下面小编整理了一些《会计专业认知论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：组织文化在其核心价值观的传递与解释过程中会对管理会计信息的认知程度产生影响，也会改变人们对环境不确定性的态度。管理会计信息支持系统通过对信息有用性的识别与分析，提高对管理会计信息的认知，使管理会计控制系统发挥更大的作用，进而提高管理会计的效率与效果。
第一篇：会计专业认知论文
会计专业与财报认知
[摘 要] 高校培养的会计专业人员，是否能正确诠释蕴含在财报内的企业前景，从而降低企业高管人员利用文字表述，影响投资人认知的重要关键。本文实证发现高校会计专业训练越扎实，学生对财报的诠释越明确，越不容易受到文字表述中的情绪所干扰，确立了会计教育对社会的重要性。
[关键词] 会计专业，前景认知，文本情绪，财务报告
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 01. 088
1 前 言
财务报告能反映企业的财务状况、经营成果和现金流量等信息。因此投资者主要是参考财报，了解企业经营的前景，以便做出经济决策。我国会计准则中明确规定：财务报告的目标就是要达到投资者在考虑投资决策时的信息需求。但由于我国资本市场制度尚未健全，以及公司高管人员存在的机会与自利动机，造成财务报告中的不确定性表述，其中蕴含了许多误判风险。因此若无会计人员有效的专业判断，无知的信息用户将承担潜在的损失。
本文研究动机是了解经高校会计本科训练的学生是否具有辨明财报讯息的专业能力。会计人员拥有专业知识和能力，才能得到有效信息并更好地诠释投资项目。因此，在高校商管教学中，会计专业和财报认知十分重要。而我国高等院校的会计本科专业，经过多年改革也具有一定的专业培育能力，同时会计专业的本科生人数加速增长。这将有助于建设十九大报告中提出的“竞争公平有序、企业优胜劣汰”的社会主义市场经济。目前大部分投资者因为不懂财报专业术语以及受到语意的误导而投资失败。其中，文本情绪指的是文本中体现的诸如积极或消极的情感倾向，主要着眼于公司以什么样的方式披露财务报表及其相关信息。文本情绪会影响文字阅读者的心理，使认知变化。张继勋等(2016)研究发现，在披露企业信息时，文字表述中使用更多的积极语言能够使投资者对企业做出更高的评价，提升企业对投资者的吸引力。但对于会计本科生而言，其具有一定的专业知识，文本情绪是否会影响其专业判断，值得探究。
在针对高校会计本科学生进行实地问卷调查后，本文实证结果发现本科专业训练有助于会计人员对企业前景有清楚的认知，但不宜以课业成绩衡量专业训练的程度;同时，专业训练有助于不被文本情绪干扰。此外，相关商管知识、过去学习经验及未来投入会计工作的预期都会影响财报认知。简而言之，高校会计专业本科的训练有助于前景认知并能减少文本情绪的影响。2 文献综述与研究假设
斯科特(2012)将投资者划分成具有知识的投资者与噪音交易者，前者能利用个人的专业知识能力分析企业财报，从而判断财务报表所透露消息的好坏并在此基础上做出投资决策，而噪音交易者由于缺乏会计知识，不具备或者极少具备财报分析能力，容易通过个人感觉或盲目跟随进行投资，并造成股市崩盘的系统性危机。而我国证券市场以个人投资者为主，由于没经过专业训练，缺乏会计知识，对商管知识的理解也不透彻，导致多发非理性行为。此外企业的财务报告的内容具有概括性和专业性，在中国经济步入新常态后，上市公司所处的外部环境不确定性提高，管理层有了更高的盈余管理冲动，会降低财务报告的透明度以隐瞒公司经营中的坏消息(周晓苏，等，2016)。这些都会误导无知投资者难以准确理解财报内容，对经营前景做出错误判断。
