妙、语言富有个性等方面有一项突出即可评为一等作文。因此作文要想有好成绩，必须在读写结合上下功夫。阅读和写作的结合，能使阅读思考更深刻，使写作内容更充实。

3、树立规范运用书面语言文字的意识

写作运用书面语言文字表达思想感情，规范的语言文字是作文的基础。从近几年中考作文阅卷实际情况看，语言文字基础普遍薄弱。主要表现为以下四个方面：一是文字书写与标点不过关，字迹优美的极少，大多比较潦草，勾抹现象较多，卷面不整洁，有大量错别字，标点符号使用不规范;二是语言表达不过关，在文中出现病句，甚至有低俗的、不规范的语言及外语表达;三是不能形成写作文体意识，不能掌握基本的写作技法，不能合理安排写作内容的详略，大多采用“三段式”写作模式叙事描写能力弱，不能合理构思与选材;四是文风追求华丽、虚假、浮夸，动辄题记、后记。

针对以上问题，写作上要以记叙文为主树立规范运用书面语言文字的意识，注重写人记事，以事感人，以情动人，提倡质朴的文风。

二、2018年，应主要在以下几类写作内容上下功夫：

1、与“书”有关的阅读经验类作文：《书，我的良师益友》、《倾心一爱》

2、风俗传统类作文：《家乡的味道》、《故乡的风俗》

3、道德规则类作文：《诚信》、《守护那方净土》

4、亲近自然类作文：《春天的赞歌》、《感受自然的魅力》

5、铭记历史类作文：《不变的家风》、《挥手》

6、精神文化的传承与创新类作文：《由国乒风波引发的思考》、《也谈足球精神》

总之，文无定法，只要我们善于观察，时时发现身边的变化，时时记录内心的感受，就一定能写好、写活考场作文。

黄老师：

因时间急，仓促交稿，必有众多不当之处，还请谅解。有事随时联系。

丁加荣 13943768953(电话)

第四篇：中考语文古诗词鉴赏全国真题解析

2019届四川省自贡市

阅读下面一首词，完成14-

15题。

浪淘沙

[南唐]李煜

往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一桁①珠帘用不卷，终日谁来。金剑已沉埋，壮气蒿莱。②晚凉天净月华开，想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。

【注】①桁:通作“行”。一桁，一带、一列。②壮气:

暗用丰城剑气，见《晋书·张华传》，蒿菜:野草。

14.以下对这首词的理解和鉴赏，正确的请选“A”，

错误的请选“B”。

(5分)

(1)一、二句开门见山，直抒胸臆，“只”，除了哀伤再无别的，极言哀情之深。

(2)“终日谁来”，自己今为阶下囚，整日无人来访，流露出对人们趋炎附势的不满。

(3)下片金剑、壮气连用，既写出了李煜对亡国的无奈，又写出了内心的不甘。

(4)“晚凉天净月华开”，天空澄澈，明月朗照，词人的心境随之变得明净、开阔。

⑸最后两句照应开篇，“空”与“只”相互呼应，无比空虚中又增添了无限凄凉。

15.“秋风庭院藓侵阶”与刘禹餳《陋室铭》中“苔痕上阶绿”，都描写了苔藓爬上台阶之景，但两句表达的情感有所不同，请结合作品简要分析。(4分)

【答案】14.①A;②B;③B;④B;⑤A。

15.“秋风庭院藓侵阶”表达的是词人悲伤凄凉之感，是亡国之痛，故国之思。“苔痕上阶绿”，表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。

2019浙江省金华

（四）古诗阅读（4分）

秀州报本禅院乡僧文长老方丈①

(宋)苏轼

万里家山一梦中，吴音②渐已变儿童。

每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。

师已忘言真有道，我除搜句③百无功。

明年采药天台去，更欲题诗满浙东④。

(选自《苏轼两浙诗选》)

【注释】①此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。②吴音：指江浙一带方音。③搜句：作诗。④浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。

13.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是________________。(2分)

14.第三、四联表达了诗人怎样的情感?(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2019泰安市

阅读下面的唐诗，完成15～16题

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

15.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是(

D

)

A.颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。

B.两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。

C.颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。

D.两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。

16.下列对这首诗的理解有误的一项是(

C

)

A.该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。

B.首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。

C.颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。

D.尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。

2019年连云港市

（一）诗歌鉴赏

阅读下面一首诗歌，完成7-8题。(6分)

重登云台山

【清】陶澍①

又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。

蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。

为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。

长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。

【注释】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。②金牛顶在云台山前顶(清风顶)之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。③飞舄(xì);会飞的仙鞋。④仙人:指三元宫山僧。⑤迓(yà):迎接。

7.这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面?(2分)

8.全诗抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。(4分)

7.(2分)描写云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂;夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。

8.(4分)①对云台山的喜爱、赞美之情:诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境;②初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情:诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约;③时光易逝催人老的感慨:别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。

2019浙江省绍兴市

阅读下面古诗文，完成16—20题。

【诗以见性】

南阳道中田禾大稔①喜而作歌

[明]张元忭②

谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。

筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。

刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。

农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足③。

【注释】①稔(rěn):谷物成熟。②张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。③骅蹓足：骅，骏马名;蹓(liù)，慢慢走，散步。

16.诗题中提到“喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜?(3分)

_______________________________________________________________________________

16.谷物丰收;乡村景美;乡风淳朴、平和祥乐。

2019江苏省淮安市

二(66分)

（一）阅读下面诗歌，充成5-6题（6分）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用?(3分)

【答案】“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。

6.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解.(3分)

【答案】这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。

2019达州市

四、诗歌鉴赏（共5分）

【甲】满江红

秋瑾

小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑!

身不得，男儿列。心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音?青衫湿!

【乙】夏日绝句①

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

【注释】①靖康二年(1127年)，腐败的宋王朝在金兵的沉重打击下瓦解，徽、钦二帝及赵氏亲属和大批臣民被掳北去。宋高宗赵构不顾有识之士极力反对，带领群僚仓皇南逃，建都临安，本诗即作与南渡之际。

13.甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。(3分)

答：__________________________________________________________________________

14.下列关于乙诗的理解和赏析有误的一项是(

)(2分)

A.本诗从内容看，是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，借项羽的宁死不屈辛辣地讽刺了赵构君臣的丧权辱国、怯懦畏惧、只顾逃命苟安的丑恶行径。

B.李清照是婉约派著名词人之一，其词或轻柔婉丽，或缠绵悱恻，本诗诗意明白爽朗，与其婉约词风一脉相承。

C.这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业;死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。

D.“至今思项羽，不肯过江东。”女词人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节。“不肯”一词，将那种“可杀不可辱”“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。

13.“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的诗句，寄寓颇深(关键词：化用，1分)。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀(1分)，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨(1分)。

14.B

2019年衡阳市——无答案

阅读与鉴赏(44

分)

(一)诗歌鉴赏(4分)

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半巻紅旗临易水，霜重鼓寒声不起。扱君黄金台上意,提携玉龙为君死。

9.

“角声満天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”送用夸张和比喩的修辞手法，分別从

和

兩方面渲染战場的悲壮气氛和战斗的残酷场面。(2

分)

10.下面选項中，对本诗理解有误的一項是(

)

(2分)

A.“雁冂太守行”是古乐府曲名，“行“是古诗体裁,本詩借用它作诗題写当时战事。

B.首联“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗幵。”写景也是写事,渲染战前敌军圧境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。

C.颈联“半巻紅旗临易水,霜重鼓寒声不起。”此句中“

鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。

D.尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城將士们誓死报效君王的决心。

2019江苏省宿迁市——无答案

（一）阅读下面这首唐诗，完成4～6题。

(9分)

夜泊旅望

白居易

少睡多愁客，中宵起望乡。

沙明连浦月，帆白满船霜。

近海江弥阔，迎秋夜更长。

烟波三十宿，犹未到钱唐。

【注】长庆二年(822年)，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。

4.

联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。(3分)

▲

5.

请简析颔联的表达特色及其效果。

(3分)

▲

6.

颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项

是(

)(3分)

A.欲穷千里目，更上一层楼。

B.海内存知己，天涯若比邻。

C.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

D.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

2019湖南省岳阳市

(二)阅读下面古诗，完成第7题。

(4分)

九日送别

王之涣(唐)

蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。

今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。

注释:蓟(jì)庭，地名。

7.(1)请简要分析“今日暂同芳菊酒”中的“暂”字的妙处。(2分)

一个“暂”字，把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事，还不如今天忘却离别的忧伤

，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的展现出来了。

(2)从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意?

(2分)

断蓬”，就是飞蓬，时值深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。作者用“断蓬”暗喻：明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜，对即将的离别万分的悲伤。

2019年四川省遂宁市

阅读下面这首宋词，按要求作答。

虞美人•听雨

宋•蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。

【注】①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋成淳十年(1274)

进士，几年后宋亡，不仕。

(1)这首词按照______顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地表达了作

者三个时期在歌楼、客舟、______听雨的不同心情。

(2)请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面，并说说这两句诗表达了作者怎样的思想感情。

答案：(1)时间，僧庐。

(2)画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂，一只失群孤飞大雁在西风中哀鸣。

思想感情：表达了作者孤苦漂泊中悲凉哀伤的思想感情

译文：

年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。

而今人至暮年，两鬓斑白，独在僧庐下听细雨点点。想到人世的悲欢离合，似乎总是那样的无情，既然如此，又何必感慨呢?就任随那窗外的雨，在阶前点点滴滴直到天明。

2019湖南省株洲市

（三）

送道标上人归南岳

(唐)刘长卿

悠然倚孤棹，却忆卧中林。江草将归远，湘山独往深。

白云留不住，渌水去无心。衡岳千峰乱，禅房何处寻。

22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3

分)(

D

)

A.上人即高僧;棹为划船工具，代指船;南岳衡山。为五岳之一。

B.首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。

C.颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。

D.本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。

23.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(4分)

他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。

2019武威市

（三）阅读下面这首词，完成22—23题。

(5分)

清平乐①

李煜

别来春半，触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

【注释】①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。②砌：台阶。

22.“乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。(2分)

23.李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”句，请你找出此词中与它由异曲同工之妙的句子，并加以赏析。(3分)

22.“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻。

23.“离恨恰如春草，更行更远还生”运用比喻，将“离恨”比为“春草”，借助生命力顽强的春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。

2019盐城市

（一）阅读下面这首诗，完成第8题。

(6分)

长寿山居元夕①

元好问

微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。

三十九年何限事②，只留孤影伴黄昏。

【注】①写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，②当时金统治者日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。

8.(1)请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。(3分)

(2)这首诗表达了作者怎样的情感?(3分)

【答案】(1)偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。

(2)①表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂;②表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情;③表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命运的担忧。

2019年广州市

12.阅读下面这首古诗,然后回答问题。(5分)

野望

东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

(1)

诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?(2分)

(2)

尾联抒发了诗人怎样的感情?请简要分析。(3分)

2019年安顺市

(一)阅读《满江红》，完成9~11题。

(7分)

满江红

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑!

