第一篇：生活中的点滴小事作文
生活中的点滴小事——母爱
生活中的点滴小事
—母爱
和平中英文实验学校
八(5)班
黄佳慧 生活就像一部电影，每一集都有他的忧伤与快乐;生活就像一位导师，是他教会我们怎样坚强; 生活就像一位教练，是他教会我们持之以恒;生活就像一颗茂盛的大树，每一片叶子都代表着一段珍贵的回忆……
那一天，我低着头，默默地、漫无目的的行走着，偶尔一阵风吹来，吹乱了我的头发，也吹乱了我的思绪。头顶的天空似乎也在配合我的情绪，太阳藏起了脸，取而代之的是一片乌云，沉甸旬的，让人喘不过气来。
我手颤颤地握着一张鲜艳、全新的100元大钞，那粉色的一角露出，异常显目。回想起刚刚母亲用颤抖的、长满老茧的手，小心翼翼地将钱递给我，慈样的话语依旧回荡在耳边：“学习上、生活中的钱，该花就花，千万别饿着自己。缺钱了，就跟妈妈要。”是呀，母亲一向以我为荣，看着母亲略微佝偻的背影慢慢消失在我的视线之中。我握紧钞票，转身，奔向了那家商店，没错，那里有我心仪已久的一双溜冰鞋，价格是100元……
“咳咳。”夜晚一阵剧烈的咳嗽声惊醒了我，借着微弱的光，我看见了母亲痛苦地捂着胸口。我急忙打开灯。母亲不知是第几次夜里这样咳嗽了。那一声声咳嫩声，像针一样刺痛我的心窝。我下床，为母亲端来一杯开水。“妈，身体哪里不舒服?生病了要去医院看看，别苦了自己。”我关切的问道。“傻孩子，妈妈没事，这只是一点不病，过几天就好了。如果去看医生，那得花好多钱的。”
第二天的阳光，很明媚，太阳也一改昨天的消极，透出红红的笑脸。
我手中依旧握紧那张百元大钞，心里忐忑不安地走到母亲面前。“妈……。”我轻声地唤了一声，妈妈抬起头，看了我一眼，笑了笑。“醒了呀，周末在家就多休息一会儿吧，不用起那么早的。”妈妈的话撒在我的心田。
“嗯，我知道了，”停了数秒，“妈妈，这个还给你。”我摊开手心，百元钞票静静地躺在我的手心里。
母亲一脸疑惑。
“学校不需要交钱，我向您拿钱，只是想做其他的。对不起，我错了……”说着，我不禁哽咽了。眼角的泪水也不争气地流下了。
母亲什么也没说，将我轻轻地拥入怀中。“知错就改就依旧是好孩子，妈妈不怪你。”太阳公公开心的笑了。母亲的爱像阳光一样包围着我。
很幸运，我学会了知道就改。
第二篇：生活中的一件小事
在日常生活中，有着许许多多的小事，比如写字姿势不端正，走路歪着头不看路，乱扔垃圾，还有一边吃饭一边看电视等等，很长时间以来我根本不把这些小事放在眼里，父母提醒纠正时还要顶一两句嘴，认为做小事浪费时间，即使做好这些小事也算不了什么本事，只要把大事干好就行了。然而在前些天发生的一件小事，彻底改变了我对小事的看法。
一个风和日丽的中午，我吃过饭，放下筷子准备去做作业。我还没有走到书房，就被妈妈叫住了，“看看你的碗，剩下这么多米饭，怎么不吃干净了?”我一听，满不在乎地回答说：“哦!不就剩下这么一点嘛，有什么大惊小怪的，不值几分钱，我下次再吃干净!”妈妈见我这副模样真的火了，把我训斥了一通。“从你这个吃饭的行为上，就可以看出你这个人的品德与生活习惯!何况粮食是宝贵的，一年级学的那首诗《悯农》你难道忘了吗?再给妈妈背一遍!”。我没想到妈妈为了这件事而发这么大的脾气!于是我又乖乖的背了一遍“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“你这样浪费粮食!农民伯伯会流泪的!快把饭吃干净!”妈妈认真严肃的表情使我不得不吃光了碗里剩余的米饭。
这件事情让我非常惭愧，也让我明白了一个道理：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，事情再小也是不可忽视的。一个人对待小事的习惯、态度能深刻反映出一个人的品质。“一屋不扫何以扫天下”，一个人只有从小养好良好的习惯，从小事做起，做好每一件小事，才能形成高尚的品质，才能具备做大事的能力，自然会受到别人的尊敬和爱戴!
