近日小编精心整理了《语文作文管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。【摘要】课外阅读在小学语文作文教学中是十分重要的内容，有利于提升学生的作文水平，并能够开阔学生的视野，也有助于作文素材的积累，所以对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略进行分析有着重要的意义。除鼓励学生进行课外阅读之外，也要制定相应的优化措施，从而切实提升学生的课外阅读效果，进而提升他们的作文水平。
语文作文管理论文 篇1：
探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
【摘要】在小学阶段，语文作文教学是语文学科教学中的一个重要组成部分，是学生学好语文学科的一个重要途径。而课外阅读亦是小学语文作文教学中的一个重要存在，是学生接触除课堂学习内容之外的一种重要方式，更不失为拓宽学生视野的一种较好办法，不难看出，课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。基于此，本文围绕课外阅读展开探究，进一步探析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，希望可以带给相关教育者一些全新的感触和认知。
【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
事实表明，学生阅读量提升上去，会有助于写作能力的不断提升，学生想要写出优秀的作文，将不再困难重重。也正因如此，才使得课外阅读在小学语文作文教学中的比重越来越重，也使得越来越多的教师改变了对课外阅读的保守看法，为今后课外阅读在小学语文作文教学中的充分应用奠定了坚实基础。该视域下，充分认知与了解课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，无疑是重要的、必要的。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，不可一概而论，需要从多个方面进行阐述和详解，方能真正地看清课外阅读于小学语文作文教学中的存在价值和意义，方可对课外阅读有更深一层的解读和认知。具体来说，课外阅读在小学语文作文教学中的重要性可归纳总结为以下几点：
（一）有效提升学生的写作兴趣
伴随教育改革的不断深入，现代化教育理念愈加深入人心，也正因如此，才使得小学语文基础学习引发了教育领域更为强烈的关注和重视，也迫使相关教育工作者不得不面对新课改相关要求，在语文教学中做出相应的改变和调整，其中就涉及语文作文教学。而将课外阅读引入小学语文作文教学中，是教育改革不断深入的结果，更是教师不懈努力下的成果，无疑是创新教学举措中的一种，它的出现和广泛应用，焕发了语文作文教学的全新生机与活力，学生对这些阅读材料是充满期待与好奇的，必然带着满满的兴趣进行阅读，再加上教学形式上的变化、趣味因素的增加，都会让越来越多的学生对阅读产生更为强烈的兴趣，这远比教师引导、鼓励来得直接和有效。而伴随着阅读兴趣的提升，学生的写作兴趣也会有所提升，如果将阅读和写作充分结合起来，教学效果会更为理想，培养及提升学生写作兴趣将易如反掌。
（二）协助学生积累写作素材
要知道，写作最重要的是有思路、有内容，需要脑袋里有“东西”，心里有抒发的欲望，而这就需要学生做好素材日常积累，日常如若不注意素材积累，本身阅历、经历不足的学生，更容易没有写作思路、写作方向，很容易造成写作空洞、写作缺乏新意等问题，会无形中增加学生的写作难度，长此以往，必然打击学生的写作自信心。而积累写作素材最好的办法，无疑是开展课外阅读，课外阅读中的内容、题材、写作手法皆是多样性的，可满足学生的各种学习需求，是拓宽学生视野、启发学生写作思路的最好途径，可以让学生足不出户地在文字中体验各类情感、故事，这些均可构成学生日后写作的“养料”，课外阅读的次数越多，学生日后写作也将会越加轻松。在该阶段中，语文教师需要的是，要积极培养学生摘抄好词、好句的素材积累习惯，只因“好记性不如烂笔头”，只有摘抄下来了，才可加深印象并实现素材的较好积累与利用，这是至关重要的，这会对学生的写作造成持续性的影响，学生写作必将事半功倍。
