要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《实验管理教学论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：实验室建设、发展、使用是一个系统工程，管好、用好实验室对学校的发展和学生核心素养的提高起着关键作用。本文简单阐述在网络环境下中学物理实验室怎样管理以及如何高效的开展实验教学及探究实验。关键词：实验室;实验管理;实验教学;探究实验一、实验室管理实验室是中学教学、科学研究的重要基地。
第一篇：实验管理教学论文
化学实验教学之实验管理
摘要：化学是一门以实验为基础的科学。化学实验在中学化学教学中占有十分重要的地位。通过化学实验可以激发学生学习化学的兴趣,帮助他们形成化学概念,理解和巩固化学知识,正确掌握实验的基本方法和基本技能,培养他们观察能力、思维能力、实验能力和严肃认真的科学态度。而化学实验教学需要严格的实验管理， 来保证教学的顺利开展，下面就化学实验管理谈谈自己的认识。
关键词：化学实验 实验教学 实验管理
随着课程改革的不断进行，传统化学仪器、药品的管理方式已不适成实验教学发展的新形势，仪器、药品作为中学化学的硬件存在于教学之中。如何最大程度地应用好这些硬件，更好地服务于教学，这是每一个实验工作者的职责和能力的表现。新的教学模式带来了新的理念，也带来了新的实验。实验教学需要的是完整实验，而我们管理的对象是仪器、药品，二者之间时有脱节现象，在寻找仪器、药品时要花一定时间，有时另做仪器。针对这个矛盾，我们必须把仪器、药品管理和实验教学统一起来，把管理仪器、药品与管理实验结合起来。要建立一套完整的系统来管理。
1.学生实验室的管理。实验室是实验教学的重要场所，化学实验室设有排风扇，化学实验桌上铺有与桌面同样大小耐酸碱的橡胶垫，并在每个桌子上放一块抹布，桌子一侧有电源插座，另—侧有水池和水龙头。每张实验台配备一套常用仪器：包括试管架一个，1大试管2支，中试管5支，小试管2支，滴管1支，玻璃棒1支，试管夹1个，药匙1个，镊子1把，酒精灯1盏，洗涤剂1小瓶。这些仪器用方形塑料盒装起来，塑料盒尺寸25cm长，20cm宽。每个水池下放一个废液桶，废桶上放一个过滤杂物的塑料箱。水池边上放一块毛巾，水龙头上用铁丝做2个钩，分别放大小各1把的试管刷。在窗臺下放一个沙桶。室内前边放一个盛废玻璃的桶，一个盛废纸的纸箱，一个灭火器，同时还配有一个急救箱，箱内应放有酒精、创可贴、烫伤药膏、碳酸氢钠饱和溶液、红汞、碘酒、药棉、纱布等。为了给实验教学营造一个宽松、和谐、科学的文化氛围。化学实验室还要洁净、整齐、空气清新。化学实验室每次做完实验，都会留下很多废弃物，空气质量较差，如不及时处理就会影响环境卫生。因此，每次实验后应及时进行通风换气，清扫卫生，使凳子统一整齐摆在桌子下方。在向阳的窗台上可种些吸收有害气体的花革，比如芦荟、吊兰、含羞草、文竹虎尾兰、龟背竹等。
2.实验教学的管理。学生做好实验是学好化学的关键。为了充分利用实验室，发挥其作用，使准备实验有条不紊，对实验教学实行程序化管理，其程序为：试验进度一实验通知-准备实验一教师试做-取还仪器一情况汇总。下面对实验教学的程序化管理进行详细说明如下：
(1)试验进度。任课教师在学期初或学期末，将实验进度表交实验室一份，以便实验室计划管理，充分准备好实验用品。
(2)实验通知。任课教师提前将实验通知单交化学实验室准备实验所需仪器、药品和器材。演示实验提前三天填写实验通知单，学生分组实验提前一周填写。如果遇到改进的实验装置，也能及时与任课老师沟通并采用。
(3)准备实验。实验员根据通知单内容，及时细致地准备实验。一般提前一到两天准备好实验，并预做实验，检查实验效果，把握实验要领，如有问题应及时反馈给任课教师。
(4)教师试做。实验员备好实验的一切用品以后，由任课教师来实验准备室试做化学实验。
(5)取还仪器。任何教师和课代表取还仪器与实验员要当面清点，如有损失及时处理。
(6)情况汇总。实验员结合任课教师和课代表检查总结所做实验情况、效果如何，或随时了解情况，并做好年终总结上报备案。
