论文题目：中国画教学对儿童创意思维的提升研究
摘要：艺术教育的目的是使儿童在创造过程中变得更富有创造力,孩子长大,而由他的美感经验得到较高的创造力,并将之运用于生存和职业,那么艺术教育的一项重要目的就已完成。”根据2011年教育部颁布《美术教育教学大纲发展要求》中指出:“对于中国儿童艺术培养与塑造,应通过美术课堂教学来培养儿童对于艺术层次上的观察分析能力、形象记忆能力,以及自身的想象能力和创造性能力”。中国画作为优秀传统绘画形式,无论从它的历史渊源、绘画工具技法、绘画语言品德、文化造诣特征、艺术表现形式手法等等,蕴含了无限创造力和想象力。通过国画学习对儿童认识和喜爱中国传统文化及提升儿童的创意思维具重要意义和不可估量的价值。通过对国画材料进其特有的绘画表现语言的学习,能够使儿童的创造力及审美感受力起起到积极的作用。在中国画教学中,可通过深入剖析中国画所蕴涵的寓意性特征、材料的偶然性特征,及书写性特征启发儿童对民族文化的认识并提升形象思维及创意性思维。现今,学习国画还在沿用传统方式,但是这种方法主要简单的临摹及模仿教学,缺乏调动儿童学习国画的积极性、主动性。在新形势下,针对儿童的心理特点,将简单的临摹改由教师引导儿童进行创作,也是一个全新的课题。通过采用教师引导儿童进行创作的中国画教学课程,能更好的让学生们学习和认识到中中国画多方面多层次的魅力之趣,有效提升儿童的创意性思维发展。天命之谓性,率性之谓道,修道之为教。教育教学过程中,引导是十分重要的,只有通过美术教育工作者正确的引导,才能更有效促进儿童创意思维发展。因此,通过儿童对中国画的学习与运用来促进和开发其创意性思维是十分有效的学习形式与方法。
关键词：中国画教学;儿童绘画;培养创意思维
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题的背景及意义
1.2 选题的研究现状
1.3 选题的动机和目的
1.4 选题的研究方法
1.5 选题研究的创新点
第二章 中国画中的“创造力”特征
2.1 中国画及其基本特征概念范畴
2.2 中国画的文化特征
2.3 中国画中“创造力”的表现
2.4 中国画在儿童绘画教学中的现状
第三章 儿童创意思维的基本概念
3.1 什么是儿童创意性思维
3.2 儿童创意性思维的特征体现
3.3 艺术语言对儿童创意思维的引导与启发
3.4 儿童创新思维能力的现状调查与分析
3.5 有效启发儿童创造性思维的研究发现
第四章 儿童中国画的创意教学认识
4.1 儿童绘画中的中国画创意教学相关概念
4.2 儿童绘画中的中国画传统教学与创意教学对比
第五章 中国画教学对儿童创意思维提升的实践应用
5.1 中国画工具整合,激发儿童创新能力
5.2 中国画寓意特征,培养儿童的想象思维
5.3 中国画绘画技法结合,构建儿童创意课堂
5.4 激发儿童创造意识的教学方法调查
5.5 课堂启发思想,激发儿童创造感
第六章 中国画的创意教学在提高儿童创意思维中的价值
6.1 儿童中国画创意性思维培养的重要性
6.2 儿童中国画学习对创意思维培养的重要价值及培养方法
结语
参考文献
致谢