（三）增强学生想象力，发散学生思维
课外阅读除了协助学生积累素材外，还有另一重好处，即是赋予了学生增强想象力、发散思维的新契机。要知道，学生只是单一地练习写作，写作水平得不到提升不说，还会让学生思维被禁锢住，学生想象力也会被限制住。如若加入课外阅读，则可让学生领略到各式各样的写作手法、写作技巧，可能个别的词汇、语句都能启发学生的写作思路，进而引领学生步入写作全新境况，也就相继印证了那句话“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。另外，学生阅读课外材料的過程，可视为打开学生思路、激发想象力与创造力的过程，是“授人以渔”的过程，而学生也可凭借想象力和创造力，不断提升个人写作的魅力和价值，使得写作不落入俗套、不显得单一，想要写出优秀作文自然不费吹灰之力。
（四）提高学生写作水平
提高学生写作水平，是课外阅读的最终目的，也是课外阅读最为重要的作用体现，是不断学习、不断总结下的必然结果。历经时间的推移，学生积累的素材在增多，写作思维更为灵活，借鉴与模仿水平也在逐步提升，这些都将使得学生的写作水平得到稳固提升，而非突兀地提升，学生的写作才华才可真正得到展现。对于这个阶段的学生而言，写作也将不再是吃力的任务，学生可从中感受到快乐和满足，与此同时，未来的写作之路也才会走得愈加顺畅。我想，这正是课外阅读带给写作课堂中学生的“最大礼物”，可使得学生终身受益，也由此奠定了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略探讨
在充分认知到课外阅读在小学语文作文教学中的重要性后，语文教师就需要关注和重视课外阅读在小学语文作文教学中的应用，因为应用得合理与否也是影响课外阅读在小学语文作文教学中重要性的体现，也会直接影响学生写作水平的提升，因此，有必要让课外阅读在小学语文作文教学中的应用中倾注较多心力和时间。这里提出几点应用建议，以供参考与借鉴。
首先，要制定合理的阅读写作教学计划。制定万全、周密的教学计划，是课外阅读在小学语文作文教学中应用的必要前提，计划制定的成败直接关乎课外阅读于作文课堂应用的优与差，因此，语文教师切记要认真地制定阅读写作教学计划。制定教学计划过程中，语文教师务必要考量到写作需求、阅读要求及学生心理层面、年龄层面等多方面内容，更要将课外阅读时间、频率控制在合理时间范畴内，赋予学生阅读权利的同时，也让学生阅读得尽兴，为培养学生阅读兴趣、写作兴趣做好铺垫。除此之外，要制定严格的课外读物筛选标准，涉及读物内容难易度、读物内容传播思想的正向与否、读物内容中写作是否存在问题等等，从而为学生挑选出最适合阅读的材料。除此之外，还可从古今中外名著中进行挑选和摘取，让学生接触更多精良作品，从而拓宽他们的视野、启发他们的思想。
其次，要选择和应用各式各样的阅读写作教学模式。阅读写作教学模式忌讳陷入单一范畴中，这点语文教师要清晰认知，从而秉持以学生为本的原则，搜集、应用各式各样的阅读写作教学模式，让学生时刻充满阅读兴趣、时刻保有写作欲望和激情，这是最为重要的。另外，也依托这些阅读写作教学模式，让学生逐渐体会到阅读、写作带来的快乐与满足，是选择和应用各式各样阅读写作教学模式的另一层深意，从而确保学生可以一直持续化地进行有效阅读和写作，那么，课外阅读才可释放真正的作用与影响，且学生写作水平才可持续性地提升。值得一提的是，各式各样阅读写作教学模式的应用应是有序的，而非混乱的，需要语文教师头脑清晰地进行应用，也要确保灵活地应用，才可真正达成教学预期效果。
最后，要鼓励与引导学生养成课外阅读、写作好习惯。学校及教师创造了学生课外阅读的较好学习路径，学生就有必要将这些资源利用好，从而凭借课外阅读不断拓宽视野、启发思维并逐步提升写作水平。而想要达成此目的，还需语文教师有意识地鼓励与引导学生养成课外阅读、写作好习惯，如摘抄好词、好句，如品鉴优秀作品并阐述其写作特点和优点等等，这些都将让学生写作水平的提高事半功倍，都将让学生一生受益，长远来看意义重大。
