人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题。在特定的时空条件下, 人要通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外观而展示个人的内在价值。现代医学的迅速发展给人类带来前所未有的希望的同时, 也给人类带来了困惑, 与先进的现代诊疗技术相伴而生的是医务界的“淡漠综合症”、医患矛盾的激化、天价医疗费事件等引发的社会问题。现代医学已发展为多学科、多专业互相综合与交叉的学科, 只有知识和能力, 没有良好的素质, 难以适应未来社会的需要, 所以医学教学既要传授知识, 更要注重素质培养, 才能为社会培养出高素质的医学人才。
1 医学院校学生人文素质培养的意义
医学生的人文素质教育根据社会需要和专业特点应分为三个层次:第一层次, 公共基础性人文素质教育, 立足于社会发展对人才基本素质的总体要求, 解决如何做人和做什么样人的问题;第二层次, 医学基础性人文素质教育, 立足于对医学双重性质的认识, 从宏观上明确医学价值判断的标准, 树立正确的医学价值观;第三层次, 医学专业性人文素质教育, 立足于医学模式的转变和医学知识结构的具体需求, 从微观上应用医学人文的方法和手段解决问题。
(1) 医学自身不断发展的需要。人文素质包括人文知识和人文精神, 是一个综合素质的重要体现。以提高综合素质为目的, 加强医学生的人文素质教育, 是我国医学教育发展的趋势。医学发展的历史证明, 没有良好而深厚的人文知识, 就不可能有医学的卓越成就。失去人文精神的医学必然导致医学目的的偏差和人文医学发展的滞后。医学与医学教育只有与人文科学紧密结合, 并接受其社会价值导向, 才能培养医学生关注现实、关爱生命、关怀平民的医学人文态度。同时医学的发展也要求人文科学为自己的发展创造出和谐的文化环境与人际环境, 因此, 医学生的人文素质教育越来越成为医学教育的重要内容。
(2) 医学模式转变的需要。现代医学模式已经由生物医学模式转变为“生物—心理—社会医学模式”。在疾病的发生、发展、防治过程中, 社会因素和病人的心理因素日益受到人们的关注。在医学教育过程中, 有关社会、伦理、心理等学科也正在受到教育者的重视。世界卫生组织在给“健康”下定义时, 不仅包括人生理方面保持的一种良好状态, 同时把“心理和人的行为的良好状态”也包涵在内, 这说明现代医学研究已不仅仅局限在单纯的疾病防治, 医学教育客观上要求医学与心理学、医学与社会学相互交叉结合, 改变教育中只注重学生的专业知识而不重视心理和社会知识培养的单一性, 加强人文教育, 提高医学生人文素质, 更好地服务于医疗卫生事业。
(3) 培养医学生综合素质的需要。随着信息时代的迅速发展, 人才的标准也发生了深刻的变化。新型的复合型人才要求思想道德素质、专业素质、科学文化素质、人文素质和身心素质的和谐发展和全面提高。而人文素质又是人才素质的基础, 如何提高人文素质, 加强人文科学教育, 是摆在我们面前的一项紧迫的任务。人文科学是一个学科群, 在医学方面, 就包括医学法学、医学美学、医学心理学、医学社会学、医学伦理学、卫生经济学、卫生管理学等多学科的知识。把人文科学与医学教育相结合是医学教育改革的一个方向, 也是医学教育发展的一个趋势。
2 如何培养医学院学生人文素质
要在医学教育中实施人文素质教育, 要充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中的主渠道作用, 以渲染校园文化作为人文教育的重要方式, 以自觉加强自我修养的有效形式, 以人文教育为再补充。
(1) 增强师资力量。针对医学院校人文素质师资力量不足这一问题, 医学院校可以出台相应的优惠政策, 鼓励开设人文科学知识类选修课, 或者从校外聘请这方面的教师到学校内来为医学生讲授人文科学知识。同时对教师进行定期、不定期的人文知识培训, 提高学校的人文素质教育整体水平。高等教育发达地区的医学院校可以与本地区其他院校资源共享, 实行课程学分互认, 鼓励医学生旁听文科类院校的课程, 提高自己的人文素质。
(2) 培养医学生自觉加强自我修养的能力。在教学过程中, 一方面要精心准备教学内容, 采用形式多样的教学手段, 调动学生的积极性, 让学生在整个教学过程中既学到知识, 又培养学习兴趣。目前我校对教师的幻灯制作提出了明确的要求, 要求“知识性”与“趣味性”兼具。另一方面, 要让学生充分地认识到随着社会的经济、文明的发展, 对人的人文素质要求就越高, 自身素质的提高反过来又会促进专业知识的获取, 这二者是相辅相成的。教育的目的就是让学生由一个被动的知识接受者转变成为一个主动的知识获取者。在人文知识的学习方面, 让学生养成良好的习惯, 并让这种学习习惯伴随终生。大学5年的学习毕竟有限, 知识的发展却是日新月异的。所以这种加强自我修养的能力在人自我完善、自我发展过程中具有重要意义。
(3) 加强校园文化建设。创造良好的人文素质教育环境。在实践中, 我们发现学校里人文科学景观缺乏, 不注重人文知识的宣传, 学生少有接触到人文科学知识的机会。而人文精神的塑造既要靠系统的教育, 也要依靠导向正确的校园文化氛围潜移默化的影响。因此, 一方面应建设良好的校园环境, 使学生受到自然美的熏陶, 激发美的情感;另一方面, 围绕人文素质教育这一主题, 组织丰富多彩的校园活动, 包括读书节、校园电影节、艺术节, 加强大学生文化社团建设等, 切实采取多种措施, 拓展大学生人文知识, 开阔其观察视野。
20世纪以来, 世界科学技术与人文社会科学的发展趋势, 使“科学教育人文化”成为必然。医学因其本身的特点以及人们对其社会与文化特征认识的深化, 使得加强医学生的人文素质教育, 形成系统化、科学化、完整化的整体结构, 已成为医学教育的必然趋势。
摘要：本文分析了医学院校学生人文素质培养的意义, 在此基础上对如何培养医学院学生人文素质提出了若干建议。
关键词：医学,学生,人文素质
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