文献中对于管理当局误导无知投资者难以准确理解财报内容，多以”文本情绪”作为解释变量：管理当局利用文本透露出正向情绪的好消息或负向情绪的坏消息，主要侧重于公司管理层或大股东的选择，自利以及机会主义行为，其通过各种表达方式影响会计信息质量(刘琳，2010)。财务报告不同的表达方式透露出不同的文本情绪，影响投资者的心理并对其认知产生迷惑性，使投资者难以对上市公司的前景正确预测。目前在金融和会计领域，文本情绪研究可利用多种文本分析方法提取有效的情绪信息(唐国豪，等，2016)，但对于讯息使用者阅读文本后的认知(perception)是否与多样性机器学习分析方法得到的结果一致，尚需许多问卷实验性研究来证实(Tan et al.， 2014)。
为提升投资者对企业报导的正确认知水平，尹志超等(2014)研究了投资者的个人背景与决策水平的关系，发现投资者学历越高或从事专业为财会类的个人投资者投资回报率越高，规避被误导的能力越强。因此，近年来我国高等院校对会计专业的重视程度也与日俱增。在对财报的认识了解上，高校普遍开设了财务会计、财务管理等课程，通过财务报表分析、企业价值评估等方法衡量公司的业绩，但多是引导学生做计算型的工作。至于财务报表的资本市场效应、公司治理、宏观环境、产业环境等其他影响财务报表质量的层面，本科教育较缺乏实务引导。在考核方式上，偏向于记忆标准答案来通过考试，缺少思维创新，并且成绩可能无法真实反映学生的掌握情况(王萍，2015)。对会计本科生而言，由于专业培育具有一定的专业会计知识和财务分析能力，社会上对其有一定的期许。因此，了解会计本科专业培育是否有助于对财报内容的理解，值得讨论。
基于上述文献疏理，本文假设高校会计本科学生的专业程度，会影响阅读财报后对企业的前景认知。且所受的专业训练越高，越不容易被财报内容中强烈文本情绪影响。同时，理性的、具有知识的交易者会对财报表达的文本情绪更谨慎，会揣摩内在信息，从而约束高管当局表达夸大与不实的行为，健全市场信息监督。
3 研究设计
根据研究目的，本文首先在上市财报中，按产业类别随机挑选出90份财报书。其次，重点浏览其财务报告中的“管理层讨论及分析”，整体上根据文本表达的难易程度分成难、中、易三组，每组选出三份报表，从中采集样本范例，并从中选出典型段落作为问卷题目，根据研究目的设计相应的问题。问卷包含四份个案，分别代表正向情绪的好消息，中性情绪的好消息，負向情绪的坏消息及中性情绪的坏消息。每份个案均设计六项陈述句，包含学生对自身专业的评估(2项)，阅读财报后对企业前景的认知(2项)，阅读过程中受文本情绪特征的干扰(1项)，及其他商管知识的理解(1项)。由于学识能力的衡量尺度不同于认知或情绪，因此参考李克特五点量表，将学识等专业能力的量度调整为+1分(少许能力)至+5分(充足能力)，而认知与情绪量度为0分(非常不同意)至+4分(非常同意)。另为确认问卷有效性，每份个案问题题号乱序排列。问卷设计完毕后，随机抽选本科学生测试纸质版问卷，征求意见并做调整，修改完毕后再通过问卷星软件正式投放。回收初步得到1 584组数据，后续去除矛盾答题132组及期末缺考无成绩30组，得到有效样本1 422组。其中好消息共706组(包含正向情绪388组和中性情绪318组)，坏消息共716组(包含负向情绪360组及中性情绪356组)。
为确保挑选的个案具有文本情绪的代表性，本文仿照Tan et al.对文本情绪的检定方式，将好(坏)消息的正(负)向反应与中性反应的差异，进行假设检定，以确保问卷能有效衡量正负向文本情绪的反应。实证结果发现：学生在面对管理当局透露出正向情绪的好消息时，平均回馈值为2.29，比面对透露中性情绪的好消息(平均回馈值为2.58)低。学生在面对坏消息的文本情绪回馈上，负向情绪的坏消息平均回馈值为3.24，比中性情绪(平均回馈值为2.94)高。因此，就消息本身的好坏而言，坏消息的认知强度均大于好消息，与行为财务中强调的坏消息对大众的震撼比好消息高相一致。整体而言，上述检定结果显示出受过专业训练的本科学生，对管理当局所发布的消息好坏，有不同偏好，符合Tan et al.对专业能力的实证肯定。此外，也确认本文在问卷个案的设计上，确实能把握并衡量出学生对不同文本情绪的反应。