不管怎么说，课外阅读在小学语文作文教学中的重要性是不可忽视的，其在小学语文作文教学中的应用也“任重而道遠”，还需相关语文教师秉持较为充足的耐心，一点一点开拓出高效阅读、高效写作的教学路径，那么，教学任务、育人目标都可顺利达成。
三、结束语
综上所述，小学作文教学是整个语文教学中的重要组成部分，加强作文教学关注和重视自然理所应当，与此同时，也应加强对课外阅读的重视和关注，只因它在语文作文教学中占据重要地位，体现着不同寻常的重要性。在加深课外阅读在小学语文作文教学中的重要性认知与了解前提下，也需积极探索课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略，只有如此，才可不断提升小学生的写作水平，才可真正促进小学生全面发展，也相信在教师的不懈努力下，该目标必然顺利实现！
参考文献
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作者简介：张淑敏，女，1978年生，河北高碑店人，专科，中小学一级，研究方向为阅读与写作。
作者：张淑敏
语文作文管理论文 篇2：
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略分析
【摘要】课外阅读在小学语文作文教学中是十分重要的内容，有利于提升学生的作文水平，并能够开阔学生的视野，也有助于作文素材的积累，所以对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略进行分析有着重要的意义。除鼓励学生进行课外阅读之外，也要制定相应的优化措施，从而切实提升学生的课外阅读效果，进而提升他们的作文水平。本文首先对小学语文作文教学中面临的问题进行分析，还对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行探讨，最后对小学语文作文教学中课外阅读策略进行研究，希望通过本文，能够为课外阅读在小学语文作文教学中的应用提供一些参考和帮助。
【关键词】课外阅读;语文作文;教学策略
引言
作文是小学语文教学中的重点，通过培养学生的作文水平，能够从侧面提升学生的思维、组织和理解能力。想要切实提升学生的作文水平，平时的语言积累是必不可少的。语文课堂上的内容多为课本中的知识，学生需要寻找其他的途径来进行知识的扩展，而课外阅读就是这样一条有效的学习途径。可以说小学语文教学质量与我国的教育改革发展息息相关，需要对小学语文课外阅读引起足够的重视，培养学生写作兴趣，并对他们的知识进行进一步丰富。
一、小学语文作文教学中面临的问题
第一，部分学生的基础较为薄弱，小学生所处的年龄段决定了他们的心理素质普遍较差，如果缺乏教师或者家长的引导，他们应不会去主动地进行知识的学习，而作文离不开足够的知识储备，需要教师在教学过程中将作文中常用的文体表现方式、修辞手法以及句式结构教授给学生，但想要真正地掌握这些内容，则需要学生能够灵活地运用语言和词汇，并对事物具有一定的认知，也要具备良好的理解能力和逻辑思维能力，而这需要学生通过平时的学习和积累来获得。
第二，部分小学生缺乏足够的语言组织能力，而写作的前提是知识的积累，如何对掌握的知识进行合理的运用则是关键所在，好作文都是源自多个句式之间的组合，也可以说是知识之间的组合，确保作文的流畅连贯。从目前来看，大部分学生的作文采用的是流水账的形式，常常出现词不达意、前后不连贯的问题，这些都是小学语文作文教学中所面临的困难。学生必须充分理解所学的知识才能够合理地对其进行运用，进而真正写好作文。
第三，学生作文能够应用的素材非常少，小学生有着较强的模仿能力，如果教师在课堂上刚刚讲解完一篇文章，那么学生就会不自觉地去模仿这篇文章，这时教师就会发现很多学生所写的内容都较为相似。小学语文教师应该结合这样的情况来对教学模式进行积极的改进，在教学中要确保学生能够明确作文题目的意思，避免出现错误的立意和引导，例如在练习半命题作文时，如果教师在引导过程中将学生的意识限制在了某一范围内，那么学生写出的文章必然大同小异，应该在教学中避免限制学生的思维，要留给学生充分的思考空间。
