教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《创意思维课程教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：创意思维课程教案
《设计思维与创意》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：
课程名称：设计思维与创意 课程类别：专业选修课
适用专业：服装与服饰设计(本科) 开设学期：第四学期
总 学 时：32 其中讲授学时：16 实践学时：16 计划学分：2 先修课程：女装设计 中外服装史 服装色彩 讲授语言：中文
考核方式：平时作业30% 课程考核10% 随堂考试60%
二：课程简介：本课程的性质、目的和任务
性质：本课程是服装设计与工程专业的一门选修课程。设计思维与创意通过打开学生对服装设计的思维与创意的训练，使学生形成自己的服装设计思路与方法，在服装设计过程中形成自己的风格。
目的与任务：
1.认知服装设计的相关概念。 2. 了解服装设计的思维方式。 3. 掌握服装设计的创意方法。 4. 掌握服装设计的法则及规律。
5. 掌握服装市场营销及服装品牌知识。
三、推荐教材与教学参考书
教
材：《打破思维的界限——服装设计的创新与表现》袁利 赵明东 主编
中国纺织出版社 2013 参考书：《时装设计：过程、创新与实践》[英]凯瑟琳·麦凯维编著
中国纺织出版社 2009
四、课程内容及学时分配
第一章、设计思维 (讲授：1学时) 知识点：
1、思维的概念
2、设计思维的概念
第二章、创意思维 (讲授：1学时) 知识点：
1、创意思维的来源
2、创意思维构思过程
3、水平思维
4、体验水平思考法获取创意
实践教学(实践：4学时) 实践内容：
1、广州红砖厂创意园市场调查
第三章、创意工具 (讲授：2学时) 知识点：
1、思维导图的背景
2、思维导图的定义
3、思维导图的特征
4、思维导图的流程
5、思维导图运用技巧
6、体验思维导图
实践教学(实践：2学时) 实践内容：
1、思维导图绘制实践
第四章、水平思维系统中的设计思维(讲授：2学时) 知识点：
1、逆向设计思维
2、联想设计思维
3、无理设计思维
4、发散设计思维
5、创造设计思维
6、灵感设计思维
实践教学(实践：2学时) 实践内容：
1、设计思维实践
第五章、创意灵感的来源(讲授：4学时) 知识点：
1、生活资料
2、自然元素
3、时空要素
4、姐妹艺术
5、科技成果
6、社会动态
7、民族文化
实践教学(实践：4学时) 实践内容：
1、思维导图的训练
2、服装设计快速表达 第六章、通过一块面料进行创意设计 (讲授：2学时) 知识点：
1、现有纺织品的局限性
2、创意面料设计的商业价值
3、创意面料设计的技法介绍
实践教学(实践：2学时) 实践内容：
1、 面料创意设计实践
第七章、自主创意系列服装设计 知识点：
1、创意主题的选定
2、思维导图的训练
3、系列设计效果图的绘制
五、考核方法与要求
(一)考核方法 考核类型：(笔试) 考核方式：(笔试) 考核时间：4小时
(二)成绩评定
随堂考试成绩：占60%
上课的出勤率、学习态度：占10% 平时练习操作情况：占30%
六、编制与审核
编制人： 编制时间： 教研室审议： 系审核：
第二篇：室内室内设计创意思维方法教案要点
课程：住宅空间设计方法 授课班级：02工美51班 室内设计创意思维方法
一、 教学目的
通过对住宅空间设计方法的学习,使学生能够从多角度地去分析问题,在作品中有突出功能区域,布局合理,依照人在空间环境中的感知及行为模式来设计,充分体现“以人为本”的设计思路。解住宅空间设计在不同阶段的设计深度和设计内容,学会多种设计表现方式,并且能够灵活运用于实例设计中。
二、教学重点、难点
重点： 让学生掌握住宅空间设计的方法和程序。 难点：住宅空间设计方法的应用。
三、组织教学(2分钟)播放短片欣赏作品(powerpoint图片演示)
检查学生课堂常规及学习用具的准备，同时也自我检查自己给学生的上课的教具(学生：16开纸、比例尺、钢尺、铅笔与针笔„„老师：备课本、电脑、U盘、„„)
四、复习上节课的内容(7分钟)播放短片欣赏作品
1、室内设计平面进行布置与讲解(内容：A：虚拟B：真实 的平面图C：商业空间)
2、手绘作业草图06环艺(D盘文件夹)关乔尹作业
1、
观看板芙镇楼盘清华坊的图片(分析、提问学生形式进行讲解),引入住宅空间设计方法包括：准备与构思;立意与表达;语言与方法。(让学生有个整体系统的概念)
五、讲授新课(图文并茂的形式讲授)(20分钟)
五、导入新课(5分钟)(创意交换空间片断)00.18.28---0.22.07 课程：住宅空间设计方法 授课班级：02工美51班 (一) 准备与构思：
1、计划准备：
(1) 设计的目的、任务 (2) 项目计划书 (3) 设计资料和文件
2、现场调查： (1) 资料分析
(2) 场地实测
3、意向调查
了解业主的文化背景知识结构以及兴趣爱好.
(二)立意与表达
1、方案与深化(拟定一个业主的基本信息进行课堂小练习 让学生能及时得到知识的运用，解说自己的设计)
2、整体与局部
3、构造与细节
六、小结(6分钟)
1、 总结本节课的学习新内容(问题的形式总结)。
2、学生在进行设计的过程中，应注意的要点。(要 有良好的心态面对在设计中遇到的问题，思考问题 要多角度等方面提示同学们。)
七、作业:(5分钟)
1、作业要求：(星期三交作业)
1. 用电脑绘制正稿,包括平面图、立面图、效果图。 2. 注意整体与局部的表现。 3. 要有清楚构造和细节的表达。
八、思考：
平面布局与功能的关系。
第三篇：思维游戏课程教案
小班上学期第三单元活动五
活动名称：《卡车接龙》 活动目标：
1、 引导幼儿按颜色分类
2、 引导幼儿简单接龙，了解接龙的意思
3、 操作宝盒，让幼儿体验接龙游戏的快乐
活动准备：
教具：卡车队红卡片5张
自制小旗一面
口哨一只
黑板一个
自制小熊(黄、灰、白)若干 学具：<卡车队>卡片3组15张 活动过程：
(一)、进场
教师举着小旗子吹着口哨带领孩子们进场
师：“小朋友，我是卡车队长，请大家跟紧我，开上你们的小卡车一起去郊游吧。”
师：“这里有好多的叔叔阿姨，我们一起向他们问好。”
幼儿：“叔叔、阿姨好!”