本文的研究目的是探讨高校会计本科的专业训练是否会影响对财报信息的前景认知，并将管理当局置入的文本情绪作为调节变量。因此基于理论假设，设计模型变量如下：Jud代表经过本科专业训练后的学生，在阅读个案后的认知反应。由于已将正负向反应表达在问卷题目中，因此该数值的大小代表认知反应的高低。另外，模型(1)(2)中的Pro代表学生自我认定的本科专业能力，模型(3)(4)中的Scr代表學期结束的本科专业成绩，两者均用以衡量本科专业能力。根据文献，专业能力越高的财报读者，判断与认知越正确，不易被文本情绪左右，因此本文预期Pro与Scr的系数应为正值。此外，模型均加上文本情绪(Tone)变量作为调节变数，但为掌握学生学习经验的差异，另加上三项控制变数。包括：学生过去所学的基础商学知识(Basic)，过去的学习体验(Exper)，未来投入会计事业的预期(Fu)。以上控制变量的目的，是掌握本科学生在受测当下的与教育相关的主要因素，及可能干扰学习认知的因素。
4 实证结果及讨论
本文的实证目的是确认高校会计本科的专业训练，能否降低会计人员受到管理当局文本情绪表达影响的程度。描述性分析统计结果显示，各变量的平均数与众数，均非变量定义中的样本平均值，表明本问卷调查成效良好。在验证主要变量的皮尔森相关系数中，显示衡量本科专业训练的主要变量(Pro与Scr)与财报认知(Jud)显着正相关，表明本科专业训练确实利于会计人员了解财报前景。但文本情绪(Tone)与其他变量的相关性均为负值，其中与本科专业及基础商业知识(Basic)显着负相关，证明本科专业学生较不偏好企业管理层讨论与分析中蕴含的强烈文本情绪。也凸显会计专业知识的提升，有助于降低财报阅读者受到管理当局文本情绪误导的可能性。此外，控制变数与财报认知均呈一致正相关，显示正向的学习经验也有助于认知财报透露出的前景。根据计量模型进行单变量与多元回归，实证结果如下：
Jud = 2.04 + 0.18*Pro-0.39*Tone(1)
Jud = 1.93+0.09*Pro-0.72*Tone +0.10*Pro*Tone + 0.11*Basic +0.04*Exper +0.02*Fu (2)
Jud = 2.60+0.01*Scr-0.40*Tone (3)
Jud = 2.13+0.01*Scr-0.21*Tone+0.02*Scr*Tone+ 0.14*Basic +0.06*Exper+0.02*Fu (4)
其中单变量和多变量分析，均表明学生的专业训练显著且正向影响其对财报中管理当局表达的认知。以学生期末成绩来衡量所受专业训练的程度则在所有模型中均不明显。因此不宜单凭学生成绩评断其专业程度。此外，在以专业训练变数来衡量的所有模型中，对文本情绪的反应均明显为负值。显示受测样本均已受过相当的会计专业训练，不会被强烈文本情绪左右。最后，控制变数对财报认知的影响，均为正数且一致：在商管基础知识和对未来从事会计工作的规划上，均与认知成正向关系，与行为会计文献理论相符。
5 结论与启示
本文目的是探讨我国学生在接受高校会计本科的专业训练后，是否对财务报告所报导的企业营运前景有较为清楚的认知。经过周详的研究设计，实证结果发现，在经过本科的专业训练后，高校学生有能力分辨出管理当局在财报讯息中的文本情绪，符合Tan et al.的实证结果。其次，专业训练的好坏，影响其受到文本情绪改变认知的程度，专业程度较差的学生程度较大。本文对于我国会计本科教育的人才培育成果，有着指标性的贡献。
本文凸显高校会计本科的专业训练，有助于避免被管理当局用强烈的文本情绪误导。此外，本文启示会计专业教学需重视学生过去学习经验与未来事业发展。最后，本文认为会计基础教育的社会化及普及化，不仅有助于减少部分投资人对上市企业的错误了解，而且利于约束企业高管当局对信息的做假操弄。
主要参考文献
[1]张继勋，贺超，韩冬梅. 社会责任负面信息披露形式、解释语言积极性与投资者投资判断——一项实验证据[J]. 南开管理评论，2016，19(6)：133-140.