第四，部分学生的写作兴趣不高，之所以会出现这样的情况，是因为大部分小学生都缺乏定性，他们认为写一篇作文十分枯燥。这种思想需要教师进行纠正，一方面要提升作文教学的趣味性，激发学生的写作兴趣，例如将作文题目设置得更加开放，如科幻题材等，以激发学生的想象力，并为学生提供充分的思维空间。另一方面要给予学生更多的鼓励，有利于提升学生的自信心，从而提高学生的作文能力和水平。
二、小学语文作文教学中课外阅读的重要性
为了能够切实提高学生的作文水平，需要结合现有的问题对教学方案进行适当的调整，并充分意识到课外阅读在作文教学中的重要性，学生能更加积极地参与其中，从而提升他们的作文水平。一般情况下，课外阅读对作文教学的帮助主要体现在兴趣的培养、素材的积累以及知識面的扩充等几个方面。下面将对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行详细的分析和探究。
（一）培养学生写作兴趣
在小学语文的作文教学中，课外阅读环节能够有效地激发学生的学习兴趣，并提高学生的写作和阅读水平。在作文教学中需要教师能够有意识地去引导学生开展课外阅读活动，具体可以从学生感兴趣的内容出发进行课外读物的选择，所选读物在具备教育性的同时要具备足够的趣味性，通过这样的方式来达到培养学生写作和阅读能力的目的，学生能够更加积极主动地加入阅读中。例如在作文教学中可以采用小组的方式来开展课外阅读环节，达到更好的阅读效果，可以说课外阅读对学生写作兴趣的培养有着重要的帮助作用。
（二）帮助学生积累素材
在小学语文作文教学的过程中，开展课外阅读环节能够帮助学生进行素材的积累，这同时也是课外阅读的主要作用。当学生通过阅读而积累到更多的素材之后，就会更积极地加入作文练习中。与此同时，学生通过课外阅读积累到更多的素材，也能够选择更多种类型的写作方式，从中体会到写作的快乐。例如在开展课外阅读活动时，可以由学生进行阅读心得的分享，这有利于激励学生更加积极地开展课外阅读活动，并将其作为积累写作素材的重要途径。
（三）扩展学生的知识面
课外阅读能够帮助学生进行知识面的扩展，这也是课外阅读在小学语文作文教学中所发挥的重要作用之一，教师在组织学生进行作文练习时，应充分激发小学生的兴趣，帮助他们合理地选择课外读物，利用这样的方式来激发学生的阅读热情，进而加强阅读和写作之间的练习。与此同时，课外阅读方式可以对学生的阅读面进行扩充，学生能够阅读到更多的书籍，这有利于提升他们的写作能力。在平时的语文作文教学中，教师应对学生的特点进行深入的了解，注重课外阅读的开展，让学生能够更好地完成作文。
（四）提高学生作文水平
为了强化作文教学效果，教师应该积极地开展课外阅读活动，通过课外阅读的过程来培养学生的丰富情感和思维能力，引导学生去阅读更多的他们感兴趣的内容，具体包括不同类型的儿童文学等，从而达到开阔视野的效果，帮助学生在这方面得到进步和提高，强化他们的写作和阅读能力。可以说通过开展课外阅读活动，有利于提升学生的作文水平。
（五）强化学生的情感表达能力
情感表达能力，是指学生的作文中能够融入自己的真情实感，这对提升学生的作文水平有着重要的帮助，在很多课外阅读内容中都包含着作者的情感，能够非常容易地和学生产生共鸣，因此教师在作文教学中要注意通过课外阅读的方式来强化学生的情感表达能力。例如在阅读某篇童话故事时，教师可先引导学生对故事中的人物进行情感上的分析，然后由学生通过自主阅读方式来对其中的情感表达方式进行学习，从而对其进行掌握，这对提升学生在作文中的情感表达能力有着重要的帮助作用，进而将其合理地应用到写作中。
（六）锻炼学生的思维能力
部分小学语文教师的教学观念过于传统，认为课外阅读占据过多的课堂教学时间，会给学生的学习带来不利影响，实际上课外阅读的过程除了能够提升学生的写作水平外也能够强化学生的语感，这对培养学生的艺术性和创造力有着重要的帮助作用。课外阅读量的提升能够拓展学生的视野，锻炼他们的思维能力，想要发挥出课外阅读的作用，需要教师对课外阅读材料进行合理的选择，从而达到更好的课外阅读效果。