第三篇：善待生活中的点滴
细节决定成败，态度决定一切!
----题记
没有一帆风顺的人生，也没有轮回的人生。每个人都要在这个世上度过自己的一生，而这一生将决定你的生活。我也是这大千世界的一员，不求轰轰烈烈的度过自己的一生，只求平平凡凡的走过。
大千世界，芸芸众生。每处动植物都有自己的生命，无论是困难、挫折，我们都要去善待。
善待自己，留一方心灵的净土。当我们遇到最不快的事情时，总会拿自己出气，把自己伤害的遍体鳞伤。其实，当事情过去，你静下心来想想，何必要让自己受那样的折磨?其实善待自己，留一方心灵净土，岂不更好?
善待他人，留一缕温馨的芬芳。在生活中，我们要以自己的真心去对待生活中的每一个人，因为只有你真诚的对待别人，别人才会真诚的对待你。真诚的去对待别人，让别人感受到你的热情，把自己最阳光、最有好的一面展现给别人，让善良的芳香洒满世界。
善待梦想，因为梦想催人奋进。每个人都有自己的梦想，有了梦想，你才有动力，有了梦想，你才飞
得更高、更远。我们不要轻易将自己的梦想说出，要“三思而后行”，说出后要对梦想付诸行动，一步步的实现它，最总达到自己的理想目标。
善待挫折，因为挫折磨练身心。每个人都会遇的挫折，关键是你怎样去逾越的。面对挫折我们应该想办法去克服它，而不是一直就停留在那里。挫折磨练人的意志和毅力，正是有了挫折，才让我们变得坚强，变得勇敢。
„„
不想让自己这一生中留下太多的遗憾，那就善待自己生活中的点滴吧!
人生不是完美无缺的，缺口正是磨练你的最佳机遇，让我们善待生活中的每一处景物吧!从点滴做起，从小事做起，塑造一个自己完美的人生吧!
第四篇：关爱，从点滴小事做起！
悦来中心小学每月一事主题系列活动三月份活动方案
【活动导言】
又是一年三月时，和煦的春风吹拂走冬的寒冷，温暖的阳光铺洒出春的生机，复苏的万物孕育着绿色的希望。“蜂蝶成群来翩舞，百鸟结队来唱歌”，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，一幅又一幅迷人的春之画已徐徐然向我们铺展。让我们带着绿色的情怀，携着诗意的心情，一起融入这绿色流淌、生机盎然的春之画卷! 【活动目的】
1.扎实有效地开发、实施以“关爱——公益”为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染，激发学生热爱自然、热爱生活、关爱他人的感情，知道关爱自然，就是关爱人类自己;在感受关爱和付出关爱中健康成长。
2.打通各学科之间的壁垒，整合3月份的几个重要节日和纪念日，充分利用这些课程资源的“相似块”，开展综合性的教育活动。通过以种一棵树，做一件好事(如去一次孤寡老人家，去社区捡一次垃圾等)等形式，让师生有公益的意识，从而培养学生敬畏自然、敬畏生命的生态环保意识，培养学生从小立志做保护大自然、保护地球家园的真正行动者;同时在于提高学生的参加公益性活动的意识，以活动促行为，体验自己的行为给周围的人们带来的快乐，品尝参加公益活动的幸福感。 【活动口号】
付出点滴关爱，收获满满幸福! 【活动时间】
