要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《农村高中美术教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。摘要：高中美术教育是国家实施综合人文素质教育的重要一环，也是中学教育事业中的重要组成部分，其目的培养高中生审美能力和鉴赏能力，也是促进学生全面发展的关键，遗憾的是在现实教育中并没有得到实际的重视。本文主要阐述了高中美术教育的重要意义和作用，阐述了现实高中美术教育的现状和存在的种种问题，最后论述了在新课改背景之下的高中美术教育采取的对策与措施。
农村高中美术教育论文 篇1：
高中美术教学中存在的问题及对策
高中美术教育课程在我国已实施了几十年，作为一种提高中学生综合素质的文化与艺术基础课程，近年来得到了教育部的大力提倡和推行。虽然高中美术也得到了一定的重视，但是取得的教学效果并不理想，其缘由也是多方面的。作为高中美术教师承担着中学生美育工作，使命感和责任心督促自己在新课标要求之下，担负起高中美术教育教学改革的历史重任，在美术教育新理念指导下，加强在具体情境下的理论研究和艺术实践的探索。
作为高中美术教师，要立足于我国现阶段高中美术教育现状，通过调查与思考，与时俱进，进行大胆改革，深究高中美术教育存在的问题和缘由，积极寻找解决的措施与对策。充分利用学校现有的教学资源，整合当地民间美术教育资源，拓展学生的艺术视野，积极借鉴中外高中美术教育教学理论研究成果，构建高中美术教学新体系、新模式、新思路和新的教学内容与方法，开拓创新思维，为我国高中美术基础教育打下坚实的基础。
一、高中美术教学的意义和作用
美术教育一直伴随着中小学生的基础教育阶段，美术学科作为培养学生审美能力、创新能力和开启美育智慧力的辅助课程，在我国现行教育课程体系中占有重要的意义和作用；美术课程作为综合素质教育的主干课程，可以缓解高中生繁重的学习压力；通过户外写生教学培养学生发现美、表现美和创造美的能力，也锻炼学生观察生活的能力和学习注意力；在美术鉴赏教学过程中陶冶了他们的精神和思想情操；在素描训练和写生中锻炼了他们的造型能力，在色彩临摹和写生中锻炼他们的色彩表现力；在民间手工制作课程中锻炼他们的手工制作能力等，美术教育促进了高中生的全面发展，提升了他们的艺术水平和整体素质。美术教育的意义在于培养人的艺术审美能力，这是一种长期潜移默化的作用，艺术熏陶可以增加学生内在文化涵养和温文尔雅的秉性，艺术气质从内在的涵养中表现出来，也增加了一个人的人格魅力，所以大力发展美术教育事业对高中生产生的影响是深远的。
开展美术教育更多是为了培养学生的审美鉴赏能力，善于发现现实生活中积极的、美的和正能量的事物，给我们的生活增添靓丽的色彩和人生积极的意义。因此，高中校领导和美术教师要正确对待这门所谓的辅助课，摆正美术教育在教育事业中的位置，培养出合格的、综合素质高的高中生。
二、高中美术教育现状和存在的问题
美术教育意义和作用是不言而喻的，但是现实却是很骨感的，在当今应试教育制度下的美术教育依然是形同虚设。
首先，轻视美术教育的传统思想观念已经根深蒂固，深深扎根于广大教师、学生家长和学生思想之中。传统思想观念影响着师生对美术教育的重视程度，所以高中美术课程几乎空白，只有少数高中开设一些美术特长班，为部分爱好美术的学生或想走高考捷径的学生而开设的辅导性质的班级，成为高中一座靓丽的美术教育孤岛。作为高中美术教育中的美术鉴赏课程都难以开设，别说素描、色彩和写生课程了，尤其在广大农村高中，美术教育更是摆设。
其次，高中美术教学过程中也存在很多问题，一些高中开设了美术教育课程的，因为美术教学内容的单调、教学模式的老化、教学方法和教学手段陈旧落后而被学生厌倦和忽视。至于美术教学评价更是无从谈起，也不过是教师根据自己对学生的印象随便打分，评价方法完全不符合学生个性的发展需求。