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!

9.这首词的作者是

。(1分)

10.请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。(3分)

11.

简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿!

”。(3分)

9.秋瑾

10.示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄;秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净。

11.示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故(只答“用典”也可)(1分)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(2分)

示例二：直抒胸臆(1分)。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。(2分)

2019攀枝花市

10、阅读下面的唐诗，完成题目。(4分)

晚春(唐·韩愈)

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

⑴、这首诗突出运用了什么修辞手法?结合诗句具体分析这一手法。(2分)

⑵、诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2分)

答案：(1)拟人手法;(1分)把“草树”写的有知觉，知道春天将归去;百花“斗”艳，写出花儿像人一样竞相展示自己的美丽;“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。(分析准确一点都可得1分)

(2)①对春天的喜爱(赞美)之情。(1分)②对春天将尽的留念之情(或者惜春之情)。(1分)(意思相近即可)

2019湖北省孝感市

阅读以下甲乙两首诗词，完成第14、15题。

【甲】南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】贾生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

14.甲词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人

。(1分)

15.甲乙两首诗词在写法上有什么共同点?分别表达了作者怎样的情感?(3分)

14.(1分)思绪之绵长(无穷)

15.(3分)写法共同点：借古讽今(借历史典故抒发个人情怀)。情感：甲词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。乙诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。

2019年河南省

阅读下面一首词，完成19～20题。(共4分)

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

19.词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“狂”态?请简要概括。(2分)

20.请任选一个角度赏析词中的画线句(2分)

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

2019鄂州市

（一）阅读下面这首诗，完成9—10题（共5分）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

9.这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。(2分)

10.从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”这句诗。(3分)

9.示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。

10.(3分。修辞1分，赏析2分)这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。

2019黄石市

（二）阅读下面这首诗，完成12-13题。

(4分)

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

12.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是(

)(2分)

A.这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感。

B.全诗通过“归雁”“大漠”“孤烟”“长河”“落日”“候骑”等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽。

C.颈联运用对偶手法，被王国维赞为“千古奇观”，其中“圆”“直”两字极富神韵。

D.这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。

13.有人说“归雁天”“归雁是作者自比你同意吗?请说明理由。(2分)

12.B

13.同意的理由有两个方面:一是作者身处“胡天”，二是作者出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。不同意的理由是认为此句是实写，是作者所见。当然两个方面兼顾也可以。

2019随州市

阅读下面的宋词，完成10～11题。

苏幕遮①·怀旧

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

【注释】①苏幕遮：

词牌名。

10.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(

)(3分)

A.“碧云天”句，从大处落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。

B.“山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，到“斜阳外”，由近及远，联想丰富。

C.“夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。

D.词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。

11.结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。(3分)

10.

(3分)C

11.(3分)从“斜阳外”“乡魂”“明月”“相思”等词语可见，作者通过对旅途中景物的描写，表达了对家乡的思念之情。(围绕“思乡”，意近即可)

2019年湖北省十堰市

12.(4分)阅读下面古诗词，根据要求回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

(1)下面对诗歌理解和分析不正确的一项是

A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。

B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。

C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情：“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。

D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。

(2)白感易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。

答案：(1)B

(2)示例一：用“沉舟”和“病树”比喻遭貶谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了对自己身世的感慨之情。

示例二：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来定会比現在更好。

示例三：这两句诗告诉我们社会总是向前发展的，新事物必将代替旧事物，表达作者乐观向上的精神。

2019娄底市

（二）送凌十一①归长沙

曾国藩

昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。

世间万事皆前定，行止迟速非自由。

谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。

一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。

【注】①凌十一：作者的朋友

15.首联描绘了一幅怎样的画面?(4分)

16.诗的最后两句有何含意?(4分)

15.首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。

16.作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。

2019内江市

（一）阅读下面这首唐诗，完成第16～17题。

(8分)

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

16.“

，

”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞庭湖。“

”的意思是太平盛世。(4分)

17.诗人描绘的洞庭湖具有怎样的特点?诗人描绘这样的景象，意图是什么?(4分)

16.(4分)气蒸云梦泽，波撼岳阳城(2分)。圣明(2分)。

17.(4分)气势磅礴(2分)。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞相举荐(2)

2019毕节市——无答案

（六）古诗阅读（6

分)

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

18.

“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景?(3

分)

19.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独?(3

分)

2019黑龙江省绥化市

(2)赏析杜甫的《望岳》和《春望》。(4分)

①下列对古诗的理解有误的一项是

A.“昏”和“晓”两个天地是泰山“割”开的!“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿、使静止的山峰充满了活力。

B.“夫”字在古文中通常是用于句首的虚字，此处将它入诗新颖别致。

C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是颔联。

D.“国破山河在，城春草木深”写春到长安，山河依旧，草木葱茏，诗人感慨万干，不禁赞美。

②这两首诗是杜甫在人生的两个不同阶段所写，而当时社会环境也截然不同，所以两首诗的内容和风格相差很大。请你分别写出这两首诗表达的思想情感。

(2)①D

②《望岳》表现了不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神、

《春望》表达了忧国伤时、念家悲己的感情。

2019黑龙江省龙东地区

（一）阅读古诗文，回答第10-13题。

(共10分)

【古诗赏析】

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

10.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗，使用了哪种表现手法?表现了作者怎样的心理?(2分)

10.示例：用典(或运用典故)，表现了作者渴望得到朝廷重用的心理

2019年昆明市

品读下面的宋词，按要求回答问题。

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回?

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

8.请具体分析画线句中作者的情感变化。(3分)

8.(3分)“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情;而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦;但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。

2019年广西北部湾经济区

（一）酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

12.下列对诗作赏析有误的一项是

A.首联“凄凉地”三个字，举重若轻，一语带过了多少艰辛!“弃置身”则点明被贬谪、被“抛弃”，字里行间流露出无限的辛酸与悲凉。

B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”的典故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。

C.颈联诗人以“千帆”“万木”自比，选取“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”两两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。

D.尾联点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之意。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。

C(诗人没有以“千帆”“万木”自比之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己)

2019年内蒙古市赤峰市——无答案

9.阅读下面古诗,完成后面问题。(共5分)

端居①

李商隐

远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，而中寥落月中愁。

【注】①端居：闲居

②素秋:秋天的代称

(1)对本诗理解和分析有误的项是(2分)

A该绝句的首句“远书归梦两悠悠”,是诗人在盼家书不至觅归梦不成的情况下，从心灵深处发出的声长长的叹息。

B.次句用只有“二字紧承上文,写出了半夜寂寥凄寒的感受。

C.“敌”字不仅突出了“空床与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出了空床独寝的人无法承受“素秋“的清冷要家的情状。

D.三四两句从室内的”空床移向室外的“青苔”、“红树”。阶下生满了青苔旁边映村着红树，突出了环境的清离美丽.也暗示了主人公民泊的心境。

(2)诗歌最后两句运用了怎样的艺术手法?抒发了怎样的思想感情?

2019年兰州市

①该作写于词人被贬处州(今浙江丽水)时。②[夭矫]

形容姿态伸展屈曲而有气势。

（一）阅读下面这首词，完成7～8题。

(5分)

好事近·梦中作①

秦观

春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。

飞云当面化龙蛇，夭矫②转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。

7.请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。(2分)

8.下列对这首词的内容，理解不恰当的一项是(3分)

A.词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。

B.词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理活动。

C.结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。

D.“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。

7.示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动

8.A

2019广西玉林市

1.

阅读下面一首唐诗，完成下题。

淮上与友人别

郑谷

扬子江头杨柳春，

杨花愁杀渡江人。

数声风苗离亭晚，

君向潇湘我向泰

(1)下列对这首诗的解读，不正确的一项是(C)

A.“杨柳”，“柳”与“留”谐音，古人常借依依杨柳表达依恋、挽留之意。“渡江人即将乘船远行的作者和“友人”。“离亭”，驿亭，是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，故称离亭。

B.在美好的春天时节，诗人却要在扬子江头渡口与友人分手作别，更添离别之苦。与通常的送行不同，这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇水湘水之地(今湖南一带)，自己则北向京城长安。

C.风轻气爽的春天，出门远行的渡口，青青缠绕的柳丝，随风飘荡的杨花，盛情设宴的离亭，远处传来的凄怨笛声，阵阵吹过的晚风，在诗中都有特殊的意蕴，烘托出二人之间浓重的离情别意。

D.诗中的“愁”是两人的离情，是好友分离的不舍，是南北远隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天涯的忧虑。同是朋友离别，王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达的“无为在歧路，儿女共沾中”情怀，则显得乐观而豁达。

2019广西梧州市

9.古诗赏析，完成下列各题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

(1)下列对诗歌赏析有误的一项是(C)

A.诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。

B.诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。

C.诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。

D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。

2019年柳州市

（三）阅读下面的诗歌，完成第15题。

(4分)

游山西村①

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月②，拄杖无时夜叩门。

[注]①此诗写于作者罢官回乡闲居之时。②闲乘月：清闲无事趁月色出游。

15.有人认为这首诗抒发了作者回到故乡的喜悦之情，也有人认为这首诗表达了作者罢官后的落寞之感，对此，你的看法如何?请简述理由。(4分)

15.(观点1分，对诗句的合理分析每点1分，满分不超过4分)

示例1：我认为这首诗抒发了作者回到故乡的喜悦之情(1分)，因为本诗生动地描写了丰收之年农村一片欢快的景象和农家热情好客的民风(或：“莫笑”道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字表现了农家待客倾其所有的盛情，诗人陶醉在山西村人情美之中)(1分)，于农村秀美的风光(或：颔联写山水景色写景中蕴含生活哲理，诗人陶醉在山西村风物美之中)(1分)及淳朴的农村生活习俗，(或：颈联写出一片节日的欢快气氛和对古老民俗的赞美;诗人陶醉在山西村民俗美之中)(1分)表现了诗人对农村生活的喜爱和恋恋不舍的情感。

示例2：我认为这首诗表达了作者罢官后的落寞之感(1分)。诗人被罢官归故里，心中不免失意和不平(1分)，“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰难的处境(1分);“柳暗花明”隐含诗人受挫不馁的精神，失意而不悲观(1分)。“乘夜闲游”“拄杖叩门”虽貌似闲适，却始终未能忘情国事，更衬托出诗人报国无门的苦闷(1分)。(写出三点即可)(本题满分4分意思对即可，其他分析有理也可)

2019广西贺州市

9.按要求回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

(1)请你发挥想象，用生动的语言描述“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。

(2)颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。

(1)广阔无壤的大漠上，烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄;黄河如带，一轮落日孤悬于地平线之上，显得又大又圆。

(2)。运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。

2019湖南省湘潭市

10.阅读古诗，完成下列各题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(1)请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。

(2)诗人时年四十多岁，却说“白头搔更短，浑欲不胜簪”，原因是什么?