[2][美]威廉·R·斯科特.财务会计理论[M].陈汉文，译.北京：中国人民大学出版社，2012.
[3]周晓苏，王磊，陈沉. 环境不确定性、财务报告透明度和股价暴跌风险[J]. 审计与经济研究，2016，31(6)：57-66.
[4]刘琳. 从新闻文本表达方式的改变看宣传思维的变化——以我国历年优秀通讯作品的对比为例[J]. 北京教育学院学报，2010，24(2)：75-79.
[5]唐国豪，姜富伟，张定胜.金融市场文本情绪研究进展[J].经济动态学，2016(11)：137-147.
[6]王萍.新形势下的大学本科会计教学改革思考[J].河南农业，2015，(20)：19-20.
作者：沈欢欢 郑家兴
第二篇：组织文化与管理会计信息认知
摘 要：组织文化在其核心价值观的传递与解释过程中会对管理会计信息的认知程度产生影响，也会改变人们对环境不确定性的态度。管理会计信息支持系统通过对信息有用性的识别与分析，提高对管理会计信息的认知，使管理会计控制系统发挥更大的作用，进而提高管理会计的效率与效果。
关键词：组织文化;管理会计;信息认知
一、引言
对大规模信息的相关性和环境不确定性的存在性研究表明，环境的不确定性的增加，会使得对大量信息的使用和有用意识的要求增加，环境的不确定性程度越高，大规模信息的使用就越高，决策的准确性也将相应提高。鉴于大范围信息的特点和现代管理会计信息具比较相似，因此，可以尝试将这些实证研究的结果应用于对管理会计信息支持系统的研究。本文结合管理会计的权变性特征，同时结合组织文化特性，研究了管理会计信息的认知和利用。
二、管理会计的权变性特征
适应组织变革的重要手段就是管理会计的权变性。它重视外部的环境以及未来信息的收集、分析和决策。同时，在企业战略决策中，不仅要求企业组织利用其内部信息，而且要充分利用外部环境的信息。管理会计的权变性是根据管理会计信息进行整合并向决策者提供这些信息。在决策对象意识、可选方案、对这三个阶段的可选评估等方面的权变管理会计，可以起到积极的作用。
权变管理会计的核心理论是组织结构及其管理都必须随着内外部环境的变化而变化。随着权变理论的出现，人们逐渐意识到世界上没有“普遍最优”的管理会计制度。为使企业组织更加有效的运作，其组织结构和控制系统必须适应环境，因此要强调企业对环境的适应性。适应性理论分为选择适应、互动适应和系统适应三个阶段。权变管理会计理论有助于认识管理会计的发展阶段，并且帮助企业选择适当合理的管理会计理论和方法工具。企业不拥有资源的数量，而是如何利用资源的数量，这是现阶段许多企业所倡导的。凸显出当前管理会计在发展阶段的核心管理理念，即合理地利用资源，实现最大限度地提高企业组织的管理效率和效率的目的。权变管理会计理论的不仅涉及诸如战略管理、绩效评价、预算编制和成本制度等的管理会计控制系统，也涉及评价和应用管理会计信息支持系统的效率和有效性。管理会计的权变性更加注重外界环境的变化，对环境的不确定性更加重视，使得对信息的认知和识别以及运用更加重要，尤其是对管理会计信息的认识。
三、组织文化
