大学体育羽毛球例题

第一篇：大学体育羽毛球例题

羽毛球学习心得(大学体育)

羽毛球学习心得

由于大二时候到外校交流学习，有一学期的体育课需要补休，于是大三下学期的时候选择了羽毛球。在老师细心认真负责的教导下，我的羽毛球技术有了不小的改观，对羽毛球这项运动也有了全新的、更加专业的认识。

羽毛球从小学的时候就开始打，常常跟玩伴一起，三两个人找块空地，不用球网也能玩得很开心，打得很起劲。但因为从来没有人进行过指导，也没有什么羽毛球常识，只是学着电视上大人们的样子，所以在正式学习羽毛球之前，自己的击发球技术存在着很多可笑的错误，后来学了这门课，通过老师的讲授和与“球友”同学们进行的交流，意识到了许多自己之前所犯的低级错误。

学过羽毛球之后，我在站姿和步伐上面有了很大的改观。打羽毛球虽然看起来是以上肢为主进行的运动，但其实打球时候的站姿、步伐都非常的至关重要。在老师对基本步法进行讲授前，我完全没有去想过这些，站姿都非常随意，接球时的跑动也完全不经过任何思考。最典型的例子是，从小到大和我一起打羽毛球的朋友们常常会戏谑或调侃我一点：我在打羽毛球时，尤其是发球的时候，常常会“金鸡独立”，接发球的瞬间会把一条腿后抬，于是大家常常笑我，说我打球的时候像跳舞。现在回想一下，就是因为自己“站没站相”，步伐也不对。老师曾经给我们讲授过基本站姿和上网、接球的步伐要领，例如，在准备接球时，两脚分开，双腿自然弯曲，而不是笔直站立;又如，在判断准对方球的方向后，若距离近就弯曲成弓步接球，若距离远则快速并步移动后再接球，而非满场乱跑，这样既消耗体力，又没有好的效果。步法的要领有：准备，判断，起动，移位，到位，击球，回位准备。其中，我认为最容易被忽视的一点便是最后一点回位准备。大多数人的习惯都是击完球在哪里就停在那里接下一个球，而不是再站到开始的区域做好准备动作，这一点是我经常忽略的，也是我努力改进的一点。

另外就是在击球位置的问题上我也有了新的认识。以前总觉得只要球打的到，击球不分什么早晚，但后来通过老师的教导和自己练习的体会认识到，击球时要尽量在前方，尤其是高远球，不要等到球已经落到自己的后方才去击球，要争取较高的击球点。

第三是手臂的发力。在学习羽毛球之前，自己从来没有注意过发力部位的问题，有时用手腕，有时用小臂，有时用大臂，没有任何规律。后来我学习到，不同的击发球类型应当对应不同的发力部位。例如，网前搓球时用手腕和手掌发力即可，不需要调动整个手臂，大臂不需要发很大的力，否则效果会适得其反。

除了课上老师的教授，平日的练习也是很重要的，凡事不能纸上谈兵，需要亲身体会才能悟出新的道理进行改进。

平日对对墙击球这一考试项目的练习也让我得出了新的心得。通过个人的练习，我总结到对墙击球有三大要点，一是握拍方式(正手和反手)，二是击球力度，三是最为重要的击球点。一拍正一拍反的击球方式对我们的动作协调有一定的要求，击球力度的大小决定着球弹回的状态，我们需要根据其进行灵活的调整，而击球点则直接决定了球击到墙上的高度、位置和方向，球落在拍子上的位置很重要，球的前端垂直落在球拍上还是侧面落在球拍上都会影响到我们击球的质量。

网前反手发球这一项虽然简单，但是深究起来也有学问在里面。平时练习的时候使用网前反手发球并不会太在乎发出球的质量，但到考试的时候细究起来才发现需要注意的其实有很多，除了站姿，发球姿势，最难控制的恐怕就是发出球之后的球的落地点。看似很宽的区域，其实要发到指定范围里还是很不容易的，力度太小会进不了对方发球线甚至不过网，用力太大则会使球落得位置太靠后，在实际与对手练习时则会使得网前的球变成高远球一样的效果。

