第一篇：关工委传帮带活动
传帮带活动有感
构建成长平台，营造和谐网岭
——传帮带活动有感
三月，草长莺飞，风和日丽。网岭监狱机关大会议室座无虚席，新老干警济济一堂，气氛热烈。新警察传帮带承诺暨座谈会正在这里隆重举行。亲手向监狱领导递交承诺书之后，我感慨万千。
作为初来乍到的新录用干警，情况不明，业务不熟，思想也未完全稳定，正是急需一个领路人给自己指明方向、明确目标、规划理想的时候。正在这个关键时刻，高瞻远瞩的网岭监狱党委班子果断组织了新警察传帮带活动。从监狱领导、各机关科室领导、大队领导、中队领导到新干警的四级一对
一、多对一传帮带模式，如雪中送炭般，给我们新干警送来了呵护和温暖。自此之后，我们的进步和成长有了领导和前辈们的保驾护航，就像行船有了船长和灯塔，心里踏实，遇事不慌。疑惑有人解，冷暖有人知，挫折有人鞭策，成长有人肯定。有理由相信，新干警的成长一定会更快、更稳、更坚定。
何谓传帮带?我自己的理解是传授经验、帮助进步、带动成长。传授经验是手段，进步和成长是目的。老同志把自身工作经验通过言传身教传授给新同志，新同志通过虚心学习，吸收这些精神养分，实现快速进步、稳定成长。这一过程，体现了科学发展观和和谐社会的要求，开创了网岭监狱工作新格局。
监狱领导十分重视传帮带活动的贯彻实施。座谈会后没几天，我的传帮带领导唐健副监狱长和夏占军科长已经多次亲临二大队找我谈心，了解我的近期情况。从思想、工作、生活、学习等多个方面关心我、教导我。给我指路，替我答疑，教我做人做事。丁崇虎大队长、唐孝平中队长天天关心、时时教诲。给予了我无微不至的呵护。
通过这一段时间跟着“师父们”学习，我走好了第一步。我已经初步掌握了相关的业务技能和知识，成为了一名基本合格的见习监狱人民警察。假如没有传帮带活动，没有“师父们”的悉心栽培，我的起步工作不会这么顺利，进步不会这么明显，成长不会这么快。我打内心感激传帮带活动给了我一个平台，让我少走弯路、飞速成长。
有了成长的平台，作为新干警，我们没有理由不虚心学习、努力工作。传帮带活动给了我们机会，我们要做的，就是用成绩去回报监狱党委对我们的殷切期望。勤恳为人、踏实做事，为构建平安、奋进、和谐网岭，贡献自己的一份微薄之力。
网岭监狱二监区新干警
丁泽波
第二篇：“传帮带活动感言”
我的未来不是梦
——暨“传帮带”活动感言
来公司已经一年多了，使我从一个刚刚步入社会的大学生，到现在逐步的摆脱青涩，走向成熟。特别是在离开大学校门后就直接进入了北咨这个极为广阔和炫丽的舞台，我感到无比的荣幸与自豪。
在过去的一年里，我总是在不停的问自己“我能行么”，由此我也意识到了只有不断的学习，给自己信心，才能充实自己。我喜欢一句话：学习改变不了自己的起点，但能改变自己的终点。然而，在这一年里，我也认识到自己这种学习态度具有很大的盲目性，既分不清主次，又不知道取舍，事倍功半。
一滴水，怎样才能不干涸?那就要把它放进大海。谢谢公司组织这次“传帮带”活动，让像我一样，在奋斗的路途中迷路的青年，如开云见月一般，看到了成功的捷径。
我们要珍惜这次机会，以真诚、主动、细心当作我们拜师学习的态度;勤学、多问、善思作为我们拜师学习的方法;成长、成才、成功才会是我们拜师学习的结果。
由于工作繁忙，师父不可能时时刻刻关注我们的成长，所以我们就要在平时积极主动学习，遇到问题及时记录，之后再请教。青年人朝气蓬勃，充满活力，接受新事物能力强。在工作学习中和师父产生分歧意见时，一定要虚心求教，因为有些时候是不能从表面就可以看出问题来的。冰冻三尺非一日之寒，我们想要脱颖而出，就必须通过不懈的努力和不断的虚心请教，自然而然，宁静致远，苦行于人，成事在天。
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。每一次小小的进步，都是我们漫漫人生道路上的一个脚印，或深也好，或浅也好，而我们，更需要的是一盏灯，指引我们向前。
师父们，今天你们的身边又将多出一位学生，一个“累赘”。希望你们能够多多指出我们的不足，无论是我们工作上的失误，还是为人处世方面的欠缺，千万不要吝啬你们的批评。作为徒弟的我们一定会牢记师父的教诲，决不辜负公司和师父的栽培和期望。
请相信我们，必定会“滴水之恩，当涌泉相报”!