3.学生分组实验的管理。对于学生分组实验，实验员准备实验时，要周到细致，保证实验不缺任何用品，按时顺利地进行实验，并达到教学要求。这样不仅体现了实验员良好的业务素质，也体现了实验员对师生的关怀与尊重，有利于他们在实验工程中保持愉快的心境。学生做完实验后，要求学生养成良好的实验习惯，如整理实验药品，洗涤实验仪器，清理桌面，并仔细检查各组实验器材是否齐全，为下一个班的实验做好准备。做完实验后，学生填写化学实验报告单，教师填写实验原始记录单，实验员要统一清理实验留下的杂物和产生的废液，对在水池中形成的污渍，如铁锈要用盐酸及时擦洗，苯酚要用酒精擦洗，以保持水池干净，对桌兜内的废纸也要清扫干净，以便保持实验室的整洁。
4.对实验员的要求。通过多年的实验室工作，笔者深深体会到，爱岗、敬业是做好实验室工作的基本保证。实验室的工作是一项技术含量非常高的工作，实验员不仅要懂得教学，还要懂仪器的原理，会管理，会维修。实验员在工作中要天天与水、电、明火、仪器药品等打交道，因此，在工作中要处处细心，时时留意，要做到以下几点：上班后首先检查实验室、药品室、仪器室、准备室有无异常情况：下班前检查四室的水电是否关闭，门窗是否关严上锁，确保吼声的安全;要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备、完好;经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用;经常检查易燃、易爆、有毒等危险品是否存放好;要周全考虑每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素，在实验之前尊把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应的防范措施，以防突发事故发生，时时把安全意识放到首位。实验员在实验教学工作及实验室各项管理中应以苦为乐，以累为乐，以学生为本，处处替学生着想，真正确立学生的主体地位，充分发挥学生的创造才能，促进学生的全面发展。实验员平时要熟悉教材，熟悉每一个实验，协助任课教师完成演示实验和学生实验。对于学生实验中出现的各种问题，实验员要热情帮助，及时解决。如仪器损坏了，能修好的就及时修好，报废的及时更换，药品用完了及时添加等。只有加强实验教学的管理，才能使实验教学有秩序地进行，才能有效提高实验教学的质量。
总之，勤俭持家。爱护和管理好实验室所有仪器，珍惜点滴药品，节约各种实验器材，这些都是—个实验员必备的职业道德。在实验中是及时做好修补工作，为集体节省开支。
作者：刘秀玲
第二篇：中学物理实验管理与实验教学 x
摘 要：实验室建设、发展、使用是一个系统工程，管好、用好实验室对学校的发展和学生核心素养的提高起着关键作用。本文简单阐述在网络环境下中学物理实验室怎样管理以及如何高效的开展实验教学及探究实验。
关键词：实验室;实验管理;实验教学;探究实验
一、实验室管理
实验室是中学教学、科学研究的重要基地。实验室管理工作应做到规范化、制度化、科学化、信息化、现代化。实验员一般要对实验室、仪器室以及相关档案进行管理。
（1）实验室背景调查。实验室作为专用教室，为实践教学提供了基地，为学校人才培养提供了保障。中学物理实验室主要由仪器室、实验室、准备室构成。随着素质教育的发展和实验器材的推陈出新，学校每年都要对实验室进行相应的完善。这就要求实验室管理人员除了要有丰富的理论知识、动手实验能力，还必须有较强的管理能力。
（2）实验室管理。实验室是进行教学、科研的重要基地，对于中学最重要的是实验课的管理工作。实验室管理人员要认真落实和完善每一项规章制度。例如对起始年级的学生进入实验室前，可以利用互动式电子白板向学生介绍实验室相关规章制度。每学期初实验员应按照教学计划，总体合理安排全校实验课程，并将电子版发给相关老师，方便老师在网上选相关实验课程。每学期末把登记好的演示实验记录、分组实验记录、教学训练和综合实践活动记录、实验室技术档案等按学期和年度装订成册存档并完善相应电子版存档[1]。
（3）仪器室管理。教学仪器要按照国家教委仪器配备目录中仪器编号统一配备、科学存放。对于贵重仪器、易挥发、易燃、易爆、剧毒药品设专柜保管;形变特殊的仪器設专橱存放;自制教具、小制作、小发明单独存放并妥善保管。仪器室有严格的账目管理，做好总账、分类账、明细帐、消耗品帐、自制教具专用帐。每学期末要清点一次，做到帐与帐相符、账与物相符、厨物相符[1]。随着现代化教学理念的引入，学校每年都会引进一些新的实验器材以及消耗品、易碎品。实验员可以把档案、账目等制作成电子版，一方面容易方便查阅另一方面可以更好的管理。每个实验器材上粘贴相应二维码进行定位、追踪、溯源，方便师生查看相应的仪器操作。提高实验室利用率，真正发挥实验室的功能。