第三，高中美术教学结构也不尽合理。例如很多教师只是偏重于美术绘画教学，对美术欣赏和美术设计不作为教学重点。教师只是做一些内容方面的简单改革，而没有深入到教学结构的改革，没有按照实际情况进行鉴赏教学，无法调动学生上课的积极性和发挥他们的艺术想象力。因此，要重视美术鉴赏教学，由浅入深，循序渐进，为学生建立正确的艺术审美观和审美情操。通过美术设计课程教学激发高中生的创作灵感和意识，通过民间手工艺教学，培养学生的动手能力和对中国民间艺术的热爱之情。
第四，高中美术教师教学能力和专业素质也参差不齐，很多美术教师教学观念相对滞后，只重视技法教学而忽视理论学习和美术鉴赏教学等；传统教学经验影响其教学行为转变，知识结构不完善影响其美术欣赏课的教学质量，语言表述能力的欠缺与平淡导致教学效果的低下。
第五，教学管理对高中美术教育也产生一定的影响。例如学校对美术教师管理不规范，经常随意安排教学以外的工作，美术教学得不到应有的保障，美术教师对教学失去了信心；学校疏于对美术教研与教学活动的开展与检查，疏于对美术课程成绩的评定等。总之，美术教学目的模糊性，教学模式单一性和教学方法枯燥都无法提高高中美术教育教学质量和水平。
三、高中美术教学改革措施与对策
众所周知，高中基础美术教育的目的不是培养美术专家，而是培养学生的美术知识、美术能力和个人品质。针对我国高中美术教育种种现状和存在的问题，应该在美术教学课程理念和目标、课程组织和结构、课程实施和管理、课程资源整合和評价等方面进行大力改革，采用一定的改革措施和对策，改变传统的以教师为中心的知识传授教学方式，转变为以学生全面发展为中心的教学方式。
首先，在高中美术鉴赏教学过程中，教师要学会使用恰当的美术专业术语，运用多样化的教学方法与利用现代信息化技术手段相结合，对艺术作品进行描述、分析、讲解和评价，引导学生积极参与美术鉴赏活动。掌握美术作品的基本鉴赏方法，学会与别人运用自己的观点进行交流，了解中外重要美术家及其代表作品、中外美术艺术风格流派，了解美术与自然、社会之间的关系等。作为美术教师，要学会使用多媒体技术和网络，通过形象具体的图像、声音和影像等可感的教学情境，激发高中生对美术作品欣赏的兴趣和热情，培养他们的艺术审美能力和鉴赏能力。利用多媒体教室放映一些有关中外美术家的电影故事，如有关凡·高、毕加索、齐白石、徐悲鸿等大师的故事片和艺术片，让学生了解更多美术名家名作，也可以放映一些艺术纪录片，如《敦煌艺术》等。还可以引入微视频对美术作品进行辅助鉴赏欣赏教学，为了让学生理解和掌握美术作品的灵魂，在引导学生对经典名作欣赏时，要对作者的生平、作品的年代特点和历史背景进行介绍，然后通过相应的微课进行分解教学，理解作者对生活的理解和感悟，感悟作品中作者的思想情感。例如在欣赏梵高经典画作《向日葵》时，可按照教学内容的难易程度进行分层教学，先让学生总结画作特点，发现梵高怒放的向日葵具有火一般的生命力，感悟凡高对现实生活和生命的无比强烈的热爱之情，这可以通过放映凡高纪录片让学生从中体会和感悟出来，最后看完纪录片之后再回到作品本身的欣赏与回味，从而体悟凡高作品所饱含的创作激情。
其次，积极开展艺术实践教学活动，激发学生学习兴趣。教学不能脱离社会实际，更不能游离于现实生活之外，所以加强美术课堂教学与现实生活之间的紧密联系是必要的。通过一定的写生和采风，让学生从社会艺术实践中发现生活美、体验美和感受美。带领学生走出校园、走进自然和生活，以激发学生的审美热情和审美情趣。尤其利用寒暑假进行野外郊游活动，通过自然山水风光陶冶学生热爱祖国山河的思想情操。还可以通过校内组织开展的画展活动，校内之间彼此观摩、校与校之间进行观摩，有条件的学校也可以组织学生参考市画展和美术展览活动，从而拓宽学生的艺术实践视野。通过各种形式的社会艺术实践活动，还能锻炼学生的艺术实践能力，丰富美术教学课堂内容。高中生的学习生活是枯燥乏味的，也是非常繁重的，通过形式多样的美术课堂活动，也可以调节和缓和一下过度疲劳紧张的脑神经，让学生身心放松下来，更有利于其他学科的学习。