师：“好，小朋友们请坐下。”
(二)、引入
情景
(一)：黑板上画着两辆卡车，第一辆卡车上有三只小熊。
1、 师：“今天我们一同上一节有趣的思维游戏课，看!我们的好朋友小熊也坐着两辆卡车来到了我们这里。他们是做着什么车来的?” 幼儿：“卡车” 师：“卡车是什么颜色的?” 幼儿：“红色的” 师：“车上有几只小熊?” 幼儿：“3只” 师：“坐在第一辆卡车上第一个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“黄色的。”
教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小黄熊好!”
师：“坐在第一辆卡车上第二个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“还是黄色的。”
教师把小黄熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小黄熊好!”
师：“坐在第一辆卡车上第三个位置的是什么颜色的小熊?”
幼儿：“白色的小熊。”
教师把小白熊拿在手里和幼儿问好：“小朋友们好!”
幼儿：“小白熊好!”
2、师：“咦?后面这辆卡车上怎么没有小熊呢?什么什么?„„噢，调皮的小熊藏起来了，他们想和小朋友们玩接龙游戏。小熊的要求是，第二辆卡车上排在最前面的小熊要和前面卡车上排在最后的小熊颜色一模一样。小朋友，动动小脑筋想一想，下一只熊是什么颜色的?”
教师请幼儿单独回答，并将选好的小熊贴到黑板上的卡车里。
师：“小熊说：‘你们真太厉害，一下子就接上了，我们要换个位置再考考你们，看你们还能不能再接上。’”
3、教师将小熊卡片调换位置和颜色，请幼儿观察后回答问题，并反复熟悉、练习接龙游戏。
(三)、师生互动接龙游戏
情景
(二)：黑板上有乱七八糟的汽车卡片挤在一起。
师：“快看，又有好多的小熊坐着卡车来到我们小二班，可是，他们的秩序太乱了，我们给他们排排队?”
幼儿：“好!“
师：“谁愿意来当卡车队长指挥交通?”
教师请个别幼儿上台。
师：“老师先把最前面的卡车开出来，请小朋友们按照接龙的方法将其他的卡车排成一条长龙，要求是来排队的卡车上面第一只小熊的颜色要和前面卡车上最后一只小熊的颜色一模一样。”
教师邀请幼儿找出接龙的下一张卡片，正确排队后，教师可让幼儿模仿小司机开车拿着手中的卡片在教室内行走一圈。
当所有找到卡片的幼儿手持卡片排成一队后，游戏成功。
(四)、操作宝盒
1、教师引导幼儿将宝盒里的卡片拿出来并且分类排序。
师：“小熊说：‘我还想和每一位小朋友玩接龙游戏，我就藏在你们的宝盒里，快把我找出来吧。’”
幼儿打开宝盒，寻找到所有卡片。
师：“我们每个人都是卡车小队长，请队长们将你们手里的卡片按颜色区分开，把同一个颜色的卡车排排队，摆在你的桌子上面。” 师：“我们一起看看都有什么颜色的卡车?”
幼儿：“红色、绿色、蓝色。”
师：“我们一起数一数，红色的卡车队有几辆车?”
幼儿：“
一、
二、
三、
四、五 ，五辆。”
2、教师引导幼儿将同色卡车接龙
师：“现在各位卡车小队长，将你桌子上红色卡车拿起了，红色卡车上的小熊要和你们玩接龙游戏了，让我看看谁接的最快最好。”
幼儿将五张游戏卡片接好，游戏完成。 延伸活动：亲子游戏
师：“这个接龙游戏太好玩了，小朋友，我们带上爸爸妈妈和所有的小熊一起玩接龙吧，记住：要宝宝接一张，爸爸妈妈接一张，我们一起比一比，看看哪个家庭接的龙最长。”
王岩
2011年11月
第四篇：图形创意课程教案
姜大勇
策划案
(共五个教学案例)
多听多议才能完善思考
本篇是创意篇和实践篇之前的基础训练篇，选材简单，往往以小见大，小课题引出大思想。通过钉子的软化、苹果落地、天与地对话、火柴的燃烧和其他形象元素的连接，探求科学与创想、自然与艺术、过程与结果、交流与沟通之间的关系，以期通过思维训练与表现促进学生人文素质的提升。
1-1 从达利软性的钟，看到了万物的可塑性
在图形创意中要表达“物象”的可塑性，这就要求我们打破习惯性思维的束缚，展开丰富的联想，在自由和规则、诗意与秩序之间选择凝练的视觉语言，它不仅能表现我们的客观现实，更以其创意的力量重新塑造一个世界。
达利是超现实主义重要代表，他用非现实的图像来演绎弗洛伊德潜意识学说。许多人说他是疯子，他却回答说：“我跟疯子最大的区别就是，我不是疯子。”这成了一句典型的达利式的名言。
因此，把坚硬的东西变成软化的图形并非是一种非正常的幻想，而是对现实的物象作一种非现实的影象的转化。
课题名称：策划篇——多听多议才能完善思考
课题内容：从达利软性的钟，看到了万物的可塑性——钉子训练
课题时间：4课时
重点难点：掌握细致的观察和分析方法，对简单的物体作出准确的视觉表述。
训练目的：通过对同一件作业中每个环节的训练，培养学生对事物的观察力，通过对每一个环节所提出的要求，认识每一步过程的重要性。
教学方式：第一节课，先引发学生做5张快题作业： 1.在A4纸上画钉子若干，随意表现(图1-1-01)。
(出现问题：有些学生对于什么是钉、什么是图钉、什么是针和大头针分不清楚。)
2.强调钉子的特征(图1-1-02)。
3.强调钉帽、钉柱、钉尖(图1-1-03)结构与各部分组织元素的功能。 4.强调个性化的表现，不同工具，不同视觉表现。 5.废旧钉子破损后的形态联想(图1-1-04〜05)。
6.从达利软性的钟，看钉子的可塑性(图1-1-06〜10)。
作业布置：对相类似的物体作出相应的训练，如软性的吸管或烟嘴等。(要提前通知学生准备。)
1-2 从牛顿的苹果落地，探索科学与艺术的无限想象空间
课题名称： 策划篇——多听多议才能完善思考
课题内容：
从牛顿的苹果落地，探索科学与艺术的无限想象空间 ——苹果训练
课题时间： 4课时
重点难点： 1.保持苹果的基本特征不变。 2 3训练目的：
教学方式：
作业布置：
.简单表现，注意美学质量。 .注意语言的丰富表现力。
通过二维(图形)训练和三维(实物)训练，通过(材料)改变苹果外在质感等手段，增强对一个简单物体的创意和动手能力，以及运用材料的能力。
统一讲解理论内容，统一讲明三部分作业的要求，全班分为三组，分别是：平面视觉创意、三维苹果切割、材料与苹果。每组(每人)选择其中一个课题，但草图过程中，三组同学一起交流和点评，以便相互受益。
选用水果或蔬菜进行同类训练。(提前通知学生做好准备。)
1-3 从天与地的对话，发现图形语言的美妙
在图形创意中要表达“物象”的可塑性，这就要求我们打破习惯性思维的束缚，展开丰富的联想，在自由和规则、诗意与秩序之间选择凝练的视觉语言，它不仅能表现我们的客观现实，更以其创意的力量重新塑造一个世界。
达利是超现实主义重要代表，他用非现实的图像来演绎弗洛伊德潜意识学说。许多人说他是疯子，他却回答说：“我跟疯子最大的区别就是，我不是疯子。”这成了一句典型的达利式的名言。
因此，把坚硬的东西变成软化的图形并非是一种非正常的幻想，而是对现实的物象作一种非现实的影象的转化。
课题名称：策划篇——多听多议才能完善思考
课题内容：从达利软性的钟，看到了万物的可塑性——钉子训练
课题时间：4课时
重点难点：掌握细致的观察和分析方法，对简单的物体作出准确的视觉表述。
训练目的：通过对同一件作业中每个环节的训练，培养学生对事物的观察力，通过对每一个环节所提出的要求，认识每一步过程的重要性。
教学方式：第一节课，先引发学生做5张快题作业：
1.在A4纸上画钉子若干，随意表现(图1-1-01)。