总之，羽毛球这项看似简单的运动其实处处皆学问，其学问不仅在于理论，更在于不断地练习和体会，还要注意战略战术，这样看来，要想打好羽毛球也绝非易事。

第二篇：羽毛球课总结 大学生 体育总结 羽毛球

羽毛球课总结

2013上半学期过的尤其快，没多久就到期末。羽毛球课作为我大学四年最后一节体育课，在课上收获了很多。在张老师的教导下，每节羽毛球课紧凑、充实而又有趣。

羽毛球从小时候就开始打，常常在没有作业的周末，和父亲或者同学在楼下找个空地，不用网球网也能打的很开心，当然那是打的很不规范，而且基本以和平球为主，最搞笑的是我模仿网球发球，自己发明了一种发球方式：先把球抛到空中，再击打出去。这样发球让那是没有什么力量的我，可以把羽毛球发的够远。当然这是非常可笑的错误，通过学习了这门羽毛球课，我养成了规范的打球动作。 课程的开始，我们学习了发球。发球时羽毛球比赛中关键的环节，一个好的发球会对对手产生较大的威胁，使其不能打回制胜的一击。学习发后场高远球，先从握拍做起，老师教给我们正确握拍应该先把牌子放在地面上，用虎口对准拍把手上的条纹，抓紧拿起。学习握拍是以后的基础，接下来我们学习了发高远球的技术动作，对我来说，开始，由于之前没有接触过正规的羽毛球训练，一直拘泥于错误的动作，没有基本的悬腕动作，打的时候发到对方端线处的成功率比较低。老师通过分解动作的方式，让我们通过多次训练，熟能生巧，渐渐的成功率也有所提高。老师为了检验我们也进行了两次测试，当时发球感觉也还是可以的，技术动作上因为刚学完也比较规范，没想到当进入下一部分学习之后，慢慢的生疏了，为期末埋下后患。

在进入后场高远球的击打之前，我们先学习了步法，有交叉步，跨步，后撤步等等，学会灵活的使用步法对以后练习、比赛中的快速移动有很重要的作用。后场高远球就是需要在判断来球落点靠后的时候，快速移动，调整到最佳位置时候，侧身，抬起手臂，做出挠背动作，在最高点处击打来球。在保证准度时候可以在击球瞬间起跳。开始联系的时候，明明看见球，做出动作却打空，要么就是击打到球倒是位置不对，没有产生正确击球能产生的“嗖嗖”的响声，老师很关心我的情况，很快指正我是因为我击球的时候过于偏后，击球过晚，动作不够规范，无法打出高质量的后场高远球。于是继续和张宇一起刻苦练习，互相纠正动作，这里非常感谢张宇，一学期以来一直和他搭档，从他身上学习到了许多知识，动作也得到了纠正，而且我们最后考试也在一起考，形成了良好的革命友谊。 经过几次后场高远球和发球的训练之后，我们接着学习了吊球，反手发球，以及网前放小球。张老师和席冉东示范动作之后，我了解到吊球是和后场高远球的假动作版，要求拍面有一定的倾斜角度，像打后场高远一样做出击球动作，但是击打时泄力，通过拍面倾斜减小力度，让羽毛球下落，落在对手近网区。当对方站位较靠后时，吊球能出其不意，使对手不能及时移动接球，达到得分的目的。联系起来，发现力道控制是个难题，力气大了就达不到吊球的目的，力气小了很有可能挂网，这就要求我们把握好力道，在大量练习中找到力量的平衡处，于是我和张宇，一个打后场高远，一个回吊球的方法来训练，逐渐在实战中形成来回，但还是有一定的失败率，需要我以后在打羽毛球时慢慢学习，找到感觉。反手发球课上，我学习到发反手发球，要先站到正确的区域，两脚分开，后脚稍抬，一般是在发球区的那个角处，然后将球反手发出，要求球不能高，尽量靠近球网，这样才能落点靠前，使得对手不能做出高质量的接球。其实之前看比赛，专业选

手使用这样的发球方式还是很多的，自己认为可能较为简单，但是自己亲身练习的时候才发现要控制球不能太高，还要有进攻性的落点还是非常不容易的，一不小心发的不好就挂网，或者发的太高，使自己处于被动的地位。网前小球的课上，我们学习网前小球的步法，然后让自己的搭档抛球，自己通过快速移动，高质量的回击出两个网前小球。我和张宇还有法学院12级的一位同学分到一组，一人捡球，一人抛球，一人来击打，配合的天衣无缝，进行了非常高效的训练。三个人互相协作，轮换更换身份，互相纠正动作，得到了老师的肯定。

某次课上，我们学习了羽毛球比赛的规则，包括发球区，边线等等。然后老师掏出扑克牌，进行分组比赛，实战来考验我们的学习成果，打比赛非常有趣，不过很可惜，身体不够灵活，技术不够过硬，没有挺到小组出线，当然给半决赛当裁判也是很开心的经历。

最后的课上我们学习了杀球，这可谓是最具进攻性的动作，要求我们用力，击球点要在身体的前上方，将球直接击向对方半场。尝试过后，最重要的还是掌握击球点，避免球打不过去的情况。考试的时候，因为发球长期荒废，没有找到往日的感觉T_T。

老话说的好，学海无涯苦作舟，学习的痛苦是暂时的，学不到的痛苦是终生的，之前一直把羽毛球列在我的简历上的爱好与体育运动这一项，这学期能选修羽毛球课是我的荣幸，得到张老师的教诲，学到了专业的动作和羽毛球知识，受益匪浅，谢谢老师!