由于组织文化具有广泛的覆盖范围，它的概念难以定义，但许多学者同意它是由企业所有，只有企业独有，植根于社会结构的理解、价值、信念或期望，或认知事实。一个组织的价值观和基本信念蕴含于其组织文化中，即组织文化指导着组织的所有活动和行为，不仅影响员工的一般态度和行为，而且影响和影响对特定事件、做法和策略的态度。组织文化的核心思想主要是以人为中心的管理思想，企业也是围绕人们的行为活动达到经营盈利的目的。组织文化对企业业绩以及管理层决策行为的影响主要是通过對信息的传播和认知，尤其是管理会计信息的认知形成的。
组织文化与环境的不确定性相互影响，相互作用。组织价值观、规范和信念的总和形成组织文化。增强组织对内外部信息的认知，影响管理会计信息的认知，并与行为指导中的管理会计特征产生共鸣是组织文化的解释和传递功能。组织内部因素相对而言便于控制，相应对策也易于制定。然而，由于外部环境具有较大的不确定度，因此对外部环境的预测的相应对策的采取都具有较大不确定性。因此，由于管理者一般具有强烈的主观能动性，以及内外部客观环境的不确定性的影响，必须重视对管理会计信息的认知。没有认识到不确定性的管理人员往往认为自己具有很强的决策能力。例如，在相同的环境下，也存在差异，一些组织或个人也能够强烈感受到环境的不确定性。即使在相同的环境下，当强烈感受到环境的不确定性时，管理者自身的决策结果通常也是不稳定的。当然，决策方法将根据环境中的不确定性水平变化。然而，决策者的认知环境不确定性能力是决策方法变化的根本原因，而不是客观可测环境的不确定性。从内生的角度看，组织文化的差异是组织文化与环境不确定性的相关性的决定性因素。组织文化差异对组织行为微妙的影响是一个复杂的过程。总而言之，决策、人际关系和沟通文化是组织文化对组织行为最主要的影响。组织文化差异可能对行为决策的两种影响：一是决策者对自己的文化进行价值判断往往是基于不同文化背景的信息;第二，决策模型的变化只要是由于决策社区的不同背景。不同的环境使得组织文化差异对人际关系的影响也表现为冲突的形式。文化作为一种表现形式，是外在事物本身的存在。这种认知模式已经超越了文化相对主义的文化理论，被认为是文化的对立面，缺乏沟通和心理阐释的可能性，在动态的文化背景下，真实的动态心理活动的可能性。组织文化对环境不确定性的影响是多样的。认知心理学家的研究表明，在人们的认知加工过程中，人们都具有动态的作用，可能使人们走向权利或犯错误。环境的不确定性和客观操作环境没有直接相关性，这在实证研究中都有证明。即使在相同的商业环境中，环境的不确定性也存在着个体差异。换句话说，环境的不确定性将影响会计信息的利用，组织文化将影响人们对环境不确定性的态度。然而，管理会计信息与环境不确定性之间的关系并不仅仅是一种简单的关系。管理会计信息的必要条件之一是环境的不确定性水平。因此，为了提高对环境不确定性的认识，必须重视组织文化。
四、组织文化与管理会计信息认知
每个人的个性都是天生的性格和后天经验的产物，保持完全统一的人格是不可能的也是不现实的。但是，经验表明，，即使存在微小的差异的人们，只要属于同一文化圈，他们仍然会有大致相同的认知。行为本身在同一个文化共同体中将以传统的方式来进行活动，或者它将具有某种特定的形式，这显然已成为一种“常识”。
