第一篇：高考语言表达之对联
2006年高考最新语言表达题热点精讲之对联拟写精讲
对联拟写精讲
对联，是中华民族独有的文化瑰宝，素为大众喜闻乐见。无论岁时节令、婚丧嫁娶，还是聚会庆典、行业开张，无不使用对联，且常用常新，历久不衰。对联，作为一门文学艺术，其文辞之隽永精妙、意趣之深远阔大、风格之多姿多彩，无不给人以艺术享受。 考题中常见的对联形式
一、情境式
题型示例1：在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。
解析：这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。 参考答案：凯歌高奏龙腾雅典，捷报频传狮醒东方。
二、概括式
题型示例2：用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。
到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
解析：这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，先要把主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。
参考答案：香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。
三、话题式
题型示例3：请你从“勤学”“立志”等词语中任选一个作为话题，撰写一副对联。
解析：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展示才华提供了自由而广阔的舞台——人人得以展个性，显才情，见灵气。 参考答案：勤学——识遍天下字，读尽人间书。 立志——海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。
四、组合式
题型示例4：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋某著名诗人的对联。 池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
解析：这种题型和相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来，综合性较高。要正确把这些短语组合成一副对联，先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等诗句和题目提供的短语相对照，可知对联写的应是陆游。然后根据语言连贯及对联的上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特点，加以组合。 参考答案：
宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙;诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。 考题中出现的常见错误
一、常识缺乏难成对
请看全国卷II第24题的部分答案： 第一题：
春晖盈大地，大地盈春晖、秋实压枝低、落日映山红 科学能致富，跟党奔小康、技术显身手、携手奔强国 第二题：
国兴旺家兴旺国家兴旺，人安居民乐业人民安康
无疑，上述错误都是相当缺乏对联常识的典型表现，为什么?
所谓对联，也叫“属对”，属，类也：对，配偶也。即以类字配成偶句以成，其最大特点是讲究对仗。具体说，它要求上下联字数相等，词性相同，结构一致，平仄相对，内容大致相关或相反。就中学语文以仿写题型出现的对对联，只要求宽对，平仄不作限定。
训蒙课本《千家诗》所附的《笠翁对韵》(东韵之一)写道：“天对地，雨对风，大地对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”何谓对仗?这就是经典阐释：词性上，名词对名词，动词对动词„„结构上，主谓对主谓，动宾对动宾„„内容上，或者正对，即两个并列的事物相对，如“海为龙世界，云是鹤家乡”;“明月松间照，清泉石上流。”或者反对，即上下内容相反相衬，如“生当作人杰，死亦为鬼雄”;“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。
由此可知，“压枝低”、“映山红”无法对上“盈大地”;“携手”是动宾，无法对“科学”;“强国”是偏正，无法对“致富”这一动宾词组;而“春晖盈大地，正气满乾坤”，“科学能致富，勤劳可兴家”，“国兴旺家兴旺国家兴旺，老平安少平安老少平安”就属理想的正对。所以，要拟好下联，首先要讲究对仗。
二、意趣浅俗难贯通
也有些答案在字词上很讲究对仗，但在立意上肤浅庸俗，与上联无法贯通，这也是对对联的明显失误。如： 第一题：
春晖盈大地，夏日满乾坤、秋风扫落叶 科学能致富，养猪可发财、体育可强身 第二题：
国兴旺家兴旺国家兴旺，牛健壮羊健壮牛羊健壮
古人云：“意，犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。对联的“意”，就是主旨意趣、思想情感。好的对联，不仅要寓意明确，还要旨趣高远。“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”之所以成为千古名联，就是因为它表现了博大的人文情怀和高远的思想境界。
因此，拟对下联，为确保意念贯通，旨趣一致，必须认真品读上联，仔细揣摩关键字词，充分把握其特点，是赞美还是批评，是祝福还是勉励，题材是大还是小，风格是高雅庄重，还是清新明快、幽默诙谐，等等。 分析今年所考对联，主要是春联，其意趣主要有以下几类：
1、咏春景，抒喜悦之情。如“处处春光好，家家气象新”(全国卷III);“东风送暖大江南北春光好，雨露滋润长城内外气象新”(全国卷III);“冬去春来千条杨柳迎风绿，民安国泰万里河山映日红”(全国卷I)。只有根据上联把握了题材与情感基调，才能对得意合神似。若以“夏日满乾坤”对“春晖盈大地”，则了无意趣;以“秋风扫落叶”对之，则更是意趣相悖、庸俗之至。
2、写时事，颂吉祥如意。借春联反映国家人民命运、时代生活变迁，是相当普遍的;以春联祈福纳祥，也不只是对个人、家庭的祝福，更多的是对祖国江山的热情赞颂、对社会前程的美好祝愿。如“祖国江山好”(全国卷I)，大题材，高境界，下联必以“大地气象新”、“乾坤气象新”等对之，才显大气磅礴，意趣贯通。“国兴旺家兴旺国家兴旺”(全国卷II)，若以“牛健壮羊健壮牛羊健壮”对之，则强弱悬殊，境界差之千里，实在幼稚可笑，肤浅俗气。
3、说风习，树文明之风。如“扫千年旧习，树一代新风”(全国卷I)，“爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提”(福建卷)就是此类，所对下联就充分体现了题材相同、旨趣一致的原则。相反，以“养猪可发财”对“科学能致富”，则离题万里，俗不可耐。
“千古文章意先行”，对对联一如作文，务求境界高远，格调高雅，上下意趣贯通。
三、用语生僻难思量
对联虽形式简短，但作为一种语言艺术，必须充分掌握其高度的概括特征，以最精炼的形式唤起人们的美感，拟写对联也就是炼字炼意的过程。但在考场上，很多人为求对仗，常常生造词语，语意滞涩，令人费解。如：
冬去春来千条杨柳迎风绿，旧去新来万户人家遇事乐，爱聚情散万丝泪痕罢酒香 国兴旺家兴旺国家兴旺，军喜乐民喜乐军民喜乐
其中“旧去新来”、“爱聚情散”、“罢酒香”、“喜乐”均属生造词语，晦涩不通，这也是对联大忌。 写对联，用语以贴切为上，既不可胡乱生造，也不能堆砌辞藻，哗众取宠，务必细心斟酌，反复锤炼，主要做到：
1、精心选择近义词。1985年全国“迎春——长城”征联中，有这样一幅应征联，“东临碣石涛声旧，西近阳关柳色新”。此联在立意、对仗、平仄等方面都很不错，但“旧”表意不明，涛声能有新旧之分吗?几经斟酌，将“旧”换为“古”，则成为佳作。
2、下语务求有针对性。即用语切合特定的情、境、人、事，得体妥当。如鲁迅病逝，蔡元培作挽联如下：“著述最谨严，岂徒中国小说史;遗言太沉痛，莫作空头文学家。”此联一是切合鲁迅其人，说成就谈遗嘱合乎事实;二是切合哀悼之情，风格沉稳谨严而深情。
四、修辞不顾难工巧
对联极重修辞，为使作品形象生动、内容深刻，往往需要灵活运用各种修辞手法，如：比喻、比拟、借代、排比、反复、顶真、双关、叠字等。对下联作为一种新的仿写题型，一般有仿修辞的考查意图，不明白这一点，就很难对得工巧。
