中职学校的学生群体大多数人为初中毕业生, 其学习主动性均不强, 也没有较多的学习热情。而且音乐又是一门副科, 导致了大多数师生不重视音乐的教学。然而学生对于事物还是有着非常大的好奇心, 因此, 在音乐教学过程中应该对学生的学习主动性进行培养。
一、培养学生学习主动性的基本原则
1、在教学过程中尊重学生
学生与教师一同构成了课堂, 所以, 学生就是学习的主体, 这已经是既定的事实, 老师为了学生能够更好地进行学习, 对学生的学习进行耐心指导, 如此方可建立起良好的师生关系。
2、建立融洽的师生关系
教师在非常好的师生关系当中持续接受学生以及尊重学生, 形成和谐的课堂教学氛围, 学生喜欢将自己的思想感情和老师一同分享, 在学习过程中积极地去学习, 耐心认真地去听老师地每一步讲解, 老师不能作为学习的管理者, 老师应该作为知识的传递人员, 学生愿意去接受老师讲授的每一个知识点, 在课后也愿意主动将学到的知识消化掉。
3、关注学生个体的主动性发展趋势
在主动性学习的整个过程中, 老师必须重视每一个体的发展, 学生不能害怕在学习的过程中犯错误, 老师也不能过分的指责学生所犯的错误, 由于剥夺了学生犯错误的权力, 也就是相当于限制了学生主动学习的热情。
二、培养学生学习主动性的策略
1、营造轻松、自然的教学环境
创建轻松以及自然的教学氛围是培养学生主动学习的首要条件。音乐可以给我们带来放松以及自然的感觉, 所以, 创建一种让人放松的教学氛围在音乐教学过程中来说是很轻松的, 教师凭借自己幽默的语言, 或者是滑稽的动作进行辅助, 创建一种让人舒适的教学氛围, 不仅如此, 教师还可通过仔细的课前准备, 对融洽的教学氛围进行构建, 让学生在教学过程中不断提升学习的热情。
教学举例:中国民族调式一五步调式。
教学目标:对五声调的概念进行学习以及认识, 掌握五声调式的分类, 初步认识五声调式;对学生热爱祖国民族音乐的感情进行培养, 提升学生学习民乐的兴趣。
教学进程:教学开始之前, 先播放著名的民族音乐《茉莉花》, 播放完成之后, 可以进行提问, 问问学生聆听完这首音乐之后的感受, 学生也可互相讨论, 而且可畅所欲言。讨论后结合谱例讲解五声调式的音阶。
实例分析:教学过程中, 学生对民族音乐进行欣赏, 可让学生在课堂学习过程中感到放松, 与此同时, 老师在音乐播放完成后再进行提问, 不会让学生产生压力, 并非是带着任务去欣赏音乐的, 如此方可发挥学生学习的主动性, 还有, 通过同学之间的讨论, 可让同学们提升学习的主动性。
2、在教学设计中以学生为中心
将学生作为中心, 发挥学生的主体地位就是学生主动学习的关键所在。以往的教学模式中, 老师在教学过程中发挥着主体作用, 老师只是负责讲, 学生只是负责听, 这种方式严重限制了学生学习的热情。因此, 在教学过程中应高度关注学生学习的主体地位, 老师做好引导即可。
教学举例:乐理视唱练耳
教学目标:对大调式中和人声和声大调和旋大调的构成以及印成关系;能够准确视唱复拍子中无调号调式含临时变化音的谱例;对于4/4以及6/8简单节奏型的复拍子谱例, 能够达到唱准的目的;将前一堂课布置的《带伴奏视唱去50首》作业, 当中的曲目学生可以自行选择, 并唱出区中的单拍子无调号调式谱例;同时, 让学生板书c大调音阶的过程中, 并对大调式的音乐色彩特征、音阶的特点、主音以及第三级音间的相互关系等。
实例分析:教学过程中, 老师主要的作用就是指导, 学生在整堂课上完全是主体。比如说学生在自行选择曲目、自行演奏曲目、交流过程中, 充分发挥了其主体地位。与此同时, 对于学生培养学习的兴趣是有利的, 兴趣就是最好的老师, 当学生对于音乐产生了兴趣, 学生的学习主动性就会逐渐提高, 将学习作为一种乐趣。
3、运用多媒体教学和开放式课堂
目前的教学过程中, 辅助教学均会采用多媒体课件以及网络技术等方式, 这也是科技发展的必然结果, 科技现在不但可以造福人们的生活, 还可以造福课堂。开放式的教学能够培养学生进行自主学习的意识, 使学生凭借自己的独立思考, 主动进行探索, 发现问题并解决问题。
三、结束语
音乐教学过程中, 对学生学习主动性的培养是音乐教学非常重要的任务之一, 积极主动的学习就是新时代对于人才提出的一个新要求, 为了使中职学生将来能够更好的适应社会的不断发展, 加强培养中职学生学习的主动性是全国性的目标。因此, 在教学过程中, 应该重点培养学生学习的主动性, 坚持将学生作为中心。
摘要：为积极响应新课改的相关要求, 教学目标以及教学方案均有较大变化, 中职音乐教学必须对学生学习的主动性进行培养, 发挥音乐教学的独特优势, 达到教学任务的要求。文章基于中职音乐教学过程中培养学生学习主动性的基本原则, 有针对性的提出教学策略。
关键词：中职音乐教学,学生学习,主动性,培养
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