二、实验教学管理
实验教学是培养学生的实践能力和创新精神，锻造学生科学品质的基本手段;是使学生理解知识、掌握知识、应用知识，形成探究能力的基本途径;是实施素质教育的重要载体。物理是一门以实验为基础的自然学科。实验具有真实、形象、生动的特点，能吸引中学生注意力使学生感兴趣[2]。作为实验员应最大程度的做好实验课程的服务，尽最大能力配合任课教师。中学物理实验一般分为演示实验、分组实验和边讲边实验三类。
（1）演示实验教学。演示实验是在课堂上为配合教学内容所操作的实验，能够很好的培养学生的观察能力、思维能力和分析能力。想上好一堂演示实验课，实验员必须提前为课程准备好相应的实验器材，这就要求实验员对中学物理中所有的演示实验进行系统的学习，提高实验员的知识结构和文化素养。作为一名实验员一般要以中学生物理课本为主，同时参考其他教材，搜集网络上相关资料。可以利用物理仿真软件进行相关演示，找出选取不同实验器材导致实验结果的差别、并做好电子版记录[3，4]。在今后的教学中能最大限度的使学生的实践和创新紧密结合起来，更加高效的认识物理概念、规律，提高学生素养。
（2）分组实验教学。中学生分组实验是指学生自己动手使用实验器材、得到相关实验数据、分析实验数据、总结实验结论[5]。主要是以学生探究性实验为主，在实验之前一般会让学生在网络中搜集资料，先做猜想和假设，然后设计实验方案。实验过程中通过每个桌上配备的平板电脑做好相关实验数据的记录以及得到的实验结论，同时还反馈实验中遇到的问题和好的建议。中学生思维相当活跃，需要的实验器材种类不一，这就需要实验员请教有教学经验的教师后再与每位任课教师做好沟通，合理调配实验器材。例如在讲“研究影响压力作用效果的因素”这一节时，实验员除了要课本要求准备海绵、小桌、砝码外，有丰富教学经验任课教师为了达到更好的培养学生的思维、分析能力，还要求准备橡皮泥、铁钉、水袋等器材。只有把实验器材准备齐全才能使学生体验科学探究的全过程，学习到科学研究方法，使师生更注重实验中的科学思想。
（3）边讲边实验教学。此类实验是指在老师示范性操作和指导下，引导学生规范的进行实验操作[6]。在网络飞速发展的今天，我们可以把相关实验录成微课的形式，在电子白板上播放。这样不仅可以到实验的关键部分暂停进行重点讲解帮助学生理解知识，还可以走到学生当中去指导学生实验操作规范性。从而培养学生良好的实验习惯和科学的实验素养。
三、探究实验管理
探究性实验主要对自制教具、学具的研究和学生通过社团活动研究的小发明、小制作以及在虚拟实验室做实验等。探究性对丰富教学内容、培养师生创新精神和实践能力、提高教学质量、推动基础教育课程改革起到了积极作用。
（1）自制教具、学具研究。教具、教学仪器对突破、理解知识重难点起着重要的作用，但实验室的实验器材有限，自制教具能很好的弥补这种不足。在大力提倡素质教育的今天，自制教具活动应由以学生为主、教师为辅，让学生在动手中学习，在玩中学习，从无边无际的题海中解放出来。
（2）学生社团活动。“兴趣是最好的老师”，为激发学生对物理的兴趣，在学生刚入中学时，实验员就对“小牛顿”班进行纳新。小牛顿班就是让学生利用实验室的实验器材制作一些与物理相关的小制作和小发明。每一次社团活动都有一个鲜明的主题，可让学生在仪器室中寻找相关的实验工具。例如主题为探究光的传播小活动。“神州1”组采用蜡烛;“薛定谔的猫”组采用小灯泡、圆形容器、水;“爱因斯坦”组采用激光、玻璃。每组同学集思广益展示自己的成果。老师对每组进行点评。这样不仅培养了学生的兴趣，更主要的是让学生体验探究过程，领悟研究方法从而提高创新能力。
（3）虚拟实验室。随着信息时代的高速发展，虚拟实验室也逐渐进入中学生课堂。中学主要运用EDA电子设计软件和多媒体软件。实验员要熟悉这些软件的操作和应用，加强对学生的指导力。同时多鼓励中学生利用虚拟实验室，把课本中学到的理论知识与实践相结合，参与、设计创新性实验。提高中学生的创新能力，提升中学生的核心素养。
四、结语
最后作为实验员我们应该以提高国民全面素质为根本宗旨加强对实验室的管理，使实验室更加规范化和科学化。我们更应该从科技创新、人才强国的战略出发服务实验教学，从而培养出更多志存高远、德才并重、情理兼修的中学生。
参考文献：
[1]祝卫国.河北中小学实验室规章制度[M].教育装备管理指导手册，2008，477-481.