譬如，“一代园丁乐”(全国卷III)，有人对之以“万户百姓喜”，就很不高明。字词虽对仗工整，内容却难以贯通，原因就是不明上联中的比喻——园丁喻人民教师。若明悟修辞相同的要求，就极易由园丁想到以“桃李”喻学子，这样，锁定了题材与意趣，“九洲桃李荣”就很容易对出了。所以，只有兼顾仿修辞，才能对得工稳。
对对联，除上述几类问题外，还有两点也须注意：一是上下联忌用字重复，尤其是异位重复。如：科学能致富，勤劳能持家;二是忌合掌，即因上下联反复使用同义词，导致上下联完全同义，表意贫乏。如：春晖盈大地，朝阳沐万物;科学能致富，技术可脱贫。
对对联看似容易却艰辛，它是一个人学识积淀与语言修养的综合反映，但只要我们注重读书养气、勤于积累，时时把握“对仗工整、意趣贯通、用语贴切、修辞相同”的原则，定能妙笔生花，对出工巧佳作! 对联拟写技巧
今年广东高考试卷有一道对对联的试题，即根据上联，要求对出下联。提供的上联是：“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”;参考答案(下联)是：“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”。
该对联在语言形式上有如下特点：第一，这是一副两句十二字对联，上、下联分别由两个六字句构成，即六六对六六。第二，上、下联的结构相同：两个分句之间形成判断关系，即上句是判断的对象，下句是判断语。如果进一步分析，上、下联的节奏都是：二二二，一一二二。第三，上、下联相对应词语的词性相同：“月季、牡丹、金桂”对“荔枝、龙眼、木瓜”，是花果名词相对;“莫”对“皆”，虚词相对;“非”对“是”，判断词相对(按：“非”可看作准判断词);“海内”对“岭南”，地理名词相对;“奇”对“佳”，形容词相对;“葩”对“果”花果总名相对。第四，该对联的平仄对应相反：平平仄仄平平，仄仄平平仄仄;仄仄平平仄仄，平平仄仄平平。(说明：
1、其中各句的
一、
三、五字的平仄可以不论，而下加横线的则为对联中平仄不论处之已经实施者;
2、上联收仄声，下联收平声。)
以上是从形式上所作的分析。从内容上来看，该对联的上、下联表述了两项相关的内容，二者相互补充，赞美了“岭南”和“海内”的丰富物产。这副对联属于“正对”。 下面概要地谈谈如何对对联：
一、语言形式上的要求
对联，也叫对子。它要求语言对仗，具体为：
1、字数相等。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。对联的字数没有一定的限制，但单句对联多为五言、七言联，其次是四言、六言联;复句对联多为八言以上。
2、结构相同。一副对联的上、下联要求句子结构一致，即单句对单句，复句对复句;主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正;并列对并列，递进对递进，判断对判断，转折对转折，等等。
3、词性相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对(同)，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文(如：日月风雨霜露)、地理(如：山水江河城镇)、草木(如：桃李花果枝叶)、建筑(如：亭台楼阁门户)、人体(人手足口耳目)等。如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”;若是用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。
4、平仄相反。平仄是对古声调的一种分类。“平”是指古平声，“仄”是指古上声、去声和入声。识别字音的平仄可借助于现代汉语普遍话的四声。由于古今语音的演变，古四声(平声、上声、去声、入声)发展到今天的普通话里已经变成阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)了。大体上来讲，今天普通话的阴平、阳平是“平”(注：派入普通话阴平、阳平中的古入声除外，应为“仄”)，今天普通话的上声、去声是“仄”。
“平仄相反”是指上、下联相对应位置上的词语要做到“以平声对仄声，以仄声对平声”，尤其是第
二、
四、六字和最后的一字。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。
二、内容上的要求
语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。
我们前面提到的2004年高考广东卷、浙江卷的两副联语，给出的下联都是与上联“有暗泉潜通”，前者是广东岭南佳果与粤北名胜的配伍，后者均为图书馆荟萃、古今中外藏书的特征的昭示。反过来，我们看下面的两副“对联”。
①反对侵略 学习下棋 ②图书馆里查资料 动物园中看虎狼
从对联的形式要求来看，词性、句式似乎都无可挑剔，平仄亦合，可是上下联意思毫无关联。这样的“对联”，只能算是“对句”。
一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系。通常有三种类型：
1、正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如上文中的对联。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。
2、反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”(鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”，下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。
3、流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说，上下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”(王维《送梓州李使君》)意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。
声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。 对联新题预测
一、请你从“奉献”、“立志”、“恒心”等词语中任选一个作为话题，拟写一副自勉联，不超过30字。 话题： 上联： 下联：
二、请你以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过20字。
三、请分别给下面的上联对下联，给下联拟上联。 上联：春满校园桃欢李笑 下联： 上联：
下联：探寻科学奥秘何惧逆水行舟
四、请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。 九州春意闹百花争艳 东风袅袅大地绿如茵 旭日出东方光弥宇宙 丽日彤彤神州春似海 神州增秀色水绿山青 大地播春光花香鸟语 桃花艳艳山河添秀色 三春到人间群山起舞 上联： 下联： 上联： 下联：
五、《春潮》杂志打算开设一个“校园作家”栏目，目的是“展示学生佳作，培养未来作家”，请你为该栏目写一副对联作为广告词，要求用上比喻的修辞方法，不超过20字。 上联： 下联：
六、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边上，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 改写：
七、下面这副对联是曾担任北京市政协委员，燕京大学艺术史导师的张伯驹写给陈毅的挽联，下联的句序和结构已被打乱，请你利用相关知识对下联的内容进行重新调整，使之符合对联的要求。
上联：仗剑从云作干城，忠心不易，军声在淮海，遗爱在江南，万庶尽衔哀，回望大好山河，永离赤县。 下联(内容和句序已被打乱)：无愧于平生，挥戈抗日接尊俎，有功于天下，应含笑九泉，伫看重新世界，红旗遍树，豪气犹存。 下联调整为： 参考答案：
一、奉献
蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。 立志
学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。 恒心
绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。
二、尊严铸造 人格让生命崇高，傲慢腐蚀品性使灵魂贬值。
三、喜盈大地燕舞莺歌;追求人生真谛哪怕荆棘载道。
四、大地播春光花香鸟语，神州增秀色水绿山青。丽日彤彤神州春似海，东风袅袅大地绿如茵。(结合对联的结构、平仄等知识筛选组合)
五、学生佳作展览厅，未来作家训练营。
六、斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
七、挥戈抗日接尊俎，豪气犹存，无愧于平生，有功于天下，九泉应含笑，伫看重新世界，遍树红旗。
第二篇：高考语言表达之广告词
高考语言表达之广告词、主题词
教学目标
1. 品味、赏析公益广告词，概括公益广告词的基本特点。 2. 归纳广告词常用手法
3. 学习拟写规范、符合要求的公益广告词和主题词。 教学重点
1.公益广告词的基本特点。
2.学习拟写规范、符合要求的公益广告词和主题词。 教学步骤 第一课时
一、导入(教师描述一些本地广告) 爱生活更爱江山——滨江国际花园 把家悄悄地放在花园里——金马花园
世界上最宽广的是海，比海更高远的是天空，比天空更博大的是男人的情怀。——洋河蓝色经典
好的语言自己会说话。广告曾被称为“纸上的推销术”。换言之，广告词是广告的灵魂，广告的魅力就是语言表达的魅力。拟写公益广告词体现了“简明、连贯、得体”的考点要求，切合“正确使用常见的修辞手法”的要求，同时还凸现了语文“生活化、实用化、人文化”的特征。拟写广告词这一综合性的题型体现了对语文知识和语言实践相结合的高度重视，能引导同学们切实提高自身的语文素养，关注社会、个人和生活，凸现人文意蕴。
二、考题回放
例1：请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10—20个字之间)(2004全国卷甲卷)
参考答案：
说好普通话，“知音”遍天下。 说好普通话，方便你我他。 请讲普通话，讲清普通话。
说标标准准的普通话，做堂堂正正的中国人。 请讲普通话，不分你我他;讲好普通话，共爱一个家 推广普通话，靠你，靠我，靠大家。
三、广告词的分类
第三篇：2013高考专题复习之----语言表达得体 自学案
高考专题复习之----语言表达得体 自学案 本节课的目标：
①了解本专题高考的考点，熟悉题型。②掌握语言表达得体的一些原则。
③通过本专题的复习，在现实生活中语言表达尽量得体，做一个会说话的人。
考纲解读
《考试说明》要求掌握语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。可见“语言得体”是要求的一个基本考点,也是历年高考中最受青睐的考点之一,能力层级为D级。语言表达得体就是要求根据具体语境使用语言,即根据内部语境(如上下文意、文体特色等)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如场合、对象、目的、情感色彩等),选用恰当的语句来表情达意,使语言发挥最佳效果,这也是新课程标准的要求。语言得体既是说话人文明修养的体现,也是信息传播达到必要效果的需要。
预习任务
一、语言表达得体的重要性
1.某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子?反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了!你这么说我就放心了!”观众发出了会心的一笑。
想一想：这位小姐的话得体吗?主持人话隐含怎样的潜台词?
2.你怎么理解“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话?
二、语言表达得体要考虑哪些情况
请通过以下练习来总结
(一)
例题1.请根据不同的告知对象，将“对方按时参加”的意思告诉他们。 (1)在给下级的通知里：(2)在给兄弟单位的请柬里：(3)在商店门口的广告里：
(4)为家宴，父母给子女的口头通知里：
例题2.(2011年高考山东卷第18题)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
总结一：语言表达得体要考虑()
(二)
例题3.法院在审理一案件时，需传证人即罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体?A、传证人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆带上来。C、传证人XXX到这里来D、叫罪犯XXX的妻子来。
例题4.下列标语与张贴场合相协调的项是：()
A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。B、考场门口：失败乃成功之母。 C、陡坡，慢!(某盘山公路下山方向)D、某一交叉路口：多拉快跑，争分夺秒!
总结二：语言表达要考虑()
(三)
例题5.根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项()
A.自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿)
B.4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。(法院布告)
C.梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。(工具书)
D.我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷!(某校给教委的报告)
例题6.小宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复!小宇6月7日 总结三：语言表达得体要考虑()
(四)
例题7.下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句 A.这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。
B.令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
例题8.(2007全国II，19，5分)下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。
⑴将改为;⑵将改为; ⑶将改为;⑷将改为。
总结四：语言表达得体要讲()
巩固练习
1.下列各句中，加点词语使用得体的一项是() A.惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。 B.阁下能光临..C.贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临..
寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。 D.经过我多次垂询..，我很感动。 ..
，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。 1
2.下列各句中的敬语，使用正确的一项是() A.今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。 B.她大学毕业后，曾在一所山区中学就教..
十余年。 C.为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁..，决定给予王明同学行政记过处分。 D.具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎..
..、令爱..辅导功课。 3.下列句中，加点词使用恰当的一项是()
A.因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。 B.恭祝妈妈身体安康! ..C.舍弟好使性子，还望多多包涵..
。 D.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾..
。
..4.下列各句中，用语得体的一项是()
A.吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B.奶奶，您老今年几岁呀?