(出现问题：有些学生对于什么是钉、什么是图钉、什么是针和大头针分不清楚。)
2.强调钉子的特征(图1-1-02)。
3.强调钉帽、钉柱、钉尖(图1-1-03)结构与各部分组织元素的功能。
4.强调个性化的表现，不同工具，不同视觉表现。 5.废旧钉子破损后的形态联想(图1-1-04〜05)。
6.从达利软性的钟，看钉子的可塑性(图1-1-06〜10)。
作业布置：对相类似的物体作出相应的训练，如软性的吸管或烟嘴等。(要提前通知学生准备。)
1-4 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义
课题名称： 策划篇——多听多议才能完善思考
课题内容： 从火柴的燃烧，感悟过程比结果更有意义——火柴联想训练
课题时间： 4课时
重点难点：1.训练时要紧紧围绕着火柴主题展开，从整体上来说可分为平面和空间两部分，从内容上来说可以围绕火柴杆(盒)这一特定的主题。从材质、从社会文化学、从功能等方面展开想像，进行构思。
2.可以从原火柴盒的包装深入，展开联想。另外，与前面作业不同，火柴盒是三维造型，要求注意三维效果。
3.作业量及形式要求：以三维的形式制作一套(不少于5个)。
训练目的： 小小的火花既可概括一望无际的沙漠，也可以容纳海潮无际的大海。以小见大，思维想像无限。
教学方式： 1.课题概念：(1)平面和空间的含义;
(2)特定空间的想象范围和切入点的把握; (3)多视点的火柴盒和火柴杆。
2.平面和空间是个无限量，选定以火柴盒为研究对象，便于学生从有针对性的物体入手，可以起到举一反三的作用。
作业布置：用桌子或一把椅子取代火柴进行同样的思维想像训练。
1-5 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性
课题名称： 策划篇——多听多议才能完善思考
课题内容： 从元素之间的连接，提示沟通方法的重要性——连接训练
课题时间： 4课时
重点难点： 1.启发学生“文字联想、实物搜集和绘画语言”三者结合的能力。
2.培养学生解决实际问题的能力。
训练目的：
把两个相同的物体或者不同的元素，用多种方法连接起来，
训练学生用多种方法解决问题的能力。
教学方式： 启发学生以文字的形式寻找连接词语。让学生寻找物体，并将其用不同的方式连接起来，然后以绘画的形式捕捉下来。
作业布置： 1.同类型课题训练。
2.创意对门的安全门插3副，或搜集10把不同形式的门锁。
PS: 如果说图形创意是寻找相同或不同元素间互相关联的不同的方式和方法，那么这种连接的多样性同样喻意着作为视觉沟通的媒介图形，也正是在作者创意的过程中，在千千万万个方案中，寻找那些巧妙地承载创作意图和视觉信息，与观众产生交流和共鸣的沟通方式。
图形创意如此，日常生活中的沟通更是一门千变万化的艺术。不仅因人、因时、因地而异，而且随着现代传媒技术的发展，传统媒体环境中人际交流的方式已远远不能满足人们的需 要;网络媒体、手机媒体的兴起所带来的 "虚拟世界里的身份认同"，使人们在同一时空中得以扮演多元的社会角色，实现更加自由的人际交流。
本章小结：
创意案
(共五个教学案例)
多看多想才能妙趣横生
本篇继基础训练策划篇之后，通过图形创意与联想中的五个主要内容——置换、同构、联想、发散、游戏图形的训练，认识基本形与派生形、定形与不定形、原生形与再生形、静止形与运动形、平面形与空间形、单一形与复合形、显形与隐形、意识形与无意识形等视觉形态，活跃思维创造能力和视觉表现力，为进入第三个阶段学习——平面、立体、空间的实践阶段做好准备。
2-1 置换图形
“什么是好的艺术?”“有特点的作品就是好作品!”这是1997年我回国之前,从柏林艺术大学教授、德国新表现主义大师巴泽利茨(Bazeliz)教授那儿得到的一个关于对艺术评价标准的回答。
课题名称： 创意篇——多看多想才能妙趣横生
课题内容： 置换图形——X脑袋图形训练
课题时间：重点难点：力的培养。
训练目的：
教学方式：
作业布置：
课时
通过对教学过程的解读，注重对学生动手能力、观察能力及表现能通过概括、联想、置换等手法，训练和培养学生的想象与表现力。 用土豆或白萝卜雕刻抽象形、象征形头像;寻找相似形物体作为头像进行数码拍摄;从大脑功能的角度出发进行创意联想并表现。
对人体作全方位的解体，并对各个部位进行联想训练。
4 2-2 同构图形
课题名称：创意篇——多看多想才能妙趣横生
课题内容： 同构图形——手的图形训练
课题时间： 4课时
重点难点： 1.要熟悉手的基本结构造型。
2.找出与手相类似的动物作为作业的基本素材。
训练目的： 充分利用一个大家熟知的语言——手，发挥学生的想象力，培养学生的联想能力。
教学方式： 1.同学上讲台直接用手自由演示模仿动物，下面的同学说出其演示的动物名称。检验或印证其表演的准确性。 2.指导学生临摹艺用人体解剖中手的部分。
3.通过动物的多向造型特点寻找与手的结合点。
作业布置： 用手演示十二生肖吉祥动物，并予以表现。
PS：
手的视觉想象和构成 手是人独具的。
“具有决定意义的一步完成了，手变得自由了⋯⋯”手的进化意味着人类的诞生与趋向完善。
人类的创造性劳动，首先是制造工具，而一切工具无不是人器官的扩展、延伸、强化与再创造，尤其是手的功能的扩展：从石器时期的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波罗登月舱，莫不是手的创造。一双双有形的、无形的、变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展。
我们生活在一个充满手的世界，需要对手进行再认识、再创造与再设计。设计领域，是向人们热忱伸出双手的世界。
手的符号意义
各个民族都有用手的形式表示数序的习惯，十进位制得以在世界获得共同的确认，是否源于此?以手指示数，手的符号意义首先得以确立，这是人类抽象思维的进化。每个民族有各自示数的符号方式，例如，汉民族的“七”、“八”、“九”手势是借助象形方式;非洲的某些部落如新几内亚锡比勒部族人，用手势同时借助头、身等部位作为一到二十七的示意符号。“手势”不仅是数的符号，表示招呼、友好、否定或抗议的手势符号也早就被群体约定俗成。握手是早期部落人与人之间表示没有武器的信号，之后演变为一种礼仪。汉民族抱拳拱手，也是积淀了有意味的形式。招手呼唤，扬手作别，一举手即是一个符号的传递。希腊人伸出二指作半手型意为“你下地狱去吧!”;五指单一手型意为“你到地狱去吧!”;双手二重手型意为“你到地狱去两次吧!”;更有双手单足三重手型与双手双足四重手型等。
手势有“模仿手势”、“象征手势”、“形式手势”，手势符号是社交活动中最普遍、广泛、简捷、有效的交往方式。
“手语”不仅仅是哑语，在某些部落中迄今还盛行以“手语”交谈。在特定的场合，人们需要用手语传递信息与暗示。异国人相遇，也以手比划代语。“释迦拈花，迦叶破颜”是创造性手语。警察指挥交通是公共性手语。裁判以手示意，是专业性手语。
手的表情
手作为有情物，被直接物化于设计，于是一只大手型的沙发，使冰冷的材质带上温馨的人情味。美国人寿保险公司标志是一只手护住风中残烛。一幅优秀的广告是“像母亲的手一样温柔的童鞋”。一句感人的广告语是“每天喝一杯像您妈妈亲手做的一样的姜汤”。在现代设计中，手被赋予特有的表情性与人情味;手的形象同时积淀了美学意味。
手的视觉设计
作为设计，可以将手的实体形象、变幻形象以及手的抽象意念应用于标志设计、广告设计和工业产品设计。