第三，教师要不断更新教育观念，构建完整的知识结构，提高自身的综合素质。作为新世纪的高中教师，不能在思想上抱残守缺，不能一味地顺应现实或抱怨现实，而是要不断积极进取，转变自己的教学观念和教学行为，在新课标背景之下转变自己的角色，重新给自己进行定位，尽一颗拳拳之心把美术教育教学的问题尽力克服掉。转变传统以教师为中心的教学理念，将学生为中心的发展理念贯彻到美术教育教学之中。作为一位美术专业教师不能把自己的知识局限于美术专业领域，还要尽量拓展到其他相關知识领域，例如要具备一定的文学修养，博大精深的中国传统文化是美术教育的土壤，美术教师广博的文学知识和涵养，无形之中就会潜移默化地熏陶着学生；同时还要有哲学、美学、社会学、心理学等领域的知识。综合能力越强的美术教师越能教学自如，越能注重高中生的人文精神和审美能力的培养。
四、结语
高中美术教育是素质教育的重要一环，为高校输送合格的美术生，培养学生的审美能力，提高其综合素质。高中美术教育的意义和作用是显而易见的，那么对高中美术教育进行改革也是势在必行的。作为高中美术教师，要积极转变教师角色，更新教学理念，调整教学行为，全面认识高中美术教学，树立正确的培养目标，按照新课改美术教学标准，对学生在美术课堂上发生的问题进行及时的解决，为我国高校输送合格的美术人才，合理利用教学辅助工具，充分利用多媒体进行美术教学。作为高中领导，要积极建立系统的美术教育评价体系，深入改革美术课程结构和模块，促进美术教学质量和学生全面发展。
作者：李萍
农村高中美术教育论文 篇2：
高中美术教学中存在的问题及对策研究
摘要：高中美术教育是国家实施综合人文素质教育的重要一环，也是中学教育事业中的重要组成部分，其目的培养高中生审美能力和鉴赏能力，也是促进学生全面发展的关键，遗憾的是在现实教育中并没有得到实际的重视。本文主要阐述了高中美术教育的重要意义和作用，阐述了现实高中美术教育的现状和存在的种种问题，最后论述了在新课改背景之下的高中美术教育采取的对策与措施。
关键词：高中美术教育 存在问题 对策与措施
高中美术教育课程在我国已实施了几十年，作为一种提高中学生综合素质的文化与艺术基础课程，近年来得到了国家教育部的大力提倡和推行。虽然高中美术也得到了一定的重视，但是取得的教学效果并不理想，其缘由也是多方面的。作为高中美术教师承担着中学生美育工作，使命感和责任心督促自己在新课标要求之下，担负起高中美术教育教学改革的历史重任，在美术教育新理念指导下，加强在具体情境下的理论研究和艺术实践的探索。作为高中美术教师要立足于我国现阶段高中美术教育现状，通过调查与思考，与时俱进，进行大胆改革，深究高中美术教育存在的问题和缘由，积极寻找解决的措施与对策。充分利用学校现有的教学资源，整合当地民间美术教育资源，拓展学生的艺术视野，积极借鉴中外高中美术教育教学理论研究成果，构建高中美术教学新体系、新模式、新思路和新的教学内容与方法，开拓创新思维，为我国高中美术基础教育打下坚实的基础。
一、高中美术教学的意义和作用