C.这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D.你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
5.下列各句中，用语得体的一项是() A.《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。
B.两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。” C.贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。 D.我们一家相敬如宾，其乐融融。
6.你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是 ()
A.讨厌，打错了。(啪，挂了电话) B.对不起，您打错了。不要紧，再见! C.你这人真烦，也不看清电话号码!
D.你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
7.如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是() A.你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。 B.不准再打扰我，不然我告诉老师了。 C.老师讲的课多好，让我们一起听吧! D.你不想学习，我还想学习呢!
8.下列四条短信中准确、得体的一项是()
A愿新的一年里，你位高权重责任轻，钱多事少离家近，每日睡到大天亮，工资领到手抽筋，手下花钱你收礼，别人加班你加薪!(发给领导)
B燃烧的岁月，已将您的生命焚尽，但那坚强的信念，仍在您的额头闪光。您的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。祝父亲节快乐!(发给父亲)
C2008新时尚，福娃拜年送吉祥，新居安在鸟巢上，洗澡就去水立方，金鼠来家财运旺，基金散户两相忙，年假带薪肉价降，嫦娥带咱逛月亮。(发给同事) D福如东海老王八，寿比南山大石头。祝爷爷健康长寿!(发给爷爷)
9.改写下面两条提示语，使之亲切、友善、生动又保持原意 例：(医院里)禁止随地吐痰，保持空气清洁。
改写为：空气清爽，全靠您帮助。
(1)(餐厅里)浪费粮食可耻!
改写为：(2)(某工商银行宣传标语)存款到工行，贷款到工行。 改写为：
10.下面是一封信的开头部分，其中有四处用语不当，请找出来并加以修改。 尊敬的老师：
您好!收到您冒昧赠给我的大作，心里十分高兴，连夜拜读，如在海滩上捡到一颗珍珠，颇有收获。您嘱咐我给您的大作写一篇书评，恨自己只有八斗之才，恐怕难以胜任。敬请宽恕。 (1)将_________改为;_________(2)将_________改为;_________ (3)将_________改为;_________(4)将_________改为;_________
附：一些礼貌用语
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等;在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等;在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 等候客人用“恭候”，客人来到称“光临”未及欢迎说“失迎”，起身做别称“告辞” 看望别人称“拜访”，请人别送用“留步” 出门送客说“慢走”，与客道别说“再来” 请人休息称“节劳”，对方不适说“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辞用“指教” 求人解答用“请教”，盼人指点用“赐教”欢迎购买用“惠顾”，请人受礼说“笑纳” 请人帮助说“劳教”，求人方便说“借光”托人办事用“拜托”，麻烦别人说“打扰” 向人祝贺说“恭喜”，赞人见解称“高见”对方来信称“惠书”，赠人书画题“惠存” 尊称老师为“恩师”，称人学生人“高足”老人年龄说“高寿”，女士年龄称“芳龄” 平辈年龄问“贵庚”，打听姓名用“贵姓”称人夫妇为“伉俪”，称人女儿为“千金”
一些生动得体的标语
[图书馆]：
1. 心灵的沟通不需要过多的言语。(注：请保持安静)2. 别因有意思就有意“撕” 。 3. 只带走满腹知识，不留下半点遗憾。4. 带走满腹知识，留下一架好书。
[教学楼]
1. 喧哗无助求知，打闹有损文明。2. 有了喧哗，自己无法心静;有了打闹，别人无法思凝。 3. 文明用语从我说起，文明举止从我做起。4. 文明你的语言，优雅你的举止。
[草坪、花园]：
1. 花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 2. 小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 3. 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。4. 谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说。4.敬请脚下留“青”。5.垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。6.把美的记忆带走，把美的心灵留下。
7.喜欢你深情的注视，讨厌用刀子表达对我的刻骨铭心。8.除了脚印的痕迹什么也别留下，除了照片美丽什么也别带走。
[交通法规宣传]：
1. 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。2. 司机一杯酒，亲人两行泪。
3. 带上平安上路，载着幸福回家。4. 高高兴兴出门去，平平安安回家来。
第四篇：2014高考语文二轮专题复习之特色训练 语言表达新活题
编辑
安徽
周兵
[目标解说] 语言表达题是高考命题创新的着力点，每年的高考试卷中总能见到语言表达创新题。如何应对创新题呢?一要认清创新题的题型特点：①考点的综合性，它往往不是单一地考查某个语言考点;②试题设置的情境性，它总能给考生提供具体的语言表达情境;③反映时代重大主题或现实生活中的热点。但无论如何，其落脚点在语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的具体要求上。只要平时扎扎实实地练好各项语言表达基本功，新活题没有什么可怕的。二要认真仔细审读题干及语言情境。新活题题干有个小特点，就是文字表述多、要求多。故要练好审题关。审清题干的显性与隐性要求，以及其他综合要求之后，答题要尽量一一满足题干要求。
1.2013年4月20日8时2分，四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。雅安在恸哭，中国在饮 泣，雅安人遭受了亲友伤逝、家园被毁的伤痛，伤痛更在国人的心头。我校拟在校刊开设“与 雅安同在”专栏，请你为专栏写一段开栏语。(不超过70字) 答案
刚抚平汶川的伤痛，雅安又遭重创。我们感受着雅安人的痛和泪，心与雅安同在。亲爱的同学们，让我们在这里一起为雅安祈福：加油，雅安;加油，雅安人!
2.某校高三(6)班要召开“我的梦·中国梦”的主题班会，请你以班会主持人的身份，拟写一段 开场白。
要求：(1)主题鲜明，将“我的梦·中国梦”有机结合起来;(2)符合班会主持人的身份;(3)80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好!
