第一篇：模拟法庭活动策划书
模拟法庭策划书
模拟法庭的意义
完善和改进法学教育是加强社会主义法制建设的基础.法学教育
的根本任务是培养适合社会需要的各级、各类法律人才.在中国全面提高对外开放水平，适应经济全球化和加入世贸组织的新形势下，我们的法律人才应当是德、智、体全面发展，知识、素质和能力三者结合的人才。即我们的法律人才不仅要应有法学知识，理解法学理论服务于社会，解决实践中出现的各种法律问题、疑难的能力。广东司法京广职业学院从本学院的基本定位出发，即广东司法警官职业学院是一所培养应用实践型复合人才的综合性大学，结合本学院的专业特色，将模拟法庭教学方法运用与法系专科教育，在注重传授法学知识和进行理论熏陶的同时，花大力气培养学生理论联系实际的能力，提高学生运用专业知识解决社会实践中出现的具体法律问题的能力，并取得了良好的效果。
模拟法庭简介
“模拟法庭”是我院法学专科学生的教学演示和教学实践基地。法学是一门应用性的社会科学，课堂教学的内容需要与社会实际紧密联系，并接受司法实践的检验，因此“案例教学”历来是法学专业教学的重要方法，而“模拟法庭”作为“案例教学”的一种特殊形式，其教学效果尤为明显。学生通过参与模拟法庭活动，不仅能较好的做到理论与实际有机结合，而且同时也提高了学生的积极性，锻炼了社会工作能力。 在仿真的状态下，通过对所选择案件的重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案件相关的实体法与程序法，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验学生学习效果，检验教师教学效果，受到学生广泛欢迎，取得了良好的效果。
模拟法庭的宗旨
培养优秀务实的法律专业人才，提升我校全体大学生的法律素质，使之成为适应法制社会要求的具有法学思维的复合型人才。
模拟法庭的目标
活跃法学教学内容，丰富教学时间环节，提高大学生专业自学及实践能力。
模拟法庭的功能是
制作：青协法律服务小组 1
(1)教学演示——用于案例教学课程的课堂;
(2)教学实践——用于本科专业课程的实践;
(3)学生实习——用于学生自拟案例的实习;
(4)观摩学习——用于全校学生的法律学习。
模拟法庭教学方法
模拟法庭亦称模拟审判。我院把它作为一种特殊教学方法运用于
教学实践。作为一种特殊的法学教学方法，模拟法庭的目的在于：在
仿真的状态下，通过对所选择的案例进行重演或者预演，使学生熟悉司法审判的实际过程，熟悉与案例有关的实体法与程序法;，通过“亲身，亲历”，参与模拟法庭活动，培养和锻炼学生发现问题、分析问
题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，检验
学生专业知识学习成果、法学理论掌握程度，检验学生反应能力、思
辩能力。同时也是对教师教学情况的检验。
一个完整的模拟法庭活动一般分为三个阶段.
(1)前期准备阶段
前期准备阶段主要做三件事:
①选择典型案件。所选案件是否适当是模拟法庭活动能否取得
良好结果的关键。太简单的案件难以引起学生兴趣，太复杂的案件往
往使学生如堕云雾，不知所以。因此，我们注意选择那些有一定代表
性和社会影响力，有一定理论深度或争议的案件，特别是近年司法实
践中出现的新型案件。模拟法庭案件有三大类，即刑事案件、民事案
件和行政案件。模拟法庭活动中采用多种案件，有利于学生对所学习
的各专业知识进行检查和复习。
②有序组织学生参与模拟法庭活动。模拟法庭作为教学方法之
一应当吸引尽可能多的学生参与，但是在模拟法庭活动初期却出现只
有部分学生参与的情况。那些平时学习成绩好、表达能力强、组织协调能力强的学生往往是积极参与模拟法庭活动的学生，而学生中学习
成绩一般或较差的同学、表达能力较弱的同学往往置身于模拟法庭活
动之外，或者在活动中只充当观众。为改变这种状况，我们一方面规
定学生必须轮流充当模拟法庭中的角色，如当模拟原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，并且指定学生应当完成其中一定任务，如收集证据、撰写代理词、辩护词、判决书等，以此来推动学生参与
模拟法庭活动。
③配备富有经验的教师指导学生进行模拟法庭的各项准备工
作。为使模拟法庭活动不至于流于形式，我院安排了“双师”型教师(既是导师又是律师)指导学生进行模拟法庭的准备工作，即进行模
拟法庭的模拟训练，包括接待当事人训练、调查证据训练、协商、谈
判、调节训练、法庭辩论训练、各种法律文书写作训练等等。模拟训
练将学生置于一个特定的虚拟情境之中，让学生去面对层出不穷的问
题、困难和矛盾，培养学生独自处理各种困难问题、应对困难局面的
能力，增加学生实战的感觉和经验，实践证明这是正确的方法。
(2模拟庭审阶段
模拟法庭力求真实。为保证模拟法庭与现实的司法实践相一致，