美术教育一直伴随着中小学生的基础教育阶段，美术学科作为培养学生审美能力、创新能力和开启美育智慧力的辅助课程，在我国现行教育课程体系中占有重要的意义和作用；美术课程作为综合素质教育的主干课程，可以缓解高中生繁重的学习压力；通过户外写生教学培养学生发现美、表现美和创造美的能力，也锻炼学生观察生活的能力和学习注意力；在美术鉴赏教学过程中陶冶了他们的精神和思想情操；在素描训练和写生中锻炼了他们的造型能力，在色彩临摹和写生中锻炼他们的色彩表现力；在民间手工制作课程中锻炼他们的手工制作能力等，美术教育促进了高中生的全面发展，提升了他们的艺术水平和整体素质。美术教育的意义在于培养人的艺术审美能力，这是一种长期潜移默化的作用，艺术熏陶可以增加学生内在文化涵养和温文尔雅的秉性，艺术气质从内在的涵养中表现出来，也增加了一个人的人格魅力，所以大力发展美术教育事业对高中生产生的影响是深远的。开展美术教育更多是为了培养学生的审美鉴赏能力，善于发现现实生活中积极的、美的和正能量的事物，给我们的生活增添靓丽的色彩和人生积极的意义。因此，高中校领导和美术教师要正确对待这门所谓的辅助课，摆正美术教育在教育事业中的位置，培养出合格的、综合素质高的高中生。
二、高中美术教育现状和存在的问题
美术教育意义和作用是不言而喻的，但是现实却是很骨感的，在当今应试教育制度下的美术教育依然是形同虚设。首先轻视美术教育的传统思想观念已经根深蒂固，深深扎根于广大教师、学生家长和学生思想之中。传统思想观念影响着师生对美术教育的重视程度，所以高中美术课程几乎空白，只有少数高中开设一些美术特长班，为部分爱好美术的学生或想走高考捷径的学生而开设的辅导性质的班级，成为高中一座靓丽的美术教育孤岛。作为高中美术教育中的美术鉴赏课程都难以开设，别说素描、色彩和写生课程了，尤其在广大农村高中，美术教育更是摆设。其次，高中美术教学过程中也存在很多问题，一些高中开设了美术教育课程的，因为美术教学内容的单调、教学模式的老化、教学方法和教学手段陈旧落后而被学生厌倦和忽视。至于美术教学评价更是无从谈起，也不过是教师根据自己对学生的印象随便打分，评价方法完全不符合学生个性的发展需求。第三，高中美术教学结构也不尽合理。例如很多教师只是偏重于美术绘画教学，对美术欣赏和美术设计不作为教学重点。教师只是做一些内容方面的简单改革，而没有深入到教学结构的改革，没有按照实际情况进行鉴赏教学，无法调动学生上课的积极性和发挥他们的艺术想象力。因此，要重视美术鉴赏教学，由浅入深，循序渐进，为学生建立正确的艺术审美观和审美情操。通过美术设计课程教学激发高中生的创作灵感和意识，通过民间手工艺教学，培养学生的动手能力和对中国民间艺术的热爱之情。第四，高中美术教师教学能力和专业素质也参差不齐，很多美术教师教学观念相对滞后，只重视技法教学而忽视理论学习和美术鉴赏教学等；传统教学经验影响其教学行为转变，知识结构不完善影响其美术欣赏课的教学质量，语言表述能力的欠缺与平淡导致教学效果的低下。第五，教学管理对高中美术教育也产生一定的影响。例如学校对美术教师管理不规范，经常随意安排教学以外的工作，美术教学得不到应有的保障，美术教师对教学失去了信心；学校疏于对美术教研与教学活动的开展与检查，疏于对美术课程成绩的评定等。总之，美术教学目的模糊性，教学模式单一性和教学方法枯燥都无法提高高中美术教育教学质量和水平。
三、高中美术教学改革措施与对策
众所周知，高中基础美术教育的目的不是培养美术专家，而是培养学生的美术知识、美术能力和个人品质。针对我国高中美术教育种种现状和存在的问题，应该在美术教学课程理念和目标、课程组织和结构、课程实施和管理、课程资源整合和评价等方面进行大力改革，采用一定的改革措施和对策，改变传统的以教师为中心的知识传授教学方式，转变为以学生全面发展为中心的教学方式。