我相信学习是终生的，以后我还会不断的学习羽毛球，在实践中练习羽毛球，希望有机会能和老师切磋!

第三篇：2015年浙江财经大学体育理论考试题——羽毛球

1 中国羽毛球队在( )年首次获得“汤姆斯”杯。 (1分)

A、1980

B、1982

C、1984

D、1986

参考答案：C 2 在2008年北京奥运会中，女单冠军是( )。 (1分)

A、谢杏芳

B、张宁

C、皮红艳

D、朱琳

参考答案：B 3 11人参加的单淘汰赛的轮空数有( )个。 (1分)

A、1

B、3

C、5

D、7

参考答案：C 4 在2008年北京奥运会中，中国代表队一共取得了( ) 枚金牌。

A、50

B、51

C、52

D、53

参考答案：B 5 羽毛球正式列入奥运会正式比赛项目是: ( )。 (1分)

A、1988年

B、1992年

C、1996年

D、2000年

参考答案：B 6 下列哪个违例不属于发球裁判员的职责范围( )。 (1分)

A、过手

(1分)

B、过腰

C、踩线

D、出底线

参考答案：D 7 羽毛球场单打场地的宽度是( )米。 (1分)

A、6.1

B、5.8

C、5.18

D、6.2

参考答案：C 8 苏迪曼杯每隔( )年举办一届。 (1分)

A、1

B、2

C、3

D、4

参考答案：B 9 不论是单打还是双打比赛，网柱都应放置在( )。 (1分)

A、单打边线上

B、单打、双打边线中间

C、双打场地边线的中点上

D、双打边线外

参考答案：C 10 上手后场击高远球时应在手臂伸直的( )击球。 (1分)

A、稍前方

B、稍后方

C、最高点

D、任意位置

参考答案：C 11 男子子双打比赛，发球员发球时，接发球员没有准备好，他的同伴将球接了过去。裁判员应判 ( ) (1分)

A、发球方得分

B、接发球方违例

C、重发球

D、换发球

参考答案：B 12 比赛中的发球裁判员坐在( )。 (1分)

A、场地正后方

B、裁判员左侧

C、裁判员右侧

D、裁判员对面的一侧

参考答案：D 13 羽毛球运动中，吊球是指( )。 (1分)

A、击球者在端线附近，将来球在头部上方以较高的弧线还击到对方场地靠近端线处的一种技术方法。

B、击球者在端线附近，将来球在头部上方还击到对方场地近网区域的一种技术方法。

C、击球者在近网区域，将球以较高的弧线还击到对方场地靠近端线处的一种技术方法。

D、以上都不是

参考答案：B 14 羽毛球比赛中发球员的球应首先击中( )。 (1分)

A、羽毛

B、球托

C、球体

D、球

参考答案：B 15 羽毛球网宽高( ) 毫米。 (1分)

A、750

B、760

C、770

D、780

参考答案：B 16 标准羽毛球场地中，自地面起，球网中央顶部与地面垂直高度为( )米。 (1分)

A、1.55

B、1.524

C、1.534

D、1.514

参考答案：B 17 除规则规定20平后，连续的2分的一方胜该局;29平后，先得30分的一方胜该局情况之外，先得( )分的一方胜一局。 (1分)

A、10

B、20

C、21

D、22

参考答案：C 18 发球时，发球队员球已抛出，而挥拍未击中球处理:( )。 (1分)

A、发球方失误，对方得分

B、对方得分，发球方重发球

C、第二次发球

D、裁判员决定是否重新发球

参考答案：A 19 有53名运动员参加的单淘汰赛，有( )个1/8 区有7个位置数。 (1分)

A、3

B、4

C、5

D、6

参考答案：C 20 双打比赛中，发球队员在右场区发球，当球落在对方( )时为得分。 (1分)

A、左发球区

B、双打后发球线后

C、双打后发球线前右发球区

D、右发球区

参考答案：C 21 在伦敦奥运会上获得羽毛球男子单打比赛金牌的运动员是 ( )。 (1分)

A、 林丹

B、孙俊

C、夏渲泽

D、吉新鹏

参考答案：A 22 2012年伦敦奥运会羽毛球比赛共设( )块金牌。 (1分)

A、4

B、5

C、6

D、7

参考答案：B 23 代表世界最高水平的羽毛球男子团体赛的名称是 ( )。 (1分)

A、苏迪曼杯

B、汤姆斯杯

C、尤伯杯

D、世界锦标赛

参考答案：B 24 国际羽联的第一任主席是( )。 (1分)

