第一篇：狐狸和葡萄读后感
《狐狸和葡萄》读后感
在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢!狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的。”猴子说着便摘了一串吃了起来。
《狐狸和葡萄》中我最喜欢的是那些晶莹剔透的葡萄了，因为它小又可爱。狐狸虽然很狡猾，但在这个故事中却是没有耐心。你们一定很想知道它是怎样没有耐心的吧?那就听我一一讲来。我还记得故事的大意是这样的：
一只狐狸已经很久没有吃东西合并。它路过一个长满葡萄的树，狐狸见到那些又大又甜的葡萄，馋得直流口水。可是，它用尽了各种办法，还是没有一颗葡萄掉不来。葡萄笑了起来，把狐狸气走了。狐狸掉关走前还说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐狸刚走，葡萄就掉了下来。
这篇故事给我的感想是：做人要有耐心，如果做事没有耐心，做什么都是做不好的。有时，不要为一点点的小事，而没有耐心。
第二篇：《狐狸和葡萄》读后感作文600字
在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前，《狐狸和葡萄》读后感作文600字。它从早上到现在一点儿东西也没吃呢!狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，它决定放弃，它昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的。”猴子说着便摘了一串吃了起来。
《狐狸和葡萄》中我最喜欢的是那些晶莹剔透的葡萄了，因为它小又可爱。狐狸虽然很狡猾，但在这个故事中却是没有耐心，读后感《《狐狸和葡萄》读后感作文600字》。 你们一定很想知道它是怎样没有耐心的吧?那就听我一一讲来。我还记得故事的大意是这样的：
一只狐狸已经很久没有吃东西合并。它路过一个长满葡萄的树，狐狸见到那些又大又甜的葡萄，馋得直流口水。可是，它用尽了各种办法，还是没有一颗葡萄掉不来。葡萄笑了起来，把狐狸气走了。狐狸掉关走前还说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐狸刚走，葡萄就掉了下来。
这篇故事给我的感想是：做人要有耐心，如果做事没有耐心，做什么都是做不好的。有时，不要为一点点的小事，而没有耐心。
大家可不要学这只没有耐心的狐狸呀!
三年级:花样少女
第三篇：狐狸和葡萄
《伊索寓言》教案
-----------官渡中心学校 五(1)班
------------------------何登军老师
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：学会本堂课5个生字。
教学难点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
收集一个《伊索寓言》 的故事。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、 同学们都很喜欢看寓言故事?那你们知道什么是寓言吗?
寓言：是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训
的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。每则寓言的最后都用一句精辟的语点名寓意。
2、 (1)、今天我们要学习的是《伊索寓言》 (板书课题)。
2、 (2) 简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家， 曾
经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1
1、 今天我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生齐读课题。
2、 请同学们自由读课文，(1)读准字音，读通读顺句子。
老师要检查同学们的读书情况，看看这些词语你们会不会读了。(2)出示生词：狐狸、葡萄、馋、酸的、直流口水、无能为力： ①自由读
②指名读，及时纠正生字读音。重点关注“狐狸”在一起连读时，“狸”读 轻声，“葡萄”的萄单独读二声，与葡萄成词读轻声。“谗”chan读翘舌音，“酸”suan读平舌音。 ③齐读
3、现在请同学们把词语放回课文中再读一读，老师相信你们会读得更好，边读边思考：这则寓言讲了个什么故事?(狐狸非常想吃葡萄、却又吃不到，只能说葡萄是酸的。)
4、汇报主要内容。
三、细读课文，领会寓意
下面让我们走进课文细细品读，感受这则寓言要告诉我们什么道理： 1|、自读第一自然段，思考：
(1) 读了这段你知道了什么?(狐狸非常想吃葡萄)
(2)从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?点名抽生回答。
2、师生交流。(理解：馋得直流口水、 想尽各种办法)那么同学们想一下它会想那些方法去够葡萄?
3、是呀，狐狸为了够到葡萄 什么招都使上了，由此可见，它太想吃葡萄了，
下面咱们来读一读，要把狐狸非常想吃葡萄的感受读出来?