____________________________________________________________________ 答案 千千万万个“我的梦”汇聚成一个“中国梦”，伟大“中国梦”的实现需要我们每个人努力付出。请问同学们，如何通过实现“你的梦”来为“中国梦”的实现助力?请畅所欲言! 3.某年某月某日，读书月组委会办公室工作人员用手机短信通知王老师参加读书月有关会议， 此时在老家的王老师回复短信道：“家父昨日病故，正办理丧事，请通知我单位另行派人赴 会。”该工作人员收到王老师的短信后却没有任何回复。这种做法不符合中国文化传统和人 情物理。请你替读书月组委会办公室拟写一条回复王老师的短信，不超过50字(含标点符号)。 答案
王老师：令尊故去，深表悼念。节哀并保重。会议安排已妥。(读书月组委会办公室) 4.“中国式”是最近网络上火暴的流行语，如“中国式过马路”(凑齐一撮人就可以过马路了， 和红绿灯、人行天桥无关)、“中国式跨栏”(路人直接翻越马路栏杆)、“中国式接孩子”(放 学时，诸多家长接孩子的各色交通工具拥堵校门及周边马路)等。请分析一下“中国式”这一 流行语折射出的丰富意蕴。要求：80～100字。
答案
示例：①“中国式”是一个网络上反映“中国社会”特性的流行语，含有调侃、反
讽的意味;“中国式”现象的背后是人们对秩序和规则的漠视，是在缺乏监管的情况下的自
我放纵，是自我修养有待提高的表现。
②我认为“中国式”这一颇有调侃意味的网络语言的流行集中反映了社会公众对中国当今社会中出现的许多不良现象或批判不满、或无奈担忧的普遍情绪，也表达了公众对更加优良的社会秩序的呼唤(期待)。
③其实，所谓“中国式”只是一部分中国人或一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气，并不能代表整个中国社会。如果任意扩大，以局部代替整体，可能会影响国家形象素质，助长公众对国家的不满情绪。
5.阅读下面的材料，按要求回答问题。
某位执教27年、长期坚持日读万字、日写千言的作者，收到期刊编辑的电子邮件：认真阅读了您的文章，非常激动，这是我从事语文教学研究和编辑工作以来，见到的少有的好稿子，无论从思想深度，还是语言表达，都无可挑剔。作为编辑，我愿意通过刊物把您的思想传播给更多热爱教学热爱研究的语文教师，让更多的人受益。其中您对于崔莺莺形象的解读很有创意，挖掘出了人物形象的深层价值。您的观点，我非常赞同。希望与您保持长期的朋友关系。
请以该作者的身份，给编辑写一个回复。要求语言得体，针对性强，不超过80字。 答案
(示例)编辑老师好!我虽有27年教龄，也能日读万字、日写千言，但深感浅陋。您的鼓励让我喜出望外。我感谢您给我与全国同行交流的机会，更乐意同您保持长期的朋友关系。 6.2013年2月，一位名叫梁齐齐的游客在故宫文物一口大铁缸上刻下了“梁齐齐到此一游” 的文字，被人拍照并上传到微博。梁齐齐立刻引来众多网友的辱骂，并被“人肉搜索”，甚 至有网友说“梁齐齐，故宫喊你回家剁手”。
请对梁齐齐或网友说一段话，表明你的看法。要求观点鲜明、用语得体，至少使用一种修辞方法。(不超过30字) 答案
对梁齐齐：刻写的名字，有些叫不朽，有些叫遗臭，有些叫玷污。 对网友：“众口铄金，积毁销骨”，梁齐齐虽有错，网友们请留情。
7.下面是一位高三学生毕业时写给自己老师的一封信。请从语言的简明、连贯、得体三个角度 加以修改。 敬爱的老师：
您好!您渊博的知识启迪我的智慧，您关怀的目光滋润我的心田，我的人生一直受到您亲切话语的激励。我的成长离不开您无微不至的悉心培养。„„虽然我毕业了，但您永远是我的老师，您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看望您的。 祝您工作顺利，桃李满园!
学生：×××
×月×日
答案①语言不连贯，将“我的人生一直受到您亲切话语的激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”;②用语不简明，将“无微不至”删去;③用语不得体，“光临寒舍”改为“登门拜访”。
8.阅读下面的文字，按要求回答问题。
中央电视台“新闻联播”节目曾报道，我国每年餐饮浪费的粮食价值高达2 000亿元，被倒掉
的食物相当于2亿多人一年的口粮。
面对如此庞大的“舌尖上的浪费”，请你拟一条公益广告词，向“舌尖上的浪费”说不。要求至少使用一种修辞方法。
答案①一饱之需，何必八珍九鼎?(反问)②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(引用古诗)③“光盘”光荣，“剩宴”可耻。(对比、谐音) 9.仔细阅读下面的漫画，在图中横线处填上合适的话。
答案(示例)狐狸：如今干什么都得有靠山! 兔子：凡事都要给自己留条后路!
第五篇：2012届高考语文二轮复习专题辅导资料：专题六 语言运用之二语言表达简明、连贯、得体、图文转换)
2012届高考语文二轮复习专题辅导资料：专题六 语言运用之二语言表达简明、连贯、得体、图文转换
【考纲解读】
2011年“考试大纲”要求：语言表达简明、连贯、得体。能力等级为E，表达应用。此专题是近年来高考语言运用类题的常考题型，应引起重视。
简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查，2011年高考中，湖北卷、山东卷、重庆卷就考查的图表转换题，今后这样的题型可能会增加。
【高考体验】
1.(2011年重庆卷)下面一段文字有四处重复累赘.请予删除(只填序号)。要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
清晨7时，重庆的①天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园②。为即将开始的③2011年重庆④马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备⑤，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还没有开始⑥，尚在安排之中⑦，但空气中已经透露出一丝如箭在弦⑧的紧张。
应当删除的是：
解析：本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。①删除的原因就在于后面提及重庆马拉松赛的比赛地点南滨公园，所以，天空所属不言而喻，无需用“重庆的”;④被删除的原因又在于前文已经出现了“2011年重庆马拉松赛”，此处又出现显得累赘;⑤写“运动员正在进行准备”，而它的上一句就是“热身”，语义重复，可以删除;⑦和⑤是一样的情况，“尚在安排之中”与前文“比赛还没有开始”重复，亦可以删除。
答案：①④⑤⑦ 2.(2011年天津卷)请把下面的句子组成连贯的一段话。
①随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。
②同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。
③说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼更为节能、舒适
④而新能源在不远的将来会大踏步走进我们的生活
⑤工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。
解析：⑤和②句从两个方面提出发展中国家面临的能源问题，④句引出新能源话题，①和③分别介绍了新能源在生活生产中的使用，以及未来新能源的前景。
答案：⑤②④①③ 3.(2011年陕西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
我国是食品生产和消费大国，_____，_____，_____，_____，_____，_____。这样才能
有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁 ③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管
⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③① 解析：⑤是总括句强调“更需要严格的法律制度约束和有效监管”，放在首句提纲挈领，②⑥句都在阐述食品安全的“各环节”，应该作为一组紧随其后;“打击违法违规行为，消除各环节的隐患”包括监管和执法两个方面，先监管，再法律严惩，最后达到效果，所以顺序为③①④。
答案：C 4.(2011年山东卷)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。
①有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。
②不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。
③有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。
④总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境， ⑤还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。
解析：这是一段议论性文字，全段依照总分总的思路展开。⑥②为总说(由“固然”到“不过”)， ①③⑤分说(“有一些„„可以”“有一些„„却无法”“还有一些„„完全不能”)，由浅入深;④是总结性文字(“总之”)。