[2]施忆.物理课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2005.53（第1版）.
[3]徐海扬.谈谈实验员与任课教师的配合[G].教学仪器与实验，1996.
[4]韩爱忠.提高实验员自身素质更好地服务实验教学[G].实验室科，2012.
[5]黄华伟.初中物理学生分组实验发展性评价实践探索[D].首都师范大学，2006.
[6]毛全宁.谈“边讲边做”物理实验[G].技术物理教学，2002.
作者简介：陈超，咸阳师范学院讲师;白静，邢台市第八中学教师;张宣妮，咸阳师范学院教授。
作者：陈超 白静 张宣妮
第三篇：加强化学实验室管理 提高实验教学质量
摘 要：高职院校化学实验室是培养学生技能、发展学生实际操作能力和创新能力的基地，规范化学实验室管理是提高教学质量、培养高级应用型、技能型人才的重要保证。就如何进行化学实验室管理工作进行了初步的探讨。
关键词：化学实验室;实验教学;教学管理;实验教师
实验教学是高职院校实践教学工作中重要的组成部分，是理论知识和实践活动相结合的实践教学环节。实验室和实训中心是高职院校的重要组成部分,做好实验室和实训中心管理工作是搞好教学的重要条件之一。加强实验室管理，丰富实验室职能，全面提高实验教学水平是培养高级应用型、技能型人才的关键。加强实验室科学化、制度化、规范化管理和提高实验室人员水平，已成当务之急。实验室工作是反映学校的教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。只有加强实验室规范化管理，才能更好地为教学服务，才能充分地发挥实验室在教学中的作用。本文试从规章制度、仪器管理、实验师资队伍建设三方面进行初步探讨。
一、建立健全各项规章制度
化学实验室一系列规章制度是实验室科学、高效管理的准则，它能保证实验室正常有序地运行，使实验室的各项工作有章可循、有据可查。建立和完善实验室的各种规章制度，有利于实验室管理的正常化、规范化，有利于增加操作人员的工作责任心。为此，我院化学实训中心根据实际制订了如下的一套完整的管理制度。
1.实验室日常管理制度
日常管理制度包括《实验室规则》《实验室安全制度》《实验人员工作职责》《学生实验条例》。《实验室规则》明确了实验教师及学生各自在实验室中的职责;《实验室安全制度》指出了实验人员怎样对实验室的门窗、水电、大型仪器、危险药品进行妥善管理;《实验人员工作职责》明确了高级实验师、实验师、助理实验师、实验员不同的工作职责范围;而《学生实验条例》是对学生进行行为规范，让学生明确实验室的奖惩条例，自觉执行实验室的各项操作规程，避免事故的发生。
2.仪器设备管理制度
仪器设备管理制度主要有《仪器设备的使用、保养和维护制度》《仪器设备的破损赔偿制度》《仪器设备的报损制度》等制度。通过这些制度的建立，加强了对实验室的仪器设备的管理，加强了学生实验时的责任心，减少了精密仪器的故障率和玻璃仪器的破损率，提高了仪器设备的使用效率。
3.药品管理制度
药品管理制度主要有《试剂管理制度》《有毒、易燃、易腐蚀性药品的使用规则》等制度，使药品的使用达到了经济、方便、安全的目的。这些制度的制定和完善，使得职责严明、分工明确，并且落实到位，使实验教学工作正常进行。
4.精密仪器操作规程
我院化学实训中心有许多大型精密仪器，如高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪等，这些仪器的操作比较繁琐，价格昂贵，为防止学生不正确操作损害仪器，我们制作了仪器操作规程挂在墙上，学生对照规程就可以正确地进行操作。
二、抓好仪器设备管理
