论文题目：历史地图在高中生时空观念素养培养中的运用研究 ——以《中外历史纲要（下）》为例
摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中提出了历史学科五大核心素养,时空观念正是其中之一。新版课标中对时空观念界定为诸素养中学科本质的体现,并将其划分为由浅入深四个不同的层次水平。随着课程标准的改革,教科书的编写也随之改变。统编高中历史教科书《中外历史纲要》于2019年开始在几个省市投入使用,并将于2022年覆盖全国。其编写严格按照课程标准的要求,以立德树人为历史课程的根本任务,以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。无论是对于高中生历史学科五大核心素养的培养,还是对于统编高中历史教科书的使用,都值得教育工作者们进一步深入的探究。本文从研究新版教科书内容入手,探究培养中学生历史学科核心素养的策略。《中外历史纲要（下）》中编入了丰富的历史地图,运用该教科书中的历史地图可以很好地培养学生的时空观念核心素养。本文通过对该教科书选用的历史地图进行分类与统计,并将其与统编初中历史教科书九年级上、下册中选用的历史地图和人教版高中历史教科书中选用的历史地图进行对比与分析,总结出《中外历史纲要（下）》中历史地图的选用情况及特点。在阜阳市几所高中通过相关问卷的发放来调查运用历史地图培养学生时空观念素养的现状,探究本论文的选题在实际教学中存在的问题并对其原因进行分析。在以上研究的基础上,结合其他人的研究理论与成果,进一步探究运用历史地图培养学生时空观念素养的原则与策略。
关键词：时空观念;历史地图教学;《中外历史纲要(下)》
学科专业：学科教学（历史）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
一、选题背景
(一)基于课程标准改革的需求
(二)基于统编《中外历史纲要》教科书使用的需求
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究方法
(一)文献阅读法
(二)问卷调查法
(三)观察记录法
(四)跨学科研究法
四、研究综述
(一)关于时空观念素养培养策略的研究
(二)历史地图在中学历史中的运用研究
(三)运用历史地图培养时空观念素养的研究
五、创新之处
第一章 教科书历史地图及其对时空观念的培养
第一节 历史地图相关概念
第二节 时空观念素养
第三节 历史地图教学对时空观念素养培养的优势
一、反映史事的时空联系
二、促进中学生历史思维的发展
三、对时空信息进行梳理
四、对时空观念素养进行分层次培养
第二章 历史地图在教科书中的选用情况及特点
第一节 历史地图的分类及其在《中外历史纲要(下)》中的选用
第二节 历史地图选用在统编初、高中教科书中的衔接情况
第三节 历史地图选用在统编、人教版高中教科书中的异同
第四节 历史地图在《中外历史纲要(下)》中的选用特点
一、时空范围上覆盖全面
二、时空尺度详略得当
三、与教科书文字内容联系紧密
四、在选择与分布上不均衡
第三章 运用历史地图培养学生时空观念素养现状的调查与分析
第一节 调查问卷的设计及调查结果分析
一、调查问卷的设计与实施
二、调查的结果分析
第二节 存在的问题及分析
一、从学生方面来看
二、从教师教学的方面来看
第四章 运用历史地图培养时空观念的原则与策略
第一节 运用历史地图培养时空观念的原则
一、图文结合挖掘地图内容
二、依据课时安排地图使用
三、构建完整核心素养
四、补充地图完善时空信息
第二节 运用历史地图培养时空观念的策略
一、立足基础做好衔接与深化
二、根据时空观念层次提升学生历史思维
三、依照地图类型制定教学策略
四、运用历史动态地图加强时空联系
结语
参考文献
致谢