管理会计信息也会受到组织文化的影响，同样就像组织文化影响信息认知一样。管理会计的控制系统是建立在其信息支持系统之上的，组织成员展开相关活动是其目的之一。然而，即使是为某种目的而设立的管理会计信息系统，其组织成员开展的活动基本都是在认知组织文化的基础上，，但是仅仅因为组织文化的不同，结果通常相差很大。一些组织可以根据预期目标充分行使其职责，并完成其任务;然而，一些组织的开展的活动不仅没有达到原来的目的，而且还产生了反作用。例如，在预算执行过程中存在“预算松弛”现象。在管理会计系统中嵌入某种目的有时候代表了一些组织有效且积极的职能，但是在别的组织中缺积极的效果，这种现象大都是组织文化的差异造成的。有用的管理信息越早被认知，企业越快对此做出应对，对企业的积极效应就越大。组织文化作为企业的内部力量，对管理信息的有用性的认知具有重要的作用的，其根植于企业中，属于冰山的下部。在既定的企业环境中，企业同时受着内部环境和外界环境的双重影响，且外部环境本身就蕴含着组织文化，环境的不确定性与组织文化的交互影响，成为管理会计信息认知的约束因素，进而波及管理会计信息认知的有用性和相应的实施效果。
管理会计信息往往围绕着对公司的影响，而且不仅是对外部环境和未来事项的单方面信息收集，有时是管理会计信息的转换。管理会计的信息支持系统的建设和运行必须在建设和运行方面投入相应的时间和成本。管理会计信息仍然重要，即使它被认为是事后信息。在对分析方法存在疑问时，决策者还将考虑使用未经修改的原始信息。另外，原始信息在不了解计算环节的情況下，很难被充分有效的利用。对于管理会计信息利用程度和环境的不确定性水平增加之间，不能考虑一个简单的相关方程。管理会计信息的使用需要考虑管理会计信息的成本和有用性，成本是需要经过客观衡量，而有用性是一种应用的延伸，。组织文化在有用性的认知方面，会反映出每个人的价值观，并且多少会影响每个人的价值观，。组织文化对管理会计信息有用性具有正向相关性影响，提高了企业管理认识和对管理会计信息的相关监管;也有助于提高管理会计系统的有效性和管理会计系统的透明度，和可视性。因此，围绕组织文化的内外部因素，通过优化组织文化，通过规范和完善管理会计制度来提高信息有用性的认识，将对管理会计决策的价值发挥积极作用。
五、结论与展望
上述研究表明，组织文化作为企业组织的一种内部力量，对管理会计信息的有用认知具有积极的相关作用;管理会计的信息认知有助于提高管理会计系统的可视性和透明度，提高管理会计系统的有效性。因此，为了使管理会计控制系统发挥更大的作用，提高管理会计的效率和效果，需要通过优化组织文化，提高信息有用性的识别和分析，提高人们管理会计信息的认知能力。
参考文献：
[1]冯巧根，冯圆.企业文化与环境经营价值体系的构建[J].会计研究，2013，(08).
[2]刘旭阳，景刚.基于组织文化的会计行为优化研究[J].财税研究，2016(05).
[3]周凌寒，刘迅.会计文化及其建设的几个问题的认识[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013(11).