三、小学语文作文教学中课外阅读策略研究
（一）投其所好，培养学生的阅读兴趣
兴趣的培养主要目的是为学生激发出更多的写作动力，让学生能够真正有想要倾诉的欲望。教师通过总结平时的作文教学经验，对学生采用“投其所好”的策略能够获得不错的教学效果，结合学生的喜好和理解认知水平来对他们进行课外阅读内容的推荐，部分学生对历史知识比较感兴趣，那么教师就可以给他们推荐一些关于历史的课外读物，部分学生对科学知识比较感兴趣，那么教师就可以给他们推荐一些关于科学知识的课外读物，这对培养学生的阅读兴趣有着很重要的作用。
（二）做好笔记，记录课外阅读中的优美文字
对小学生而言，他们每天来往于学校和家庭，接触的事物十分有限，课外阅读对他们来说是少有的拓展知识面的方式，也能够对他们的作文学习发挥作用。小学语文教师应该引导学生在课外阅读时做好笔记，记录阅读过程中优美或者有价值的文字，从而打造自己的写作素材库。例如学生在阅读到一些经典故事，特别是名人故事，可以将其记录下来。这样学生会逐渐积累更多的素材内容，在写作时能够随时应用，从而写出更加优美、内容丰富充实的作文。
（三）写读后感，锻炼学生的作文框架构筑能力
好作文除了具备足够的素材内容，还应该具备良好的框架结构，这就需要学生具备一定的逻辑思维能力。课外阅读能够帮助学生提升逻辑思维能力，并提高阅读效率，为写出好作文打下良好的基础。小学语文教师可以引导学生在课外阅读中尝试提炼作者的主要思想，长此以往对锻炼学生的作文框架构筑能力有着重要作用，从而提升学生的写作能力和水平。
（四）选好素材，合理渗透社会思想观念
学校是社会的重要组成部分，学生也同样如此，但由于小学生接触社会的机会很少，因此只能够通过课外阅读的方式去对这个社会进行了解，去了解更为广阔的空间和更加丰富的事物，这对于建立责任意识和延伸思维都有着重要的帮助作用。在这个过程中作为小学语文教师应该注意合理指导学生，帮助学生选择合理的课外阅读内容，避免学生接触较为敏感的内容，要将正面积极的课外阅读内容真正融入写作教学中，实现作文和课外阅读内容两者之间的有效连接，进而提高学生的感悟能力。除此之外，要在课外阅读和作文教学中将正面的社会思想观念融入其中，提升学生的作文能力和水平。
（五）丰富作文教学形式，提升作文教学质量
随着新课程改革的推行，原有的小学语文作文教学方式已经难以满足当前的教学需求，需要对原有的教学方式进行积极的改革，改变之前的填鸭教学模式，对作文教学形式进行丰富，提升小学语文作文教学水平。在作文教学中，可以采用课外阅读的方式来对作文教学进行丰富，运用课外阅读的方式能够强化作文教学效果，这需要小学语文教师对这部分内容进行具体落实。例如定期组织学生舉行故事会，将课外阅读中所获得的故事分享给其他同学，并在这个过程中对自己的感悟进行总结。除了提升学生的表达能力外，也能够对学生的课外阅读效果进行检验，进而提升学生的作文能力和水平。另外，小学语文教师也可以结合学生的特点建立作文阅读一体化教学模式，加强阅读的广度和深度，更好地达到提升作文水平的目的。在这个过程中离不开教师的正确引导，保证学生对所学的知识进行掌握，能够正确地运用到写作中。
四、结语
综上所述，作文水平在一定程度上能够反映出学生的语文知识综合应用能力和语文素养。在写作教学中，语文教师要重视课外阅读，利用课外阅读培养学生的写作兴趣，帮助学生积累写作素材和写作技巧。学生掌握了这些方法，自然而然就能写出一篇好作文。
参考文献
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作者简介：徐爱素，女，1970年生，山东巨野人，专科，中级，研究方向为小学语文。
作者：徐爱素
语文作文管理论文 篇3：
论中职作文教学的困境与对策
内容摘要：中职是培养技术性人才的学校，教学重点通常放在专业知识和职业素养上，对于语文作文这类基础性学科的重视度较低，这使作文教学面临着严重的困境。学校应正视语文作文对于中职学生职业发展和人生发展的重要性，积极调整作文教学方式、内容等，以提高作文教学效率和质量，提升学生写作能力。