A、伯明顿

B、尤伯

C、汤姆斯

D、苏迪曼

参考答案：D 25 比赛中，29平后，先到( )分的一方获胜。 (1分)

A、30

B、31

C、32

D、33

参考答案：A 26 羽毛球握拍的要点是：( )。 (1分)

A、规范、放松、灵活

B、规范、握紧、灵活

C、随意、放松、灵活

D、随意、紧握、灵活

参考答案：A 27 放网前球时，身体用力的部位应该是：( )。 (1分)

A、手腕、手指

B、前臂、上臂

C、手臂、腰

D、肩、躯干

参考答案：A 28 获得首枚奥运会羽毛球比赛金牌的中国运动员是 ( )。 (1分)

A、 龚智超

B、张军/高凌

C、赵剑华

D、葛菲/顾俊

参考答案：D 29 下列哪种属于网前的进攻技术( )。 (1分)

A、挑高球

B、推球

C、放小球

D、以上都是

参考答案：B 30 在第一局和第二局的比赛之间双方运动员可以有不超过多少间歇时间( )。

(1分)

A、 5分钟

B、 60秒

C、120秒

D、90秒

参考答案：D 31 发球时，双方运动员( )踩线和移动。 (1分)

A、两脚都不可以

B、两脚都可以

C、单脚可以

D、单脚都不可以

参考答案：A 32 单打守中反攻的打法，为了调动对方主要采用( )，击向对方前后场四个角落。 (1分)

A、平高球和高远球

B、平高球和快吊球

C、高远球和扣杀球

D、劈吊和扣杀球

参考答案：B 33 下列不属于中场区域的击球线路的是( )。 (1分)

A、高远球

B、发球

C、接杀挑高球

D、接杀平抽球

参考答案：A 34 被视为不当延误的唯一裁决者是：( )。 (1分)

A、发球裁判员

B、裁判员

C、裁判长

D、司线员

参考答案：B 35 下列哪项不是司线裁判员的判决手势( )。 (1分)

A、界外

B、界外

C、未看见

D、球碰球拍或衣服

参考答案：C 36 下手握拍时，虎口应对准拍柄(

)的突起小棱。(右手为例) (1分)

A、宽面左侧

B、窄面左侧

C、窄面右侧

D、宽面右侧

参考答案：B 37 比赛中，球的羽毛折断，一方提出换球，另一方不同意，裁判员应( ) (1分)

A、不予换球

B、换球

C、征求另一方意见

D、报告裁判长

参考答案：B 38 男子单打比赛，甲与乙的比分为7比4，甲应站在左发球区发球，乙应站在 ( )接发球。分)

A、左区

B、 右区

C、中线上

D、随便站

(1 参考答案：A 39 女子双打比赛，发球员发球时，接发球员没有准备好，她的同伴将球接了过去，裁判员应判 ( ) (1分)

A、发球方得分

B、接发球方违例

C、重发球

D、换发球

参考答案：B 40 历史上首届羽毛球比赛在( )举行。 (1分)

A、英国

B、日本

C、印度

D、中国

参考答案：A 41 羽毛球双打比赛中，在同一次击球中，( )同队两名运动员相继两次击球。

A、不可以

B、可以

C、随意

D、有时可以有时不可以

参考答案：A 42 下列不属于中场区域的击球线路的是( )。 (1分)

A、接杀勾对角

B、发球

C、拦截球

D、高远球

参考答案：D 43 正手网前挑高球击球前前臂充分( )，手腕尽量( )。 (1分)

A、后伸、外旋

B、外旋、后伸

C、内旋、前伸

D、内旋、后伸

参考答案：B 44 用握拍手哪个朝面的拍面击球叫正手击球( )。 (1分)

(1分)

A、手掌同一朝面

B、手背同一朝面

C、虎口同一朝面

D、都不是

参考答案：A 45 离网较近，击球员争取高点击球时采用的步法称作( )。 (1分)

A、蹬步

B、垫步

C、交叉步

D、跨步

参考答案：A 46 羽毛球运动中“拉吊突击型打法”是指: ( )。 (1分)

A、 以快速准确的平高球和吊球，配合网前抢网搓、推、勾，从而为自己创造突击进攻机会的一种打法类型。

B、以后场快速凶狠的杀球、吊球抢先下压，从而创造网前突击进攻的一种打法类型。

C、具有良好的防守技能，在防守中运用精湛的技术手法和准确的落点控制对方，从而迫使对方在场上疲于奔跑或勉强进攻，然后伺机突击后发制人的一种打法。

D、以上都不是

参考答案：C 47 在第二局和第三局的比赛之间双方运动员可以有不超过多少间歇时间( )。

(1分)

A、 5分钟

B、 60秒

C、120秒

D、90秒

参考答案：A 48 比赛进行中，运动员的球拍、身体或衣服触及球网或球网的支撑物，应判( )。 (1分)