首先，在高中美术鉴赏教学过程中，教师要学会使用恰当的美术专业术语，运用多样化的教学方法与利用现代信息化技术手段相结合，对艺术作品进行描述、分析、讲解和评价，引导学生积极参与美术鉴赏活动。掌握美术作品的基本鉴赏方法，学会与别人运用自己的观点进行交流，了解中外重要美术家及其代表作品、中外美术艺术风格流派，了解美术与自然、社会之间的关系等。作为美术教师要学会使用多媒体技术和网络，通过形象具体的图像、声音和影像等可感的教學情境，激发高中生对美术作品欣赏的兴趣和热情，培养他们的艺术审美能力和鉴赏能力。利用多媒体教室放映一些有关中外美术家的电影故事，如有关凡高、毕加索、齐白石、徐悲鸿等大师的故事片和艺术片，让学生了解更多美术名家名作，也可以放映一些艺术纪录片，如《敦煌艺术》等。还可以引入微视频对美术作品进行辅助鉴赏欣赏教学，为了让学生理解和掌握美术作品的灵魂，在引导学生对经典名作欣赏时，要对作者的生平、作品的年代特点和历史背景进行介绍，然后通过相应的微课进行分解教学，理解作者对生活的理解和感悟，感悟作品中作者的思想情感。例如在欣赏梵高经典画作《向日葵》时，可按照教学内容的难易程度进行分层教学，先让学生总结画作特点，发现梵高怒放的向日葵具有火一般的生命力，感悟凡高对现实生活和生命的无比强烈的热爱之情，这可以通过放映凡高纪录片让学生从中体会和感悟出来，最后看完纪录片之后再回到作品本身的欣赏与回味，从而体悟凡高作品所饱含的创作激情。
其次，积极开展艺术实践教学活动，激发学生学习兴趣。教学不能脱离社会实际，更不能游离于现实生活之外，所以加强美术课堂教学与现实生活之间的紧密联系是必要的。通过一定的写生和采风，让学生从社会艺术实践中发现生活美、体验美和感受美。带领学生走出校园、走进自然和生活，以激发学生的审美热情和审美情趣。尤其利用寒暑假进行野外郊游活动，通过自然山水风光陶冶学生热爱祖国山河的思想情操。还可以通过校内组织开展的画展活动，校内之间彼此观摩、校与校之间进行观摩，有条件的学校也可以组织学生参考市画展和美术展览活动，从而拓宽学生的艺术实践视野。通过各种形式的社会艺术实践活动，还能锻炼学生的艺术实践能力，丰富美术教学课堂内容。高中生的学习生活是枯燥乏味的，也是非常繁重的，通过形式多样的美术课堂活动，也可以调节和缓和一下过度疲劳紧张的脑神经，让学生身心放松下来，更有利于其他学科的学习。
第三，教师要不断更新教育观念，构建完整的知识结构，提高自身的综合素质。作为新世纪的高中教师，不能在思想上抱残守缺，不能一味地顺应现实或抱怨现实，而是要不断积极进取，转变自己的教学观念和教学行为，在新课标背景之下转变自己的角色，重新给自己进行定位，尽一颗拳拳之心把美术教育教学的问题尽力克服掉。转变传统以教师为中心的教学理念，将学生为中心的发展理念贯彻到美术教育教学之中。作为一位美术专业教师不能把自己的知识局限于美术专业领域，还要尽量拓展到其他相关知识领域，例如要具备一定的文学修养，博大精深的中国传统文化是美术教育的土壤，美术教师广博的文学知识和涵养，无形之中就会潜移默化地熏陶着学生；同时还要有哲学、美学、社会学、心理学等领域的知识。综合能力越强的美术教师越能教学自如，越能注重高中生的人文精神和审美能力的培养。
四、结语
高中美术教育是素质教育的重要一环，为高校输送合格的美术生，培养学生的审美能力，提高其综合素质。高中美术教育的意义和作用是显而易见的，那么对高中美术教育进行改革也是势在必行的。作为高中美术教师要积极转变教师角色，更新教学理念，调整教学行为，全面认识高中美术教学，树立正确的培养目标，按照新课改美术教学标准，对学生在美术课堂上发生的问题进行及时的解决，为我国高校输送合格的美术人才。合理利用教学辅助工具，充分利用多媒体进行美术教学。作为高中领导要积极建立系统的美术教育评价体系，深入改革美术课程结构和模块，促进美术教学质量和学生全面发展。
参考文献：
[1]张锡良.新课改下高中美术教育存在的问题及发展对策[J].學周刊，2013，（31）.