关键词：中职语文 作文教学 困境 对策
作文是语文教学中的重难点模块，也是学生必须掌握的一项语文技能。良好的语文能力、作文能力可为学生学习专业知识、提升职业素养奠定良好的基础。随着我国社会发展和教育改革的深入，人们越来越重视青年人才综合能力和素养的提升，企业选择人才时也不仅考虑学生的专业技能，更重视其综合素养[1]。中职作为一种技术性学校，必然注重教学的技术性和职业性，但也不可忽视基础科目的教学，应提升对语文作文教学的重视度，促进学生写作能力和文学素养的提升。
一.中职语文作文教学中面临的困境
1.对作文的重视度不足，主观性差
中职教学中普遍重视专业课学习，学校安排的语文课时通常较少，许多教师和学生认为作文對于专业技能和未来的岗位无明显关联，导致其对语文作文知识的重视度不足。在作文教学中，教师对于教学质量和课堂管理不够重视，学生学习的积极性也较差，认为说明文、议论文等文体写作没什么用，而应用文体的结构固定，用词简单，需要时可直接从网上下载模板或模仿教材中的范文就行[2]。在学校、教师、学生的共同忽视下，中职语文作文教学的质量无法得到提升，不利于学生的长远发展。
2.作文教学模式落后，学生兴趣低
中职学校的生源较差，学生知识基础、学习习惯和学习能力一般，面对作文常有厌烦情绪，因此对于教学方式的多样性与趣味性要求更高。但许多教师不重视教育方式的改革，通常沿用着传统落后的作文教学模式，重视教师讲解而忽视学生的学习过程和实践练习。教师通常先引导学生学习理论，欣赏范文，然后再进行作文练习，其形式单一、僵化、无趣，进一步降低了学生的作文学习热情，影响课堂学习效率。
3.内容脱离生活实际，实践性不强
中职语文作文教学的类型、题材、内容庞杂，许多教师单依据教材内容进行讲解和练习，大量讲解其中的理论，对实践的重视度不足。部分教师受到中考语文作文要求的影响，教学内容偏向命题作文、材料作文等，较为脱离学生的实际生活，学生的写作兴趣低下，难以达到锻炼其作文能力的效果。脱离实际的作文教学内容也导致学生思维受到的禁锢较多，无法尽情地在作文中释放情感，只能空泛乏味地堆砌字数，也无法将作文知识应用于生活中。
4.作文类型脱离专业，缺乏实用性
语文作文本身是一门十分实用的基础课程，可培养学生的书面表达能力，对于生活、工作有重要影响。教师在进行语文作文教学时，应充分考虑教学内容对于学生所学专业以及未来就业岗位是否有帮助。但大部分中职教师在进行语文教学时未充分考虑到这一点，导致作文类型与学生所学专业不相关，影响学生兴趣，也难以发挥作文教学对于学生提升专业能力和素养的积极作用[3]。此外，教师在教授作文内容时也必须自身深入理解并掌握作文知识，予以学生实际、实用的指导，而不是空泛的理论知识。
二.中职语文作文教学的改善对策
1.转变作文教学观念，提升教学质量
观念的转变是突破困境的关键，中职学校、教师、学生均应调整自身对于语文作文教学的看法，重视作文教学对于提升学生阅读能力、写作能力、文学素养等素质的重要影响。学校应适当增加语文作文课时，教师也应积极主动地了解学生情况，深入理解作文教材知识，调整教学方法和课堂结构，合理安排各教学模块，不仅重视学生的作文结果，更应重视其思维过程、作文过程，予以学生高质量的作文指导。
例如，在学习说明文时，教师应合理调整课堂教学结构，在讲解理论知识、范文的同时，也应注重激发学生的灵感和情感感悟，引导学生思考，使其形成明确的写作思路，然后再让学生进行练习。这样的课堂教学效果比“讲解理论-讲解范文-布置写作练习任务”的传统作文教学流程更好，有助于提高学生的作文质量。教师应重视阅读与写作之间的密切关系，在讲解理论后，为学生提供足够的阅读资料，引导学生开拓思维，并鼓励学生依据理论知识对例文或参考资料进行赏析、思考和点评，让学生将理论与实际作文相结合，并指导学生学会构建写作思路，然后再动笔。而大量阅读资料也有助于激发学生灵感和情感，使学生有内容可写，并能在写作过程中融入情感，提升作文教学质量。