1.精密仪器的管理
化学实验室的精密仪器较多，为此我们成立了电化学实验室、光学分析实验室、色谱仪器室等，将它们与药品和普通仪器分开，并按照精密仪器的存放要求进行安装、保管和使用。仪器管理做到分类编号、定位存放、布局合理、使用方便，每台仪器都建立卡片，上有分类号、序号等，卡片与仪器编号统一;有仪器使用、损坏赔偿、报废记录。新的精密仪器验收结束后，要制订简明扼要的操作规程。对比较贵重的仪器，要派专人负责，同时配备登记簿，记载仪器设备运行情况，每次使用过后，都要求记录下实验的起止时间、实验名称、仪器完好情况，并由指导教师签名、使用人签名。机械设备用后要擦净上油，设备配有防灰罩。对使用次数少、精密度高的光、电学仪器需定期检查，定期更换干燥剂和通电，配用电池的仪器用后应及时取出电池。
2.玻璃仪器的管理
化学实验室的玻璃仪器特点是数量大、规格多、易破碎，若管理不善，势必造成浪费，影响实验教学。因此，玻璃仪器的保管要根据它们的用途和大小分类，定位存放。将一些常用的玻璃仪器分发到学生的柜中，期末或者课程结束时清点检查。滴定管、移液管、冷凝管等仪器放入专门的架子中。一些带塞的仪器(如容量瓶、比色管等)，最好在清洗前用细线把玻璃塞与仪器系在一起，以免打破塞子或弄混。需长期保存的磨口仪器，要在塞间垫一张纸片，以免日久粘住。长期不用的滴定管要除掉凡士林后垫纸，用皮筋拴好活塞保存。
3.其他仪器的管理
其他仪器(如试管架、电炉、滴定台等)，应分类存放，应有仪器分类账，做到账、卡、物相符。金属仪器(如铁夹等)容易在空气中生锈，用后擦干，并涂上一层油。橡胶制品使用后应清洗干净，晾干后洒上滑石粉，放在柜子里，便于延长它的使用时间。木质的试管夹等要干燥保存，以免发霉、虫蛀。瓷器要放在不易碰撞的地方。
三、重视实验教师队伍建设
实验教师队伍是实验室管理系统的一个重要组成部分，是搞好实验室建设，充分发挥仪器设备效益的关键。建立一支素质优良、结构合理、相对稳定和积极向上的队伍是搞好实验室管理工作的根本保障。实验教师队伍是实验教学执行的主体，它是保证实验教学质量的核心。加强实验教师队伍建设主要体现在以下几个方面：
1.责任明确
任课教师除必要的实验准备外，还必须参与指导实验。实验中心指定相应的实验岗位教师负责仪器设备维护、易耗品准备、实验指导操作等工作。实验报告由任课教师批阅。而对于一些开放实验、设计实验等，由系部教学办公室下达实验教学计划与计划任务书，安排实验项目的执行，指定专门的老师负责，包括实验报告的批阅。
2.合理量化考核
化学实验室工作繁杂、琐碎、辛苦，准备工作量大，又不像一线教师工作成绩那样分明、具体，难以量化。因此在绩效考核上要充分考虑实验教学自身的特点，充分调动实验教师的工作积极性。除了统计每个学期各实验室开设的课程、学生班次、学生总人数外，还要统计实验教师所管理的实验室面积的大小、实验仪器的台数、仪器设备的折旧费用和维修费用、消耗的药品、玻璃器皿、杂项等费用和实验室维修费用，作为实验室绩效考核的一项重要指标。这样可以有效衡量实验人员日常维护工作是否积极主动，杜绝了铺张浪费。尤其是促进了维护保养工作，使实验室仪器设备能经常保持最佳可用状态，在实验室整体运行方面建立一种约束与激励机制，极大地调动学生的能动性。
总之，高职院校的实验室管理工作是一项综合性工作,是评估学校教学和管理能力的一项重要指标，是衡量高职院校综合实力、水平的一个重要标志，其管理水平的高低直接影响学校的教学质量和办学效益，是决定实验室是否适应新型教育体制的关键。因此，实验室管理要不断适应新形势，坚持与时俱进,建立科学合理的管理制度，保障实验教学顺畅、有序、合理、高效运行。
(作者单位 江苏省盐城卫生职业技术学院)
作者：朱建华