论文题目：视频教学在初中历史教学中的运用研究
摘要：互联网在全球迅速蔓延,深刻地影响着社会的方方面面。表现在历史教育方面,传统的“满堂灌”的教育方式已经逐渐的被淘汰,取而代之的是各种新的授课方式。为适应新课改、新教材的变化,一线教师必须改变以往的教学方式,获得更加丰富历史教学资源。由于历史学科的本身的特性,历史影视作品可以生动形象的“重现”了历史,拉近学生与历史学科的距离,因此被广泛应用于课堂教学,为提高课堂教学的有效性起到助力。视频教学在初中历史教学中的广泛应用成为历史学习的趋势。但是历史影视作品鱼龙混杂,真假难分,时间较长,如何有效的提高中学历史课堂的教学效果?如何创作教学需要的历史教学视频也是值得我们深思的问题?笔者在本文中主要通过创作历史视频的方式来进行中学历史课堂教学研究,通过创作历史视频来体现视频创作的优点、经验与方法,为初中历史学科的视频教学改革提供新思路。本文一共分为四个部分。第一部分绪论,选题依据从时代背景、五大核心素养、基础教育改革、新教材的变化等要点展开,梳理当前国内外对视频资源与历史教学的研究成果。笔者发现大多数的视频教学的文章都只停留在如何利用视频来进行教学,关注的是学生对视频本身的意见。笔者认为,让学生通过自己创作历史视频并应用要课堂教学,对提高学生的五大核心素养将起到积极作用。第一章,视频教学在初中历史教学中的运用现状以及特点,主要探讨初中历史教学中视频教学的广泛应用以及存在的问题。视频教学在课堂的运用有其自主性、实践性、开放性,在课堂教学中也表现出其突出的意义。第二章主要分析视频教学的过程应用研究,以问卷的方式来了解在视频教学过程中,学生在教师的指导之下自己创作与历史有关的视频来学习历史,在具体的实践当中,找出那些历史视频资源是与本节课有关的内容,并写出自己的新的体会,从中给他们带来的收获。第三章在问卷的基础上,结合“做历史”的理论与信息化背景,探讨对我国初中历史视频教学的理论基础以及原则与启示,为初中历史教学的发展做贡献。
关键词：初中;历史教学;视频教学;教学实践;途径;方法
学科专业：学科教学（历史）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
1.选题背景
1.1 新时代背景下中学历史教学的要求
1.2 将五大核心素养的要求在初中教学中的实施
1.3 我国第八次基础教育课程改革的要求
2.国内外研究现状
2.1 国内研究现状
2.2 国外研究现状
3.研究目的及意义
3.1 研究目的
3.2 研究意义
4.研究内容及方法
4.1 研究内容
4.2 研究方法
5.视频教学概念界定
第1章 视频教学在初中历史教学中的运用现状以及特点、意义
1.1 视频教学在初中历史教学中的运用现状
1.1.1 视频教学在历史课堂的广泛运用
1.1.2 视频教学在历史课堂中存在的问题
1.2 视频教学的特点
1.2.1 视频教学的自主性
1.2.2 视频教学的实践性
1.2.3 视频教学的开放性
1.3 视频教学的意义
1.3.1 提升学生的课堂学习效率
1.3.2 有利于突出教学重点、难点
1.3.3 可以增加学生的爱国主义情感
第2章 视频教学在初中历史课堂的实践运用
2.1 视频教学运用的基本情况
2.2 视频教学在初中历史教学中的教学实践
2.2.1 视频教学课堂案例
2.2.2 视频教学的过程
2.2.3 视频教学的教学流程
2.2.4 教学反馈分析
2.2.5 教师教学反思
2.3 创作视频在学生中的案例分析
2.3.1 学生对创作视频的运用
2.3.2 学生对创作视频的感受
2.4 视频教学在初中历史教学中的改进对策
2.4.1 正视运用视频资源的不足
2.4.2 提高学生在视频教学过程中的动手实践能力
2.4.3 制作视频教学的任务表,明确学习的任务性、目的性
2.4.4 增强视频教学在历史课堂的引导性,提高学生探索历史的能力
2.5 对学生的问卷调查情况
2.5.1 调查基本内容
2.5.2 调查数据分析
2.6 问卷调查结果分析、总结
2.6.1 应用视频教学的肯定之处
2.6.2 视频教学的应用需普遍化
2.6.3 视频教学可以落实五大核心素养
2.6.4 视频教学的调查结果总结
第3章 创作视频教学的理论依据与视频教学的启示
3.1 创作视频教学的理论依据
3.1.1 经验主义课程论
3.1.2 马斯洛、罗杰斯的人本主义课程论
3.1.3 建构主义学习理论
3.2 视频教学方法对历史课堂教学的启示
3.2.1 优化教育理念
3.2.2 充分应用课程资源
结语
参考文献
附录 关于通过学生创作视频对初中历史教学的问卷调查
致谢