(1)“城春草木深”写作者春望所见：(国都沦陷，城池残破)乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，令人满目凄然。渲染了残破凄凉景象。虽是写景，但实为抒情，情景交融。极富表现力。

(2)国家残破(忧国);惦念远方亲人的安危(思家)

2019江苏省常州市

4.阅读唐朝诗人王之涣的绝句，完成题目。

宴词

柳堤春水绿悠悠，畎①入漳河一道流。

莫听声声催去棹②，桃溪浅处不胜。

【注释】①畎：quǎn，田间小沟。②棹：zhào，船桨。

(1)请为末尾句补一个字，使诗句完整。

(2)诗人参加宴会是为了

答案:(1)舟(2)送别

2019湖南省湘西州

12.

阅读《归园田居》，完成下列各题。

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

(1)给加点字注音并解释。

①理荒秽(注音：

解释：

)

②荷锄归(注音：

解释：

)

(2)诗中表达主旨的句子是：

，

。

(1)①huì，肮脏。这里指田中杂草。②hè，扛着。

(2)衣沾不足惜，但使愿无违。

2019贵州省遵义市

12.阅读古诗文，完成下列各题。

观刈麦

白居易

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

(1)“家田输税尽”中的“尽”字有何作用?请简要分析。

(2)下列对这首诗的赏析，错误的一项是(

)

A.“夜来南风起，小麦覆陇黄”描绘了丰收的景象，“覆”字准确写出了小麦成熟后压盖田垄的情形。

B.“力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。

C.诗人“不事农商”却“岁晏有余粮”，这与贫妇人的处境形成了鲜明对比，突出了诗人的愧疚之情。

D.以前的割麦者，成了如今的拾穗者，如今的割麦者却享受着悠闲的生活，诗人对此表现出了愤怒之情。

(1)一个“尽”字写出贫妇人因租税繁重而卖光土地，被迫捡麦穗为生的悲惨情景，从而揭示繁重的租税给人民带来的深重灾难，表达了作者对劳动人民的深切同情。

(2)D

2019山东省日照市

13.阅读下面的诗歌，完成各题。

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

(1)“月是故乡明”是千古名句请从景与情关系的角度简要赏析。

(2)理解诗歌尾联的意思及表达的情感。

(1)这两句采用移情手法，在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。此外，今夜露白、故乡明月的词序稍作变化，化平凡为神奇，成为千古名句。

(2)①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑;②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。

2019泸州市——无答案

(二)阅读下列诗歌，回答12-

13题(8分)

长安旅夜

许浑

久客怨长夜，西风吹雁声。云移河汉浅，月泛露华清。

掩瑟独凝思，缓歌空寄情。门前有归路，迢递洛阳城。

12首联在全诗中有何作用?请结合诗句简要分析。(4行)

13.

请简要赏析预联中“独”“空”两字的妙处。(4分)

2019湖南省张家界市

7.阅读古诗，完成下列各题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

(1)本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面。

(2)本诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?

(1)鸟声婉转，鸟儿自由飞翔;山花绚丽，树阴浓密。

(2)作者用对比的手法描写画眉鸟。表达了对自由的赞美之情和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意。

2019四川省宜宾市

9.阅读下面曲词，完成下列各题。

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

山坡羊•骊山怀古

张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处?只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。贏，都变做了土;输，都变做了土。

(1)请解释“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”中“悠悠”一词的含义。

(2)所选曲词各抒发了怎样的情感?请简要概括。

(1)

“悠悠”兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷。

(2)《南乡子•登京口北固亭有怀》表达了作者渴望为国效力的壮烈情怀，包含着浓浓的爱国思想，但也流露出报国无门的无限感慨。《山坡羊•骊山怀古》咏古讽今表达了作者忧国忧民的思想感情。

2019年上海市

（二）阅读下面两首诗，完成第6-7题（4分）

送友人

黄鹤楼

李白

崔颢

青山横北郭，白水绕东城。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

此地一为别，孤蓬万里征。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

浮云游子意，落日故人情。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

6.两首诗都写到愁情：《送友人》写送别友人的愁情，《黄鹤楼》写的

愁情。(2分)

7.以下对两首诗的理解正确的一项是(

)(2分)

A.“万里”“千载”都有悠远之意。

B.“故人”“昔人”都指曾经的老朋友。

C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。

D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。

6.思乡

7.A

2019年贵州省铜仁市

10.阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求答题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)本诗借“________”和“________”两个典故，表达了诗人对自己怀才不遇、屡遭贬谪及回到家乡物是人非的感叹之情。

(2)请对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”作赏析。

2019年南通市

（一）阅读下面这首诗，完成7~8题。

(6分)

野

渡

[清]张

謇

野静河流阔，芦梢一向风。

船趋①绳力健，水啮岸根空。

村栅牛羊熟，滩菰②雁骛丰。

但无沧海警③，安乐是吾通。

【注释】①趋：疾行。②菰：生长在水里的一种草本植物。③沧海警：海上传来的倭寇侵扰的警报。

7.本诗颔联中“啮”字用得很巧妙。请说说妙在何处。(3分)

8.请以首联或颈联为例，谈谈诗歌抒发了作者怎样的情感。(3分)

7.

示例：“啮”动词，形象生动的写出了水不断侵蚀河岸的情景。　解析：此题考查词语的赏析。赏析时要理解词语的意思，“啮”是“啃食”的意思，生动形象的写出了河水不断侵蚀河岸的情景。

8.

示例：首联：沉着冷静，热爱晚间的美景。　颈联：表达了诗人对乡间生活的热爱。　解析：此题考查对诗人思想感情的把握。这要结合全文所表达的思想感情进行。这首诗表达了诗人抗击倭寇，希望人民安居乐业的思想感情。首联写景，写出晚间环境的幽静，这是诗人在岸边巡视，表达了诗人沉着冷静，对夜间景色的喜爱之情;颈联写乡村的景物，“熟”“丰”两字表现出诗人对乡村的热爱之情。

2019年山东省德州市

阅读下面文字，完成7～22题

(一)鹊桥仙・一竿风月

陆游

竿风月，一蓑烟而，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处?

潮生理，湖平系缆，湖落港歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父

【注】①钓台:位于渐江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。

7.这首词词牌名是____________，与____________的民间传说有关。(3分)

7.鹊桥仙(1分)牛郎织女(2分)

8.词中“我”的身份是什么?生活状况怎样?(3分)

8.“我”是一名渔父。(1

分)披星戴月，栉风沐雨，湖涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，湖落即放歌回家。贫穷自在,远离红尘。(2

分)

9.对渔父这个形象，你怎么看?(3分)

9.穷则独善其身。人生既然不得志,那就抛却红尘，独守淡泊,亲近自然，渔樵余生。(3分)

2019年重庆市B卷

8.默写填空(10分，每空1分)

(1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，

。(《诗经•蒹葭》)

(2)

，思而不学则殆。(《<论语>十二章》)

(3)黑云压城城欲摧，

。(李贺《雁门太守行》)

(4)无可奈何花落去，

。

(晏殊《浣溪沙》)

(5)了却君王天下事，

。(辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》)

(6)

，小桥流水人家。(马致远《天净沙•秋思》)

(7)杜甫在《望岳》中以“

，

”表现自己勇于攀登，俯视一切的雄心和气概。

(8)一轮明月，惹动几多情思。“举杯邀明月，对影成三人”是对自己的宽慰;“

，

”是对亲人的祝愿;“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是对友人的思念。(从《相见欢》《游山西村》《水调歌头》三首诗词中选择最恰当的一句作答)

8.(1)在水一方(2)学而不思则罔(3)甲光向日金鳞开(4)似曾相识燕归来

(5)赢得生前身后名

(6)枯藤老树昏鸦

(7)会当凌绝顶

一览众山小

(8)但愿人长久

千里共婵娟

2019年四川省南充市

阅读下面这首宋词，完成后面小题

相见欢

朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州。

12.

下列对这首词的解说，不正确的一项是(

)

A.

“金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。

B.

“中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实;“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。

C.

“试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。

D.

词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀。

13.

“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法?请简要赏析。

【答案】12.

A

13.

