下面小编整理了一些《影响体育游戏的小学体育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：体育游戏的主要目的是加强学生身体锻炼，提高学生身体素质，体育游戏可以开发学生智力，让学生保持身心愉悦。教师在授课期间适时恰当地运用体育游戏，并与体育器材相结合，可以使学生更快地掌握动作要领。由此可见，体育游戏对小学体育教学有很大影响力。文章就体育游戏对小学体育教学的影响作分析。
影响体育游戏的小学体育论文 篇1：
体育游戏对小学体育课的影响
摘 要：随着教学改革的全面实施，传统的教学理念、教学手段和教学方法已经不能适应改革的需要，因此改变新时期的教学现状是非常必要的。小学体育教学的变化是顺应时代发展的必然趋势，体育游戏也逐渐的应用到小学体育教学中，但是体育游戏对小学体育教学的影响有积极性的也有消极性的，因此我们必须提高重视程度。本文结合实际情况分析了体育游戏对小学体育教学带来的影响，根据体育游戏的不同类型，提出了小学体育教学中体育游戏应用的有效途径。充分挖掘体育游戏的优点，激发小学生体育学习的兴趣。
摘 要：体育游戏;趣味性;心理
一、体育游戏的特点
体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的多重功能。体育游戏项目繁多，小学生体育课的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求学生在规定的时间内完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跑、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏、耐力等身体素质都有促进作用，是一项综合性的体育活动。体育游戏具以下特点
1、趣味性特点，体育游戏作为游戏的一种，它具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，因而它除了具有相对的独立性以外，还具有游戏和体育活动的一般特点，因而深受小学生的喜欢。增加体育游戏的竟争因素，采用新颖的动作，适当采用一些惊险动作，适当提高动作的难度，都可以增强体育游戏的趣味性，使体育游戏起到锻炼和教育的作用。
2、形式多样易行性特点，体育游戏对场地及器材的要求不高，形式简单，容易开展。一块平地，一把哨子，一根绳子等，简单的器材就可以开展一场丰富多彩的游戏活动。体育游戏也可根据人数多少来组织，多有多的好处，少有少的优势。可因地制宜，因材施教，它是现代体育教学中很好的一种教学手段，深受体育教师的喜爱。它可以作为准备活动，一个有趣的游戏便可充分激发学生的学习兴趣。
3、规则性特点，无规矩不成方圆，事事要有规矩、懂规矩、守规矩。游戏规则是游戏参与者自己制定的，大家达成共识的不成文的规定。游戏活动除了要规定活动方法外，还要规定活动时间、地点等，什么是恰当和可以接受的行为规则。一方面能增添娱乐的气氛，另一方面又能强化参与者的行为规范。
二、小学生的心理特点
小学生，指正在上小学的学生，他们的身心发展还不成熟，还未成型，容易受外界教育的影响，要调动他们的兴趣，就要了解他们的心里特点，小学生活泼爱动，喜欢参加各项活动，尤其是游戏，同时他们的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。具体表现出以下特点：
1、小学生容易兴奋，注意力不专注、不稳定，只喜欢注意他感兴趣的东西，对事物的本质缺少兴趣，记忆靠无意识记忆，所以让他们做一件事的时间不宜过长，不可操之过急，比如让他练习钢琴的时间可以由短慢慢延长。
2、小学生和幼儿园的孩子相比已经有了独立自主的意识，所以小学生被动学习的效果很差，激发孩子自主学习的意识和兴趣是让他们好好学习的关键，他们需要一个学习动机才会好好学习。比如家长玩手机却告诉孩子学习很重要，显然不能激发孩子好好学习的意识和兴趣。
3、小学生思考问题还是以具体形象思维为主想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，抽象思维还没发展起来，所以跟小学生讲解任何事都是越直观越形象效果越好，太抽象的东西他理解不了。
三、体育游戏对小学生身心发展的促进作用