2-3 联想图形
课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生
课题内容： 联想图形—猪
课题时间： 4课时
重点难点： 发布作业命题后请同学寻找与猪相关的关键词并从文字中找灵感。
训练目的：
教学方式：
作业布置：
通过创意草图进行成果展示交流，让学生理解教师要求的创意路径。
从一个“蠢物”身上取得联想，对同一个课题作出不同的反映，让学生自己发现如何找点子。
1.让每个同学找一头猪(照片)，用一个自己认为最可爱的猪形象进行视觉化创意表述。
2.引导学生学会寻找创意切入点，从生态、从形态、从经济、从市场、从艺术、从习俗、从文化、从地域等多角度反映不同的猪的形象。
选择十二生肖中的动物作为吉祥物进行同类创意。
2-4 发散思维训练
课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生
课题内容： 发散思维训练—钳子、家、伞(选择训练)
课题时间： 4课时
重点难点： 给学生三个限定性主题，任其选择发挥其中两个。要求有不同的联
训练目的：
教学方式：
作业布置：
想度，实题(钳子)要求严谨准确，虚题(家)要求拓展思路，表现轻松。
将有形与无形、虚与实的题目同时交给学生，在差异中把握思维尺度，并能迅速作出反应。
虚与实、有形与无形题目交替进行。 课程题目：“美工刀具”和“时间”。
2-5 游戏图形
课题名称： 创意篇—多看多想才能妙趣横生
课题内容： 希尔曼的游戏图形
课题时间： 8课时
重点难点： 启发学生广泛阅读大师作品，学习大师创新精神。
训练目的：
教学方式：
作业布置：
在创意训练的基础上，再向大师学习。开拓学生视野，了解大师的创作方法和创作过程。
临摹大师的作品，请学生座谈学习体会。启发学生学习西方，寻找中国特色的创意。
寻找一句典型的成语、谚语、警句，并将其发展成为3〜5幅连环
图形。实践案
(共三个教学案例)
多说多干才能不同凡响
完成前面的五种图形创意训练方法和九种不同视觉表现形态之后，通过本章三个不同实践环节—创意在平面、立体、空间中的应用，让学生了解和体验：塑造良好的艺术创新氛围，对人、对环境、对社会科学和经济发展所产生的积极意义。
3-1 二维有限 思维无限(平面)
课题名称： 实践篇—多说多干才能不同凡响
课题内容： 二维有限，思维无限—平面图形训练
课题时间： 8课时
重点难点： 1.引导学生做好从课程课题向应用型课题转变的思想准备。
训练目的：
教学方式：
作业布置：
2.指导学生掌握选题的能力，并能把握实施的效果。
3.学生要学会将课堂知识转换为实际的课题，要大胆地寻找“商机”，表现自己、推销自己的“产品”。
结合具体项目，进行创意表现，让学生感悟应用的乐趣，增加实践经验。
通过若干个设计案例进行教学示范，引导学生寻找可实施项目。 自己寻找课题，实际设计委托或者虚拟课题。
3-2 杯中天地 世界乃大(立体)
课题名称： 实践篇—多说多干才能不同凡响
课题内容： 杯中天地，世界乃大—立体图形训练
课题时间： 8课时
重点难点： 要求各专业的学生都要学会体验图形在平面、立体、空间应用中的
训练目的：
教学方式：
作业布置：
感受，要善于学会图形与造型形态的有效结合。强调基础课程并非仅为专业课程服务，从基础课程开始，就要培养学生联系市场的能力。
将二维图形与三维图形应用结合，体验从平面到立体的不同效果。 二维效果与三维效果比较，分析图形在三维形体中的光影效果、图形在不同材质上的应用、图形与形态有机结合的效果。
自己寻找课题，实际设计委托或虚拟课题。
3-3 狭小天地 广阔视野(空间)
课题名称： 实践篇—多说多干才能不同凡响
课题内容： 狭小天地，广阔视野——空间图形训练
课题时间： 8课时
重点难点： 介绍错视觉艺术家埃舍尔和超现实主义画派代表人物马格利特
训练目的：
教学方式：
作业布置：的经历与艺术代表作品，以及这两个流派对当今艺术与设计的影响。要求各专业学生都要学会体验图形在空间中的应用感觉。
要学会图形与空间形态的有机结合;并强调基础课程并非仅仅为专业课程服务，我们应该从基础课程的知识教育开始，培养学生把握知识点和社会结合的能力。
将二维图形与多维空间结合，体验从平面、立体到空间的不同效果，增强对空间概念的理解。
平面、立体、空间图形效果的比较分析，图形在空间中的光影效果，图形与空间的结合训练。
自己寻找、实际设计委托或具有研究意义的虚拟课题。
第五篇：广告策划与创意课程教案专题
广告策划与创意课程单元设计
教案首页
第__1__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块一：广告的基本概述 单元一：广告的特点和任务
任务1.1：把广告的特点和任务应用在不同的广告设计中：用优秀广告范例讲解广告的特点。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点：
机房 教学目标：
1.知识目标： ①掌握广告的概念 ②理解广告的形式 2.能力(技能)目标：
①能根据广告的特点分析优秀广告 ②能熟练运用广告的任务
教学重难点：
1.重点：广告的概念 2.难点：广告的形式
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：教学专用U盘、投影设备
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②对于现代广告，我们介绍几种比较有代表性的定义： 威廉.阿伦斯论
美国广告理论家威廉阿伦斯在《当代广告学》中将广告定义为：“广告是由于识别的出资人通过各种媒介进行的有关产品(商品、服务和观点) 的，有偿的，有组织的，综合的，劝服性的信息传播活动”。
《辞海》里对广告的解释是：广告是通过媒体向公众介绍商品，劳务和企业信息等的一种宣传方式，一般指商业广告。从广义来说，凡是向公众传播社会人士动态，文化娱乐，宣传观念的都属于广告范畴。在这里广告的否定再次被强化。
中国国家工商局将广告定义为：“广告是以付费的方式，通过一定的媒介，向一定的人传达一定的信息，以达到一定目的的有责任的信息传播活动”。(40分钟)
③现代广告的功能和主要特征 广告的功能和任务：
广告给社会经济、给人们的生活，文化带来了巨大的推动力，现代广告不仅传递商品和劳务的信息，还担负着传递政治、经济、科学、文化、教育等社会信息的职能，它是一种大众性的传播活动。随着我国商品经济的发展，市场竞争日趋激烈，适销商品层出不穷，卖方市场转变为买方市场，为了争取消费者，广告的地位日益受到重视，广告的功能日益显现出来。(20分钟)
广告的功能是：有偿地传播信息，包括：商品的信息、服务的信息、思想观念的信息等，而且要通过传播为广告主带来利益。因此，一般广告都担负着以下的任务：A促进销售B指导消费C参与市场竞争D推动生产发展E传播先进文化
④案例分析：
平面广告欣赏：本设计制作的是农产品的宣传单，其中在图像颜色丰富，表现出了农产品的诱人味觉，有诱导购买的优势，并且将水果以整幅图的方式置于受众面前，具有针对性强和准确传达广告信息的优点。其缺点是整个画面过于直白，没有突出审美情趣的平面广告任务。(20分钟)
(三)技能训练
本单元为理论讲授，无技能训练。
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广告策划与创意课程单元设计