夸张“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。(意近即可)

2019山东·济宁市

11.阅读下面这首宋词，回答问题。(5分)

点绛唇•兰花

姚述尧

潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。

(1)词中为什么要写松篁和桃李?(2分)

(2)赏析词中画线的句子。(3分)

11.(1)词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和陪衬。

(2)诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。

2019四川·凉山州

22.阅读《如梦令》，按要求回答问题。(6分)

如梦令

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

(1)请简要概括这首词的语言特点。(2分)

(2)请结合全词分析词人的情感变化。(4分)

22.(1)这首词用词简练，平常的口语一般，娓娓道来;朴素平易不事雕琢，富有一种自然纯净之美。但却画面感很强，意境悠远，极富生活气息。

(2)词人由尽兴游玩的欢愉到误入藕花深处的些许“惊恐”再到“鸥鹭”惊起的豁然开朗，词虽短，但感情变化却一波三折，让人回味无穷。

2019年成都市

阅读下面的宋诗,完成1～2题。

夜

杜耒

寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红

寻常一样窗前月,才有□□便不同

1.后人评价该诗“寒夜无寒”,请简述这样评价的理由。(2分)

2.诗中口口处,填入哪一个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。(2分)

A.雪花

B.梅花

C.菊花

1.诗歌虽以“寒夜”为背景,但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

2.B。梅花与窗前月构成清雅画面,与煮茶当酒的高雅意趣相符,以梅花的高洁暗赞来客

2019天津市

5.下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是(

)

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

A.首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。

B.“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。

C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。

D.诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。

【解析】【分析】D项“借自己对家乡之水的恋恋不舍”的说法有误，

诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢?但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。

故答案为：D

2019浙江省杭州市

22.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)题。(6分)

西溪独泛

[唐]皎然

道情何所寄，素舸①漫流间。

真性怜高鹤，无名羡野山。

经寒丛竹秀，人静片云闲。

泛泛谁为侣，唯应②共月还。

【注释】①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。

(1)作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了________的氛围。(2分)

(2)本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。(4分)

22.(1)清幽恬静

(2)尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴;王维《竹里馆》写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。

2019浙江省湖州市

15.古诗阅读。

奉诚园①闻笛

(唐)窦牟

曾绝朱缨吐锦茵，欲披荒草访遗尘。

秋风忽洒西园②泪，满目山阳笛③里人。

次韵刚父即事绝句

(元)赵孟頫④

溪头月色白如沙，近水楼台一万家。

谁向夜深吹玉笛，伤心莫听《后庭花》。

【注释】①奉诚园：原始唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。②西园：系汉末建安诗人宴游之所。③山阳笛：“山阳”为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作《思旧赋》。④赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。

笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。

【答案】《奉诚园闻笛》：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。

《次韵刚父即事绝句》：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲《后庭花》，借“后庭花”的典故表达内心的亡国之痛。

2019山东省青岛市

阅读下面两首诗，完成下列小题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

7.

下列对诗句的理解，不正确的一项是(

)

A.

“与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。

B.

“海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。

C.

“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。

D.

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。

8.

下列对两首诗内容与情感的理解，不正确的一项是(

)

A.

《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。

B.

《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。

C.

《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。

D.

《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。

【答案】7.

C

8.

D

2019浙江省温州市

（四）古诗阅读（4分）

玉仙馆

[唐]张籍

长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。

楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。

(选自《全唐诗》)

12.请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。(4分)

镜头脚本设计(部分)

景别

摄法

整体画面

配音

预期效果

远景

从人物后面拍摄

(1)

水流声、鹧鸪声

(2)

12.(1)新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。

(2)用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。

2019年山东临沂市

（一）阅读下面的诗歌，完成7题。

(4分)

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦①此栖迟②，万古惟留楚客③悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文④有道恩犹薄，湘水无情吊⑤岂知?

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯!

【注释】①三年谪宦：贾谊被贬至长沙三年。②栖迟：停留，居留。③楚客：这里指客居楚地的贾谊。④汉文：指汉文帝刘恒。⑤吊：凭吊。贾谊在长沙曾写《吊屈原赋》凭吊屈原。

7.这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。(4分)

7.诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落的景象描写，寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹;后四句表面上写贾谊的见疏实际将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上，因而作者是借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实进行了强烈的控诉。

2019江西省

(一)阅读下面两首诗，完成第6-7题。

(每小题2分，共4分)

[甲]春尽

[乙]春尽

[唐]韩偃

[宋]郑解

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。

春尽行人未到家，春风应怪在天涯。

细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。

夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。

人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。

前树未回疑路断，后山才转便云遮。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。

野间绝少尘埃污，唯有清泉漾白沙。

6.下列对两首诗的内容理解不正确的项是(

)

A.两首诗都描绘了幕春时节落花流水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家国之悲。

B.甲诗首联写诗人因借春而连8喝酒的行为和醉昏昏的状态。

C.乙诗颈联描绘了山回路转、气象万千的景象。

D.甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间怡人之景。

[答案]

A[解析]两诗确实都描绘了幕春时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗并未流露出家国之悲，而是表达羁旅之愁和对污浊现实的憎恶。

7.下列对两首诗的赏析不正确的一项是(

)。

A.甲诗融叙事、写景、抒情为-体，情感沉挚动人:乙诗重在写景，情寓景中。

B.甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。

C.乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟人的修辞手法，含蓄风趣。

D.甲诗“地迥难招自古魂”表达的心境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境有相通之处。[答案]

B[解析]甲诗中“细”、“浮”、“别”、“断”、“孤”这类字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了诗人的悲凉情绪。不是“反衬”。

2019年浙江省台州卷

（四）古诗阅读（4分)

卢溪别人

(唐)王昌龄

武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。

行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。

南行别弟

(唐)韦承庆

澹澹长江水，悠悠远客情。

落花相与恨，到地一无声。

[注释]①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。

14.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。(4分)

▲

14.《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情.

2019年江苏扬州

（二）阅读古诗，完成9题。

(6分)

赠别

【唐】赵嘏

水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。

曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。

9.(1)请赏析首句中的“萋萋”。(3分)

(2)诗人在诗中抒发了哪些情感?(3分)

9.(1)萋萋”是指草茂盛的样子;首句运用叠词，增强了音韵美，写出了水边草木的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛;这蓬乱的草就像是诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情。

(2)即将于有人各奔东西，表现了使人依依不舍之情;临水送别，残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人孤独寂寞之情;曾经一起管弦相伴，而后不知何时能相见，表达了诗人对前途的迷茫与担忧。

2019年山东菏泽市

（二）阅读下面一首宋诗，回答4—5题。

(4分)

柳桥晚跳

陆游

小浦闻鱼跃，横林待鹤归。

闲云不成雨，故傍碧山飞。

【注】此诗是诗人晚年在山阴家居时作。

4.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?(2分)

5.这首诗运用了什么写法?抒发了作者什么感情?(2分)

4.我无聊的坐在小溪边听着鱼儿跳水的声音，在杂木丛生的树林边等待着白鹤的归来。

5.借景抒情。抒发了怀才不遇的抑郁。

2019广安市

12.古诗鉴赏(4分)

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

(1)结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阙内容所展示的画面。(2分)

(2)这首词作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了作者怎样的生活态度?(2分)

12.(1)词人穿着草鞋，拄着竹杖，出游遇雨，却一点也不惊慌，悠闲地漫步在风雨中，把那“穿林打叶”的风雨声当作音乐，一边吟咏长啸，一边思索人生。(只要能结合上阙内容描述，语言通畅即可得分)

(2)表现了词人乐观旷达的生活态度，(答到“乐观”“旷达”等相关词语均可得分)

2019年潍坊市

(一)阅读下面两首辛弃疾的词，完成13-14题。

(6分)

南乡子·登京口北固亭有怀①

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

清平乐·独宿博山王氏庵②

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。

平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

[注释]①作者任镇江知府时所作。②作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。

13.下面对两首词作的理解，不正确的一项是(

)(2分)

A.《南乡子》的上阙，词人一问“何处”，弦外之音是中原已非我有二问“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。

B.《南乡子》的下阙，词人借凭吊千古英雄，表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。

C.《清平乐》的上阙，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手法，将风吹窗纸的声音描摹出来萧瑟破败之状跃然纸上。

D.《清平乐》的下阙，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉，不坠壮志。

14.两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。(4分)

13.(2分)D(“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里，作者从梦中醒来)

14.(4分)①(南乡子》风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。②人清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情描写细腻，平淡中蕴含深情。

2019年苏州市

阅读下面一首诗，完成5—7题。

赠苏绾书记①

杜审言

知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边?

红粉②楼中应计日，燕支山③下莫经年!

【注】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等，②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。③燕支山：在今甘肃省丹东南，泛指友人将要赴任之地。

5.一二两句写出了苏绾怎样的特点?这样写有什么用意?(3分)

6.诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情?(2分)

7.下面诗中的“闺中只独看”与“红粉楼中应计日”的写法有什么相似之处?请作简要分析。

月

夜①

杜甫

今夜鄜州②月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

【注】①本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。②鄜(fū)州：今陕西省富县。当时杜甫的家人在鄜州的羌村。

5.特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代了“赴朔边”的原因;也蕴含了诗人对好友的离情别意。

6.诗人设想离别之后苏绾的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。

7.两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情;杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒发自己对友人的不舍之情。

2019湖南省长沙市

（一）古诗文阅读（共20分）

赋得暮雨送李胄①

韦应物

楚江②微雨里，建业③暮钟时④。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。

相送情无限，沾襟比散丝⑧。

【注释】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。

10.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是(

)(4分)

A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。

B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。

C.画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔;海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。

D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。

E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。

11.请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。(4分)

10.B

C

11.“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，(1)渲染出浓浓

的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重;(1分)同时也为诗歌增添了音韵美。(2分)

2019年福建

(一)阅读下面的宋词,完成4～5题。

(5分)

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。

4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.词人登楼望远,所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。

B.“悠悠”一词指时间漫长久远,同时暗含词人的思绪无穷无尽

C.“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。

D.词的构思巧妙,以设问的方式层层推进,感情深沉,意境高远。

5.“生子当如孙仲谋”一句运用典故,表达了词人什么情感?(2分)

4.C

5.①对英雄的仰慕之情;②对南宋朝廷主和派的愤慨之情;③渴望收复失地的爱国之情。

2019年河北省

一、阅读下面这首词，回答5～6题。

(6分)

水调歌头·明月几时有

苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项(3分)

A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由，并领起全篇。

B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。

C.诃人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。

D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。

6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道?

(3分)

5.C

6.

“但愿人长久，千里共婵娟”(1)这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。

(2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。

2019黄冈市

阅读下面两首诗，完成小题

【甲】过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

【乙】从军行①

骆宾王

平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。

弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞②，唯当死报君。

【注】①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。②“不求”句：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。

18.

下列对诗歌的赏析不正确的一项是(

)

A.

甲诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程，感情深沉;颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，抒写了国破家亡的悲哀。

B.

甲诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”，概括出诗人难忘的两段人生经历，表达了诗人因国家即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。

C.

乙诗“意气溢三军”中“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象为具体，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。

D.

乙诗颔联运用对比手法，通过天象、兵器交相映衬的描写，表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云霄的威武。

19.

体会乙诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。

20.

甲、乙两诗尾联在抒情上的共同特点是什么?两首诗分別抒写了诗人怎样的情感?

【答案】18.

D

19.

这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面(或：激烈的战斗场面)，抒写了将士们建功立业的豪情。

20.

都是直抒胸臆。甲诗表现了文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。

2019荆门市

阅读下面这首诗，完成下列问题。(5分)

题大庾岭北驿①

【唐】宋之问

阳月②南飞雁，传闻至此回。

我行殊③未已，何日复归来?