小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，同时他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动，在游戏中学生不仅锻炼了身体、增强了体质，学到了各种运动技能，同时还获得了思想品德的教育。让学生在玩中去上体育课，他们喜欢自主而不喜欢约束，喜欢比赛而不喜欢练习，喜欢交流而不喜欢单练，教学形式的游戏化既满足了体育课这样那样的不满足，又满足班集体教学的实施和学生要求。
1、促进小学生的身体发展
体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。小学生对体育游戏比较感兴趣，将体育课内容编进游戏里，以游戏的方式开展学习、进行锻炼，既能活跃课堂气氛、提高学生的上课兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，达到锻炼身体的目的。
2、体育游戏对体育教学的推动作用
在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生好動的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中穿插一些游戏的成份，会取得良好的效果。
1）、有利于培养小学生的认知能力
认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。兴趣是最好的老师，因为有兴趣才愿意去参与活动。
2）、帮助学生建立正确的动作要领，有效提高运动技能;体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用体育游戏，建立正确的动作要领，能够有效提高运动技能。通过运用体育游戏来调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的动作示范。
3）、运用体育游戏来辅助体育教学，可以提高教学效率，丰富学生的学习内容。首先，体育游戏教学是一种比较好的教学手段，让学生在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼他们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力，它可以从不同角度，不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，揭示自然的奥秘，丰富了体育课的内容。使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。
4）、有利于培养小学生的合作意识与能力
在体育游戏活动中，小学阶段既缺乏合作意识又缺乏合作能力，游戏中的矛盾也常以攻击行为和向老师告状来表达。所以我们对学生活动过程中的行为及感受进行评价，对不配合的现象和行为予以提醒，鼓励和赞扬小学生友好合作的行为，同时，引导学生总结合作中的失败与成功，使他们更好的体回到合作的愉快。
四、体育游戏的发展趋势
进入21世纪，体育游戏这一健身效果好、趣味性强、易于开展，游戏内容更加多样化，游戏形式更加大众化，游戏方法更加科学化，使游戏的参与性和观赏性大大提高。体育游戏已发展成为以“玩”为活动形式，以身体运动为主要特征，以促进身心全面发展为目的。随着体育游戏的不断发展，体育游戏更加注重如何锻炼身体，增强体质的同时教育学生，在娱乐中培养良好的思想品质，起到健身、益智、育德、促美的作用。
参考文献
[1] 姚鸿恩等编著 体育保健学-3版，-北京：高等教育出版社，2001
作者：刘聪
影响体育游戏的小学体育论文 篇2：
论体育游戏对小学体育教学的影响
摘 要： 体育游戏的主要目的是加强学生身体锻炼，提高学生身体素质，体育游戏可以开发学生智力，让学生保持身心愉悦。教师在授课期间适时恰当地运用体育游戏，并与体育器材相结合，可以使学生更快地掌握动作要领。由此可见，体育游戏对小学体育教学有很大影响力。文章就体育游戏对小学体育教学的影响作分析。
关键词： 体育游戏 小学体育教学 影响
游戏很早在人们的生活中被运用，主要是因为游戏的方式是轻松愉悦的，深受人们喜爱。在体育教学中，体育游戏的运用是建立在游戏的基础上，保留了游戏的特点，体育游戏是学生非常喜欢的一项体育活动。体育游戏的场所不固定，并且体育游戏组织起来非常容易，所用的道具简单，在一定的规则下可以开展游戏活动，有利于培养学生的团队意识，提高学生的身体素质。