答案：⑥②①③⑤④ 6.(2011年山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。不得改变原意。不超过80 个字。
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髥老者，面容清瘦，双面炯炯有神。
解析：本题考查得体，就是将划线中文学化、成人化的词语“潺潺流过、卵石、清晰可见、长髥老者、面容清瘦、炯炯有神”转化成少儿容易理解的口语化、形象化的词语即可。
答案：一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神啦! 7.根据以下材料，按要求作答。(6分)
2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，下面是此次盛会的吉祥物“津津”。
(1)请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说明寓意。(4分)
(2)请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。(2分)
参考答案：(1)吉祥物取名为“快乐阳光——津津”，寓意阳光、快乐洒满津城。阳光既象征着光明与未来，也是青春和希望的象征，与开展全国亿万学生阳光体育运动相契合，寓意中国当代大学生团结、奋进、健康、快乐地成长。取材阳光同时象征人与自然和谐相处，共建美好社会的理想与心愿。“津津”张开双臂笑迎八方来客，反映天津人民热情好客的民风，其跳跃和欢庆胜利的姿态，预祝运动员取得优异成绩并祝运动会取得圆满成功。
(2)昨日的期待成就今天的大运/大运的成功，天津的希望!
【考点精析】
纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题(包括选句归位题、排序题)和文字表述题。
从命题形式看，“简明”“得体”的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行;“连贯”的考查大多单独命题，且形式多变。本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。
从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：
1.综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了;本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也较常见。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。
2.突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。
【方法指津】
一、表达简明题解题方法
用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复啰嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。
解答语言表达简明题，宜从两方面人手：
l.看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换;注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。
2.看语句(语段)在表意时，表意是否明确，不产生歧义或不使人费解。消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。
二、表达连贯题解题方法
表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。
(一)主观排序题解题方法 1.通读文句，大体把握。
对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：
①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象;
②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。
2.根据印象，回头审视。
在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。 3.找过渡句，上挂下联。
如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下句相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。 4.先易后难，先分后合。
把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。
(二)择句归位题解题方法
语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选项，要求考生填序号复位。
破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律;一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。
例：把下列句子填在下面一段话中的横线上，组成语意连贯的一段话。(只填序号) 览中华文化遗产，可以 ，可以触发深沉的思索，可以 。你看，长城横亘万里，何其雄伟，熔铸了无数人的智慧与血汗; ; 。
①圆明园断壁残垣，矗立斜阳，饱含了多少历史的耻辱与辛酸 ②激起无限的赞叹
③京剧的铿锵，越剧的柔美，昆曲的绵长，那跨越历史的生命力而今正受到严峻的考验 ④增强继承和发扬中华传统文化的责任 答：
解析：第一句，谓语部分三个“可以”构成排比，意思应该一层深一层，④比②意思更深一层;又②与中间的短语结合构成整句，④为散句，三个“可以”，先整后散，语言更有韵味，所以，②应放在前，④在后。而①和③，①说的是圆明园，是人文建筑，同上句“长城”相对应，句式结构也与上句对应，故放在前面紧承“长城”句。长城和圆明园同属物质文化遗产，③说的是非物质文化遗产，依先实后虚的逻辑关系，故③应放在后。
参考答案：②④①③
三、表达得体题答题方法
对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用五看五审五改(客观题则只审辨不改正)法。
1.看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬词，做到谦敬词使用不错位。
2.看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理语句。 3.看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。
4.看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。 5.看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。
四、图文转换题规范答题步骤
1.理解读图(表)信息——整体把握
从命题者的角度来说，对图表信息的文字转换题的考查，实际上是想达到两个目的：一是考查学生对说明性文体的掌握程度;二是考查学生对信息的筛选、转换、表述能力。因此，在遇上此类试题时，首先应对考题进行整体阅读，从题干要求、图表内容到表述要求等进行全面的阅读，不放过任何细节信息，尤其是图表下面的“注”，从而对试题形成一个整体印象，并力争从中抽象出规律来。
2.实现信息的有效化——筛选、概括
考生应该对试题中的信息有了一个全面的了解后，接下来的工作就是认读的有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。这种筛选实际上就是对信息的集中和对重点的突出，这对一些信息较多、内容较复杂的图表尤为重要。只有做好这一步骤，才能排除干扰，把握重点，正确概括。
3.正确传递有效信息——整合、表述。
【答题技巧】
简明、连贯和得体答题技巧：
语言表达的简明、连贯和得体是语言表达的基本功，其水平的提高，必须建立在长期的语言实践活动这一基础之上，那种企图做几个题就能奏效的急功近利的做法，是不能从根本上提高语言表达的简明、连贯、得体水平的，也是不能在未来的考场上取得满意成绩的。因此，提醒广大考生注意做到以下六点：
①积极参加阅读活动，在阅读中汲取优秀作品的语言营养，充实语言仓库，培养语感，提高语言表达水平。
②积极参加写作训练，在写作中提高语言综合运用的能力，为提高语言运用的简明、连贯、得体性打好坚实基础。
③积极参加语言交际活动，认真向人民群众学习语言中的精粹。
④经常用标准的语言规范日常交际，大力提倡文明用语，及时纠正交际中的不简明、不连贯、不得体现象。
⑤收集社会交际中不简明、连贯、得体的语言，及时进行纠正，自觉规范自己的语言。 ⑥了解一些古今文化知识，明确常用谦敬副词的使用对象和场合。 做文字表述性的简明题，应注意做到以下四点： ①精读题面，明确要求。 ②宏观控制，分析语境。 ③确定冗语，试行删除。 ④串通文句，仔细审核。
做语言表达连贯题时，需要注意以下六个方面： ①搞清文体，辨明语体。 ②综观全局，把握中心。 ③进入角色，发掘意境。 ④确认性质，初拟顺序。 ⑤理清思路，找准角度。 ⑥恰当用语，准确表达。
做语言表达得体题，应注意做到以下六点：
①认真阅读试题，仔细揣摩命题意图，明确题目要求。 ②精读题面，明确整句(段)文字的表达中心。
③搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。
④根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。
⑤需要动笔修改时，应注意“手术”要轻、“除病”要彻底，不能伤害原意的表达。 ⑥修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。 图文转换答题技巧：
1.概括主题的方法
概括图表的主题，先要认真细致的观察分析图表所展示的内容，找出其规律性的东西，并挖掘隐含信息，从而提炼概括图表所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。
2.对图表中得出什么观点或结论问题的解答，要思考比较数字后得出的结果、调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的。
3.拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住图表的主题命名，可优先选用题干(表题)中的词语。
【跟踪训练】
1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝。 ， 。 ， ， ， ，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天的事应该今天完成，不能推到明天
②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天 ③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天
⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力处
A.⑤①⑥②④③ B.⑤⑥①④③② C.⑥④③②①⑤ D.⑥②③①④⑤ 解析：⑥句是一个总起句，说明今天与昨天和明天的关系，又与最后一句话相互照应。⑥④两句中都有“接力”两个词，有承袭关系，所以放在一起;②③阐述今天对昨天的重要意义;①⑤阐明今天和明天的关系。
答案：C 2.依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最好的一项是( )
我热爱西北，向往西北。我梦想有一天，亲手建设一个绿树成荫、青草依依的新西北。当我再站在黄河母亲雕像前时，会更自豪，_______________________。 A.因为如果不反哺母亲河，黄河又用什么来滋养我们呢? B.因为不仅黄河滋养了我们，我们也在反哺母亲河。
C.因为如果不是黄河滋养了我们，我们又怎能反哺母亲河呢? D.因为我们正在反哺母亲河，不仅黄河滋养了我们。
解析：从整段文字表达的中心观点看，AC的说法不合文意，D的“正在”与上文不合。 答案：B 3.填入下列横线处，排列顺序最恰当的一组句子是( )
如果一个人有了“知识”这样一个概念，并且认识了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。 。
①在他自以为是在“前进”的时候，走着倒退的路
②我就产生了求学的强烈愿望
③我又产生了分辨好坏，选择好书的愿望
④相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识
⑤当我明白了自己读书非常少的时候
⑥当我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候
A.④①⑥②⑤③ B.④⑤⑥③②① C.④①⑤②⑥③ D.⑥③⑤②④①
解析：这是一个议论性语段，议论的中心话题是对于“知识”的认识问题。整段文字采用正反对比的论证方法，前半部分是正面论述，后半部分是反面论证。在论证中，前半部分采用第三人称，后半部分是第一人称。
答案：C 4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它 ， ， ，
， ， ，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。 ①是转变经济增长模式的一个突破口 ②有效地利用资源和保护环境
③促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价
④通过建立“资源——产品——再生资源”和“生产——消费——再循环”的模式 ⑤换取最大的经济效益
⑥也是贯彻科学发展观的一个重要举措
A.①④⑤③②⑥ B.①⑥④③⑤② C.④②③⑤①⑥ D.④⑤⑥③②① 解析：本题考查语言连贯，建立模式④ ——利用、保护②——是手段措施;结果是最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价③——换取最大的经济效益⑤;最后是评价突破口①——“也是”重要举措⑥，完全是逻辑顺序。
答案：C 5. 请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出你对这幅漫画的感想(30字以内)。要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
解析：仔细观察由三部分组成的漫画，人物可分为两类：身体由矮到高、年龄由小到大背着书包的孩子，数量由少到多、距离孩子越来越近的父辈母辈。根据漫画内容，联系生活实际，不难理解漫画的寓意。孩子从小就有父母在后边呵护，甚至到了谈恋爱谈婚论嫁的年龄,父母还是不放心让子女自己去飞。
标题：可怜天下父母心
6.填入下列两句中横线处的语句，与上文语意连贯、音节和谐的一组是( ) (1)最近，我又回到白云湖，时值初夏， 。
(2)我们要育的是莲藕，因为它 。
①环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿;湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致;大湖之内，碧波荡漾，一望无际。
②大湖之内，一望无际，碧波荡漾;环湖大堤，垂柳轻拂，婀娜多姿;湖心桥畔，楼榭亭阁，错落有致。
③埋没底层，尚思抱节守志;花色虽艳，从不欺世媚俗;出自泥淖，却能抗浊排滓;莲心固苦，但可医病疗疾。
④埋没底层，尚思抱节守志;出自泥淖，却能抗浊排滓;花色虽艳，从不欺世媚俗;莲心固苦，但可医病疗疾。
A.②④ B.②③ C.①③ D.①④
解析：第一段文字是一个描写性语段，描写的对象是白云湖，在所填文字中，①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序，描写合乎观察逻辑;②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段，议论的中心是育“莲藕的原因”。③对莲藕的描写顺序不当;④的描写顺序合理。
答案：D 7.下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。
解析：本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力，解答时要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。
答案示例：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域;翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。
8.下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是( )
A.获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。 B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。 C.虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。 D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”;比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。
答案：D 9.从今年5月1日起，我国在室内公共场所实行全面禁烟，请你为校园内的“禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求：①符合场景，②语言表达简明、生动、得体，③不超过20字。(4分)
解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。应注意审题，内容要符合要求，句式简单，语言简洁，有警示作用。
答案：①让校园永远明朗清净，让心灵不受烟雾缭绕;②书香何需烟草香。
10.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词;②符合人物特征;③语言表达生动、连贯、得体;④至少运用一种修辞手法。
解析：这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。语言要富有激情。
答案：蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双;位超廉颇，忍辱避让;国家为先，如海器量。伟哉相如，千秋名扬!
刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”! 11.语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )
①使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。
②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。
③如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。 ④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。 ⑤好的修辞，必然是符合语法规律的。
A.④①⑤③② B.④③⑤①② C.⑤②①④③ D.⑤③④①②
解析：本题考查“语言连贯”的能力。排序题要注意各小句组成的句群，根据句群排除筛选，从“语意连贯”入手，抓住上下句之间的“交集”部分形成的勾连，我们在做题时就可以事半功倍。本题5个小句旨在说明修辞、语言、语法三者之间的关系。根据先总后分的结构特点判断，④句排在开头，因此四个选项只能从A和B中选，再根据①与④都是在强调“语言的使用”，且在①句末提及“修辞”，语句自然转到对修辞使用的阐述，连接⑤③与②顺理成章，故而判断A选项为正确答案。
答案：A 12.请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而
① 古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们 ② 是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义成分， ③ 他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
解析：本题考查“语言连贯”的能力。关联词语的考查一直是个热点，它不仅要求对词本身理解，还要求对句群关系的把握;既涉及词法知识点，又包含语法知识点。故而，选填关联词语题在考查中有四两拨千斤的作用。本题提供的7个词语，从中选取3个，我们首先需要了解材料信息，但它们之间存在什么样的关系，然后我们才能进行选择，第一处关系词为“但是”，据此我们可推断①为“尽管”，表示让步;再根据“就”，判断②处为“既然”;最后根据“他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实”来判断，这句是结论性句子，因此选择“因而”。
答案：①尽管;②既然;③因而 13.阅读下面文字，回答后面的问题。
某市交通路口，原有一条标语，“严禁行人横穿马路，必须走横道线。”但违禁者依然如故。后来，有关部门将这条标语改为：“为了您的幸福，请注意交通安全。”于是，路过这里的行人都自觉的驻足想想交通规则，即使平时不走横道线而横穿马路习以为常的人，也不得不收敛一下自己的脚步。没多久，有关部门采纳了某人的建议，将这条标语改为：“为了您
和他人的幸福，请注意交通安全。”这一改，更赢得了群众的普遍赞扬。
请回答：(1)从用词得体的角度分析，“为了您的幸福，请注意交通安全”和“严禁行人横穿马路，必须走横道线”相比较，好在哪里?
(2)“为了您和他人的幸福，请注意交通安全”又进一步好在哪里?
答案：(1)前者使用了“您”和“请”这样的敬称和礼貌用语，且从正面劝告，热情、文雅，使人感到诚恳，友好，催人自觉地调节自己的行动。
(2)不仅揭示了“遵守交通规则，人人有责”的问题，而且生动、具体地反映了人与人之间相互关心、相互尊重、相互友爱的亲密关系。
14.阅读下面一段文字，调整部分词语或语句顺序，使音韵和谐，结构对称。(字数不得增减)
中秋月，挂天上，照小窗，映木楼，远山云烟渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，泪眼无限惆帐。
修改为：
答案：调①：“照小窗，映木楼”改为“映木楼，照小窗”;调②：“隔水隔山”改为“隔山隔水”。
15.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
宛风： ① 李老师：噢，宛风啊。
宛风： ② 李老师：好啊!欢迎欢迎! 宛风： ③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： ④ 李老师：好的，再见。
解析：本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确”的能力。能力层级为E(表达应用)。这是很有生活味的题目，题目给定的是一个师生对话的情境，要求补充的是学生的话语，内容的补充不难，关键的是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌等。
答案示例：①李老师，您好!我是宛风。
②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗? ③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢? ④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。
16.阅读下面一段文字，调整画线部分的语序和句式。使之句式协调一致，前后关联通畅。
湖与塔都是有灵魂的，它们的灵魂是千千万万人的灵魂。湖是动，塔是静;塔是高傲的，湖是谦逊的;阴柔的湖水，好比江南不断的春雨，塔姿雄壮，恰似塞外猎猎的长风。北大如果没有了湖和塔，就像胡适之先生所说的，长坂坡里没有赵子龙，空城计里没有诸葛亮。
修改为：
答案：湖是动，塔是静;湖是谦逊的，塔是高傲的;湖水阴柔，好比江南不断的春雨，塔姿雄壮，恰似塞外猎猎的长风。
17.在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是( )
金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城， ① ，是纳西人最原始的聚居地，我们步行了一个多小时，古城出现在前面。 ② ，上面镌刻这“宝山石头城”五个大字。
A.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 B.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门 C.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城 ②远远地就能看出那拱形城门的别具一格 D.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上 ②远远地就能望见那别具一格的拱形城门
解析：根据就近原则和陈述对象一致性原则，①句应填“古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上”，“古城”和上一句较连贯，又能作下一句的主语;②处应填“远远地就能望见那别具一格的拱形城门”，因为“拱形城门”与后一句“上面”承接较紧，而“远远地就能看出那拱形城门的别具一格”强调的是“别具一格”。
答案：D 18.由中央文明办、国家旅游局联合组织开展的“提升这个公民旅游素质行动计”主题标志征集活动已圆满结束。经评选，以“龙、长城、汉字‘文’(草书)”为基本元素的设计方案最终入选。该标志造型简洁生动，其主色红色和黄色是我国国旗的颜色，代表了勇于创新，代表了文明和吉祥。请你针对这几个基本元素，阐述这个标志的含意。
答： 参考答案：标志整体为草书“文”字，象征这中华民族灿烂的文化，表达了提高公民素质的含意;龙的形象体现了这个悠久的历史和文化，具有亲切感，也易于传播，动态的龙表明中国全民参与，积极投入到提升旅游文明素质行动计划中;长城的造型，代表这个丰富的旅游资源。表现了通过“提升这个公民旅游素质行动计”的实施，达到保护旅游资源，增强公民文明意识，弘扬礼仪之邦文明形象的目的。
19.下面是一篇寻物启事中的一段文字，有不得体的地方，请指出来，并改正。
今天下午10点左右，不幸在操场北端丢失英雄牌钢笔一枝，望拾到者赶快交给高三(1)班王大鹏，必有重谢。
(1)________________改为：___________________
(2)________________改为：___________________ (3)________________改为：________________
20.下面是一个口语交际的情境，请用简明、得体的语言反驳其错误的言论。
有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
答：
参考答案：示例：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生!(或：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方!)