江静潮初落，林昏瘴④不开。

明朝望乡处，应见陇⑤头梅。

【注】①驿：驿站。②阳月：农历十月。③殊：实。④瘴：南方湿热蒸郁之气。⑤陇：

此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。

(1)这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。(2分)

(2)诗歌的前两联运用了什么表达技巧?请做简要赏析。(3分)

(1)作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物，而是大庾岭高

处的梅花了。表达了作者对枚乡的深深眷恋之情

(2)对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了;诗人行到此处却要继续南行。开头

四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。

2019年襄阳市

(一)古诗词赏析(4分)

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

9.对这首诗的理解不恰当的一项是(

B

)

(2分)

A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。

B.第二句说，登飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。

C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。

D.诗作最后两句委婉含蓄地表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。

10.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。(2分)

诗句寄寓“站得高才能望得远”的哲理。比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

2019年山东省枣庄市

7.(4分)阅读下面的诗歌，完成下列各题。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(1)诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象?

(2)下面有关诗歌的理解不恰当的一项是

A.前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。

B.前两句的“绝”“灭”之无，与后两句的“舟”“翁”之有，对比强烈。

C.诗歌用“千山”“万径”的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。

D.“绝”“灭”“雪”三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。

答案：

(1)孤独、顽强、高傲

(2)A

2019湖北省咸宁市

21.阅读下面这首唐诗，完成小题

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

(1)下列对本诗的理解和分析不正确的一项是(

)

A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高洁脱俗的隐者形象。

B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。

C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，示出诗人新颖而独到的想象力。

D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞无限惆怅之情。

(2)有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗?请简述理由。

【答案】(1)D

(2)示例:赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”;②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。

2019年郴州市

（二）古诗鉴赏（4分）

水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

10.请用自己的话概括词的上下片内容。(2分)

上片：

下片：

11.宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”

请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。(2分)

10.

上片：望月

下片：怀人

11.

以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。

2019年北京市

（二）阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11题。

(共5分)

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

注:①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。

10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“

①

”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的

②

之情，也表现了诗人

③

的人生态度。(3分)

11.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分)

答：

10.【答案】宦游人，不舍、依依惜别，乐观豁达

11.【答案】“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限

制，抒发作者乐观豁达的情感;“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。

2019湖南省益阳市

（一）阅读下面这首诗，完成下列10-11题

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然

10、下列对这首诗的解说不正确的一项是

A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。

B.颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。

C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。

D.尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。

11、《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请仔细品读颈联，完成下面的题目。

①请用自己的话简要描述该联的画面。

②请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。

答案：

(1)D

(2)①示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄;苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。

②赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点;“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景(情景交融)，诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。

2019年天水市

四、古诗词赏析（10分）

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

21.从内容上看，上片用

来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它

的行为来表现它的卓尔不群。(3分)

22.简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。(3分)

23.这首词主要运用了什么手法?表达了怎样的思想感情?(4分)

21.缺月疏桐

漏断人静

不肯随意栖息(3分)

22.孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。(3分)

23.词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。(4分

2019年江苏省泰州市

7.(6分)阅读苏轼的《吉样寺赏牡丹①》一诗，完成各题。

人老簪②花不自羞，花应羞上老人头。

醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩③。

【注】①苏轼当时在杭州做官。②簪：插戴。③十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。

(1)请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。

(2)描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。

①醉归的情景：

。

②“醉”中蕴含的情感：

。

(1)“羞”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表现了出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。

(2)①赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。

②表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。

2019新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团

读下面这首诗，完成第8题。

己亥杂诗(其五)

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

8.对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是

A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，

感情充沛。

A.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。

C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。

D.诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。

E.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。

8.(5分)B

D(答对其中一个得3分)

2019海南省

（二）古诗词阅读（5分)

春望

(唐)杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

6.“烽火连三月，家书抵万金”中的

三个字，写出了战乱时间之长;“抵万

金”形容家书珍贵，表达了作者

的思想感情。(2分)

7.“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处?请简要赏析。(3分)

6.(2分)连三月

对家乡和亲人强烈思念

7.(3分)国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写手法，痛

彻地表达了诗人忧国伤时的思想感情。

2019贵州省黔东南州

二、阅读理解（50分）

（一）阅读古诗，完成9-10题（6分）

竹里馆

王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

9.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景?(3分)

10.诗人选择“独坐”人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独?(3分)

9.(3分)描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。

10.(3分)因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得孤独。

2019年黑龙江省大庆市

（一）阅读下面的古诗文，完成9～15题。

(19分)

【古诗阅读】

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

9.下列对本诗的鉴赏不正确的一项是(

)(2分)

A.首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。

B.前两联中的两个“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。

C.颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。

D.全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。

10.请从景与情的关系角度赏析尾联。(3分)

_______________________________________________________________________________

【解答】(9)C(有误，“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是“连天的衰草凄清荒芜”，而是长势茂盛。绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。)

(10)尾联情景水乳交融，那长江的浩浩烟波，形象地代表了诗人无边的乡愁，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。

2019年内蒙古通辽市

二、古诗词赏析（共3分）

行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

6.对这首诗理解不恰当的一项是(C)

A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。

B.“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。

C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。

D.末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。

2019东营市

（一）（4

分)

武

陵

春①

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也

拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

注：①本词写于避难浙江金华期间，词人处于国破家亡之中，丈夫死去，流离无依。

8.词人情感于“短幅中藏无数曲折”，对此谈谈你的理解。(2

分)

9.本词艺术表现自出机杼、浑然天成，试任选一个角度写一段赏析文字。(2

分)

8.示例一

以不同角度和层次表现屈曲而浓重的情感：上片落花残香触发词人物是人

非的感慨，既写出哀愁由隐到显的变化，又表明哀愁的浓重及其原因;下片另辟蹊

径，以泛舟溪上意念产生和对这一意念的否定，写出哀愁难以承载的沉重，情感曲

折跌宕，愈转愈深。

示例二

借举止神情和心理表现出人物情感的抑扬曲折：倦于晨妆，蓄含了无尽的

酸辛，睹物伤怀，想要倾诉话未出口却已泪水横流;内心欣喜于双溪春光，暗生泛

舟溪上的想法，但担忧猛然袭来，沉重的悲愁又重新压上心头。

示例三

下片用动词蓄势，使情感表现得婉曲而深沉：连用“闻说”“也拟”“只

恐”三个关联性的动词表现心理的变化。本来还在流泪，但听说双溪春色尚好，瞬

间心生暖意，打算“泛轻舟”，但是内心的愁绪如此沉重，轻舟焉能承载?蓄势之

后猛然跌宕，将情感表现得婉转而深沉。

9.答案：示例一

上片侧重于对艺术形象外形的表现，下片侧重于对内心的传达，由表及里，

从外到内，步步深入，层层开掘。

示例二

以“春天”节令为载体，使全词形成一个有机整体。春日风吹雨打落花为

尘，美好的事物遭到摧残，自然触发了对悲惨际遇的回忆与内心的痛楚。双溪美好

春色使词人产生泛舟意念，却因愁绪沉重轻舟难以承载而作罢。

示例三

运思缜密独到。将“愁”比喻成可以装载的事物，且以夸张极言愁苦之沉

重，极富创意。且其紧承上句“轻舟”而来，“轻舟”又是承“双溪”而来，思维

缜密，浑然天成，构

3

成完整意境。

示例四

化精神为物质，将抽象的感情化为可感的形象。词人别出心裁，赋予看不

见摸不着、没有轻重的“愁”以重量，将内心愁绪的浓重形象真切地表现出来。

示例五

情景交融。如以落花为背景依托抒写情感。落花已变成尘香，既暗示此前

曾是风吹雨打、落花成阵的日子，又形象比况美好事物遭受摧残，也寄托了词人国

破家亡夫死的悲惨际遇和沉重哀愁。

2019贵阳市

与诸子登岘山①

【唐朝)孟浩然

人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁②浅，天寒梦泽③深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

【注释】①岘xiàn山：在湖北襄阳。西晋名将羊枯曾镇守此地，他去世后，当地百姓建碑纪念他。②鱼梁：襄阳两水中的沙洲。③梦泽：即云梦泽，古代大湖，在洞庭湖北面。

21.下列诗歌中，情感主旨与本诗最接近的一首是(3分)

A.曹操《观沧海》

B.陈子昂《登幽州台歌》

C.王安石《登飞来峰》

D.文天祥《过零丁洋》

22.诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”?请简要分析。(4分)

21.B

22.示例：“天寒梦泽深”既能表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感。

2019年山东省淄博市

8.阅读下面的唐诗，选出鉴赏有误的一项(　　)

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

A.这是一首咏史诗。诗中的“前朝”，指东汉末年的战乱时代;“铜雀”即铜雀台，是曹操的休闲行乐之处。

B.诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。

C.三、四句假设东风不助周瑜，二乔定会被曹操锁进铜雀台，由此表达了作者的历史兴亡之感。

D.整首诗尺幅之中有历史的大气象，形象中又寓哲理，同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。

【解答】A.有误，诗中的“前朝”指东吴破曹赤壁之战的时代;

BCD.正确。

故选：A。

2019年湖南省怀化市

(一)诗歌鉴赏(6分)

临江仙•夜登小阁忆洛中旧游

陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。

11.下面对这首司的理解，不准确的一项是(

)(3分)

A.《临江仙•夜登小阁忆洛中旧游》是宋代词人陈与义晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。此词直抒胸臆，表情达意真切感人。

B.这首词的上片写词人在往昔岁月中沉湎于午桥宴饮，流连于洛城繁华，昼夜游乐，豪情不再。

C.下片中“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”一句表现了词人对世事沧桑的感喟:经历国破家亡的流离之苦，看破尔虞我诈的宦海沉浮……

D.“古今多少事，渔唱起更”一句将古今悲慨、国恨家愁，都融入“渔唱”之中。将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。

12.这首词的上下片运用的主要表达方式分别是

和

，全词表达了作者

的思想感情。(3

分)

【解析】D.此诗作者在最后表达的是消极和无奈，旷达和解脱没有。

记叙和议论(抒情)

对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。

2019陕西省

（四）阅读下面的诗歌，完成21—22题。

(4分)

忆江南

[唐]白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

21.词中“胜”的意思是

;作者用“胜”突出了江花色彩的

。(2分)

22.这首词的结尾句，起到了什么作用?(2分)

21.超过，(或：胜过);浓艳(或：艳丽)

22.①照应开头“江南好”一句，使全词首尾呼应、浑然一体。②点明中心，强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情。