作者简介：李胜珑(1990- )，女，汉族，河南省平顶山市人，河南大学商学院会计专业，硕士，研究方向：会计学
作者：李胜珑
第三篇：机电专业大学新生专业认知教育探讨
摘要：根据机械电子专业新入校大学生的专业认知问卷调查，显示新生在入校前对专业的认知途径有限，入校后对本专业的认知普遍较为模糊，学习目标不明确。由此可见，开展专业认知实习、专业认知讲座、积极引导学生制定职业规划，在实践中不断丰富和创新专业认知教育，是大学培养符合社会发展需要的专门工程人才和拔尖创新人才的主要方式与方法。
关键词：专业认知;机电专业;大学新生;认知度调查
三峡大学机械与动力学院机械电子专业是三峡大学为适应社会发展需要，在机械制造专业的基础上于2014年新设立的学科专业。该专业涉及机械、电子、控制等多学科知识，涵盖面广，要求学生视野开阔，这给新入校大学生全面了解本专业带来了难题。
一、现象观察
有许多新生刚一入学，甚至在新生见面主题班会上，向学长、辅导员或班主任，咨询如何才能转入本高校的其他专业[1、2]。通过与众多本专业学生的交谈了解到，绝大多数同学的转专业诉求是盲目的，甚至是基于入校后的一些道听途说。他们不仅对自己的专业缺乏必要的了解和认知，而且对所期望转入的专业的培养目标、课程内容和就业方向等也不甚了解。针对上述现象，作为一名大学教师要如何应对或补救，是一个亟须面对的问题。为了减少主观臆测的影响，笔者在自己熟悉的专业方向上，开展了机电专业新生专业认知度的调查。
二、认知度问卷调查
本次问卷调查面向机械电子专业的新生，共发放问卷150份，回收有效问卷129份。男学生122名，占总数的94.6%;女学生7名，占总数的5.4%。
1.报考前专业了解程度低、信息获取方式有限。进入专业学习前，仅13%的学生对机电专业比较了解;不了解甚至很不了解的学生高达45%;剩下42%的学生则宣称在选择本专业前做了一般性了解。这表明，学生的专业选择带有很大的盲目性，且在进入大学前大多数学生没有明确的职业规划。通过对他们在高中阶段了解本专业的途径分析发现，高达75%的学生宣称了解本专业的途径主要仍为课堂讲解。而在这75%的学生中，宣称还通过课外书籍、电视、网络及向父母咨询等方式获取过专业信息的仅占41%，另外高达59%的学生报考机电专业获取信息的方式仅是课堂教学。一般认为，当今互聯网技术发达，与20世纪末的大学生相比，当代大学生获取专业信息的方式应该更加快捷、多样。但从此项调查分析来看，与教育工作者的主观判断出入很大。学生获取专业信息的手段仍然较为传统，缺乏主动获取信息的动力或是缺乏良好的信息引导。
2.更喜欢实习，对专业讲座兴趣不大。仅有21%的学生认为学院组织的专业认知讲座有益，而高达76%的学生认为没收获或没有兴趣。而对实习的必要性调查显示，仅有1名学生认为没必要，其他学生都认为很有必要或有必要。通过对已经参加过实习的学生进行的调查发现，所有同学都认为实习对专业知识的学习有帮助。通过进一步的统计分析，有56%的学生认为实习能增强自己对机电专业的认知;39%的学生认为实习让自己更加喜欢机电专业;33%的学生认为实习让自己对将来从事机电工作产生了浓厚的兴趣;56%的学生认为实习使自己学到了实践操作技能;22%的学生认为实习提升了自己的专业知识。由此可见，学生对专业讲座兴趣不大，而对实习则比较喜欢。
3.承认课堂教学有作用但学习计划不明确。对于专业的学习，有29%的同学认为对将来的就业有很大的帮助;65%的同学则认为对将来的就业有辅助作用;而认为对就业没有帮助的仅有3人。与此相对应地，有26%的同学认为所有专业课程对就业都有帮助;61%的学生则认为只有个别课程对将来的就业有所帮助。这可以看出，绝大多数的学生都承认专业和专业课程学习的积极作用，但超过六成的学生认为专业学习仅起到辅助作用。通过对同学的访问，多数同学表示，专业的学习只是敲门砖，要找到满意的工作，主要靠家庭的人脉和个人的努力。