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第__2__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块一：广告的基本概述
单元二：广告的发展和形态变化因素
任务1.1：分析中国广告发展史对现代广告的影响。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点： 机房 教学目标：
1.知识目标： ①掌握广告的起源 ②掌握广告的发展 ③掌握广告的风格与流派 2.能力(技能)目标： ①能够运用广告的需求因素 ②能够运用广告的流通因素 ③能够运用广告产品的需求因素
教学重难点：
1.重点：广告的起源、发展、风格与流派
2.难点：广告的需求因素、流通因素与产品的需求因素
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：教学专用U盘、投影设备
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纪宋国的酒店“幌子”(又名望子)广告，并一直沿用直今。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(110分钟)
①广告的发展
造纸术的诞生促进了平面广告的发展。
甘肃敦煌千佛洞的一册《金刚经》，结尾题有咸通九年四月十五日是目前世界上保存最早、注明日期记载的书籍，也是第一本插图书籍(现藏伦敦不列颠博物馆)
方法及手段
到北宋时期(公元960年一 1127年〉，雕刻铜版问世，中国历史博物馆所藏的北宋“济南刘家功夫针铺”的四寸见方雕刻铜版，上有的兔商标及“上等钢条”“功夫细”等广告文句，是目前世界上发现的最早印刷广告文物了，它比历史印刷广告早三百多年。(20分钟)
在西方，1473年，英国第一位印刷家威廉凯克斯顿印出了第一张出售祈祷书的广告，在伦敦张贴。世界最早刊登新闻的小册子于1525年在 法国创刊，它里面有一页用几种文字推存一本画面的广告，可作散发用。 1597，意大利的佛罗伦萨第一次，出现了报纸，世界上公认的第一份报纸， 是乔治马赛林写的一本书的介绍，刊登在1625年2月1日的英格兰《每周新闻》封底下部。 广告一词，最早出现在1645年1月15日英国出版的《每周报道》上， 但广告词下编排的却是新闻。正式使用广告一词，是1655年11月1日一 8日的苏格兰《政治使者》报开始，从此便沿用至今。
1615年，法国开始发行弗克法特杂志，但杂志成为广告媒体，则兴盛于十九世界的美国。(30分钟)
②广告业的兴盛
十九世界中叶，历史发生了工业革命，机械化的大生产，急需用广告促进商品的流通，于是，广告行业兴起了。1840年，美国派茂广告公司创立，1869年，美国第一家具有现代广告商特征的艾尔父子公司创立，他们竭力说服报刊付给广告代理商以佣金。从此，佣金制度确立，广告行业日趋发展。(30分钟)
案例分析：
平面广告欣赏：本设计制作的是农产品的宣传单，其中在图像颜色丰富，表
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广告策划与创意课程单元设计
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第__1__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块二：广告的策划与视觉要素 单元一：广告的市场定位
任务1.1：为某品牌市场调研报告一份。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点：
机房
教学目标：
1.知识目标：
①掌握产品的定位概念 2.能力(技能)目标： ①能够熟练运用产品定位的方法 ②能够熟练制作产品市场调研报告
教学重难点：
1.重点：产品的定位概念 2.难点：①产品定位的方法
②产品市场调研报告
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：
教学专用U盘、投影设备
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2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
①市场定位：
市场定位是企业主为自己的产品选择定的人群和市场目标，设计者应根据市场定位来确定创意“主题”。在设计之前，先要考虑到消费者实际的生活、生理、心理需要，再根据市场的特点准确创意。(10分钟)
②产品定位：
产品定位是广告诉求的基础，没有产品的正确定位就难以达到广告的 最终目标，只有准确定位才能制订有关的创意方案和一系列的制作媒介。(10分钟) a、商品功能的定位：即确定商品功能的特点，使它区别于其它同类 商品; b、商品档次的定位：即确定商品的应有档次，以满足特定消费群的 需要; c、商品价格的定位：即适应目标消费群的购买水平和价格心理; d、商品受众的定位：即根据不同性别、年龄，不同文化背景的消费 群，确定相应的设计手段。(10分钟)
案例分析：
平面广告欣赏：分析地板清洁液等平面广告的产品特色定位、功能定位。(15分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
要求制作调查问卷调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷内容包括标题、封面信、指导语、调查内容、编码、被调查者基本情况、调查过程记录。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的材料，进行练习;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行问卷制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
本课主要讲中国广告发展史、世界广告发展史、广告形态发展因素，同学们应能学会掌握广告设计形态的不同特征。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
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1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：
教学专用U盘、投影设备
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①策划是整体程序，设计是局部环节。
广告公司想要做出好的广告并且获得好的效果，就必须进行整体的广告策划，而广告策划首先是制定“大创意”策略，用“大创意”控制广告设计方向。(10分钟)
②策划是宏观战略，设计是微观战术。
平面广告设计位于广告策划“大创意”策略制定之后，根据“大创意” 概念完成广告创意，最后设计出作品，策略是武器，创意是子弹。如果只有先进的武器，而没有配套的子弹，就难取得战场的胜利。(10分钟)
③策划是广告活动的“体”，设计是广告活动的“魂”。 ④策划强调系统性，设计突出跳跃性。(10分钟) ⑤策划为设计指明了方向，设计实现了策划的具体任务。