[2]汤睿.高中美术欣赏课教学现状调查及对策研究[D].兰州：西北师范大学，2005年.
[3]詹学彬.高中美术教育存在的问题及对策[J].课程教育研，2016，（10）.
[4]陆云.浅谈新课改下高中美术鉴赏教学的问题及对策[J].新课程学习，2009，（12）.
作者：李萍
农村高中美术教育论文 篇3：
农村高中美术鉴赏教学中审美判断的培养
【摘要】农村高中美术课程越来越受到重视，尤其是对学生美术欣赏能力的培养。在教学中，许多教师只指导学生对艺术作品进行评价，而不重视学生艺术欣赏能力的培养，这对学生艺术学习和艺术学习质量的提高有着很大的影响。学生具有良好的艺术欣赏能力，不仅可以提高自己的艺术知识，还可以使学生在艺术欣赏中提高自己的文化素养，树立良好的文化素质，提高自身的魅力，有利于学生今后的学习和工作。
【关键词】农村高中 美术鉴赏教学 审美判断
农村高中美术欣赏课是在义务教育“欣赏与评价”学习领域基础上的一个更高层次的发展与延伸。教师通过教学，使学生不仅能够欣赏一些国内外的艺术作品，而且能够运用感知、经验和知识去感受、体验、联想、分析和评判艺术作品，从而获得审美享受，理解艺术作品和艺术现象。深化农村高中美术欣赏课，教师要帮助和引导学生理解美的概念，从美的本质出发树立审美思维和审美判断，使学生自觉地独立开展审美活动，理解审美价值的多样性，尊重个人情感，尊重个性的发展与创造，尊重自我价值的追求与实现。面对新课程改革，笔者对农村高中美术欣赏课堂教学进行了一些思考。
一、农村高中美术欣赏教学的现状分析
随着新课程改革的深入，农村高中美术欣赏教學作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。特别是自2015年国务院印发《关于美育的重要文件》以来，农村高中美术欣赏教学迎来了新的发展机遇。然而，受应试教育长期弊端的影响，农村高中美术鉴赏课程的边缘化问题依然严重。部分学生对美术欣赏缺乏兴趣，重视不够，对课堂学习持消极态度。同时，由于许多义务教育领域的艺术教育质量较差，许多学生进入农村高中后仍然缺乏艺术欣赏的基础知识，这进一步增加了教师教学的难度[1]。面对目前农村高中美术欣赏教学现状中存在的问题，农村高中美术教师应注重观念和改进策略，以新的教学理念促进学生审美能力的提高。
二、农村高中美术欣赏教学的作用与意义
1.提高学生的道德情操和艺术修养
在农村高中美术欣赏教学中，不仅要帮助学生掌握相关的美术知识，更要要求学生有效地欣赏美术作品，学习美术作品的绘画技巧。农村高中美术鉴赏课程可以提高学生的艺术素养，实现学生美术鉴赏能力的培养和提高。艺术作品可以表达作者的真实情感，这是学生需要学习的。通过这种学习，学生的道德情操可以很好地提高，他们的社会责任感可以提高，使他们更热爱生活。
2.农村高中美术欣赏教学是培养学生审美能力的重要途径
提高学生的审美能力是农村高中美术教学的主要目的。一般来说，在农村高中美术教学中有大量的文字和图片。这些文本主要是对艺术作品的注释，可以帮助学生更好地掌握学习和欣赏艺术作品的方法，更好地理解作者所表达的思想和感情。在农村高中美术欣赏的教学过程中，教师通常会讲解创作背景、绘画方法和技巧，引导学生欣赏艺术作品，充分感受艺术作品的魅力，从而进一步培养和提高学生的审美能力。