2014.3.1～2014.3.31 【活动准备】
1.利用学校“悦悦”广播台和周一升旗仪式，向全体学生发起各类倡议：向雷锋叔叔学习、向妈妈表达一份爱、种下一颗种子·收获一片绿荫、3·15消费者权益活动等。(少先队大队部)
2.请各年级根据学生年龄特点选择、增减活动，并把方案详细化。(具体要求：各年级根据学校总方案，自行设计制定适合于本年级开展的每月一事主题活动方案，要求不要照搬学校方案，要在学校方案的基础上，体现年级个性，可以在学校总方案的基础上进行增删，并于3月10日前发至海教在线。)(三月份责任人) 【活动过程】
一、主题阅读
1.各班结合学生的年龄特点认真选择合适的主题阅读内容，开展晨诵午读。本月节日较多，要有与学雷锋、三八妇女节、植树节等相关节日的主题晨诵。
推荐：
低年级：《植树》《留住小鸟》《清明》《认识益鸟保护益鸟》《小云雀植树》等。
中年级：《绿色的三月》《走，我们去植树》《植树歌》《荒山植树节》《赞美绿色》《母亲和植树》《要的是绿色》等。
高年级：《三月遐想》《春天，我们来植树》《三月随想》《种树》《植树节的由来》《热闹“植树节”》《心灵的绿化》《白杨礼赞》等。
2.教唱与植树、学雷锋相关的歌曲。如《学习雷锋好榜样》等。 (音乐老师)
3.组织观看《离开雷锋的日子》、《漂亮妈妈》等和3月份主题相关的电影。(班主任)
(资料积累：有关“关爱”的阅读文本资料。)
二、主题实践
春天，休眠一冬的树木刚刚苏醒，体能充沛，从苗圃等树苗基地移植的树苗，与土壤短暂分离后，移栽到其他地方非常容易生根，因此，春天是种树的好季节。带领学生走向田野、路旁、堤畔，栽下一棵棵小树苗，放飞一个个绿色的希望，齐心协力，团结合作，用双手建设一个更清、更绿、更洁净的绿色家园!
【低年级】
1.我向妈妈表达一份爱：开展一次“感恩母爱”主题教育活动。通过组织开展制作一张感恩卡祝母亲节日快乐、主动为母亲分担一些家务等活动，在节日的祝福声中让母亲感受到子女的关心和体贴，为孩子的成长而高兴，被孩子小小的举动而感动! 2.我为班级献爱心：以“三·五”学雷锋日为教育契机，组织孩子们为班级、为身边的伙伴做一件好事，在孩子幼小的心田种下关心和爱的美好种子。
3.我为校园献爱心：以“三·五”学雷锋日为教育契机，组织孩子们在校园开展捡拾垃圾、绿化校园的活动，从小培养学生的公益意识。
4.保护绿色，维护环境：各班成立“护绿小队”，在校园内开展捡垃圾、落叶、擦花瓷砖、养护绿化行动，尤其要密切关注自己清洁卫生包干区的相关情况。
5.我为植物画张画：各班的美术老师利用美术课的时间，组织孩子画出心中最美丽的植物。可以是自己盆栽的植物，也可以是自己想象中的植物。
(资料积累：感恩卡、“我为班级(校园)献爱心”统计表、图画、活动照片等)
★鼓励各年级(班级)围绕主题自主开发活动。 【中年级】
1.我向妈妈表达一份爱：开展一次“感恩母爱”主题教育活动。通过组织开展制作一张感恩卡祝母亲节日快乐、主动为母亲分担一些家务等活动，在节日的祝福声中让母亲感受到子女的关心和体贴，为孩子的成长而高兴，被孩子小小的举动而感动!