4、狐狸那么想吃葡萄，结果吃到没有?(没有)从那里可以看出来? “白费
劲”“白用功”、对，做了这么多都白费劲，结果没有吃到葡萄。此时，
狐狸的心情怎么样?(伤心、难过、悲观、失望、----------无望)。
5、 吃不到葡萄，无望的狐狸此时又做了些什么?说了些什么?自读第二段。
从课文中找找答案( 转身离开、边走边回头说、肯定是酸的)
6、抽2----3名同学读狐狸说的话。 成熟的葡萄真的酸吗?为什么狐狸说葡萄
肯定是酸的?你觉得这只狐狸怎么样?(自己没有本事就说葡萄不好 ---------)
7、这个故事告诉我们什么道理?抽2名学生回答之后，全班齐读第三自然段。
同学们能不能结合今天这则故事理解这句话：(有些人无能为力、做不成事却偏
偏说时机还没有成熟：故事中的狐狸因为想尽办法都没有吃到葡萄，它就说葡萄是酸的)。
8、对呀，同学们狐狸吃不到葡萄就说是酸的，那么现实生活中像狐狸这样没本事把事情做好却怪工具或时机不好的人多吗?请举例说说：(比如：————————)
四、齐读课文(全文)
五、积累迁移，指导写字。
狸、葡、萄、馋、酸 (葡萄：上下结构，注意下面的书写，相同点和不同点。“馋”字下面两点的书写。“酸”字左边“酉”字的中间一横的书写。)
2
六、作业
1、课外搜集阅读两则寓言故事。
2、完成写字训练
七、板书设计：
伊索寓言：
无能为力
直流
想尽
白费劲
狐狸和葡萄
肯定
时机没有成熟
3
酸的
第四篇：狐狸和葡萄教案
一、 教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事
2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情节，排成课本剧
4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法
二、教学重、难点：
重点：熟悉寓言内容，理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
(一)、直接点题：
板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)
1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。
2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。
3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。
(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》
师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)，今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)
1、
熟读课文，理解大意(出示图片)
(1) 你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)
(2) 从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)
(3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……
(4) 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?
2、
出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 (1) 指名朗读。
(2) 从这句话中，你读懂了什么?(①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。
3、
狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗? (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。
(2)踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……
4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做? (1)“白费劲”。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……
5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。
用你体会得到的心情读这句话
6、难道葡萄真的不好吃吗?当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?
虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。
(三)、挖掘文本，理解寓意
师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——(引读文章结尾，揭示寓意)，平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子
多媒体出示：
①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气!”真是
五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听
附板书： 狐狸和葡萄
馋得直流口水
想尽各种办法 → ?
←
肯定是酸的，不好吃
边走边回头
第五篇：教学案例《狐狸和葡萄》
12、伊索寓言 ——狐狸和葡萄
一、教学目标：
1.了解伊索及伊索寓言。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和葡萄》。 3.学会生字“狸”“葡萄”“馋”“酸”。理解“白费劲”“无望”“无能为力”的意思。
4.理解寓意。
二、教学重难点 重点：理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意。
三、教学过程：
(一)故事导入：老师今天给大家带来一些故事，想听吗?(师问)《龟兔赛跑》，听过吗?(听过)《狼和小羊》，听过吗?(听过)师：你们可真了不起，因为你们看过或听过的故事可不是一般人编的，而是一个叫“伊索”(板书)的人讲的。伊索又是谁呢?(简介伊索)他是距现在2600多年前希腊的一个寓言家。他曾经是个奴隶。伊索幽默机智，聪明过人。在儿童心目中，他可是个故事大王。他讲的故事大多短而有趣，又能说明一个道理，被称为“寓言”(板书)。也就是说，寓言就是通过一个有趣的故事来说明道理的文章。伊索所讲的故事就被搜集整理在《伊索寓言》中。《伊索寓言》中的故事很多，你们可能听过或读过一些，比如《龟兔赛跑》《狼和小羊》《农夫和蛇》《狐狸和乌鸦》等等。有一些也许大家没听过。今天老师还给大家准备了一篇，那就是《狐狸和葡萄》(板书课题)。 过渡：《狐狸和葡萄》这个故事讲得又是什么呢?