三、农村高中美术鉴赏教学中审美判断的培养
1.培养学生的个性化审美意识，激发学生的思维方式
课堂教学任务可以使学生真正理解审美知识和艺术家的作品，因为艺术作品中有很多元素，如范·科内特的《麦田》和《乌鸦》，这些元素是抽象的和印象派的。因此，教师应实现良好的课堂教学能力，从美的角度和对艺术作品的评价能力出发，有意识地鼓励学生感受艺术作品的美，使评价美的能力得到发展。在美术课程教学中，应在点、线、面、黑、白、灰的指导下巩固学生的艺术基础。艺术作品的灵感来自生活，但高于生活。中国学生只是“观察者”，而不是“探索者”“测试者”“发现者”[2]。因此，我们可以让学生从生活的角度去发现、探索和展示美。从每一件作品的全面发展，到每一件作品的每一个细节，再到精品作品的美与美的表现，发挥学生的形象思维、创造力和实践能力，培养学生的审美意识，增强学生的审美观念，提高学生的审美能力。
2.加强课堂教学互动，营造和谐的审美环境
为了更好地开展美术欣赏教学，提高学生的审美能力，教师可以从课堂出发，通过加强与学生的互动，为学生创造良好的环境。在实际的教学过程中，教师要注意鼓励，给学生科学的指导，给学生更多自由的欣赏时间，让学生感受艺术作品的美。例如，在教学前，教师应做好相关准备，鼓励学生收集作品相关信息，探索作品之美。首先，教师可以以小组讨论的形式组织学生表达对工作的看法，锻炼学生的审美能力，为今后的科学工作打下良好的基础。第二，教师可以从教学方法入手，用不同的方法教学生，学生可以享受各种学习体验。例如，教师可以在课堂上插入与作品欣赏相关的作品，让教师在这些作品的基础上感受艺术风格。这不仅可以充分激发学生的艺术欣赏兴趣，而且可以拓展学生的艺术知识视野，实现艺术基础知识的积累。
3.重过程、轻结果，保护学生探究的积极性
在培养学生创造性思维的教学中，注重过程而不是结果，实践验证是评价创造力的唯一标准。例如，古希腊最著名的雕塑，米洛斯的阿芙罗狄蒂，它是一件典型的赞美和表达女性美的作品。当这件作品的图片展示在学生面前时，他们会问：这件断臂肢解的雕塑有什么美？为什么它被认为是美丽的女神？作者对这一问题进行了分析：虽然她的手臂是残缺的，但她丰满、优雅的脸庞、美丽的“S”型身材，无论从哪个角度看，现在都是统一的，充满变幻的美，是女性人体美的集中体现。然后对《蒙娜丽莎》和《卖花女》进行了比较分析，这些不同国家、不同时代、不同艺术表现形式的作品都是女性美的典范，反映了艺术家对生活美的追求。此外，《铁饼运动员》《大卫》等作品也有自己独特的艺术特色。教师在欣赏这些作品时，可以将其与社会上一些庸俗的画面进行比较：前者表现了人们的身体美和内在活力，是人们对自己和生命的赞美，是一种健康积极的艺术审美价值，能给人以美的享受。那些低俗的图片和杂志鼓吹低兴趣，寻求感官刺激，很容易使青少年迷失方向，误入歧途。通过比较学习，使学生具有辨别美丑的能力，能够抵制色情，增强身体的“免疫力”，生动直观的教育容易培养学生的学习兴趣，提高学生的自学意识和主动性，使学生以愉快的心情接受知识[3]。在课堂上，教师通过形象、形式、色彩、线条等特定的艺术语言，培养学生的观察、记忆、想象力和创造力，并能起到“夜间清风，润物无声”的教育作用。由此可见，优秀的艺术作品对人们的影响是巨大的。它可以净化学生的思想，规范学生的语言、行为和外表，为学生创造更好的生活环境。