第五篇：2015语文中考真题之诗歌鉴赏解析版

诗歌鉴赏解析版 1．（2015届广东广州中考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分） 水调歌头 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分） （2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）

【答案】 （1）人有悲欢离台，月有阴睛圆缺。 （2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情．表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．（2015届广东佛山中考）阅读下面的宋词，完成后面题目。（6分） 双调•拔不断 马致远

九重天，二十年，龙楼凤阁都曾见。绿水青山任自然，旧时王谢堂前燕，再不复海棠庭院。 （1）说说你对曲中“堂前燕”的理解（3分）

（2）本曲“龙楼凤阁”与“绿水青山”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感？请作简要分析。（3分） 【答案】

（1）曲中的“堂前燕”引自刘禹锡的《乌衣巷》诗句，此处是作者自比（或自况）（1分）。原来寄居“龙楼凤阁”之下，飞翔在“海棠庭院”之中，现在，要“飞入寻常百姓家”了，发誓“再不复海棠庭院”（1分），宣告他以隐退的方式与官场做彻底决裂（1分） （2）3分 “龙楼凤阁”指官场，“绿水青山”指隐居的地方（1分）。隐居生活的快意自由强烈反衬出官场生活的不自由、不得志（1分）。在强烈的对比中显现了作者对官场生活的厌恶之情（1分）。 【解析】

（1）试题分析：根据自己的积累，了解“堂前燕”的典故，说明作者以此自比，理解“海棠庭院”所指的官场生活，根据典故出处即刘禹锡的《乌衣巷》中诗句“飞入寻常百姓家”，理解作者厌弃官场向往自然生活的思想情感。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：结合上一题的解答，抓住“龙楼凤阁”“绿水青山”两个词语来理解。“龙楼凤阁”是宫廷建筑，代表官场生活，而“绿水青山”是自然风光，代表自由的民间生活。诗中“都曾见”一词含蓄的表达了诗人对官场生活的厌烦，而“任自然”一词即表达了诗人身往自由生活的愿望。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 3．（2015届贵州安顺中考）阅读下面这首诗，回答后面题目。（7分） 己亥杂诗

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）这首诗的作者是清末著名思想家、文学家

（人名）。（1分） （2）这首诗中划线句子是怎样写“离愁”的？（3分）

（3）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分） 【答案】

（1）龚自珍

（有错字不给分）（1分）

（3）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写烘托“离愁”（或将离愁寄托于景）。（意思对即可）（3分）

（4）示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻（1分），生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情或充满了奉献精神。（表达主题思想2分） 的烘托作用。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （3）试题分析：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”是名句，可以从写作手法和诗句的含义两方面来分析，写作手法上点名修辞手法，说明其在形象性方面表达诗句内容的作用，内容从表达诗人情感的作用方面分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 4．（2015届海南中考）古诗词阅读（5分） 钱塘湖春行 白居易（唐）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗中的“

”字和“

”字生动有趣地写出了早春给自然界带来的生机和活力。（2分）

（2）诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？（3分） 【答案】 （1）（2分）

争

啄【评分标准：每空1分。写错字不给分】 （2）（3分）诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早謇的特点。诗人描绘这些景物表达了他对早春的喜爱之情（或喜悦之情、喜爱钱塘湖春天美景的感情。【评分标准：3分。景物1分，写出两个即可得1分：感情2分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】 5．（2015届河北中考）阅读下面两首诗，回答后面题目。（7分） 望

岳

春

望

岱宗夫如何，齐鲁青未了。

国破山河在，城春草木深。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。 荡胸生层云，决眦入归鸟。

烽火连三月，家书抵万金。 会当凌绝顶，一览众山小。

白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）在下面的横线上填写相应内容。（4分） （1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了

的景象。 （2）“国破山河在，城春草木深”描绘了

的景象。 （2）下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）【

】 A．“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。 B．“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。 C．“白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。

D．这两首诗的

三、四两句与

五、六两句都运用了对偶的修辞方法，予以凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。 【答案】 （1）（1）泰山神奇秀丽、高大雄伟（2）国都残破，乱草丛生。 （2）B 【解析】

（1）试题分析：此题考查学生的对诗歌含义的理解和把握，学生应留心字关键词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该关键字词所传达的情感。（1）示例：“割”字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。（2）“破”字写出了，国破家亡。“深”字写出了草的多，衬托出人颠沛流离。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：“家书”一词表达了对亲人的思念，根据这两个词从战争对百姓生活的影响这个角度理解诗人对战争的态度和对家乡亲人的情感。故B项错误。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 6．（2015届湖北黄冈中考）阅读下面这首古诗，回答后面题目。（4分） 闻洮西捷报①（苏轼）

汉家将军一丈佛②，诏赐天池八尺龙③。露布④朝驰玉关⑤塞，捷书夜到甘泉宫⑥。似闻指挥筑上郡⑦，已觉谈笑无西戎⑧。放臣⑨不见天颜⑩喜，但惊草木回春容。 【注释】①指元丰四年种谔（北宋将领）指挥的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故称洮西。②是说将士身材像佛像一样高大。③天子的马曰龙，高七尺以上，故称八尺龙。④指征讨西夏的檄文。⑤此处指边塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑边境防御工事。⑧古时我国西部少数民族的总称。⑨苏轼时因“乌台诗案”被贬黄州，故以放臣自称。⑩帝王的容颜。 （1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（

）（2分） A．首联采用夸张的手法，以“一丈佛”“八尺龙”极力渲染了将士的威风和朝廷抗敌的决心。

B．颔联中“朝”“夜”对举，夸张地写出了王师的威风，突出了战争胜利之迅速。

C．颈联想象奇特，极具浪漫豪放之风。诗人远在千里之外，却宛若在前线一样，亲历了将士们的艰辛劳作与御敌英姿。

D．尾联寓情于景，诗人是说听到这样大快人心的消息，他却无法见到皇帝的笑颜，只能在盎然的春色中暗自神伤。

（2）阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。（2分） 【答案】 （1）D （2）不计较个人得失，渴望国家强盛，渴望建功立业的爱国主义情感。 【解析】

（1）试题分析：阅读全诗，结合注释内容，联系作者写作内容，理解诗歌的内容。抓住各项表述的要点，与诗歌中有关内容一一比较，判断正误。D句分析错误，此句是写作者听到收复失地的高兴心情，作者是用感情移入法．借草木之喜写人之喜，把一片爱国忠君之情生动地表现出来了，并无“暗自神伤”。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：解题思路同上。抓住诗句的句子来体会理解，“露布朝驰玉关塞，捷书夜到甘泉宫”，“捷书”指胜利的喜讯；“似闻指挥筑上郡，已觉谈笑无西戎”说诗人看到胜利的喜讯心中快慰；“放臣不见天颜喜，但惊草木回春容”写诗人虽为“放臣”依然为国家的安宁而欣喜不已，似乎感觉到春天来临，从这些诗句中可分析诗人一片爱国之情。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 7．（2015届湖北恩施州中考）欣赏下面一首现代诗，完成⑪～⑫题。（4分） 雨

伞 苏叔阳

你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯，

为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》）

⑪ 诗中的雨伞具有怎样的精神？

⑫ 为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句作简要分析。 【答案】（1）（2分）无私无畏、甘于奉献的精神。⑫拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。 【解析】

试题分析：理解诗歌中的形象，首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解其事物内在的形象意义。第一题，可直接根据诗中“陪伴乌云”“经受风雨”“为他人创造”“湿透自己”这些字词，理解诗人人格化的描写，即可体会诗中“雨伞”的精神意义。第二题首先了解“拟人、象征、烘托”这些表现手法的特点，从诗中具体说明即可。 【考场定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 8．（2015届湖北恩施州中考）欣赏下面一首宋词，完成⑪～⑫题。（4分） 渔家傲 秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级上册） ⑪ 请描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所呈现的画面。

⑫ “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了边关将士怎样的矛盾心理？

【答案】⑪（2分）示例：连绵起伏的群峰像千里屏障一样，烟雾迷茫中，落日朦胧，暮霭沉沉，一座边城伫立在崇山峻岭间的荒漠上，孤零零的，城门紧紧地关闭着。⑫（2分）他们思念相距万里的家乡和亲人，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 【解析】

试题分析：本题是扩写题。首先要了解全诗的意境，作者所写的是边塞生活，表达了自然环境的艰苦和社会环境的不稳定。在此基础上理解所示诗句的内容，抓住诗可中表达景物特征的字词加以联想想像，用生动的语言运用修辞手法从多角度来描写诗句所表现的景象。 【考场定位】扩展语句。能力层级为表达运用E。 9．（2015届湖北潜江、仙桃、江汉油田中考）古诗赏析（3分） 望

岳 杜 甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾①云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【注释】①〔曾〕通“层”。

（1）全诗是围绕着“

”字来写的。（1分） （2）“会当凌绝顶，一览众山小”表明了诗人什么决心？（2分） 【答案】（1）望（或：看、观、岳、山）（1分）（2）示例：①表明了诗人要攀登泰山极顶，也要攀登人生顶峰的决心。 ②表明了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的决心。（2分。意对即可。）[ 【解析】 试题分析：第一题，围绕什么来写，可从不同的角度来考虑。从文字的表面来看，是围绕“望”而写，写“望”的内容；从诗歌的内容来看，全诗是泰山的，也可以说是围绕“岱宗”来写。第二题，抓住诗句中字词来理解体会，“会”有表达欲望的意思，“凌”有“到达”的含义，“绝顶”即最高处，从诗句中可读出诗人勇于攀登敢于追求人生理想的精神气概，而“一览众山小”即有表达诗人眼界开阔心胸旷达之意。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 10．（2015届湖北随州中考）阅读下面的唐诗，完成12-13题。（6分） 送魏二 王昌龄

醉别江楼桔柚香，江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。

【注】这首诗是作者贬为龙标尉时所作。[来源：学优高考网gkstk] （1）下列理解不恰当的一项是（

）（3分） A．首句“醉别”叙事，“江楼”点出地点，“桔柚香”写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。 B．潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。

C．第

三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。 D．古歌谣有语：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”诗句“愁听清猿梦里长”以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。