⑥广告设计在大创意概念指导下追寻广告投入的终极目标。(15分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
根据广告设计的市场定位、策划和设计流程完成商业平面广告一幅。要求A4尺寸。
要求色彩明快单纯、统一而有变化、留有空白、有好的视觉设计效果。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的资料，整理教师下发的素材，进行广告制作;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行设计制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
广告策略与设计流程，并能够对相应的广告设计进行分析研究得出适合相应广告的市场策略。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
根据广告设计的市场定位、策划和设计流程完成商业平面广告一幅。
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主要教学内容及过程
一、复习旧课：
广告策略与设计流程，对相应的广告设计进行分析研究得出适合相应广告的市场策略(10分钟)(个别提问、教师总结)
二、新课内容：
1.重点：文字设计的分类 2.难点：文字设计的方法和步骤
3.教学方法与手段：讲授法、图文教学法、多媒体教学
4.主要教学内容：了解广告文字设计的分类，掌握现代广告文字设计的方法和步骤。
(二) 导入任务，明确要求(讲授法)(15分钟)
任务①：运用文字设计的方法和步骤完成广告文字编排一篇。要求熟悉文字设计的分类和文字设计的要求。(5分钟)
案例：现代广告设计(现代广告设计的表现形式)(10分钟)
(二)教学内容
1、任务解析：(讲授法)(15分钟)
引入：广告文字的分类
教师讲述：文字是人类相互沟通的重要工具。在现代广告设计领域里，文字扮演着视觉传达灵魂的角色。它由两个方面构成，即文案设计与字体设计。文案设计是根据广告主题与创意要求而撰写的具有说服力的语言文字，字体设计是根据广告内容、产品个性进行选择或专门设计的表现字体，也叫美术字。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
文字在平面广告中具有传播信息、说服对象、加深记忆等作用。据统计，受众看到过广告后，文字比图形的记忆度高，文字留下的记忆占65%，而图形仅占35%。因此，在平面广告设计中，图形和文字要密切配合，才会事半功倍。通
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广告策划与创意课程单元设计
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第__4__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块二：广告的策划与视觉要素 单元四：广告的图形要素
任务1.1：运用图形设计的方法和步骤完成完成牛仔裤平面广告一幅。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点：机房 教学目标：
1.知识目标： ①掌握联想法的运用 ②掌握置换法的运用 ③掌握组合法的运用 2.能力(技能)目标：
①能够运用构成要素的实际应用方法
教学重难点：
1.重点：①联想法的运用 ②置换法的运用 ③组合法的运用
2.难点：构成要素的实际应用方法
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：教学专用U盘、投影设备
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创意的表现图形，也称为广告图形。(10分钟)
直接图形多用在受众没有充裕时间观看，瞬间即过的媒体上，如路牌、 车身广告等，主要用来推荐和提醒人们使用该产品。而在有相对宽裕时间的媒体上，如报纸、杂志、样本和招贴等，往往是直接、间接图形同时使用，这样有利于加深对广告和产品的认知、理解和记忆。(20分钟)
直接和间接图形可以是摄影，也可以是绘画，表现手法根据创意有写实、象征、悬念、漫画、卡通、装饰变形和构成组合等丰富多变的手法，极具表现力，传达广告的效果很好。(15分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
运用图形设计的方法和步骤完成完成牛仔裤平面广告一幅。要求A4尺寸。
要求色彩明快单纯、统一而有变化、留有空白、有好的视觉设计效果。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的资料，整理教师下发的素材，进行设计练习;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行设计制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
了解广告设计的图形构成要素，并掌握构成要素在广告设计中的作用，将图形要素应用到广告设计中。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
运用图形设计的方法和步骤做一则牛仔裤广告。
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主要教学内容及过程
一、复习旧课：
广告设计的图形构成要素，构成要素在广告设计中的作用(10分钟)(个别提问、教师总结)
二、新课内容：
1.重点：广告创意的来源 2.难点：积累素材的方法
3.教学方法与手段：讲授法、图文教学法、多媒体教学
4.主要教学内容：本课学习广告的创意来源。要求学生注重生活积累，用联想创意方法制作麦当劳标志，用优秀广告范例讲解创意的特点。
(四) 导入任务，明确要求(讲授法)(15分钟)
任务①：利用优秀广告案例分析广告的创意，创意的好坏与否与个人的生活经历，知识面有一定关系，可以通过学习来提升。(5分钟)
案例：现代广告设计(现代广告设计的表现形式)(10分钟)
(二)教学内容
1、任务解析：(讲授法)(15分钟)
引入：创意来源于生活
教师讲述：世间万物除了它们的同类存在许多实质上的相似或共性之外，不同类的事物与事物之间，同样存在着相似的相通构造，找到两个事物的交叉点，是形成广告创意的重要前提。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
①创意来源于生活：
世间万物除了它们的同类存在许多实质上的相似或共性之外，不同类的事物与事物之间，同样存在着相似的相通构造，找到两个事物的交叉点，是形成广告创意的重要前提。(15分钟)
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广告策划与创意课程单元设计
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第__2__单元 第 周 2 学时 单元标题：
模块三：广告创意表达 单元二：广告设计的创意原则 任务1.1：整理收集的素材。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点： 机房 教学目标：