我们组织学生观摩、旁听法院公开庭审活动，近距离学习、观摩现实
的司法实践活动。在模拟庭审前我们还要请富有实践经验的检察官和
律师对学生进行有针对性的指导，使学生理解自己所担任的“角色”。同时，在硬件方面，我们按照法院审判庭的标准防止了法院的审判席、原告系、被告系、国徽等，并借来法官袍、律师袍，力求学生在模拟
审判中“真刀真枪”地进行审判。
(3后期总结
针对模拟法庭审判活动情况，由教师和邀请参加模拟庭审活动的
法官、检察官和律师的表现进行评议，讲解模拟庭审中争论的焦点问
题、疑难问题，结合有关法律条文进行讲解;通过结合实例解释有关
法律条文的基本含义，说明其立法目的，以及介绍学者对有关争议问
题的最新研究成果，使学生梳理、崇文、巩固所学法学知识和理论，
增强学生运用各学科知识解决实际问题的综合能力。
模拟法庭的主要特点和作用
(1)模拟法庭是案例教学的具体方法之一，是法学教育多元化模式中
的一环。案例教学方法是姜正国校长坚持倡导的一种教学方法。采用案例教学可以让学生从分析真实个案入手，从中发掘和了解法律的基本理念，巩固学生所学得的法学知识和理论，启发学生将所学的法学理论知识运用于司法实践，扩大学生的知识面，做到法学理论同司法实践的有机紧密结合。
在当今世界上，就法律制度和法学教学而言，具有重大影响的是大陆
法系和英美法系。大陆法系是成文法。在法学教学上，大陆法系以注
释主义教学为主要特色，强调法学教学的理论性、体系性。英美法系
是判例法。在法学教学上强调对实际具体问题的解决。中国由于历史
原因，深受大陆法系法学教学方法的影响，重理论轻实践。近年来这
种教学方法的弊端日渐被人们认识而受到质疑和批评。模拟法庭引起
注重理论与实践的结合，而有助于克服我们传统的法学教学方法的弊
端。
(2)模拟法庭注重学生综合能力的培养，即教学目标具有综合性。学
生的综合能力主要包括以下几方面内容：
①发现问题、分析问题和解决问题能力
②口头和书面表达能力
③团队活动的组织协调能力
④应对突发事件和剖析解决疑难复杂问题能力
⑤理论结合实践的知识运用能力
⑥自学能力
⑦自我管理和约束能力
⑧创新能力。模拟法庭注重学生综合能力的培养，并将这种综合能力
的培养贯穿于模拟法庭活动的整个过程，从而真正做到
了变应试教育为素质教育，将学生培养成为应用研究性
的复合人才。
(3)模拟法庭过程以学生为中心，以逼迫的方式增强学生的自学能力。
与传统的教方法不同，在模拟法庭活动实践过程中，要求学生全方位的参与，强调学生的自学，以学生为中心进行教学。模拟法庭活动的展开要求学生能够运用多门法学知识，能够运用实体法和程序法，甚至要求学生能够运用课堂教学上未涉及的领域的知识和各界课外知识。对于这些知识教师将给以指导和讲解，但主要依靠学生自学。学生以小组或个人为单位，对所要完成的任务和从事的活动收集资料，进行研究、讨论、分析。教师用启发式的方式进行指导和帮助，迫使学生开动脑筋，运用自己的才智，从多种角度进行思考。通过这些方法激发了学生的学习积极性，帮助学生形成自学习惯，提高学生自学能力，并通过自学拓展学生视野，促进学生思维，形成积极向上的良好学习氛围。
综上所述，模拟法庭对于丰富和完善法学教学方法和手段克服、传统
法学教学方法的弊端，对于学生综合能力的培养和自学能力的提高具有积极的作用和意义。但是它毕竟是模拟的。因此，还存在以下不足： ① 由于时间和空间上的限制，学生难以做到对案件进行全面的注意以及观察，这不利于学生能力的全面提高。
② 由于模拟审判的事实如证据只能在一定的限制范围内确定，不象真实案件中会遇到许多想象不到的情况，模拟审判中的当事人也不象真实案件中的当事人具有切身的利害关系，因而学生在模拟法庭活动中的训练是有益的，但远非充分的。
③ 由于硬件上的不足和临时设置模拟法庭的困难，尚难做到充分调动学生积极性已参与模拟法庭活动。这些问题我们将在今后模拟法庭活动中逐步加以改进。我们将进一步改进模拟法庭，吸引更多的学生参加模拟法庭活动，提升模拟法庭活动的水平，提高我愿法学教学质量，为学校的大学生艺术节做出贡献。
第二篇：模拟法庭策划书
“模拟大学生法庭”活动
一、
活动目标：丰富大学生活，增强大学生的法制观念、法律意识、学法知法，让同学们了解法庭审理案件的整个流程和细节，进而建设和谐校园，形成人人知法、懂法、守法、的校园氛围。
二、
活动主题：“传播法律知识，弘扬法治精神”
三、
活动对象：
四、
活动方式：模拟法庭审判
五、
活动时间;待定
六、
活动地点：
七、
活动流程：
前期安排：
(一)
人员安排(成立策划组、宣传组、外联组、后勤组、等)进行一系列初步准备工作。
(二)
活动宣传
为了更好的扩大本次活动的影响，宣传工作应投入较大的人力、物力和财力。活动正式确定后在学校内广泛宣传，包括海报，宣传板，传单，条幅等。
(三)参与人员选拔要求
由策划组负责组织安排面试录取
1.