通过进一步的分析显示，仅有16%的学生有较为明确和详细的学习计划，近一半的学生(47%)有模糊的计划，33%的学生知道计划的重要性，也想做计划，但最终没有做学习计划。通过对同学的访问显示，制订了详细学习计划的同学大多表示，明确的计划有利于学习时间的安排，可以通过设置时间点进行自我考核与自我督促;制订了模糊计划和想做计划而没做计划(即80%)的同学大多表示，现代社会日新月异、政策朝令夕改、计划赶不上变化，与其制订详细的计划疲于应付，不如少做计划随机应变。
从上述的调查可以看出，大学生的学习目的偏向“实用”，整体的学习氛围也偏向于“浮躁”。
三、专业教育探讨
下面内容以上述统计分析为依据，展开机电专业大学生专业教育方面的探讨。
1.专业认知教育应以认知实习为中心展开。针对大多数大学新生报考前对专业认知度低的现实情况，学校对学生的专业认知教育应及早介入，重视认知实习的重要作用，并改进认知课堂的教学方法。认知实习可以加强学生对工业生产的直接认识，在实习中学生通过深入实际，能够获取直接的经验知识，从而进一步巩固所学的基本理论。在调查中，学生对认知讲座和课堂教学的评价较低。通过与学生的交谈，他们普遍认为认知讲座的形式过于单调，内容过于枯燥，难以激发兴趣。学生产生这种感观的主要原因是现在认知实习与认知讲座是分离的，因为大多数新生对机电行业少有接触，一时信息量过大，往往导致思维中断现象，难以产生好的教学效果。因此，认知教学应重感性认识与动手能力的培养，而轻理论教育;要注重认知讲座与认知实习相辅相承的辩证关系，认知讲座应围绕认知实习的相关内容展开，以便加深学生对认知实习的印象，强化学生对本专业一些常识性问题的认识。
2.专业认知教育应注重综合训练。强化专业课程教育的同时，要注重专业综合素质的教育。机械电子是一个系统工程，而我们的课程教学是分门别类的，缺乏知识的串联，或者说是缺乏知识的系统集成。学生获取知识的碎片化，容易使学生产生迷茫心理，导致他们看不清专业前景，从而失去学习的目标。除了毕业设计外，可以考虑设置中期设计。中期设计，要有一定的前瞻性，即可以涉及一些未学课程的知识，鼓励学生自己查找相关资料来完成设计。尽量避免知识的碎片化，开拓专业视野，促进学生尽早制订学习计划。
3.專业认知教育应结合职业规划。职业规划的首要环节是职业方向定位，专业信息的缺乏往往导致学生的职业方向难以聚焦。职业定位与专业信息之间的这种相辅相成的关系，决定了不仅要重视学生的专业课程和实习教育，还应注重对学生专业思想与职业方向的引导。在大学四年的学习过程中，学校应充分发挥辅导员和专业导师的作用，通过开展就业性格测评、知识技能分析、职业发展指导、形势与政策教育的相关活动，充分挖掘大学新生的认知能力，使其对自身优缺点有一个全面的了解，能够结合自身所学专业，合理制定职业生涯规划。
本文通过开展专业认知问卷调查分析，发现机电专业的大学新生对本专业的认知普遍较为模糊，学习目标不明确，建议专业认识教育应及早开展并贯穿到整个大学学习阶段。在入学初期，应以认知实习为主，并以认知实习为中心开展相关讲座;在整个大学阶段，则应充分发挥辅导员和专业导师的作用，积极引导学生制定符合自身发展的职业生涯。
参考文献：
[1]陈云云，蔡晶晶，陈贝尔.关于大一学生对所学专业认知度的调查[J].青年作家，2014，(14).
[2]薛利锋.我国大学生职业价值观教育研究[D].东北师范大学，2011.
Cognitive Education of University Freshmen in Mechanical and Electronic Engineering
XIAO Wen-ronga，CHEN Bao-jiaa，FENG Li-juanb
(a.School of Mechanical and Power Engineering;
b.Propaganda Department of the Party Committee，China Three Gorges University，Yichang，Hubei 443002，China)
Key words：cognitive education;mechanical and electronic engineering;freshmen;cognitive survey
作者：肖文荣 陈保家 冯利娟