今天小编为大家精心挑选了关于《离异家庭子女心理教育论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。去年，我班上有两个“问题学生”引起了我的注意，一个学生是内向、孤僻，学习成绩一般；另一个学生经常迟到、旷课，学习成绩很差，还有小偷小摸的坏毛病。经过与家长沟通了解，我发现他们都来自离异家庭。
离异家庭子女心理教育论文 篇1：
离异家庭孩子的心理调适
为了使离异家庭的孩于能够健康成长，家庭、学校和社会可以采取以下对策：
注重广博的情感培养，弥补离异家庭孩子的情感缺陷 家庭是以骨肉亲情为纽带形成的特殊社会组织形式。父子、母子之间的情感关系是建立人与社会、人与人之间关系的开始。在离异家庭中，孩子与父母的情爱残缺是不可回避的现实。帮助缺少父爱母爱的孩子克服情感心理障碍，离异的父母要创造条件，尽可能给子女多一点爱和关怀，离异前不要当着孩子的面争吵，不要不择手段地抢夺家产，败坏对方的名誉；离异后要尽量多抽时间与孩子沟通情感，使孩子明白离异后的父母没有放弃对他们的关怀、教育和抚爱；有条件的父母应抽时间多陪孩子，有意识地让孩子开阔眼界和心胸，把来自家庭不愉快的情感排解开，引导孩子面对现实，调整自我，做好心理准备，用良好的意志品质战胜来自各方面的挫折和困难，做生活中的强者。
注重离异家庭孩子健全人格的培养 离异家庭的父母在对孩子的教育上要加强理性，注重健全人格的培养。避免对离异的对方言过其实地攻击、指责，不要为了争取孩子的偏爱，过分地满足孩子的要求，也不能对孩子放任自流。因为这种娇宠溺爱、嫌弃不管或专横粗暴的教育方式不利于孩子健康人格的形成，反而会导致孩子为迎合某一方采取不当的做法，形成“双重人格”的障碍。所以离异的父母在对于女教育的同时，要注重自身的修养，以自己良好道德品质和文化素质为孩子树立榜样，以社会道德规范和健康的心理要求，帮助孩子树立坦诚、正直、果断、谦虚、坚强、沉稳的健全人格。在学校，教师应通过细心观察、调查研究及时发现离异家庭孩子心理存在的问题，要剖析原因，对症下药，及时疏导，矫正不良的心理及行为。可以考虑创设离异家庭孩子不良情绪发泄的环境，教育同学对离异家庭的孩子关心和关爱，不歧视和讽刺，建立同龄伙伴间可倾诉和疏导的氛围及正常的的交往关系。教师还有责任教育孩子体贴父母，重新建立与父母和他人之间和谐的交往关系，树立远大理想，养成自信、自尊、自助的良好个性品质，增强奉献意识和法律观念，提高社会适应能力和抗挫折能力，以愉快的心境投入生活和学习之中。
社会有责任保证离异家庭孩子的健康成长 目前，在普通的中小学里，几乎每个班级都有父母离异的孩子，为了使这些孩子健康地成长，我们的社会服务机构和学校有责任做好以下的工作：
1社会应重视和完善离异家庭心理健康教育咨询机构，开设专门的心理辅导、治疗机构，这样即可以帮助离异的父母解决自身的心理困惑以及教育孩子所遇到的问题，也可以帮助离异家庭的孩子正确地认识父母的选择，排解内心的疑惑。人民法院可以根据《未成年保护法》，在判决离婚案、处理孩子抚养问题时，要考虑有利于孩子的成长教育。通过完善孩子的监护权，使孩子尽可能多地得到双亲的照顾和关怀。对虐待、残害孩子的违法行为要依法惩处。政府可以协助学校建立心理咨询、心理治疗机构，对离异家庭孩子的心理障碍及心理疾病给予及时地疏导和治疗。
2在净化礼会文化环境的同时，还要加强离异家庭孩子的心理卫生教育。学校要把学生的心理教育纳入教学计划，积极发展和完善学校健康教育体系，从学校教育内容上，提供学生可以处理家庭问题的基本知识和技巧。学校还要及时了解、掌握离异家庭学生心理变化的规律，及时发现异常表现，化解消极的因素，对特殊类型的学生进行跟踪调查，及时取得家长配合，对学生不健康的心理和行为进行综合矫正。这样才能提高教育的实效。
作者：郭黎岩
离异家庭子女心理教育论文 篇2：
浅谈离异家庭孩子的心理及教育策略