一、小学体育游戏的特点
在体育教学中，教师在课堂中适当运用体育游戏，一方面有利于课堂教学顺利进行，另一方面有利于学生全方位发展。可见，体育游戏在体育教学中起到至关重要的作用。
（一）体育游戏在实践中能够教育学生
由于游戏活动的参与人数比较多，整个游戏具有竞争性，因此，要求游戏参与者有团队意识，始终以团队为中心，这能培养学生的团结凝聚力，游戏的结果也是很明确的，不是输就是赢，学生在参加游戏时为荣誉而战，在竞争过程中，学生在遵守比赛规则的同时奋力而战，能培养坚持精神。体育就是以团队形式进行的，在实践中教会学生很多道理，因此，体育游戏具有教育性。
（二）体育游戏能让学生拥有健康的身体
体育游戏是智力和体力的综合学科，体育课的目的是提高学生的身体素质，它以锻炼学生的身体为基础，促进学生身体各方面正常发展，比如：教师可组织学生赛跑比赛，给出一段距离，让两组学生参加，哪组用的总时间越少则为赢，在比赛的情况下，学生的速度很容易提高，锻炼学生的坚持力和耐力及他们的柔韧性。当然，不同的游戏能提高学生不同方面的身体素质，游戏也能锻炼学生的平衡，教师在体育课堂上可以多安排这样的游戏[1]。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用
体育游戏主要以活动为主，其特点是在玩的过程中学习知识，这对小学生来说非常符合，并且体育游戏在小学体育教学中被经常运用。首先，在教学准备阶段运用。课前准备工作是决定整堂课顺利进行的前提，而充分的准备则是打造高效课堂的保障。因此，教师在课前要做好充分准备，主要是根据学生的年龄阶段和学习情况而定，比如教师可以带学生慢跑，然后进行腿脚活动，为体育活动做好准备。其次，体育游戏在课堂中的运用，无论是中学体育课堂还是小学体育课堂，都存在这样的现象，自由活动时，学生会参与到活动中，玩得比较尽兴，如果老师安排活动，则参加的人不是很多。面对这样的现象，教师要与学生多沟通，消除学生的抵触心理，并和学生一起参加游戏活动，这样能带动一部分学生参与到游戏中。最后，游戏在课后的运用。受课程安排的限制，学生不能一直玩下去，那么，在体育课结束的时候，为了让学生调整状态，及时进入学习状态，教师要安排学生玩一些舒缓的或快乐的游戏，让学生的身体放松[2]。
三、体育游戏对小学体育教学的影响
（一）积极影响
1.有利于增强课堂的丰富性。小学体育教学相对文化课的教学而言，体育课堂教学更自由灵活，教学的目的很简单，并且教师和学生的交流很容易。由于学生天生对游戏有特殊的喜爱，因此，体育教师能更好地开展课堂互动教学，也能实施新的教学方法。学生的好动性比较强，对新鲜事物充满好奇心，因此老师在教学中要对上课形式多加变换，增强课堂的丰富性。
2.有利于提升教师的教学水平。由于小学生的自控能力差，理解能力不成熟，并且好动，在教三年级以下的学生时，教师要考虑给他们多设置游戏，在游戏设置过程中还要考虑游戏的场所、参加的人数等，这都需要教师做到心中有数，在游戏结束后，教师应对游戏的整个过程进行总结，获取经验，以经验指导今后的教学[3]。
3.通过开展游戏，培养小学生的学习兴趣。小学生活泼好动，他们的精神注意力容易发生变化，如果教师让学生以传统的方式学习，学生参与的兴趣程度就不会高，因此，教师在体育游戏教学的过程中要注重学生兴趣的培养，“兴趣是最好的老师
作者：苏云玲
影响体育游戏的小学体育论文 篇3：
浅论体育游戏对小学体育教育的影响
摘要：体育游戏主要指在体育教学过程中使用一些具有趣味性和知识性的游戏内容，来提高小学阶段学生学习体育的兴趣。每一个体育游戏都有着十分特殊的教育意义，而且通过对体育游戏的应用不仅能提高体育教学整体质量，还在游戏过程中锻炼了学生的身体素质、心理素质以及团队能力等内容，这也是进行体育活动的一种方式。
关键词：体育游戏;小学体育;体育教学
引言
在现如今的小学体育课程教学阶段，课堂上的一些体育活动对小学生的身体素质有一定的要求，若学生的身体素质不达标则不利于对学生开展这些体育活动，会导致学生参与这些有益的体育活动十分困难。因此，探索出一种更为有效，更能调动小学生参与体育锻炼的积极性的课堂模式，是每一位小学体育教师的应有之义。笔者结合现有的小学体育教学现状，不断分析其优势与弊端，认为将一些趣味性较高的体育游戏活动巧妙、合理地融入小学生的体育课堂，发掘体育游戏活动在体育课中的非凡作用，既可以提高教学效率，还可以化解体育课的枯燥，激发小学生参与体育课程的热情，从而达到无与伦比的小学体育课堂教学成果。笔者认为选择一些积极有益的体育小游戏，将其与小学体育课堂相结合，是改进现有小学体育教学模式的良好思路，接下来将针对此展开细致探讨。