第三篇：骨干教师传帮带活动方案
一、指导思想：
以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养。
2、活动要求
(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
(4)具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责
(一) 师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献;带师能—掌握教学基础知识与技能;带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课4节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
(二) 徒弟
(1)尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
(2)虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
(3)认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
(4)主动听师傅的课(每学期4节能上能下)做好记录、学习实践经验。
(5)做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。 (6)每学期上一节高水平的汇报课或公开课。 (7)每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、活动时间
2016年9月——2019年9月活动期限为三年。
五、师徒结对对象
师 (骨干教师) 徒(非骨干教师、年轻教师)
西吉尔镇中心学校2016.9
第四篇：“传帮带”活动心得体会
通过这次“传帮带”活动，让我感触很多，收获很多，一直从事基层工作的前辈，甘当人梯、甘做铺路石，在帮扶中用自己良好的言行潜移默化地影响我们年轻人，把踏实做人，扎实工作、爱岗敬业、无私奉献的好传统、好作风和几十年的审计实践经验无私的传授给我们青年干部，指导我们注重发挥青年人的主观能动性，与年轻人相互学习，共同进步。青年干部代表在发言中认为，单位为我们的的发展提供了非常优越的环境，在这样优越的环境中，我们年青同志应全力把握机遇，积极参加各种培训和学习。现谈谈我的个人体会：
一、要克尽职守、尽职尽责
无论你是一名老同志，还是新同志，尽职尽责地工作都是最起码的要求。也许组织上给你安排的工作并非如你所愿、或工作内容与你的专业毫不对口、抑或是你力不从心„„但无论什么原因，你必须首先做好自己的本职工作，服从组织对你的安排。克尽职守、尽职尽责是做好一切工作的基本底线，而不是最高要求。连这点都做不到的话，那你将注定一事无成。
二、要钻研业务，有所创造，力求突破
任何岗位，都有能手;任何岗位，都有第一;任何岗位，都能出新;任何岗位，都是挑战;任何岗位，都有可能成为你展示自我的舞台。不要看不起这一个个微不足道的岗位。因为每一个小岗位，同时又都是一个大舞台，都能出成绩，都能创造辉煌。组织和领导就是以我们 1 在这个小岗位上的工作成绩来判定个人的能力，形成对我们的看法，进而决定对我们的下一步工作安排的。所以，在看似平常的岗位上，越是自暴自弃，就越是难以有所突破，难以扭转自身的处境。
三、要严己宽人，搞好团结
团结不仅能出成绩，也能出战斗力。能够在一个科室里工作是一种缘份。我们应珍视这种缘份，像爱护自己眼睛一样爱护同志们之间的团结，像珍惜自己生命一样珍惜相互之间的友情。
四、要充分发挥基层单位的战斗堡垒作用
一个单位就是一个有机的整体，领导班子是决策层、是“大脑”、是“CPU”;机关各科室是“脖子”，为大脑的正常运转提供强有力的服务和支撑。一个完整的机体，必是由多个完整的部分组成。而一个有危害性的部分，哪怕只是一个小小的螺丝钉，也能给整体的良好运行埋下祸根。因此，对于基层工作而言，每一个基层单位都应是一个坚强的战斗堡垒，只有这样，单位的整体的战斗力才能体现得出来。
通过传帮带活动，年轻同志在老同志们的身上学到了一切以大局为重，兢兢业业、踏踏实实的工作态度。我们以后要虚心向老同志请教，以饱满的热情和认真的态度，不断加强学习，从小事做起、从点滴做起，迅速提升个人的业务能力和专业素养、不辜负领导和同志们的教导和期望，为山羊地区蓬勃发展贡献自己的力量。
2001年7月27日
第五篇：小学教师传帮带活动制度
黄土完小2017—2018学教师传帮带活动制度
为了加强我校教师队伍建设，提高教师的整体素质，充分发挥榜样教师的带头作用，使培养青年教师得到有效的培养和成长，特制定教师传帮带活动制度。
一、传帮带活动对象：全体任课教师
二、传帮带活动形式：活动主体与活动对象一对一帮扶。 活动主体：在中级职称以上教师、学科带头人、骨干教师、县级以上(含县级)教学能手、优秀教师(班主任)中选拔，而且具备下列条件：思想健康，师德高尚，有合作奉献精神，业务能力强，理念新，教育教学具有特色，研究成果值得推广，群众威信较好。 活动对象：30岁以下的青年教师;初任学科教师;新晋级教师(初级职称)。
三、活动内容：
1、学校经全面考评，确定活动主体人选，并组织开好动员会，公布导师名单。
2、确立活动主体人员的传帮带任务。 (1)每两年结好一个对子。 (2)经常进班上示范课。 (3)每人参与一项课题研究。
(4) 每期形成一件高质量的教学成果。
3、成立帮学对子，张榜公示。
4、传帮带具体实施内容： (1)坚持合作备课
(2)坚持进行观课议课活动。
(3)共同学习新课程相关理论与实践指导文章。 (4)共同设计学生作业。
(5)每期上好一堂帮扶对子汇报课。接受本学科教师的检测和评价。
(6)帮扶期间参加一次教学比武活动。
四、活动时间：
传帮带活动主体人员对一个对象的培养，原则上时间为两年，特殊情况延至三年。
五、活动考核评价要求
学校将此活动作为教师考核重要内容，教导处通过不定期抽查和专项检查，建立档案。凡符合导师要求，经自愿报名，会议研究确定为活动主体人选，学员也采取自愿报名的形式，由学校统一安排，经双方同意后确定为帮扶对子。凡确定的帮扶对子在帮扶期内评优晋级优先。学校还将每两年对优秀导师和学员给予奖励。
六、此制度从2017年9月起执行
黄土完小
2017年9月8日