4.重视农村高中美术欣赏课，培养学生的审美能力
农村高中的每一门教学课程都有它的意义和价值，美术课程也是如此。因此，无论是学校、教师还是家庭都应该重视艺术欣赏课。只有这样，才能充分发挥美术欣赏课的真正作用。主要分为三个方面：一是学校要合理安排美术欣赏课的时间，找专业美术教师授课;第二，教师应该在课前预习，这样可以缩短课堂时间，让学生创造。他们还可以改变教学方法，引导学生参观艺术博物馆和欣赏艺术作品。第三，家长不应反对学生学习艺术，而应尽最大努力支持学生学习艺术，并为学生学习艺术提供条件。全面实施后，艺术鉴赏教学才能付诸实践。例如，在教授雕塑作品時，教师可以组织学生参观雕塑工厂，让学生近距离欣赏雕塑，感受雕塑之美;教师还可以组织校园艺术展览，组织家长和学生参加艺术体验活动，加深对艺术欣赏的理解。这样，家长、学校和学生都会关注艺术鉴赏课程，树立正确的艺术鉴赏观，学生也会从被动鉴赏转变为主动鉴赏。
5.开展作品比较鉴赏，培养学生视觉审美能力
通过作品的比较，教师可以帮助学生更好地理解作品的风格，实现对作品的科学欣赏。由于艺术作品往往具有直观性和比较性，学生可以通过观察了解作品的内涵和价值。因此，在实际教学中，教师应注意这种方法，为学生找到相同或相似的主题，让学生通过熟悉来欣赏其他艺术作品。这样可以迅速提高学生的审美能力，达到事半功倍的效果[4]。例如，在教授“西方艺术的起源”一章时，教师可以引导学生欣赏与“卡尼达斯的阿佛洛狄忒”主题相同的作品，让学生发现两部作品的差异，并提出一些看法和理解。通过有效的对比，学生可以发现，阿芙罗狄蒂在身体表达上更自然，具有强烈的美，但缺乏一点活力，后者的“畸形”在永恒美上更深刻。此外，教师还可以为学生找到同一时期不同题材的作品，并进行有效的比较，从而培养学生的审美能力，提高学生的艺术鉴赏能力。
四、结语
在新课程标准的背景下，农村高中美术教师应提高美术欣赏课程的效率。培养学生的审美能力是一项费时费力的工程。如何提高教学效果是美术教师应该研究的课题。在新时期，美术教师既要尊重时代和社会的发展，又要坚持以学生为本。这就要求教师创新教学方法，培养学生的学习能力，促进学生的全面发展。作为学生的榜样，教师应该引导学生成长为具有优秀文化素养和审美能力的新时代人才。
参考文献：
[1]陈艺瑞，陶旭泉.农村高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究[J].中小学教师培训，2014（8）：53-55.
[2]王芳.三步教学法在农村高中美术鉴赏课中的应用[J].中国校外教育，2017（6）：160.
[3]周玲.创设教学情境 增强审美体验 提升鉴赏能力——以农村高中美术鉴赏课为例[J].中国教育技术装备，2016（9）：113-114.
[4]李培忠.农村高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2016（23）：162.
作者：南京星