A、比赛继续进行

B、违例

C、重新发球

D、根据比赛前双方协议而定

参考答案：B 49 羽毛球运动切忌带伤参加.一般急性轻度伤需要多久时间恢复( )。 (1分)

A、1~2天

B、5~7天

C、1~2周

D、2~3周

参考答案：D 50 在悉尼奥运会上获得羽毛球男子单打比赛金牌的运动员是 ( )。 (1分)

A、 林丹

B、孙俊

C、夏渲泽

D、吉新鹏

参考答案：D 51 羽毛球场地是( )。 (1分)

A、长方形

B、圆型

C、正方形

D、球形

参考答案：A 52 以下哪项项不是羽毛球单打比赛中运动员会经常采用的战术( )。 (1分)

A、四方球战术

B、攻人战术

C、控后突前战术

D、杀上网战术

参考答案：B 53 以下哪项不是羽毛球双打比赛中运动员会经常采用的战术( )。 (1分)

A、四方球战术

B、攻人战术

C、攻中路战术

D、前场打点封压战术

参考答案：A 54 发球队员将分为( )分，应在右发球区发球。 (1分)

A、3

B、9

C、11

参考答案：A 55 目前世界羽毛球联合会规定混双比赛比分制为( )制。 (1分)

A、15分

B、11分

C、21分

D、30分

参考答案：C 56 比赛进行中，乙方击球，球撞网或网柱后，开始向乙方场地一方落下，球落地前，甲方运动员球拍碰网，裁判员应判( )。 (1分)

A、甲方违例

B、乙方违例

C、重发球

D、报告裁判长

参考答案：B 57 后场正手杀球技术，击球动作与正手击高远球基本相同，击球点在肩的前上方(比击高球时的击球点稍)( )。 (1分)

A、前些

B、后些

C、左些

D、右些

参考答案：A 58 下列不属于前场区域击球线路的是( )。 (1分)

A、搓球

B、放小球

C、勾对角球

D、杀球

参考答案：D 59 汤姆斯杯每隔( )年举办一届。 (1分)

A、1

B、2

C、3

D、4

参考答案：B 60 下列不属于后场区域的击球线路的是( )。 (1分)

A、高远球

B、推球

C、杀球

D、劈球

参考答案：B 61 下面不属于专门的羽毛球运动品牌的是( )。 (1分)

A、KASON

B、NIKE

C、YONEX

D、VICTOR

参考答案：B 62 羽毛球场地是用( )厘米的线画出。 (1分)

A、3

B、3.5

C、4

D、4.5

参考答案：C 63 以下哪一种打法基本上是本方处于发球时所采用? ( )。 (1分)

A、前后站位打法

B、左右站位打法

C、轮转站位打法

D、以上皆非

参考答案：A 64 下列哪种动作不能在低手位置接球是完成( )。 (1分)

A、高远球

B、吊球

C、平抽球

D、轻挡网前球

参考答案：C 65 羽毛球比赛按新规则，下面应交换场地叙述正确的是( )。 (1分)

A、第一局当某方先得11分时，交换场地

B、第二局当某方先得11分，交换场地

C、第三局，(前两局双方1比1平)当某方先得11分后，交换场地

D、当比分为20平或29平(男子或女子)时，交换场地

参考答案：C 66 球拍整体长度不得超过( )厘米。 (1分)

A、58

B、68

C、78

D、88

参考答案：B 67 下列哪种回球不是应用杀球的好机会( )。 (1分)

A、半场高球

B、网前高球

C、平高球

D、对方的下压球

参考答案：D 68 比赛中，如果球从网洞或者网下穿过，则应判( )。 (1分)

A、比赛继续

B、得分

C、失分

D、重发

参考答案：C 69 羽毛球唯一一项在静止状态下完成的技术动作是( )。 (1分)

A、发球

B、吊球

C、杀球

D、搓球

参考答案：A 70 在羽毛球比赛中下列哪个情况不成死球 ( )。 (1分)

A、球撞网并挂在网上或停在网顶

B、球撞网后并从网上飞向对方

C、球触及地面

D、球出界落地

参考答案：B 71 下列不属于后场区域的击球线路的是( )。 (1分)

A、杀球

B、劈球

C、搓球

D、吊球

参考答案：C 72 下列发球中，球速最快的是( )。 (1分)

A、高远球

B、网前球

C、平高球

D、平快球

参考答案：D 73 以下不属于双打战术类型的是( )。 (1分)

A、前后站位打法

B、左右站位打法

C、轮转换位打法

D、斜位站位打法

参考答案：D 74 比赛场上，运动员因伤退出比赛，是由( )负责宣判。 (1分)