（2）该诗前两句写实，后两句从“忆”和“梦里”这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感？（3分） 【答案】 （1）B （2）传达出诗人给友人送别时孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对朋友的依依惜别之情 【解析】 （1）试题分析：根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗，了解内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。再抓住各项解析的要点，与诗中有关内容一一比较，判断正误。B错，这些描写是冷色调的，表达是的离别之愁。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：结合上一题的解答，抓住题干中“虚实相间，寓情于景”的提示，阅读诗歌，从诗人潇潇的“江风”，凄迷的“雨”，冰凉的“船”这些冷色调的景物描写结合“送别”的事态环境不难体会诗人的情感即一个“愁”字点明，写出诗人“愁”的内容即可。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 11．（2015届湖南衡阳中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。（4分） 闻官军收河南河北 杜

甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （1）“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了

的描写方法，表达了作者

的

心情。（2分）

（2）尾联表达了作者怎样的思想感情？（2分） 【答案】

（1）动作描写或神态描写喜悦 （2）归心似箭（急切）的心情 【解析】

（1）试题分析：本诗是所学诗歌，根据所学所记理解诗歌思想内容，在此基本上根据“漫卷诗书喜欲狂”一句中“卷”“喜”两字来判断人物描写的方法，再根据诗题“闻官军收河南河北”或诗句“剑外忽传收蓟北”理解作者“喜”的原因，结合作者“忧国忧民”思想特点概括作答即可。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：结合上一题的解答，先要根据上句中“还乡”一词了解“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”所写的内容即踏上归乡的路途，抓住其中“即”“穿”“下”“向”都字词，联系上面“喜欲狂”一词，即可理解作者归乡的心情。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 12．（2015届吉林中考）阅读下文，回答问题。（5分） 点绛唇 陆游①

采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪②。江湖上，遮回疏放③，作个闲人样。

【注释】①陆游：南宋爱国词人。这首词写于作者遭弹劾罢职还乡，闲居山阴之时。②黏天浪：连天的波浪。③遮回疏放：这一回，定要放浪山水，疏闲纵放。 （1）“处处闻渔唱”中的“闻”字在词中的意思是

（2）这首词写了作者闲居时的哪些日常生活片段？（2分） （3）从这首词中你读出了作者怎样的复杂情感？（2分） 【答案】

（1）听、听见、听到（1分） （2）围绕“采药归来（采药）；找寻酒店（沽酒、买酒、喝酒、醉酒 ）；醉弄扁舟（荡舟、弄舟、划船）”答出两点即可。（共2分，每点1分）

（3）围绕“个人生活”和“爱国”两方面情感回答即可。（共2分，每点1分）示例：这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之感，无力报国的愤懑 （怀才不遇的抑郁、无奈等）之情。 【解析】

（1）试题分析：阅读全诗，了解内容，根据语境理解句子所描写的景象。根据“渔唱”一词即可理解“闻”为“见”的意思，诗可是即指隔着山岭也能听到“渔唱”，用“处处”突出“渔唱”之多。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：阅读诗歌，从中找到有关人物活动的内容，如“采药归来”“独寻茅店”“沽新酿”“醉弄扁舟”，用自己的语言表达这些内容即可。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题要从诗的内容和作者身份来综合分析。从诗中所描写的情景来看，诗人似乎很闲适，自得其乐，但陆游是个忧国忧民的爱国诗人，其外表的“醉”其实也隐含着他内心的“忧”。诗中“处处闻渔唱”与杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”有相同的含义。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 13．（2015届江苏连云港中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。（6分）

迎燕

（宋）葛天民

咫尺① 春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。

【注释】①咫尺：距离很近。比喻春天的短暂。咫，古代称八寸为咫。

（1）这是一首咏物诗。首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗：“

，飞入寻常百姓家。”（1分）

（2）颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处？（3分）

（3）用自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。（2分）

【答案】

（1）旧时王谢堂前燕

（2）①“旧帘”表明这是一个普通的百姓家庭，呼应首联的“寻常百姓家”。 ②“旧帘”是小燕子顺利找到前一年住过的人家的标志。③“旧帘”与上句中的“新燕”均为名词，词性相对，符合诗歌的对仗要求。④表现了主人对燕子的喜爱，人与燕子的和谐关系。（答到三点即可）

（3）示例：春雨绵绵，小燕子扑扇着翅膀忙着衔泥筑巢，细雨沾湿了双翅，嘴上衔着的泥土还带着落花的芳香。（意近即可）

【解析】

（1）试题分析：本题是根据默写诗句，根据作品提示“刘禹锡在《乌衣巷》”回顾作品内容，判断句子，注意易错字的写法，如“燕”不要写成“雁”，根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

（2）试题分析：阅读全诗，了解诗歌表达的内容。根据“寻常百姓家”一句，即可理解“旧帘”的意思。再根据“燕子”居人家而巢的习性，说明“旧帘”与燕子寻家而归的关系。最后从词句表达形式方面来判断“旧帘”与“新燕”相对应的作用。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （3）试题分析：描述，即是用生动的语言描写。阅读全诗，了解诗歌的意境，在此基础上抓住“翅湿沾微雨，泥香带落花”关键字词如“湿”“沾”“雨”“香”“落”花，从景物及其特点上加以描绘，使用生动的形容词，运用修辞手法，突出画面感。 【考点定位】扩展语句。能力层级为表达运用E。 14．（2015届江苏扬州中考）阅读诗歌，完成第9题。（6分） 岭上逢久别者又别 权德舆

十年曾一别，征路此相逢。 马首向何处？夕阳千万峰。

⑪这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了

之情。（2分） ⑫从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。（4分） 【答案】⑪（2分）示例：（久别重逢的）惊喜（4分）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。 【解析】

试题分析：第一同，阅读全诗，大致理解诗的内容，抓住所示诗句中“十年”“一别”“征路”“相逢”几个词想像场景，即可体会到诗人的见到友人的心情。第二题，抓住“情景交融”的提示，分析诗句中写了什么景，再联系古诗中一贯用“夕阳”来寄托的情感，抓住“何处”“千万峰”两词即可体会到诗人的心境。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 15．（2015届辽宁锦州中考）对《江城子·密州出猎》理解和赏析有误的一项是（

）（2分） A．“江城子”，是词牌名。本词是苏轼任密州太守期间与同僚出城打猎时所作。 B．词的上片记叙此次出猎的情况。“为报倾城随太守”说明苏轼受到百姓的爱戴，“亲射虎，看孙郎”描绘出百姓与苏轼共同射虎的盛况。

C．下片以抒情为主。写出了作者酒酣之后的胸宽胆壮，虽然长出了白发也毫不在意，而是希望朝廷能够重用他。结尾句表达了自己要报效国家、关注国家命运的爱国精神。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 【答案】B 【解析】 试题分析：“亲射虎，看孙郎”，此处用典。孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。故B项错误。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 16．（2015届辽宁沈阳中考）对下面这首诗的赏析有误的一项是（

）（3分） 望岳 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归乌。会当凌绝顶，一览众山小。 A．全诗紧扣诗题“望岳”，赞美了泰山的雄伟气象，意境开阔。 B．首联以设问提起，表达了作者看见泰山时的惊喜和仰慕之情。 C．颈联写了望山的人和归林的鸟．表现了作者归隐山林的志趣。

D．尾联由望岳而生登岳之志，表现了诗人“登泰山而小天下”的决心。 【答案】C 【解析】 试题分析：“荡胸生层云，决眦入归乌”解释为“望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林形容泰山之巅山川秀美，震撼心灵，令人难以忘怀”。没有要归隐山林之意。故C项错误。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 17．（2015届宁夏中考）从内容和写法上赏析王湾《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。（2分）

【答案】内容：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法：运用了对偶的修辞手法，交代了诗人客路行舟的美景；与尾联相呼应。 【解析】

试题分析：赏析语言，要点明内容，说明写作方法，评价写作的效果。本题根据所学所记回顾王湾《次北固山下》全诗内容，说明诗句写了什么内容，判断诗句的写法手法即对偶，评价其句式的工整。抓住“青”“绿”两字说明诗人突出了所见景物的特点，令人遐想，评价其语言的简练。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 18．（2015届山东东营中考）（4分） 暮春归故山草堂 钱起

溪上残春黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 注释：辛夷，木兰树的花。

（1）诗中“竹”这一形象具有怎样的特征？（2分） （2）任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分） 【答案】

（1）答案示例：①具有不从世俗、坚忍不屈、忠贞不渝（或不畏春残、不惧秋寒、不为俗屈）的品性节操；②内在美与外在美共处一身。 （2）答案示例：

构思一全诗紧扣“暮春”，写出了不同景物的不同特征。既合乎自然真实，又巧妙融入主观情感，新颖别致，浑然天成。 构思二：所见与所感有机结合，“感”因“见”而生，写出了情感意绪的抑扬跌宕，曲折动人。

写法一：反衬，以黄鸟春花之“改”反衬幽竹之“不改”，突出幽竹对“我”的钟爱及其坚忍不屈、忠贞不渝的精神品质。

写法二：拟人，表现幽竹“待我”之情及“我”的怜竹之意，生动有趣而耐人寻味。 语言：用“稀”“尽”“飞”一气而下，渲染出春光逝去、了无踪影的凋零空寂的气氛，用“始”与之呼应，表现出失望之后的意外发现和惊喜之情，写出了意脉的转折。平中见奇，朴中出新。 【解析】

（1）试题分析：诗词往往有所寄托从“诗言志”这一角度来看，应突出竹的外在形象特点和内在品质特点。诗人运用对比的手法，刻画出幽竹不改初衷，不为俗屈的高尚品质。在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前阴生环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的归来。诗人采用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质的赞美之情。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：注意要求，任选一个角度。选择你最有把握的角度进行赏析，示例：从“不改清阴待我归”可以看出作者运用了拟人的修辞，生动形象的写出了“竹子”的性格。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 19．（2015届山东东营中考）（8分）

我用残损的手掌 /摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，/„„/江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软„„现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„ /无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！

——《我用残损的手掌》

（1）诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。（2分）

（示例）“贴”：向往与期待。 “

”：

。“

”：

。 （2）谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象涵义的理解。（3分） （3）就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。（3分） 【答案】

（1）答案示例：“摸索”：痛苦和仇恨

“轻抚”：热爱与幸福

（2）答案：①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱（或象征祖国残缺的版图）。表明诗人坚强不屈的意志和对祖国的炽热的爱。 （3）答案示例：

虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖，嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。

想象：借助“无形手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。

对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。 【解析】

（1）试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，亚硝酸仔细阅读诗歌，读出诗歌中饱含的对祖国的深情，根据提示动词，写出其它动词的含义即可。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：此题考查学生的理解能力，“残损”结合时代背景即可得出，实指自己残缺不全的身躯。象征祖国残缺不整的国家版图。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：此题考查学生的诗歌鉴赏能力，常见的表现手法有：悬念，照应，联想，想象，动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、比喻象征、借古讽今、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。结合具体诗歌赏析即可。