1.知识目标： ①掌握独创性原则 ②掌握新奇性原则 2.能力(技能)目标： ①熟练运用创意的独创性原则
教学重难点：
1.重点：①独创性原则 ②新奇性原则
2.难点：创意的独创性原则
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：
教学专用U盘、投影设备
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新奇就是指想法的新鲜和奇特，并且还要有新颖的表现手法，超出了人们的思维习惯，新奇是创意吸引力产生的根源。(10分钟)
简洁原则
简洁的创意越来越受到受众和设计师的青睐，受众看后感觉质朴、明了。 准确原则
如果广告不能表现出主题，那么就算创意再好，也不能吸引受众的注意力，激发受众兴趣，更不用说促进信息传达了。(10分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(20分钟)
运用广告设计的创意原则整理收集优秀的平面广告。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的资料，整理教师下发的素材，进行设计练习;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行设计制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
如果没有好的创意，画面再好的广告也只能是二流作品，好的创意要具备独创性、新奇性、简洁性、准确性原则。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
运用广告设计的创意原则整理收集优秀的平面广告。
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教学材料及工具：
教学专用U盘、投影设备
教案正页
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
好的创意要具备独创性、新奇性、简洁性、准确性原则(10分钟)(个别提问、教师总结)
二、新课内容：
1.重点：①字形创意 ②字意创意
2.难点：文字的图形化创意
3.教学方法与手段：讲授法、图文教学法、多媒体教学
4.主要教学内容：了解文字的创意表现设计，文字图形化处理一种是将文字直接变形一种是将文字襄入图案中，构成广告中图像。
(五) 导入任务，明确要求(讲授法)(15分钟)
任务①：要求收集广告文字素材，并将某平面广告文字图形化处理，文字以图形的方式表现出来。(5分钟)
案例：现代广告设计(现代广告设计的表现形式)(10分钟)
(二)教学内容
1、任务解析：(讲授法)(15分钟)
引入：文字的创意设计
教师讲述：文字的创意设计是从抽象到具象、从造型到造意、从笔画到图形的变化过程，主要利用文字的造型、表音、表意的功能，采用变形、装饰等表现形式，充分发挥思维的想象力。
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的一种方式，具有一定艺术感。(15分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
收集广告文字素材，并将某手机平面广告文字图形化处理，文字以图形的方式表现出来。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的资料，整理教师下发的素材，进行设计练习;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行设计制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
学生需要了解文字的创意表现设计，并能够利用字形创意。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
收集广告文字素材，并将某手机平面广告文字图形化处理，文字以图形的方式表现出来。
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教案正页
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
文字的创意表现设计，着重掌握平面广告文字图形化处理，文字以图形的方式表现出来(10分钟)(个别提问、教师总结)
二、新课内容：
1.重点：图形创意联想法 2.难点：图形创意置换法
3.教学方法与手段：讲授法、图文教学法、多媒体教学
4.主要教学内容：了解广告设计联想法，加深受众对广告内容的印象与记忆。可用接近联想、相似联想、对比联想、关系联想为某化妆品品牌做广告创意。
(一)导入任务，明确要求(讲授法)(15分钟)
任务①：利用图形创意的表现手法联想法为某化妆品品牌做广告创意。(5分钟)
案例：现代广告设计(现代广告设计的表现形式)(10分钟)
(二)教学内容
1、任务解析：(讲授法)(15分钟)
引入：图形的创意表现手法
教师讲述：图形是由绘制、书写、雕刻、印刷、拍摄等手段产生的图像记号，通过不同的创意表现手法，图形才能达到最佳的表现效果。。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
展示法
直接展示主要展示产品的面貌、质地、特点、功能、用途、生产环境以及生产过程。间接展示一般不直接表现对象本身，而是借助其他事物来表现。(10分钟)
对比法
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广告策划与创意课程单元设计
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第__1__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块四：广告媒体的应用 单元一：报纸和杂志广告
任务1.1：制作一则地产报纸广告，掌握报纸广告媒体在商业应用中的设计要点。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点：
机房 教学目标：
1.知识目标：
①掌握报纸广告的优势 ②掌握报纸广告的劣势 2.能力(技能)目标： ①能够运用杂志广告的设计要点
教学重难点：
1.重点：报纸广告的优势劣势 2.难点：杂志广告的设计要点
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：
教学专用U盘、投影设备
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行的印刷出版物。报纸分为日报、周报等。文字、印刷、纸张是组成报纸的必备要素，它们的出现决定了报纸必然成为最早的大众传播媒介。
②报纸广告的优势和劣势
报纸广告以其独有的优势特点吸引着众多广告商，但是相应地它也具有一定的劣势，下面来对报纸广告的优势和劣势进行介绍。 (10分钟)
(1)报纸广告的优势
1)受众广泛，便于阅读 2)受众稳定，信任度高 3)版面空间大，信息量大 4)传播迅速，具有准确的实效性
(2)报纸广告的劣势
1)需要要求受众群的文化水平 2)报纸广告的生命周期短 3)受到电子广告的威胁 ③报纸广告设计的要点