A、裁判长

B、裁判员

C、医生

D、教练员

参考答案：B 75 以下哪一种打法通常也称“杀上网”的打法( )。 (1分)

A、控制后场，高球压底

B、打四角球，高短结合

C、下压为主，控制网前

D、快拉快吊，前后结合

参考答案：C 76 击高球是后场击球技术之一，高球分为 ( ) 。 (1分)

A、高远球和平高球

B、高近球和平近球

C、高远球和平近球

D、高近球和平高球

参考答案：A 77 国际羽毛球联合会的总部在( )。 (1分)

A、法国

B、美国

C、英国

D、印度

参考答案：C 78 龚智超在( )奥运会上获得羽毛球女单比赛的金牌。 (1分)

A、 汉城

B、 巴赛罗纳

C、亚特兰大

D、悉尼

参考答案：D 79 羽毛球双打比赛，防守时的基本站位应该是 ( )。 (1分)

A、 前后站位

B、 左右分边站位

C、斜角前后站位

D、按队员自己协商的站

参考答案：B 80 羽毛球项目在 ( )奥运会上被列入奥运会表演项目。 (1分)

A、汉城

B、巴赛罗纳

C、亚特兰大

D、悉尼

参考答案：A (共20题 ,总分：20) 判断题 1 2008北京奥运会中国羽毛球队获得了3金2银3铜的好成绩。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 2 羽毛球双打比赛，进攻时的基本站位应该是左右站位，各自负责自己区域的进攻 。正确 错误

(1分)

参考答案：错误 3 当球在比赛进行中时，凡有球从外面飞入场内，裁判员都应立即报“重发球”。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 4 击头顶高远球时，需要用反手握拍法击球。 (1分)

正确 错误

参考答案：错误 5 对司线裁判员作出的明显错判，裁判员有权予以纠正。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 6 双打比赛时，只有接发球员才能接发球。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 7 右手握拍的运动员在接发球时应两脚平行站。 (1分)

正确 错误

参考答案：错误 8 双打比赛中，除发球和接发球之外，二名队员中的任何一名队员可不限制地来回击球，直至比赛结束。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 9 羽毛球运动属于有氧和无氧运动的综合运动。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 10 击头顶高远球时，尽量使用正手握拍法击球。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 11 羽毛球双打比赛，防守时的基本站位应该是前后站位。 (1分)

正确 错误

参考答案：错误 12 现代羽毛球运动起源英国 。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 13 挑球是在被动情况下为了争取时间而采取的一种过渡性质的球。正确 错误

参考答案：正确 14 只有获得发球权的一方，赢球才能得分。 (1分)

正确 错误

参考答案：错误 15 正手发球时，只发高远球或平高球;反手发球时，只发网前球。正确 错误

参考答案：错误 16 曾获得尤伯杯冠军的国家有美国、日本、印尼和中国。 (1分) 正确 错误

参考答案：错误 17

(1分) (1分)

正手推球应多采用食指，拇指的力量。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确 18 比赛是否被延误的唯一裁决者是司线员。 (1分)

正确 错误

参考答案：错误 19 当球在比赛进行中，凡运动员的衣服、球拍和身体碰网都是违例。正确 错误

参考答案：正确 20 羽毛球步法移动中“回中心”的意识是十分重要的。 (1分)

正确 错误

参考答案：正确

(1分)

第四篇：体育教案－羽毛球

一、 教学内容：羽毛球竞赛规则简介

二、 教学目标：

一)、 使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。 二)、 强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

三、 课的部分： [准备部分]：

一、 上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序);

二、 慢跑600m;

三、 徒手操6节 [基本部分]：

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权

2、局数和分数

3、发球权、得分和交换发球权

4、交换场地

5、发球和接发球

6、单打的发球和接发球的方位及顺序

7、违例

1)、发球时的几种违例 2)、接发球时的几种违例 3)、击球时的几种违例

二、分组教学比赛

要 求：6—8人一组，自定规则和裁判 教学方法：

1、分组比赛6—8人一组

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢

三、课课练：移动步法练习。 [结束部分]：

1、整理放松;

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点;

3、器材收拾;

4、下课。

第五篇：体育羽毛球说课稿

羽毛球正手发高远球说课稿

一、教学内容

1.羽毛球正手发高远球 2.相关游戏

二、 指导思想

本课以“健康第一”为指导思想;以新课程标准为基本理念;以面向全体学生为宗旨;以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

三、教材分析

本课教学内容主要为羽毛球的正手发高远球。羽毛球正手发高远球是通过转体带动手臂挥动最后手腕用力挥拍击球的发球方式，对发展学生的灵敏性、协调性，培养学生认真刻苦锻炼的精神具有一定的时效性。本科从教材的实际出发，使学生一步一步掌握技术，增加练习难度、使学生通过认真刻苦的精神学习每个动作，激发学生学习兴趣。