2.改革作文教学方式，提升学生兴趣
中职学生本身语文基础较差，而作文是语文教学中的重难点模块，这导致大部分中职学生对作文存在一定的抵触情绪。因此，教师应寻找有效方法，缓解学生的厌恶和抵抗感，引发学生的写作兴趣。教师应积极学习更多先进教学方式，提升自身教学技巧，提高语文作文课堂的多样性、趣味性和内容丰富性，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生主动地投入写作学习中，有利于活跃其思维，激发其情感，使其正确认识写作，从中获得趣味感，提升其对于写作的喜爱。
例如，教师在写作课中让学生以“阳光总在风雨后”为主题进行写作时，教师可在布置题目前先利用多媒体播放一些符合写作主题的短片。随后用问题引导学生进入该写作主题的思维中，如：“同学们认识视频中的人物么？”“你了解他的经历么，在你看来他是什么样的人？”并引导学生通过视频内容联系到自身的实际经历，以激起学生的共鸣。教师也可组织学生依据“挫折是成功的垫脚石”这一主题开展小型的辩论，部分学生认为成功的路上必然经历无数挫折，部分学生则认为天赋十分重要，有些人无需经受挫折也能成功，有些人则会在成功路上被挫折打败。通过辩论，既能活跃课堂，让学生自由发表看法，也能加深学生对于写作主题的理解和感悟，为写作奠定基础。
3.教学结合生活实际，提升实用价值
作文教学内容脱离学生生活是中职语文作文教学中存在的重要问题，这严重影响着学生的写作兴趣、写作质量，且阻碍学生将作文融入日常生活，难以做到学以致用。因此，教师应重视作文教学与实际生活的结合，为学生提供生活化写作素材，基于学生的生活认知进行引导，提高其写作热情。教师也应积极引导学生在日常生活中应用文字表达情感，记录生活，提高作文教学的实用价值，帮助学生培养良好的写作习惯。
例如，在学习记叙文的过程中，教师讲解理论、范文时应充分结合学生的实际生活，并尽可能地选择具有趣味性的阅读材料供学生参考，以引起学生兴趣。教师可挑选几篇描写青春友谊、校园生活、师生关系等贴近学生生活的材料，激发学生灵感，激起学生共鸣。教师还应引导学生将记叙文中的记叙、描写手法应用于日记、周记中，布置作业时可适当安排小篇幅的记叙文写作任务，让学生花几分钟时间记叙当天的一件小事，鼓励学生抒发情感。小篇幅作业的内容简单、耗时短，不会引起学生的抵触情绪，通过长期积累，也能够有效提高学生的表达能力和词句运用能力，也有助于培养学生的日常写作習惯。
4.结合专业开展教学，提升专业素养
传统中职作文教学中，教师主要依据教材内容进行教学，未充分考虑学生的实际情况和专业类型，不利于学生的职业发展。为突破当前语文作文教学困境，教师在选择教学内容时，可适当脱离教材内容的束缚，结合学生的专业类型，针对性地选择适合学生、对学生有益的作文知识，为学生的长远发展奠定基础。而结合学生专业开展作文教学，也能帮助学生体会语文作文能力对于其专业能力、职业素养的影响，提高学生的重视度。
例如，学习说明文作文知识时，教师讲解理论和范文后，可让学生以自身专业为主题进行写作。说明文是一种以说明、解说、阐述为主要表达方式的文体，让学生依据自身专业写说明文，既能降低写作难度，也能让学生在查找、阅读资料的过程中进一步加深对于自身专业的理解。又如，旅游专业的学生需要具备良好的沟通和表达能力。教师在作文教学中也应考虑到这一点，作文主题可多围绕“旅游”开展，也可在进行作文前的准备时，要求学生就某一知识点表达自己的看法、观点、思路等，也可积极组织学生开展小辩论会，充分锻炼学生的口语表达、书面表达能力，提升其专业素养。
三.结语
学校重视度不足、教学方式落后、内容脱离生活和专业是中职语文作文教学中面临的主要困境，导致教学效果差。学校和教师应积极寻找对策，转变教学观念，改革教学方式，结合生活实际和专业知识开展作文教学，以提升学生写作兴趣，促进其作文能力、文学素养、职业素养的提升。
参考文献
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（作者单位：河南省泌阳县中等职业技术学校）
作者：杨明家