2.我为社区献爱心：以“三·五”学雷锋日为教育契机，组织三年级孩子们到学校附近的马路上捡拾垃圾，培养他们的为他人服务的公益意识。
3.爱心走进社区：以“三·五”学雷锋日为教育契机，组织四年级孩子走进社区孤寡老人的家打扫卫生，为老人献上一片爱心，让尊老敬老这一中华民族的传统美德，得以星火相传。
4.保护绿色，维护环境：各班成立“护绿小队”，在校园内开展捡垃圾、落叶、擦花瓷砖、养护绿化行动，尤其要密切关注自己清洁卫生包干区的相关情况。
5.编撰爱绿宣言：带领孩子调查了解校园的绿化情况，积极编撰校园绿化宣言。
(资料积累：感恩卡、活动体会、爱绿宣言、活动照片等) ★鼓励各年级(班级)围绕主题自主开发活动。 【高年级】
1.我向妈妈表达一份爱：开展一次“感恩母爱”主题教育活动。通过组织开展制作一张感恩卡祝母亲节日快乐、主动为母亲分担一些家务等活动，在节日的祝福声中让母亲感受到子女的关心和体贴，为孩子的成长而高兴，被孩子小小的举动而感动!
2.栽下“亲情树(花)”：在家内与爸妈共植一棵树或一盆花，并记录它的成长过程。
3.爱心走进社区：组织孩子们走出校门，走进社区，进行卫生打扫、铲除牛皮藓、向社区居民发放绿色环保倡议书。
4.保护绿色，维护环境：各班成立“护绿小队”，在校园内开展捡垃圾、落叶、擦花瓷砖、养护绿化行动，尤其要密切关注自己清洁卫生包干区的相关情况。
5.设计公益广告：充分发挥孩子们的聪明才智，挖掘孩子们的创造潜能。让孩子们用图文结合的公益广告，诠释自己对爱绿护绿、爱心公益的理解。
(资料积累：感恩卡、植物成长记录日记、公益广告设计、活动体会、活动照片等)
★鼓励各年级(班级)围绕主题自主开发活动。
三、主题展示
1.各班将活动开展过程中的照片、参加实践活动的相关体会等经过精心设计，布置在每月一事展板上，让展板成为各班汇报活动开展情况、成为我们活动丰收的果园!
2.各班开展活动成果分享交流会，可采取晨会或班队会的形式。(班主任)
四、评价反思
1.感悟交流——撰写成长故事
组织师生积极撰写成长故事，内容可以是参加活动后的感想、收获等，并及时上传海门新教育在线。
2.反思延伸——撰写活动小结
各班要做好本月活动的小结。总结学生在活动中的收获，总结在活动过程中的所思所想，以及活动存在问题的剖析，为今后更好的开展活动打下基础。
3.各年级整理、收集有关活动资料，并装入资料包。
资料要齐全且富有个性，主要是年级方案、晨诵设计、晨会设计、学生原生态作品、各类实践活动中的调查表、记录表、活动照片、学生观察记录、活动体验日记、师生成长故事、班级总结等。
第五篇：作文教学中的点滴感受
———捕捉生活瞬间，让作文走进心灵
小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现：作文教学的难点其实在于学生无素材写。学生作文 “言之无物”，毫无创新，词汇积累捉襟见肘，谴词造句能力薄弱，所以学生写作“倍感痛苦”。往往一篇老掉牙的作文题材可以从三年级写到小学毕业，那些优秀作文选就成为了孩子的救命草，不管符不符合自己、真不真实，胡乱剪辑编撰一篇敷衍了事。为什么呢?他们没有去观察周围事物，没有去抓住瞬间的创作灵感，没有积累下丰富的生活见闻和感受，也没有足够的语言积累来表述。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的“知”到生活中去广泛地应用，在用中学，在学中用，以此提高学生习作的兴趣，提高作文教学的效率，提高学生的作文素养。如何引导学生有兴趣地写作，做到言之有物呢?我作了一些尝试。
一、捕捉生活瞬间，激发写作灵感
在新课标中，每一个阶段都要求学生对写作有兴趣，乐于表达，随着阶段的提升还要求学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。而学生恰恰苦于无题可写，无材可发挥，每天呆在教室里、呆在自己的书桌前，面对厚厚的教科书又怎么会感受到丰富多彩的大千世界呢?于是，我带着孩子们走出教室，去自己熟悉的生活环境，例如校园、路上、田野等，去观察、去捕捉自己感兴趣的见闻。当然，出发前，不能盲目