四、 学情分析

大学一年级学生随着年龄的增长，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基本技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。

五、教学目标

1.初步学习羽毛球正手握拍姿势及正手发高远球的完整动作，使80%的学生能在老师指导下协调完成动作。

2.通过练习和游戏增强学生对羽毛球正手发高远球的感觉、发展身体灵敏性及协调性，建立对羽毛球姿势要求的正确概念。

3.通过一定的练习，给学习者建立羽毛球正手发后场高远球姿势正确的动作概念，通过强调相关动作细节的重点要求，使学生掌握相关发力技巧，从而提高正手发后场高远球的发球质量。

4.学练中，培养学生敢于挑战自我，勇于克服困难的精神，引导学生感悟正手高远球的乐趣：增强安全意识。

5.让学生在练习中需找学习羽毛球的乐趣，再游戏中学到羽毛球的相关知识技能，培养学生热爱羽毛球运动，热爱体育运动的热情。

6.通过适当的体能训练提高学生的身体素质，培养良好身心。

六、本课教学重难点

1. 教学重点：动作连贯、协调，强调手腕的爆发力 2. 教学难点：如何运用手腕的爆发力

如何运用腰腹力量

重心转换问题

七、 教学过程 1.准备部分：

通过慢跑的方式让学生热身，通过羽毛球专项热身操练习，在运动之前，用短时间低强度的动作，让待会儿运动时将要使用的肌肉群先行收缩活动一番，以增加局部和全身的温度以及血液循环，并且使体内的各种系统——包括心脏血管系统、呼吸系统、神经肌肉系统及骨胳关节系统等——能逐渐适应即将面临的较激烈的运动，来预防运动伤害的发生。 2.基本部分：技能学习，关键点强调

(一)技能学习

在这一部分使学生初步掌握正手发高远球的方法，对动作的结构和顺序有一定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力。

(1)握拍正确 灵活多变的握拍方法是击球手法的基础，握拍要有利于手腕的发力，能控制击球力量的大小和击球的飞行方向。

(2)准备动作：两脚自然分开，左脚在前，足尖指向球网，右脚在后，足尖指向右前方，两脚间距与肩同宽，身体重心放在右脚，用左手拇指、食指和中指夹持住羽毛球中部，自然举于胸前方，右手持拍，自然屈肘于身体右侧。

(3)引拍动作：在准备动作的基础上，持球手放松，使球自然落下，同时右上臂随体外旋，并带动前臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，充分伸腕，身体重心随转体和引拍动作逐渐前移，左肩对网，准备击球。

(4)击球动作：最佳击球点落在身体右侧前下方。在拍面与球接触的瞬间，前臂由下向前上方挥动并急速内旋，带动手腕做鞭打动作，以正牌面发力击球。身体中心随转体动作由右脚移至左脚。

(5)随前动作：击球后持拍臂随动作惯性自然向左上方挥动，身体重心完全移至左脚，然后还原成准备姿势。

(二)关键点强调

(1)强调正手发高远球动作两脚之间重心转换的问题，可通过下半身的联系让学生去体会。

(2)强调正手发高远球动作腰腹部力量的运用，让学生体会蹬地转腰的力量，强调动作的协调性、一致性，强调腰腹部力量在发球时与身体其他部位力量之间的协调配合，通过一定的练习让学生体会，蹬地转腰的力量。

(3)强调大小臂的放松，通过示范讲解是学生体会大小臂在放松状态下发力的大小于紧张状态下发力大小的比较，使学生明白放松的重要性。

(4)强调手腕的爆发力，重点要求学生利用手腕的鞭打动作体会手腕的爆发

力及手腕在羽毛球运动中的重要性。

(5)强调随前动作及发球后还原准备姿势。

(6)强调正手发高远球的击球点对发球质量的影响。 3.游戏部分：巩固拓展，检验所学

(1)方法：a发高球b站在双打后发球线的前一点，举起拍子。球要飞过b的拍子落到两条后发球线之间。

(2)要求：当a的发球短时，b要向前走。b把较短发球击回。 4.放松部分：评价激励，愉悦身心

(1)音乐放松

(2)小结

(3)下课

八、 本课特色

(1)体现以学生为主体，教师起引导作用的教学方式。

(2)增加师生评价、生生评价的时效性。

(3)设置游戏符合教学要求，能提高羽毛球发球质量

九、场地器材 1.羽毛球场馆一个 2.羽毛球拍若干副 3.羽毛球若干 4.录音机一台

十、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以?教师为主导，学生为主体?，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢!