一、体育游戏在小学体育教学中的重要性
（一）体育游戏提高学生的创新能力
体育游戏的开展对于小学阶段的学生来说有着很强的吸引力，因为通过体育游戏学生可以充分放松自己、锻炼自己，并且还会十分享受体育游戏给自己带来的快乐。所以说体育教师需要利用好这一点，加强体育游戏在体育课堂中的应用，从而更好地体现出体育游戏在体育教学中意义，同时通过体育游戏的应用让整个体育教学活动的氛围更加活跃，这对体育教学工作的开展更有帮助。例如在进行体育教学活动时，让学生学会使用体育器材来进行游戏活动，体育教师再进行一定的引导，通过分组的方式进行体育器材的使用，让整个体育游戏活动更加适合学生使用。像篮球、足球、排球等球类运动，体育教师要合理分配男女的比例，并且设置相关的竞赛活动，并給优胜的小组一定的奖励，而一些能力较低的小组体育教师则需要给予鼓励，从而让学生在体育游戏中释放自己的天性。
（二）体育游戏加强学生的团队意识
在小学阶段的体育教学过程中，还需要重点培养学生的团队合作能力，因为通过培养团队合作能力，可以让学生更加明白团队合作的重要性。而利用体育游戏教学不仅会提高学生对团队合作的理解，还能从体育游戏活动中感受更多集体荣誉感，而不是只关注学生的自身利益。同时对于学生纪律意识、规则意识等方面培养也有重要的帮助，并且对班级来说实施体育游戏活动，可以让整个班级更具有凝聚力，对于学生之间的沟通和交流也有重要的帮助，而且经常参与体育游戏活动的学生还会锻炼其思考能力、理解能力。
二、小学体育教学中合理使用体育游戏的对策
（一）转变传统观念
小学体育的教学难度相对来讲还是比较大的，因为小学生正处于生长的阶段，身体的很多部分都是比较柔软的，一些体育运动很容易对其造成损伤，因此在传统的体育教学中部分教师为了降低体育风险，往往在教学时会降低相关标准的要求，并且减少运动量。这个教学方法其实是错误的，因为部分体育动作如果不做标准那么对身体的损伤反而大，甚至有可能引发学生身体的撕裂性损伤。小学体育教师在应用游戏活动教学时需要转变教学观念，在游戏活动教学中要融合标准的体育运动技巧教学，让学生按照相关的标准进行训练学习，这样学生在运动和训练的过程中才不会出现各种问题。教师需要对自身的教学素养进行提升，尤其是对于每一种运动都需要进行分析研究，然后以学生需求为基础进行针对性的教学设计，这样教学的效果反而会更好，而且这种经过设计的课程在融合游戏活动时会更简单，同时融合度也会更好。比如说在跳绳运动的教学中，教师一定要让学生掌握正确的跳绳方法，然后再进行针对性的设计;对传统的训练模式应该进行创新，这样会有效地提高学生的学习兴趣和训练兴趣。如教师可以组织学生进行竞赛，在竞赛中进行训练和学习，这样学生不但掌握了跳绳技术，还锻炼了身体素质。
（二）体育游戏，合理培养学生的团结意识
在进行体育课堂教学中除了要提升学生的体育技能外，更是要培养和增强学生之间的协同团结意识。培养团结合作意识是教师教学的重要目标之一。因此，在小学体育教学中，教师不仅要不断更新和完善教学内容，通过游戏让体育课堂更加丰富。同时，要适当开展合作性游戏，以有效增强学生之间的交往效果，加强对学生团结协作意识的培养，把培养学生的团结合作意识作为体育教学的目标之一，使学生在不同的游戏中不断提高团结合作的意识，同时培养学生团结合作的能力。为了达成培养学生之间协同团结精神的教学目标，小学体育教师在游戏环节的设计过程中，就可以加入必须要通过合作才能完成的游戏项目。例如，体育游戏中的“两人三足”，就是比较典型的合作性游戏，且这个游戏简单易上手，操作性很强。在游戏过程中，如果游戏双方不懂步调协同一致，各走各的，那么不仅不能到达终点，还很容易在前进的过程中摔倒。因此，必须两人步调相同、相互协同才能取得较好的游戏成绩。
结束语
总而言之，在当今越发重视素质教育，越发推崇培养学生核心素养的社会背景下，体育课不仅仅是引导学生参加一些体育锻炼，更重要的是通过体育课堂培养出学生热爱体育锻炼，愿意终身参与体育锻炼的意识。除此之外，教师还要帮助学生养成一定的合作意识和竞争精神，最重要的是帮助学生形成坚毅的品格，促进他们长远的发展，提高学生投身于社会实践的能力和水平。
参考文献
[1]杨志云.小学体育课的游戏教学法[J].教育，2020（27）：63.
作者：王红梅