(二)自读课文，了解大意。
1、汇报：课文讲了什么故事?(生大致说出内容)问：故事会讲了，会读课文了吗?
2、抽查读课文：你能把课文中的字词读准吗?
3、出示生字卡：认读、讲解、书写(师生互动完成)
狐狸(读音，反犬旁字的归类认识：狗、猪、狼、猩、猿、狮、猴„„)葡萄(写法指导)馋(有形释义)酸(由字意想到些什么东西?醋、没成熟的杏、没成熟的葡萄„„)
过渡：狐狸吃不着葡萄就说葡萄是酸的。那么，“这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?”(小黑板出示该问题)我们来看课文中的描述。 解读课文。
1、范读，听清：哪些段是讲故事的?哪些段是说明道理的?
2、细读课文1-2自然段：
1 问：故事的起因是什么呢?找出来读一读。(第
一、二句)
3.(在黑板上较高处画出葡萄)你见过“成熟”(板书)的葡萄吗?请同学来描述一下。(沉甸甸、亮晶晶、水灵灵、一串串、一簇簇、像珍珠似玛瑙、红中带紫、绿中带红、吃起来甜滋滋，也有些酸溜溜„„)
4.这么可爱的葡萄，如果你看了，会有什么想法?(想吃)那这只狐狸看到后的表现呢?用课文中句子来说。(馋(板书)得直流口水)用成语来描述呢?(垂涎三尺)
5.在这种情况下，狐狸是怎么做的?(“他想尽了各种办法去够葡萄”)这句话中有没有错别字?(提示“他”的拟人化用法)书中没有说狐狸用了哪些办法，大家就把狐狸可能用过的办法说一说吧(上台对着板画的“葡萄”演一演)(生各抒己见，用棍子、上葡萄架、用石子打„„)
6.狐狸用了这么多的办法去够葡萄，可结果是——(白费劲)。你现在知道什么是“白费劲”了吗?说说你的理解。讲：狐狸为了吃到葡萄而用尽了各种办法，可结果还是白费劲。
7.也就是说，对于吃葡萄这件事，狐狸是没办法去做到了，用哪个成语来说明狐狸在这件事上的表现呢?在书中找一找。(无能为力)(板书)你懂这个词语的意思了吗?试说说。(指没有能力做好一件事)
8.师：此时此刻，狐狸的心情可不大好，哪段写了狐狸此时的表现?找出来读一读?(第二自然段)理解“无望”的意思，找它的近、反义词。(失望、绝望;有望)
9.狐狸在说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”这话时，是在什么情况下说?现在大家来说，这些葡萄究竟酸不酸?好吃不好吃?你觉得狐狸说这话是真心话吗?从中可以看出狐狸的什么性格?(虚伪、表里不一)(板书)确实，狐狸明明特别想吃葡萄，却因为他够不着，却偏偏说葡萄不好吃。
过渡：这个故事告诉了我们什么道理呢?
(三)齐读第三段：
“有些人”在这个故事中就是——(狐狸)，要做的事是指——(吃葡萄)，“无能为力”是指——(狐狸想尽办法去吃葡萄而没有吃上)。
(四)小结：生活中有许多像狐狸一样的人，他们明明想得到荣誉啊、成功啊、利益啊，或者想做成一件事情，就和狐狸想得到葡萄一样，但因为无能为力，就偏偏说“不好”(板书)或“不要”，这些人也和狐狸一样，是些——虚伪、虚荣心强、表里不一的伪君子。 (边小结边板书)
过渡：生活中有没有和狐狸一样虚伪的人呢?
(五)拓展练习：(出示小黑板)
1、狐狸明明(
)，可因为他(
)，却偏偏说(
)。
2、李静明明想当班干部，可因为他(
)，却偏偏说(
)。
3、(
)明明想(
)，可因为(
)，却偏偏说(
)。
4、有些人明明(
)，可因为(
)，却偏偏说(
)。