审判长2人，陪审员2人，要求口齿伶俐，普通话标准。
2.
代理人若干，分为公诉人、辩护人，要求口才良好，有较强的思辨能力，口齿伶俐，反应敏捷，普通话标准。
3.
法警4名，要求五官端正，国旗班学生优先考虑。
4.
当事人若干人，要求有一定的表演能力
5.
证人若干人，要求有一定的表演能力(具体由案件实际情况而定)
(四)物品准备
后勤组租借或购买(警服、国徽、法袍、法槌、法官辩护人等标牌、音响设备、证书和奖品等)
(五)活动地点的选取
由后勤组向学校教室管理负责人申请活动场地。
中期安排：
(一)
确定案例及人员进行培训工作，参与人员在指导老师的指导下进行多次彩排，对正式演出可能出现的问题要有所准备。参与人员熟练自己的台词，使庭审可以完整顺畅地完成。
(二)
评委及嘉宾邀请，外联组负责邀请有法学背景的老师和当地法院的工作人员作为评委嘉宾。
(三)
会场布置，后勤组在学生会的协助下进行会场布置，活动结束后及时清理归为。
(四)
制定模拟法庭简单流程安排
1.
由主持人介绍本次活动目的及简要案情，叙述其行政诉讼案件并介绍本次活动的参与人员
2.
模拟法庭开庭审理，庭审部分按照国家现行法律审理要求。(庭前准备、法庭调查、法庭辩论、评议宣判)
3.
有专业评委进行点评并做相关讲说。
4.
庭审结束后全体参与人员及嘉宾进行合影留念。
后期安排：
(一)
奖项设置：
优秀审判长1名证书+奖品
优秀公诉人和辩护人各1名证书+奖品
积极参与者3名证书+奖品
优秀组织者5名证书+奖品
(二)
活动后的宣传报道工作
活动结束后宣传组开展大规模的宣传，包括新闻稿的发表、庭审照片的展示、网上信息的发布。
八、
活动细节及注意事项：
(一)
在庭审过程中，注意维护场内秩序
(二)
针对活动场地秩序维护及人力、物力、财力的协调，将组织应急活动组，对突发事件进行处理。
(三)
在活动当天，检查好活动所需的设备，如话筒、音响及其他设备，安排专人管理，以免出现设备中途没有声音。
(四)
校学生会负责本次活动的总调度，各组应坚守自己的岗位，不可玩忽职守。
九、
费用预算待定
策划人：
第三篇：模拟法庭活动策划书
-----法苑时政论坛活动策划
一、策划书名称：模拟法庭策划书
二、活动背景：为结合第九届法律文化节的开展，弘扬法律文化精神，
增强同学们对法庭审理案件的整个流程和细节的了解，充分锻炼自己的能力，丰富校园生活，开展了由我部门主要承办的模拟法庭活动，主要面向大一学生。
三、活动名称：模拟法庭
四、模拟法庭介绍：模拟法庭是指在教师的指导下有学生扮演法官.