地让孩子们去写，得指导他们如何进行观察，让学生通过人物的外貌和穿着来推测人物的职业和身份，根据人物的神态和动作变化来揣测人物的内心情感变化，要求他们能将自己看到的听到的立即记录下来，不需要是一篇文章，一个片段即可，但要细致。有时，我也会根据学生的生活经历给他们一些片段观察题，让他们有意识地去寻这些场景。例如：正在收割稻谷的农民伯伯;老师批评一个没做作业的学生;一个不认真做操的学生;一个爱学习的孩子;一个害怕举手的学生等等。每一个选题都立足在学生感兴趣，有可能是经历或是看见、听到的基础上。捕捉到了素材，督促他们记载下最真实的发现与感受，是学生的真话、实话、心理话，正如教育家陶行知所说：“千教万教教人说真，千学万学学做真人”。
二、记录生活点滴，培养学生的观察能力。
对于这点，我的心得是坚持让学生写日记，要求也简单，不在长短，但一定要真实，心里怎么想就怎么写。生活中的所见所闻、所思所感，喜怒哀乐。都可以点滴记录。于是就有了这样的文字：写老师的“我的新老师原来并不可怕，其实挺幽默，除了不太英俊，其它的都是优点。”“老师今天生气了，我搞不明白，干嘛为那么小一点事情气成那样，气坏了身体还要去打针、吃药，多划不来啊!”写妈妈的：“我妈妈爱漂亮，一天到晚都喜欢照镜子，一天到晚叫我去陪她逛街，逛了又不买，那不是白逛了?”写观察日记的“老师叫我们种豆，我找了半天没找着豆，只好把一粒花生米种了下去，我想发出来的芽一定比他们的豆芽要壮得多，美死我了。”„„这些句子，都是孩子们
生活中最真实的反应，最纯朴的表达。看到这些句子，我真的很开心，我觉得跟孩子们离得更近了。更知道他们在想些什么，更能够与他们成为朋友。
三、创设情境，作文教学联系实际生活。
除了让学生坚持写日记之外，我觉得还应该创设情境，联系生活，帮助学生打开思路。才能做到有感有发。如：开展主题班会，春游、小制作比赛、公益活动等等，这样，学生才能更好的把作文和生活联系起来，写出更有生活情趣，更有真情实感的好文章。
创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。
学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，
让学生乐于写作。
四、走进人物心灵，记录感动，放飞真情
现在我们最忌讳看到的就是陈词滥调、千篇一律的文章。写好人好事就是让座、扶盲人过马路;写母爱就是妈妈冒雨送我去看病;写老师就是带病坚持工作。叶圣陶先生曾经这样说过：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思的就记。一句两句也可以写，几百字也可以写，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之是实事求是，说实话，对自己负责。”写作应要求孩子们带着自己的眼、自己的脑对社会、对自然、对人物进行观察、感受而后记下来，这应该是最真实的、最独特的。比如，让学生观察无处不在的父爱母爱，我布置了这样一个家庭作业：让学生在家吃饭时，偷偷观察自己家人吃饭时的动作、表情、语言，并如实地用文字记录下来，课堂上我们一起交流分享，看谁观察得仔细。学生一听到“偷偷”两字，兴趣就来了。第二天交流的时候，他们异常兴奋，兴趣盎然地讲述着发生在自家餐桌上的故事：从爸爸夹菜给“我”吃;妈妈做好饭菜，什么都准备好了再叫“我”吃饭;妈妈帮“我”挑鱼刺等这些细节中，我分明看到了孩子们脸上的那份内疚和感动。
正如叶圣陶先生所说：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”小学生作文更是他们心灵的写照，是他们真实情感的流露。不拘泥于具体形式，将课堂的主题还给学生，艺术地调动学生的情感体验和想象翅膀，让学生在参与话题或趣味活动中，掌握写作文的某种真谛。让学生感到其实写作文也并没有想象中的那么难。我相信，孩
子们学会捕捉生活瞬间，学会走进心灵，一定会慢慢开始用自己的眼睛观察世界，用自己的心去体会生活，让自己不再害怕作文。