论文题目：江西省浮梁县乡村法治宣传教育问题与对策研究
摘要：习近平总书记多次强调“法治的根基在人民”,要求“要加大全民普法工作力度”。乡村法治宣传教育,既是全面依法治国的应有之意,也是新时代依法治国战略布局在基层的具体实践,也是实施我国乡村振兴战略、推进我国全面依法治国战略的基础性工作,是新时代全面推进社会主义法治建设的必然要求。改革开放以来,我国的乡村法治宣传教育大体走过了农村法制宣传教育的恢复（1978年--1984年）、推进（1985年--2005年）、深化（2006年--2015年）和新时代的乡村法治宣传教育巩固（2016年-）四个阶段,乡村法治宣传教育也经历了从“法制”到“法治”、从“以法治国”到“依法治国”、从“普及法律常识”到“提升法治素养”三次重要的理念转变。总体而言,乡村法治宣传教育在建立农村的法治权威、提升农民的法治素养、构建农村的法律共同体、护航乡土中国的现代化等方面具有重要意义。江西省浮梁县乡村法治宣传教育工作虽然取得了长足的进步,但是人情关系在农村地区依然发挥重要作用,与农业农村生产生活直接相关的法律法规普及度仍然不够,乡村法治宣传教育工作传播途径简单化,乡村法治宣传教育的顶层指导作用发挥不够明显。究其原因,既有浮梁县经济发展水平等客观因素的制约因素,也和浮梁县农村居民受教育程度普遍偏低、乡村法治宣传教育本土人才匮乏有关。未来,浮梁县应该结合自身农业农村工作实际,借鉴“枫桥经验”的成功举措,结合农业农村工作实际,凸显浮梁县乡村的传统文化优势,丰富乡村法治宣传教育的传播途径,加强县级乡村法治宣传教育的顶层设计和分类指导,提升乡村法治宣传教育的队伍建设,建立健全乡村法治宣传教育工作的评估机制,使浮梁县乡村法治宣传教育工作更上一层楼。
关键词：乡村;法治;宣传;教育
学科专业：马克思主义理论
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 对国内外相关研究的简评
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.4.3 可行性论证
1.5 创新之处
1.5.1 研究内容创新
1.5.2 研究视角创新
1.5.3 研究方法创新
2 改革开放以来乡村法治宣传教育的整体分析
2.1 我国法治宣传教育理念变迁
2.1.1 从“以法治国”到“依法治国”
2.1.2 从“法制”到“法治”
2.1.3 从“普及法律常识”到“提升法治素养”
2.2 我国乡村法治宣传教育发展历程
2.2.1 农村法制宣传教育的恢复阶段(1978 年--1984 年)
2.2.2 农村法制宣传教育的推进阶段(1985 年--2005 年)
2.2.3 农村法制宣传教育的深化阶段(2006 年--2015 年)
2.2.4 新时期乡村法治宣传教育巩固阶段(2016年-)
2.3 乡村法治宣传教育的意义
2.3.1 建立农村法治权威
2.3.2 提升农民法治素养
2.3.3 构建农村法律共同体
2.3.4 护航乡土中国现代化
2.4 浮梁县乡村法治宣传教育现状分析
2.4.1 浮梁县县情综述
2.4.2 .浮梁县乡村法治宣传教育情况
2.4.3 浮梁县乡村法治宣传教育成效
3 浮梁县乡村法治宣传教育存在的问题及原因分析
3.1 浮梁县乡村法治宣传教育问题分析
3.1.1 人情关系在农村地区依然发挥重要作用
3.1.2 与农业农村生产生活直接相关的法律法规普及度不够
3.1.3 乡村法治宣传教育工作传播途径简单化
3.1.4 乡村法治宣传教育的顶层指导作用发挥不明显
3.2 浮梁县乡村法治宣传教育存在问题的原因分析
3.2.1 经济发展水平等客观因素的制约
3.2.2 农村居民受教育程度普遍偏低
3.2.3 本土乡村法治宣传教育人才匮乏
4 优化浮梁县乡村法治宣传教育的对策
4.1 借鉴“枫桥经验”的成功举措
4.2 结合浮梁县乡村农业农村工作实际
4.3 凸显浮梁县乡村的传统文化优势
4.4 丰富乡村法治宣传教育的传播途径
4.5 加强县级顶层设计和分类指导
4.6 提升乡村法治宣传教育的队伍建设
4.7 建立建全乡村法治宣传教育工作的评估机制
5 结语
参考文献
致谢
附录:浮梁县乡村法治宣传教育情况调查问卷