论文题目：合阳县农村初中生物学实验教学现状调查
摘要：生物学是一门以实验为基础的科学。实验是生物课的重要内容,它对培养学生的生物学核心能力具有不可替代的作用。近年来,生物学实验也成为中考考查内容,并加强了对学生实验能力的考试。通过生物学实验,可以提高学生对生物学的兴趣,提高对生物学知识的认识,提高对科学的观察能力,增强学生的团结协作意识、求实科学态度、勇于开拓的精神。然而,由于传统教学观念和经济发展水平的限制,我国农村初中生物学实验的开放性较差,学生自主实验的机会较少。为了全面了解合阳县农村初中生物学实验教学的现状,分析实验教学中存在的问题,笔者开展了本研究。为改进农村初中生物学实验效果,本文立足合阳县农村初中生物学实验教学实际,通过走访、实地考察等方式,编制能反映出真实教学情况的问卷及访谈提纲,通过对渭南市合阳县农村初中生物学实验教学现状的调研,从学校、教师、学生三个方面对当前农村初中生物学实验教学的问题进行了梳理,并根据问题的成因,提出了解决问题的对策。基于笔者在合阳县农村初中支教三年的教学实践,对生物学实验教学进行总结和研究,发现主要存在的不足有:师资力量薄弱,无法有效培养学生实验能力;生物学实验教学未能得到重视,实验开设率低;实验室开放程度低,学生参与度低;生物学实验教学方法单一,不能体现出学生的主体性,无法及时得到全面的教学反馈。结合实验研究结论和合阳县的教学实际,对合阳县农村初中生物学实验教学现状的几点建议:教师方面需做的努力:（1）改变实验教学观念,调动学生的学习兴趣;（2）提高实验的能力,锻炼学生探究问题能力;（3）开发实验教学资源,设计实验教学形式。学校方面需做的努力:（1）重视生物学实验教学,强化实验室的建设和管理;（2）构建多样化的课程体系,强化持续素质教育力度;（3）构建多样化的科学实验教学评价体系。近年来一线教师和学者对于初中生物学实验教学现状的研究不在少数,但是对陕西渭南地区的农村初中生物学实验教学情况进行调查的研究还是空白,因此,笔者认为针对合阳县农村初中生物学实验教学现状的调查很有必要。希望通过该研究结果,改进农村初中生物学实验教学的现状,提高学生的核心素养,促进教师的专业化发展。
关键词：农村;初中生物学;实验教学
学科专业：学科教学（生物）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 新课程标准的要求
1.1.2 新课程改革的要求
1.1.3 生物学实验教学的重要性
1.1.4 学业水平考试及中考改革的要求
1.1.5 农村初中的生物学教学忽视生物学实验教学
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 研究现状
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.2 概念界定
2.2.1 生物学实验
2.2.2 生物学实验教学
2.3 理论基础
2.3.1 皮亚杰的认知发展理论
2.3.2 建构主义学习理论
2.3.3 布鲁纳的发现学习理论
第三章 研究设计
3.1 研究内容
3.2 研究方法
3.3 研究对象
3.4 研究思路
3.5 问卷编制
3.6 访谈提纲的编制
第四章 合阳县农村初中生物学实验教学现状调查结果分析
4.1 学校情况调查结果与分析
4.2 实验室情况调查结果与分析
4.3 教师情况调查结果与分析
4.3.1 师资情况
4.3.2 实验教学观念
4.3.3 实验教学方法
4.3.4 实验教学评价方式
4.4 学生情况调查结果与分析
4.4.1 学生对生物学实验态度
4.4.2 学生对生物学实验的参与度
4.4.3 学生喜欢的实验类型
4.4.4 学生期望实验的开放程度
4.4.5 学生对生物学实验教学的评价
4.5 合阳县农村初中生物学实验教学现状调查结果
4.5.1 学校方面存在的问题
4.5.2 教师方面存在的问题
4.5.3 学生方面存在的问题
第五章 结论与反思
5.1 结论
5.2 反思
第六章 对合阳县农村初中生物学教学现状提出的建议
6.1 教师方面需做的努力
6.1.1 改变实验教学观念,调动学生的学习兴趣
6.1.2 提高实验的能力,锻炼学生探究问题能力
6.1.3 开发实验教学资源,设计实验教学形式
6.2 学校方面需做的努力
6.2.1 重视生物学实验教学,强化实验室的建设和管理
6.2.2 构建多样化的课程体系,强化持续素质教育力度
6.2.3 构建多样化的科学实验教学评价体系
参考文献
附录 A 初中生物教师实验教学现状调查问卷
附录 B 初中生物学生实验学习现状调查问卷
附录 C 关于初中生物教师实验教学现状的调查访谈提纲
附录 D 关于初中生物学实验学生学习情况的调查访谈提纲
致谢