说课人：张海龙 体教0902 学号2009013364篇二：羽毛球说课稿

羽毛球说课稿

尊敬的评委、老师、同学们大家好：

我本次说课的内容是羽毛球的正手发高远球

本次说课主要分为以下几点说明：

1、教学内容

2、教材分析

3、学情分析

4、教学目标、教学重难点

5、教法学法

6、教学过程

7、场地器材

8、预计效果 下面我分别进行具体说明：

一、教学内容：

羽毛球的正手发高远球

二、教材分析: 本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。而第一节课，我们学习的是正手握拍和反手握拍。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。它要求学生要在场上不停地移动步伐、跳跃、转体、挥拍，合理的运用各种击球动作技术和步伐将球在场上往返对击。同时羽毛球后动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，青少年参加羽毛球活动，不仅可以使身体得到全面的锻炼，还能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质。本课强调以学生发展为中心，体现主管参与意识，注重学生自主学习能力培养的同时激发学生的运动兴趣。本课羽毛球正手发高远球技术也是羽毛球运动中一项主要的部分，因此学好该技术对羽毛球运动以后的动作技术学习有着积极的促进作用。

三、学情分析: 本课的教学对象是高中二年级的学生，学生对羽毛球教学，有着很高的学习热情，并且我们知道这一时期的学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束，学生的观察力具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠缺精确性。

根据这种情况，我制定了如下教学目标：

四、教学目标：

1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。

2、技能目标：使90﹪的学生能正手发高远球的技术动作。

3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度，增强学生的细心观察能力。

4、教学重点：握拍的正确、发球的高和远。

5、教学难点：击球的时机和击球力度的。

五、教法学法：

教法：讲授法,直观教学法,集体练习法。

学法：模仿练习法、分组练习、自主探究、相互交流

七、教学过程:

(一)、常规建设：(1)、集合整队清点人数;(2)、师生问好，布置本次课任务及要求;提示安全注意事项(3)、安排见习生。 (4)教学组织形式为四列横队

(三)、基本部分即主题学习和实践部分:

1、复习正反手握拍

2、讲授正手发高远球的动作方法

组织练习：(1)徒手分解练习(2)徒手连贯动作练习|(3)分组对练

3、素质练习：羽毛球场地两边线移动。

(四)、结束部份：

1、放松肌肉

2、课的结束：学生讨论，教师总结

3、师生再见

八、场地器材：

羽毛球场地六个、四十把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球

九、预计效果：

本课平均心律：110——130次/分

练习密度：30——35% 我的本次说课完了，谢谢大家!篇三：羽毛球正手击高远球说课稿

羽毛球正手击高远球说课稿

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为基本理念，以培养学生自主锻炼意识为宗旨，以发展学生专长，培养学生终身体育意识为目的。结合实际，充分合理利用各种资源。通过合理的教学手段，让每个学生都能体验运动带来的乐趣。使学生身心得到健康发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持体育锻炼的习惯

二、教材分析

羽毛球是球类项目中比较好开展的，运动技能强的休闲性的运动，它的观赏性好，操作性简单。 多数学生比较喜欢这项运动。

三、教学内容分析

(本课的主教材是高等学校体育教科书《羽毛球运动》中的羽毛球的正手击高远球。正

手高远球是羽毛球技术的基础动作，对于学生以后学习吊球、平抽球等都有很大影响，在上次课掌握握拍方式与一些基本知识之后，本次课开始学习正手击高远球技术。本次课的重点是准确的击球位置难点是挥拍时的“转髋”、“鞭打”及全身协调用力。)

四、学情分析

(目前羽毛球运动在我国的普及情况较好，学生对羽毛球较熟悉，在平时的课余活动也

有活动，球感还可以，但对正确的羽毛球技术动作不够了解)

五、教学目标

(本次课主要让学生了解并初步掌握正确的羽毛球正手高远球技术动作，更好地锻炼对

上下肢复杂动作的协调能力，增强灵敏度，加强耐力，增强学生体育自主锻炼的意识，并通过本次课学习，对羽毛球运动，对体育活动产生更浓厚的兴趣)

六、教学重难点

重点：准确的击球位置。 难点：挥拍时的“转髋”、“鞭打”及全身协调用力。

七、教学过程与环节

(1)、准备部分(15分钟)

1、课堂常规

2、热身

3、辅助练习 (2)、基本部(25分钟)

1、讲解羽毛球运球正手击高远球动作结构、身体姿势，手臂动作，手脚的协调配

合。

2、讲解、示范正手后场高远球击球动作。

3、教师安排学生分组，到指定场地内进行练习正手后场羽毛球击球动作，巡回指导、提示要点，点评动作、观察学生练习情况，调整练习内容，调动练习热情。

4、教师组织学生有秩序的进行游戏并让学生明确与自觉遵守规则 (3)、结束部分(5分钟)

1、组织学生进行放松练习

2、纠正个别同学在学习时发生的错误动作。

3、总结本次课的完成情况，布置课后作业。