体育时随着人类社会的发展而发展起来的, 在物质文明的科学技术飞跃发展的现代化社会, 随着物质生活的丰富, 人们必然要求有更多、更好的精神文化生活, 其中就包括体育运动, 这样一来, 学校的体育显得更为重要, 其重要任务之一就是要使学生养成参加体育锻炼的习惯, 掌握科学锻炼身体的知识和技能, 为他们终身参加体育锻炼奠定基础。同时, 培养学生良好的思想品德。因此, 在体育课堂教学中, 教师针对学生不同观点、信念、情感及意志品质, 在传授技术、技能的同时, 要求学生不断战胜自身与外部的困难和阻力、懦弱和惰性, 培养他们勇敢顽强、不怕困难、勇于拼搏的意志品质, 并使学生面对激烈的对抗与竞争, 使他们体验到奋斗的艰辛、失败的痛苦、奋起的可贵、胜利的喜悦, 以利于学生能够坦然地面对未来的竞争, 养成良好的心理素质和道德品质, 下面结合自己的教学体验予以论述。
1 寓德育教育于课堂常规要求中
体育课教学不同于一般的文化课, 它除了要掌握一定的科学知识外, 还要从事各身体练习, 在反复的练习中, 通过身体活动与思维活动的紧密结合, 来掌握体育知识、技术和技能, 并以此收到发展身体、增强体质的实效。因此, 要使体育课堂教学得以顺利实施必须有一定的规范要求。课堂常规是体育的规章制度, 是上好体育课的保障, 常规要求学生上体育课必须穿运动服, 运动鞋;要求学生按时上课, 不迟到, 不旷课, 不早退, 做到有事请假, 认真听讲, 刻苦锻炼, 互相帮助, 对人有礼貌, 爱护器材等;要求学生集合整队, 队列练习到队形变换都有严密的组织纪律性, 并将课堂常规落实到每一节课中, 培养学生服从命令, 听从指挥的习惯;另外, 在课堂练习中, 经常有布置场地, 搬运器材, 整理器械和修理器材等的劳动, 从中教育学生从小事做起, 培养学生热爱劳动、爱惜劳动成果, 养成爱劳动、爱公物的习惯;再者, 体育活动的特征之一是具有竞赛性。为使各种运动竞赛顺利进行, 必须有一定的规章制度及规则来约束, 如球类规则、游戏规则、田径规则等, 从而教育学生要有公平竞赛、公平竞争、求实务实、尊重对方、遵守规则、服从裁判等体育道德精神。
2 寓德育教育于各项目的教学中
体育教材内容丰富, 项目繁多, 不同的内容蕴涵的德育也不同, 如:长跑侧重于坚毅, 有恒心, 不怕困难, 肯于吃苦;球类运动则侧重于勇敢、自信、果断、坚韧不拔等。因此, 在课堂上, 根据教材的特点, 明确德育的目标, 有的放矢地把德育教育渗透到教学中, 潜移默化地培养学生良好的道德品质。同时, 在各项目运动技能的形成过程中, 学生从动作的生疏、僵硬、呆板到动作的熟练、协调直至动作的自动化。在生理上会表现出疲劳、肌肉酸痛、疼痛等, 相应地在心理上也表现出注意力高度集中, 情绪高涨、胆怯、怕苦、怕累。这时, 我及时给予鼓励、表扬, 正确引导, 使学生克服心理障碍, 全身心地投入到掌握动作的过程中, 达到动作的自动化, 心理的乐趣化, 使学生明确做任何事都不是一帆风顺的, 不是一朝一夕所能达到的, 需要经过长期的艰苦磨练。教育学生要正视各种困难和问题, 学会用全面的、发展的眼光看问题, 从而培养学生辩证唯物主义的世界观。另外, 在项目的练习中, 为了达到一定的练习强度和密度, 需规定一定的练习数量、次数、距离、组次, 并限制完成时间, 这时, 学生的内心世界充分展现出来。有的表现为情绪高涨、思维敏捷、注意力集中, 有恒心、有毅力, 乐于去完成任务;有的情绪波动大, 思维范围缩小, 技术动作缺乏协调性, 不愿去完成任务;有的畏难情绪严重, 动作拘谨, 完不成任务。针对学生的不同心理表现, 课堂上我因人而宜, 不失时机、恰如其分地给予思想教育, 激励他们, 使学生充分、自由、和谐地发展。
3 寓德育教育于游戏及比赛中
结合体育教学的特点, 常采用一些游戏及比赛的形式进行教学, 这就为培养学生的集体荣誉感创造了先决条件。因为, 体育教学游戏比赛, 要求学生有组织、有纪律、密切合作, 互相帮助, 共同完成某一活动。因此, 在竞赛中教育学生不计较个人得失, 应从集体利益出发, 养成个人服从集体, 少数服从多数, 自觉遵守集体纪律的好习惯, 培养学生的意志品质, 协调了人际关系, 消除了精神烦恼, 催人奋发进取, 给人带来欢愉, 使人身心得到和谐健康、舒畅地发展。
除此以外, 适逢阴雨、大风天气, 需在教室上理论课, 以此对学生进行体育锻炼的目的、意义、卫生保健等内容的教育, 提高学生的认识。使学生真正认识到强健的身体是人生的第一财富, 是现代人生活的基本条件, 使之充分了解体育对身体、生活;学习的影响, 明确“生命在于运动”的道理, 培养学生对体育的兴趣, 提高参与程度, 为终身体育奠定良好的基础, 并且, 课堂上在介绍各个项目时, 结合该项目在中国的发展现状及我国体育健儿在国内外比赛中克服困难, 为国争光, 挑战人生的。事迹, 以此激发学生的爱国热情和民族自豪感, 从而形成和完善正确的世界观和人生观。
总之, 在体育课堂教学中, 教师是主导, 一切活动均通过教师作用于学生, 如何把德育、体育结合起来对学生进行思想品德的教育, 关键在于教师。在实施素质教育的今天, 切实要把德育教育放在首位, 结合体育教材所蕴涵的德育因素, 根据学生的不同特点, 从实际出发, 因材施教, 认真备课, 精心设计, 把德育教育始终贯穿于体育教学中。
摘要：在实施素质教育的今天, 要切实把德育教育放在首位, 结合体育教材所蕴涵的德育因素, 根据学生的不同特点, 从实际出发, 因材施教, 认真备课, 精心设计, 把德育教育始终贯穿于体育教学中。
关键词：体育教学,德育教育