【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 20．（2015届山东临沂中考）阅读下面一首宋词，完成第10题。（4分） 卜算子

咏梅 陆 游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）词的上阙通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？（2分） （2）这首词虽在“咏梅”，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（2分） 【答案】（1）寂寞、苦闷、凄清（2分，答出其中一点得1分）（2）表达自己孤傲、隐忍的品格与高洁的报国志向。（2分，写出“孤傲、隐忍的品格”和“高洁的志向”即各得1分） 【解析】

试题分析：第一题，“氛围”是指事物存在的时间、空间、时令环境和气氛。阅读诗词，找到描写“梅”生存环境的字词如“风和雨”“黄昏”这一暗色调的景物即可了解梅所处的环境氛围，用词语概括即可。第二题，古文中“咏”很多都是“自喻”，抓住“无意苦争春，一任群芳妒。”一句即可理解作者怕表现的如“梅”一样的品格。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 21．（2015届山东泰安中考）阅读《钱塘湖春行》，完成22-25题。 钱塘湖春行① 白居易

孤山②寺北贾亭③西，

水面初平④云脚低⑤。 几处早莺争暖树⑥，

谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足⑦，

绿扬阴里白沙堤⑧。 【注】①选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772-846），字乐天，晚年又叫香山居士。太原（现在属山西）人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。②[孤山]在西湖的后湖与外湖之间，山上有孤山寺。③[贾亭]贾公亭。唐代贞元中，贾全在杭州做官的时候在西湖造了这个亭。④[水面初平]湖水才同堤平，即春水初涨。⑤[云脚底]白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。⑥[暖树]向阳的树。⑦[不足）不够。⑧[白沙堤]指西湖的白堤，又称沙堤或断桥堤。 （1）对颔联内容的赏析错误的一项是（ ）

A．具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥”，主体是“早莺”和“新燕”。

B．具有动态感。一个“争”字，一个“啄”字，把飞鸟的灵动与欢快生动形象地表现了出来。

C．给人丰富的想象空间。“几处”？“谁家”？妙在说不清，让读者放飞想象。

D．给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野，了解了“早莺”和“新燕”的生活习性。 （2）对尾联中“最爱”一词的作用分析正确的一项是（ ）

A．直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦之情。

B．画龙点睛，突出了诗人喜爱钱塘湖的原因。

C．巧用白描，突出了钱塘湖畔绿色醉人的景象。

D．刻意渲染，表达了诗人对钱塘湖美景的依恋之情。 （3）对这首诗理解错误的一项是（ ）

A，这首诗的兴趣不在于集中介绍某一景物，而是从总体着眼，描绘湖上的春意。

B．“渐欲”“才能”两个词语，动态地表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。

C．这首诗观察点不在某一处，而是边行走，边观察，多角度描写钱塘湖春景。

D．这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生机盎然，十分迷人。 （4）与本诗感情基调最为相近的一项是（ ）

A．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

B．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》）

C．曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

D．莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） 【答案】 （1）D （2）A （3）C （4）B 【解析】

（1）试题分析：首先要了解“颔联”是三四句。“几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。”此句是描写句，是形容新春来临生机乍露，并不是说明鸟的习性，故D错。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：解题思路同上，首先要了解“尾联”是七八句。“最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。”诗人在充分地描写钱塘湖之景后吟出此句，明明白白地表达了自己“最爱”湖东“绿扬阴里白沙堤”之景，所以是直接抒情，答案为A。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：此题要注意，与上两题要求不同，是先错误的项。阅读全文，理解内容，抓住各项要点，一一比较，判断正误。诗首句“孤山寺北贾亭西”即说明了作者的观察点，所以C错。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：根据本诗中作者对景物生动的描写和“最爱湖东行不足，

绿扬阴里白沙堤。”直抒胸臆的这一句即可体会到诗人内心的喜悦，比较各项，即可知答案为B。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 22．（2015届上海中考）阅读下面的诗句，完成第6-7题（4分） 【甲】欲说还休，却道天凉好个秋。 （《丑奴儿•书博山 道中壁》） 【乙】会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （《江城子•密州出猎》） 【丙】会当凌绝顶，一览众山小。 （《望岳》）

（1） 以上三句诗均为诗词的末句，都抒写了作者心中的渴望，请分别写出渴望的内容。（2分）

甲句：渴望能直接抒发心中的忧愁 乙句：＿＿＿ 丙句：＿＿＿

（2） 下列对诗句理解错误的一项是：（2分） A 以上三句都在感情 高潮时结束。 B 以上三句或写现在或写将来。 C 三句都与诗人的个人经历有关。 D 三句都与标题有直接关系。 【答案】

（1）渴望能杀敌报国的雄心壮志。渴望能登顶泰山，俯瞰一切的气概。 （2）D 【解析】

（1）试题分析：根据括号中作品的提示，根据所学所记了解作品内容，结合作品写作的背景，抓住诗句中关键的字词来理解诗词所表达的情感。《江城子•密州出猎》的这一句中的“会挽雕弓”即有武力征战的含义，而“天狼”喻指当时辽和西夏，是北宋的敌国，从中不难体会了作者苏轼表达的思想情感。杜甫的《望岳》中的这句，“会”为“期望”的意思，“凌”有“达到”的意思，“绝顶”为最高处，不难看出作者把“山”比作人生之巅，表达自己追求人生高峰的志愿。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题没有列出全文内容，所以要根据括号中的作品提示仔细回顾全诗内容，了解所示句子的诗中的位置以及与全诗内容的关系，抓住各项表述的要点，逐句判断。第一句“欲说还休，却道天凉好个秋。”与诗题“道中壁”无关系，D错。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 23．（2015届四川达州中考）诗歌鉴赏。（4分） 【甲】 渔家傲 秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】从军行 杨 炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

（1）结合甲词乙诗内容，谈谈划线部分所流露出的情感有何异同？（2分）

（2）乙诗颈联从视听两个角度展现了两军交锋的战斗场面，请用你自己的语言加以描绘。（2分） 【答案】

（1）同：甲词乙诗都表达了作者建功立业，报效国家的愿望。（1分）异：甲词还抒发了将士久陷疆场，思念家乡，遥无归期的感慨。（1分） （2）【示例】漫天大雪，纷纷飘下，军旗上的青龙白虎图案，黯淡模糊，看不清了；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。（2分） 【解析】

（1）试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，首先写相同点：建功立业，报效祖国。但《渔家傲 秋思》 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句中可以得出将士思乡，想回归家园的想法。这是不同的。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：首先要求学生懂得律诗的四联：首联、颔联、颈联、尾联。乙诗的颈联就是：雪暗凋旗画，风多杂鼓声。然后根据自己的理解，用优美的语言翻译出即可。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 24．（2015届四川宜宾中考）阅读下面一首词，完成12—13题。 江城子·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1） “持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？（2分） （2） “狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。（3分） 【答案】

（1）作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。（2分，意近即可） （2）（3分） ①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼为国御敌报效国家的志向。（1点1分，答对3点即得满分。若学生没有分类概括而仅罗列原词句笼统作答给1分） 【解析】

（1）试题分析：本诗是所学诗篇，典故在课本注释中提到，本问题是学习是的重点学习的问题，根据所学所记，结合“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句内容的诗作写作背景，理解作者以魏尚自喻所表达的思想情感。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：阅读全文，了解内容，抓住诗中作者对打猎时自己行为举止的描写，结合作者所表达的愿意，从作者的动作形态和思想情感这两个方面来分析概括。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 25．（2015届浙江宁波中考）（5分） 樵夫词

【清】朱景素

白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。

（1）前两句体现环境清静的景物有

▲

、

▲

。（2分） （2）请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。（3分）

▲

【答案】

（1）白云堆

深林 （2）【示例1】樵夫无意挑蝶蝶自随，“竟”字表现出惊喜之情，隐现诗人的雅趣。【示例2】明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛苦全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。 【解析】

（1）试题分析：此试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境的分析。诗歌的意境清、静、美。诗中有画，画中有诗。远处，早晨的山林，干净清爽，幽深宁静，白雾升腾弥漫，雪白明丽，与苍翠的山林辉映成趣。鸟鸣声声，打破了山林的沉寂，使原本清净的山林，显得更加清幽。“白云堆”写出了环境的清爽，“深林”写出了幽深宁静的气氛。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。诗歌中描绘的樵夫的生活是令人羡慕的。生活中有鲜花，有蝴蝶，有美好的风景，追求的是平淡、真实、随心如愿的自我。这样的生活，在尘世中是无法找到的，当然也是闺阁生活无法比拟的。作者描写樵夫的美好生活，托物言志，点出自己心中理想生活的方式，表达对自由、理想生活的向往。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 26．（2015届浙江义乌中考）（4分） 中敌对月 【唐】曹松

无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。 直到天头天尽处，不曾私照一家人。

【注释】①曹松，晚唐诗人，七十岁才中进士，被称为“白头进士”。 （1）这首诗的题目是《中秋对月》，诗中“（1）

”是“中秋”，“（2）

”是“月”。（填入诗句中的词语）（2分） （2）后两句写中秋夜月光朗照，诗人想借此表达什么样的情感？（2分） 【答案】 （1）（2分）（1）秋三五

（2）蟾盘（1空1分） （2）（2分）赞颂中秋夜月亮光明磊落、公正公平，表达了诗人希望自己所处的社会像中秋明月那样公平公正的愿望（或隐含着对统治者势利、偏私等丑恶品性的讽刺）。（写出对月亮的赞颂1分；写出对社会的愿望1分，从正反两面表达皆可） 【解析】

（1）试题分析：阅读全诗，了解内容，根据要求找出与“秋”“月”有关的内容。古代中秋日称作“秋三五”，如元马臻《秋见月》诗“正秋三五满，万里絶纤垢。”“蟾盘”是比喻月亮，比如又有清代黄景仁《中秋夜雨》诗“今宵满意觞蟾盘，西北浮云早蓬勃。” 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：抓住诗中“私照”一词，理解“私”的含义，即有偏狭不公正之义。而作者说月亮“不曾私照一家人”，说月这“不私”，其实是表达了作者对“私”的贬斥，对“光明磊落”之品格的赞美，从这个意义上来理解作者表达的情感。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。