去年，我班上有两个“问题学生”引起了我的注意，一个学生是内向、孤僻，学习成绩一般；另一个学生经常迟到、旷课，学习成绩很差，还有小偷小摸的坏毛病。经过与家长沟通了解，我发现他们都来自离异家庭。
经调查，在甘肃省兰州市第五十八中学（以下简称“我校”）每个班的学生存在少则几对、多则十几对父母离异的现象，而这些离异家庭的子女都表现出了不同程度的心理障碍。于是，我对我校高二年级32名离异家庭子女进行心理健康问卷调查，同时，随机抽取了50名高二年级正常家庭学生作为参照，发现离异家庭子女中至少有一方面心理问题的人数占了100%，而完整家庭子女中至少有一方面心理问题的人数仅占15.6%。由此可见，家庭的离异给孩子的心理健康造成了非常大的影响，本文主要浅谈离异家庭孩子的心理问题成因及一些教育策略。
一、离异家庭孩子的表现及问题成因
（1）性格方面。在离异家庭中父母无休止的吵闹与感情的破裂，是孩子最大的心理创伤，也是孩子不良性格形成的主要原因，具体表现在以下几个方面：①性格内向。总是怀着敌对的心理，对同学、老师不信任，对周边事物反应迟钝，紧紧锁住自己的内心世界。②性格粗野。和同学相处时容易粗言鄙语，甚至打架斗殴，易产生愤怒情绪和冲动行为。③性格孤僻。自卑感强，固执抑郁，时冷时热，反复无常。
（2）情感方面。有些父母离异后自己难以走出家庭破裂的阴影，对孩子不但无法给予关爱，而且很多时候将孩子作为发泄对象，孩子长期缺少家庭的爱、缺少父母的爱。具体表现为：①自卑。这类孩子为父母离异感到羞耻，在别人面前抬不起头，经受不起失败和挫折。②易怒。由于父母的离异，他们痛恨父母迁怒他人，对谁都不信任、自我封闭，遇到一丁点的小事就容易发怒。③抑郁。由于不善交朋友，心事無处倾诉，因而对任何事情都失去了兴趣，对周边美好的事物不会用心去体会。
二、对离异家庭孩子心理问题的教育策略
1. 用爱心弥补孩子的心灵创伤，让心理封闭变为开朗友善
离异家庭孩子在家里得不到父母完整的爱，使他们的心理受到了很大的创伤。但是他们在学校时，老师可以让他们感受到同样的爱。教育是一种心灵、情感的交流活动，能使学生感受到暖暖的爱。因此老师平时要热情关心他们，主动帮助他们，让他们感觉到他们在老师心中是有地位的。久而久之，相信他们会变得开朗、友善。
2. 加强个别心理辅导，让憎恨攻击变为亲社会行为
平时教学中，开展个别心理辅导，帮助离异家庭子女正确对待家庭变化。充分利用品德教育培养孩子的亲社会行为，塑造孩子健康的心理和健全的人格。
在学校心理咨询室通过几次授课、聊天和倾听，让孩子发泄心中的忧虑和不满，同时对他们的一些心理进行辅导，让他们了解、掌握一些心理调节技能。同时让他们接受父母离婚的事实以及理解父母的苦衷。孩子学会正确对待后，看社会和周围人的眼光就会柔和，憎恨、攻击心理会逐渐消除。
3. 开展好集体活动，让自私冷漠变为宽容友善
离异家庭子女形成自私冷漠心理的一个重要原因是缺乏关心和爱。这些孩子由于自卑，在平时的班级活动中表现不积极、不主动，所以往往容易被其他同学忽视、遗忘，他们体会不到到集体的温暖。因此我们平时要根据他们的兴趣、能力特点等让他们在活动中担当重要角色，让他们真正成为集体中的一员。我们利用班会课的时间让离异家庭子女和其他学生“结对子”，当他们体验到周围老师、同学对他们的关心，感受到集体的温暖时，他们会感觉到自己在集体中的平等地位，渐渐地，他们就会变得宽容友善。
总之，老师在学校除了要担当“传道、受业、解惑”的角色，更重要的是要维护学生的心理健康，特别是离异家庭孩子的心理教育问题。离异家庭的孩子就像海面上航行的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样能避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位教育工作者都来做离异家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向成功的彼岸。
（作者单位：甘肃省兰州市第五十八中学）
作者：石秀丽