报纸广告设计同其他广告设计有所不同，其要点可以分为5点，即简洁明了、突出实效性、注重文案、巧用版面和利用图形。 (10分钟)
(1)简洁明了 (2)突出时效 (3)注重文案 (4)巧用版面 (5)注重文案
二、杂志广告
杂志是定期出版，经过装订并加封面的刊物。杂志是印刷媒体，也是大众媒体之一。
①杂志广告的特点
各种杂志因其独特的特点而拥有独特的受众群体，这就为广告主对其广告能有的放矢的进行投放，杂志广告的特点有选择性、优质性和多样性。
②杂志广告的优势和劣势 (1)杂志广告的优势
1)杂志拥有特定的受众群体 2)媒介生命周期长 3)印刷精美，图文并茂 (10分钟)
(2)杂志广告的劣势
1)灵活性较差 2)广告制作成本较高 3)读者范围小，影响力受局限 ③杂志广告的设计要点
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广告策划与创意课程单元设计
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第__2__单元 第 周 4 学时 单元标题：
模块四：广告媒体的应用 单元二：广告招贴
任务1.1：制作公益广告2则，掌握招贴广告媒体在商业应用中的设计要点。
课堂类别：
理论讲授等。
教学地点：机房 教学目标：
1.知识目标：
①掌握广告招贴的特点 2.能力(技能)目标：
①能够运用广告招贴的设计与制作方法
教学重难点：
1.重点：广告招贴的特点 2.难点：广告招贴的设计与制作
教学方法与手段：
1、教学方法：讲授法、图文教学法
2、教学手段：多媒体教学
教学材料及工具：教学专用U盘、投影设备
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引入：招贴广告的概念
教师讲述： 招贴分为公益招贴和商业招贴两大类。公益招贴以社会公益问题为题材，范围广泛。商业招贴则是以宣传企业、打造品牌、促销商品、满足消费者需要等内容为主题。在了解招贴的特点，掌握招贴广告的设计要点后制作公益广告2则。简洁明了的特点突出时效性，巧用版面利用图形注重文案的要点制作地产广告。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
招贴广告的特点 (1)版面大，独立性强
招贴的版面比较灵活，一般比杂志、报纸广告的版面大，常用尺寸有以下几种：四开、对开、全开。招贴的独立性很强，没有场地限制。
(2)印刷数量灵活、费用低
招贴的制作是批量生产，通过印刷数量来控制印刷成本，可根据需求来直接控制数量的多少，但数量太少则成本很高。
(3)可大面积连续张贴
招贴最大的特征就是可连续张贴。大面积连续张贴可以在视觉上刺激受众，场面宏大，视觉冲击力强，具有重复的节奏感。
(4)张贴时间长，传播范围广
招贴的张贴时间一般较长，发布的范围根据广告策划活动来决定。如果活动是全国的，招贴就会覆盖全国。(25分钟)
招贴广告的设计要点
海报的构成主要包括标题、插图、标志、说明文字、色彩等要素。招贴的插画是丰富多彩的，可以采用摄影、电脑绘画、手绘、图标、电脑拼贴的方式进行制作。色彩的差异性通过色相、明度、纯度的对比来实线。使用时要注意图与底的可视度以及图底的相互空间关系。(20分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
制作公益广告2则，掌握招贴广告媒体在商业应用中的设计要点。要求A4尺寸。
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广告创意与策划课程单元设计
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第 2 单元 第 周 6 学时 单元标题：考察湖北省美术院
模块四：校外实训 单元二：考察昙华林
任务1：了解之前课程所学设计，进行实物考察学习。
课堂类别：
校外实训课
教学地点：昙华林 教学目标：
1.知识目标：
①了解之前课程所雪设计，进行实物考察学习。
2.能力(技能)目标： ①能够掌握广告优秀设计范例。
教学重难点：
1.重点：广告优秀设计范例。 2.难点：广告优秀设计范例。
教学方法与手段：
教学方法：现场教学、案例讲解
教学手段：校外实训
教学材料及工具：无
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原理。
②能够运用实物设计的图案纹饰设计和材料选择方式。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
通过在课堂所学知识点与实物设计的对照了解，进一步认识其设计思想与制度，提高学生对广告设计学习的兴趣点和积极性。
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
要求学生在考察过程中搜集相关素材资料。
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教案正页
主要教学内容及过程
一、复习旧课：
广告招贴的特点、广告招贴的设计与制作(10分钟)(个别提问、教师总结)
二、新课内容：
1.重点：网络广告的特点 2.难点：网络广告的设计要点
3.教学方法与手段：讲授法、图文教学法、多媒体教学
4.主要教学内容：了解网络广告的特点, 掌握其设计要点。主要包括标题、插图、标志、说明文字、色彩等要素。可以采用摄影、电脑绘画、手绘、图标、电脑拼贴的方式进行制作。色彩的差异性通过色相、明度、纯度的对比来实线。使用时要注意图与底的可视度以及图底的相互空间关系。
(一)导入任务，明确要求(讲授法)(15分钟)
任务①：制作公益广告2则，掌握招贴广告媒体在商业应用中的设计要点。(5分钟)
案例：现代广告设计(现代广告设计的表现形式)(10分钟)
(二)教学内容
1、任务解析：(讲授法)(15分钟)
引入：网络广告的概念
教师讲述： 网络广告是随着网络的不断普及所形成的一个新的广告形式，同传统广告形式相比拥有许多的优势，其特点、设计方式和设计制作要求与传统广告大不相同，这一小节将对这方面的知识进行介绍。
2、教学知识点：(教师讲授、学生实操、教师点评)(45分钟)
网络广告的特点
网络广告的特点可以归纳为10点，它们分别是无时间和空间限制、受众群
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服务完成。(15分钟)
(三)技能训练(学生实操、教师点评)(85分钟)
制作公益广告2则，掌握招贴广告媒体在商业应用中的设计要点。要求A4尺寸。
要求色彩明快单纯、统一而有变化、留有空白、有好的视觉设计效果。
1、教师布置训练任务，并提供完成训练的相关素材、资料;
2、学生以个体为单位分析任务，准备相关训练的资料，整理教师下发的素材，进行设计练习;
3、学生按照老师指定的主题，结合所授知识点进行设计制作，教师进行指导;
4、师生共同点评。
三、新课小结：对本次课主要内容作简明扼要小结;
了解网络广告的特点, 掌握其设计要点。(10分钟)
四、课后作业：课本、练习册或教师自拟;
制作公益广告2则，掌握招贴广告媒体在商业应用中的设计要点。
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