检察官.律师.案件的当事人.其他诉讼参与人等,以司法审判中的法庭审判为依照模拟审判某一案件的活动。通过亲身参与，将所学的法学理论知识，司法基本技能等综合运用于实践;通过分析和研究案例，模拟案件的处理，解释法律的规定，掌握案情与法律之间的关系，了解熟悉法学理论活学活用，以达到理论和实践相统一
五、活动目的：通过对法庭审理案件场景的重现，使同学们更好的了
解法庭审理的形式、过程和细节，锻炼同学们的操作能力、表达能力、应变能力和团结协作能力。充分发挥模拟法庭的示范、熏陶、导向作用，促进校园文化建设、丰富同学们的校园生活，提高同学们的综合素质。
六、活动形式：以班级为单位，每月开展一次模拟法庭活动
七、活动内容：
1、挑选典型的法律案例(民事、刑事、皆可);
2、将挑选典型的法律案例改编成模拟法庭剧本
3、组织班内同学报名参加
4、针对报名的同学分配不同的角色
5、分发剧本，并给各参与同学分配相应任务
6、在学院正式展示
八、活动地点：三教C区501
九、注意事项：安排同学参加、演员的选拔及排练
十、主要负责人及参与者：部长：韩笑、郭婧仪干事：王萌、王羿方2011级各班同学
第四篇：模拟法庭活动策划书
模拟法庭活动
策
划
书
学习部二0一0年九月十四日
模拟法庭活动策划书
当今时代，大学生的模拟法庭已经成为教学实践的重要内容，是在校法学学生理论联系实际的重要途径。为了增加校园文化活动，同时丰富广大学员课余生活、培养专业兴趣，学习部将继续举办校园文化《模拟法庭》活动。
一、 活动主题：倡导校园文化，弘扬法律精神
二、 活动时间：2010年11月—2010年12月
三、 活动参与：全校全体学员
四、 活动目的：通过模拟法庭，让大家了解法庭审理案件
的整个流程和细节，培养和锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生语言表达能力、组织协调能力，提高学员的学习积极性，锻炼社会工作能力。同时，通过模拟法庭活动，倡导我校校园文化，提高我校学员法律意识，增强法制观念，充分展现警校学员特有的风采和朝气蓬勃的精神面貌。
五、 活动宗旨：弘扬法制精神，展现警校风采，传承法律
文化，活跃学术气氛。
六、 活动流程：
(一) 前期准备阶段
1、 与刑法教研室老师进行沟通，邀请指导老师为模拟
法庭活动作指导、培训工作。
2、 下发通知书，并附案例分析。
3、 张贴宣传海报、制作板报对模拟法庭进行宣传。
4、 进行人员初试，每位选手用3—5分钟时间对案例进
行分析。
5、 指导老师依据书面分析，对选手分组进行口头辩
论。
6、 由指导老师选定初试人员，计划为三十人。
(二) 中期培训阶段
1、 人员培训于11月中进行，共进行两次到三次专业培
训，由指导老师亲自进行培训。
2、 对人员进行分组，分为公诉人组、辩护人组、法官
组及其他所需人员。
3、 培训期间，每星期召开交流会议，并布置相关任
务。
4、 在培训期间，对人员初试的三十名学员进行优化，
最终挑选出优秀的十二名学员。
(三) 模拟庭审阶段
1、 计划于2010年12月初开始模拟庭审，正式彩排，
我部协助指导老师及学员准备并整理好活动中所需的各方面对白及意见书、起诉书、公诉书等场景对话文件。
2、 分期对模拟法庭进行彩排，使各学员深度融入角
色，更加投入模拟演出，同时完善模拟法庭的全过程。
(四) 模拟法庭正式开场
1、 学习部申请使用学校礼堂。
2、 对礼堂进行相应布置，购置所需物品。(如：桌
椅、法袍、法槌、囚服、手铐等)
3、 模拟法庭开始前由主持人做案件背景介绍。
4、 模拟法庭正式开始。
5、 宣读判决书、宣布议庭结束。
6、 由评委老师对此次活动进行讲评总结。
7、 现场颁发证书并合影留念。
8、 宣布模拟法庭结束，观众退场。
七、 奖项设置及经费预算：
为12名参加模拟法庭学员颁发优秀奖证书。12份证书，每份10元，总计120元。辅导老师费100元。总计220元。
学习部
2010年9月14日
第五篇：法律学社法庭模拟策划书
时间:2006年11月
地点:学术报告厅
参演人员:法律学社成员
指导老师:徐建昌老师王文静老师
前期：案例选择
经过严格的审查和缜密的思考之后，最终将确定9份合格材料。
这9份材料最后将会在逐步的排练中以优胜劣汰的方式，进一步做修
改和筛选以确定一份作为模拟的案例材料。
中期：人员选择、分组、排练
模拟排练前期分三小组进行，每小组对三份案例进行分析并排
练，最后三组在徐老师和王老师及咸阳电视台编辑的评审之下，挑选
一部分最为优秀的出演最终模拟法庭。而最终确定下来15人，将成
为法庭模拟的最终人员.后期：验收、改进、公演
经过进一步的排练，模拟表演再度接受徐老师和王老师的现场验
收并在他们的指导下，对各个细节问题进行斟酌和修改，力求达到最
好。并拟定于11月下旬在我院公开表演，届时将邀请院领导和各系
部老师前来观看，同时咸阳电视台也将光临现场进行录象。
2006.10.25
法律学社策划部