离异家庭子女心理教育论文 篇3：
父母离异对小学生心理影响的分析及研究
随着社会的发展，中国离婚率正有不断上升之趋势，这种婚变对小学生来说，往往成为一种严重的恶性心理刺激。他们在学习、品德各方面不乏有出类拔萃者，但也有小部分离异家庭小学生存在着一定的心理问题而导致学业落后，品德不良，这将不利于他们的健康成长。在现实生活中人们不难发现，父母的离异往往会给孩子造成严重的心理创伤，有些小学生会发生性格上的改变，甚至会出现心理上的障碍或疾病。因此，我们在教育实践中，更需要运用科学的教育方法对他们进行健康的心理教育。
一、离异家庭小学生心理现状
父母离异给小学生所带来的影响往往是负面的、直接的。对特定的社会文化关系的理解决定儿童的心理品质和行为方式的形成。父母离异，家庭解体，儿童的社会文化关系产生了变化，如果他们没能及时作出相应的适应性变化，就会出现心理异常的情况，继而影响身心健康发展，无法正确认识自己。
1.情绪不稳定，波动幅度大
在离异家庭中，人际关系是多变的。生活在这种家庭中的孩子，幼小的心灵时刻承受着情感上大起大落的冲击。孩子的情绪表现为十分烦躁、易怒、爱哭、情绪十分低落，经常发呆。
2.消极心理占主导地位
父母离异导致家庭破碎使离异家庭子女的情绪情感发展普遍受到严重的消极影响，极易产生强烈的愤怒、抑郁等不良情绪。对周围的人和事失去兴趣，甚至对未来感到悲观失望。
3.情感适应过程比较长
由于婚变给离异家庭子女造成的心理危机一般不会短期内消除，处在这种状态下的小学生很难适应或者无法适应当下的生活，他们需要很长一段时间才能适应父母离婚带来的生活上的影响。
二、父母离异对小学生的不良影响
据调查，父母离异小学生的心理问题检出率高达50%以上，超过同类群体的3～5倍。家庭环境影响小学生的健康发展，家庭结构是否完整尤为重要。离异家庭的小学生生活在一个残缺不全的家庭中，享受不到正常孩子所能享受的完整的父母之爱，严重地阻碍了他们的身心发展。
1.智力发展方面
离异家庭子女的智力障碍主要表现为认知水平差、智商低、学习成绩落后。一般离异家庭的小学生上课时注意力涣散、不能集中，注意的稳定性较差、难以持久，观察问题不仔细，记忆力差。父母在家庭中的社会角色是无法互相替代的，而小学生智力的发展是受离异家庭中的父母角色缺失的影响的。
2.情绪情感方面
父母离婚、家庭解体破坏了和谐的家庭氛围和温馨的家庭环境。离异家庭中的小学生突然失去了父母的爱，失去了原有的安全感和幸福感，感到无法适应，继而变得抑郁、惊恐不安。他们对人怀有敌意，并且不信任人，自我封闭，更不愿与人进行情感交流，遇事易怒、冷漠，稍不如意就采取过激行为来发泄心中长期压抑的不满，做事不考虑后果。
3.社会适应性方面
离异家庭小学生社会性不良发展突出地表现在同伴关系、亲子关系等人际关系上，家庭结构破裂导致家庭关系失调是造成这种状况的根本原因。家庭关系失调是造成这种社会适应不良的主要的原因，在一个由夫妻和子女构成的三角家庭关系系统中，任何一方的缺失都会导致家庭结构的破裂，从而使家庭关系失调。而小学生在社会中与人之间的交往水平、互助水平和评价水平降低恰恰是由家庭关系的失调带来的家庭气氛沉闷所致。
4.性格发展方面
离异家庭的小学生比完整家庭中的小学生更易形成自卑、孤僻、懦弱、粗暴等性格特点。他们怕被人笑话，为父母离婚感到羞耻，觉得自己低人一等，对自己也渐渐失去了信心，觉得自己非常渺小、无助和不幸。他们的思想、行为比较固执，不愿意信任别人，常把别人的劝说、好意或中性态度误解为恶意，认为世界上的坏人多，对侮辱、伤害耿耿于怀。
三、离异家庭小学生心理问题成因
1.社会因素的影响
社会对离婚现象存在一定的偏见，周遭的议论和评价都会在这些学生的心理上造成强烈的反感，这种社会环境给予离异家庭子女的心理暗示就成为了他们的心理负担。再加上我国正处于转型期，社会问题层出不穷，政府无论在财力还是物力、人力等方面，都难以完全顾及日益增多的离异家庭的需求，导致社会救助不利。
2.家庭因素的影响
人类最具有可塑性的时期是孩子时期，这个时期会影响每个人的今后一生。而在小学生性格形成和发展的过程中，父母的一言一行影响着孩子，可以说，父母就是孩子的标杆，孩子就是父母的影子。父母离异，对子女在小学时期正确人生观、价值观的形成产生了负面的影响。儿童心理学家李·索克说过：“离婚问题是儿童面临的最严重最复杂的精神健康危机问题。
3.自身主观因素的影响
其实并不是所有生活在离异家庭的学生都是问题学生，都会出现心理问题。有一些学生可能在逆境中直面人生，自立自强，但也有离异家庭的学生不能正确地理解父母的离异，想法和行为也比较极端，受到生活变化的冲击，他们不善于调节和宣泄，大多选择消极的抵抗，自暴自弃，不求上进，回避现实，认为人生没有美满和幸福可言，出现价值偏差。
四、离异家庭小学生心理问题的教育指导策略
离异家庭小学生主要存在着不良心理表现为自卑、孤僻、厌学、逆反等心理现象。这些不良心理现象会带来一定的消极作用，严重地影响着小学生的健康成长，离异家庭小学生的智能发展受到了直接的抑制和妨碍。因此，必须重视身处离异家庭中的小学生群体，这不仅关系到这些存在心理问题的小学生的前途，而且对小学生道德品质的养成也具有重要意义。
1.家长应树立责任意识，注意教育与爱的统一
德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说在操纵者手中，倒不如说握在母亲手中，父母对子女的养育、教育关系到孩子的未来，国家的命运。”
（1）创造和谐的家庭环境，形成良好的亲子关系。
即使父母离异，只要父母关系和谐，就不会传递给孩子紧张情绪，要尽可能地减少小学生的惊恐、困惑、焦虑不安的负面情绪，继而才不会随着年龄增长变得性格孤僻暴躁。
（2）夫妻离异后，应该采用共同抚养的方式对孩子进行教育。
共同抚养一方面是法律意义上的共同抚养，而另一方面则是要让子女明白，自己不会因为父母离婚而失去其中一方，要让孩子知道爸妈永远都爱自己，不会离开自己。
（3）父母应该提高自身素质。
父母要积极提高自身的素质，要充分意识到离异是夫妻双方的事情，不能牵扯到子女，学会冷静处理双方矛盾和问题，给孩子一个良好的成长环境。
2.学校应发挥主导作用，进行爱的补偿
就学校而言，老师应该给予更多的关爱以及关注，温暖离异家庭中的小学生。情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，父母离异的小学生，由于家庭的破裂，尤其需要更多的爱来弥补充实。为此，我们应该采取相应的教育措施，使他们和其他学生一样，开朗活泼的学习生活。
（1）建立良好的校园环境和氛围，创设愉快和谐的课堂学习环境，发挥隐性课程作用，重视个体性格和意志的培养和熏陶。
（2）教师要充分发挥导向作用，帮助小学生建立团结、和睦的人际关系。让他们主动关心别人，大胆表现自己。
（3）开展丰富多彩的课外活动，满足学生喜玩好玩的天性，活动中对这些孩子加以指导，给予关注，使他们感受人生的美好，从而敞开心扉，形成活泼开朗的性格。
（4）开展心理健康教育，对于有心理与行为问题的离异家庭小学生要给以心理个别辅导与咨询，逐步渗透正确的思想可以有效地缓解小学生的心理压力，给予其心理支持。
3.社会应营造和谐的氛围，共同关心离异家庭小学生的成长
充分利用社区教育资源，健全社区互助网络，营造和谐的氛围，形成教育合力，对社区人文环境与人群对离异家庭及其子女的认识进行改善，减少歧视，减轻离异家庭小学生的生活压力和负担。社区可以开展一帮一活动，对离异家庭小学生的成长加以关注，对离异家庭施以关怀和帮助，对孩子们的自尊心加以保护，勿歧视，勿冷落。
建立心理干预机制也是必要的，不断上升的离婚率导致离异早已成为一个世界性的社会问题，许多国家进行了调查与研究，并开展了各种活动来帮助离异家庭小学生。通过各种活动、课程把由于父母离异而产生的各种消极影响降到最低程度，帮助离异家庭子女健康发展。
（作者单位：哈尔滨师范大学教育科学院）
作者：关欣 尚致远