第一篇：吉林省考面试成绩
2014吉林省考面试真题解析（6月14日结构化题目）
一、见义勇为考生，因负伤不能参加高考，许多人说以后高考要道德加分，你怎么看?
【参考答案】在紧张的高考前夕，出现了见义勇为考生因负伤不能参加高考的事情，在大家为这种事情感到惋惜的同时，也有人提出高考应道德加分，这体现了公众对道德建设的重视以及高考加分制度的有待完善。
在危急时刻能够挺身而出见义勇为的学生，其品德肯定无可挑剔，据了解其学习成绩也是相当的优异，在符合相关规定的前提下，教育局已批准单独考试，获得了高考的资格;清华大学更是向其抛出橄榄枝，已经明确若考生有意报考清华，则会降分录取。
高校招生不仅要看成绩，更该看品德。否则，德智体全面发展岂不是成了一句空话，最后还是以成绩论英雄。高考道德加分有助于弘扬社会正气、营造良好社会风气，促进公民道德素质的提升，弘扬核心价值观。也使得高考制度改革向更加完善的一面发展。
但在当前高考选拔机制屡受吐槽的情况下，尝试以素质能力为突破口建立起一套更为科学的选拔机制不失为一大创新。可见义勇为是一个人内在品质的展现，如果它与利益挂上钩，有再好的理由作支撑都会让美德失去价值;像北京对见义勇为考生可增20分投档，对考生和家长都是巨大的诱惑。不禁担忧，这样的政策会造成中学生见义勇为泛滥，甚至是见义“乱”为;道德加分的标准也很难制定，这个情况是因为得到了媒体的关注，那若有一些做好人好事、见义勇为的学生没有得到关注又该如何判定，这都是有待商榷的。
高考虽然有很多的弊病和漏洞，但它毕竟还是提供了一种相对公平的人才选拔模式。在激烈竞争中，各种加分保送政策，逐渐变成家长和学生眼中的“唐僧肉”，甚至引发了一系列“高考腐败”。所以说，高考道德加分一定要建立在高考的公平之上。
二、你是居委会主任，你的管辖地区，外来务工子女经常打架斗殴、无所事事，你怎么解决?
【参考答案】随着城市化的不断加剧，城市中外来人口的数量在不断增多。其中不少家庭，父母工作强度大，根本无暇顾及子女的学习与成长，导致子女平时无所事事，在社区中游荡，寻衅滋事，成了社区乃至社会团结稳定的定时炸弹。
作为居委会主任，有责任协助改变该社区外来务工子女的生活方式，使他们建立积极乐观的生活态度。
外来务工子女由于受到社会歧视和一些不公正待遇，往往存在自卑、漠然、自我价值感
低等特点。将他们组织起来，一起就社区建设献计献策或者在社区中开展活动。当他们的计策使得社区成为更好的生活空间时，他们会感到自我价值的提升，从而使得自卑感降低，自信心增加。也可在社区内组织开展志愿服务活动，组织外来务工子女为社区建设做出贡献的同时提升自我技能。
外来务工子女无所事事并非完全因为他们没有学习和工作的动力，很大程度上是缺乏一技之长。所以可以利用居委会的资源，定期开展技能培训班，帮助外来务工子女习得一技之长，并鼓励他们依靠自己的手艺谋生，主动就业;组织大学生志愿者定期为移民子女提供课业辅导，使其学习必要的科学文化知识。
外来务工子女的家长由于工作繁忙，生活压力大，无暇顾及孩子的成长。他们也因为学历水平普遍较低，无法为孩子提供必要的引导和支持。可将这类家长组织起来，根据他们工作时间的特点，定期开展亲子教育方面的指导讲座，提升其对子女管教的关注度和沟通技巧。
社会是大家的，大家都是平等的，作为居委会主任我要尽最大努力帮助外来务工人员及其子女，共建和谐家园。
三、小马是机电专业毕业生到报社面试，面试官问为什么学机电来报社?小马说因为在车间工作累、不体面，报社时间灵活、工作光彩。你认为小马面试失败的原因是什么?
追问：如果你是小马，怎么回答面试官的提问?
【参考答案】求职者要有一个正视的心态，我认为小马面试失败主要原因可能有以下几方面：
1、态度问题，重视程度不够。在面试过程中应秉持谦虚的态度，不要狂妄自负，双方应保持互相尊重的和谐氛围。要有实现自己理想抱负的愿望，而不能因工作体不体面做出选择。
2、没有所需的专业能力。因是一名机电专业的毕业生，所学都是与机电有关，与报社工作所需的专业能力基本没关系，不具备从事报社工作的能力。
3、对所报岗位没有深入了解。应聘工作要做到知己知彼，对公司的情况、公司招聘的岗位职责和任职要求要非常熟悉，再对自己进行分析，自己是否能承担这样的职责、是否能符合该岗位的要求，而不是只看工作的表象。
作为一名机电专业的毕业生想来报社工作，可能大多数人都不会了解与认同，因为跨度实在有些大，那我将从以下几方面进行下解释说明：
1、习惯是最好的老师，从小爱好读书、写作。我认为一个优秀的作家一定要有一颗情感丰富而细腻的心，然后以我手写我心。从小我就喜欢观察各种事物，用稚嫩的语言将其记录下，这类似记日记的习惯使我感到生活是如此的充实和美好。
2、磨练才会发光。在大学报考时因各种原因选择了机电专业，学习了扎实的理论知识，但在看到校报招聘人员时，突然有种梦醒的感觉、找到方向的感觉。经过层层考核加入了校报，在这里我充分了解了报社的一系列工作流程，具备了一定的编辑校对、改编、出版以及相关工作的经验，自己得到锻炼的同时也为深爱的校园贡献了自己的一份微薄之力。
3、有兴趣才能做到更好。在即将毕业找工作之际，家人与我做了一段思想斗争，但我觉得我已找准了方向，那就是要进入报社，那才是实现自己价值、发挥才能的地方。我相信通过自己的努力一定能够尽快弥补专业上的不足，适应工作的需要。
若能成功应聘，我一定不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，同时积极参加公司的新人培训和业务学习，增进对所属行业的了解。
四、村民宅基地拆迁，回迁搂却迟迟没有交房，大量村民砸开大门拿被褥入住，开发商要派人驱赶。你是镇政府工作人员你怎么做?
【参考答案】村民与开发商发生了回迁楼的纠葛，并导致彼此情绪都比较激动，发生了村民砸门、开发商驱赶的现象实不应该。作为镇政府的工作人员，一定要将此问题解决好，给大家一个公正的解决办法。
激动的情绪是不利于问题解决的，所以我要先安抚下村民以及开发商的情绪，使他们能够心平气和坐下来进行交谈。让村民派代表将具体的事情说明一下，为何如此激动，具体是推迟了多久没有交房，涉及多少村民，了不了解没有交房的原因，有没有开发商的人员对他们进行说明等。再对开发商进行询问，让其说明具体迟迟没有交房的原因，是因何原因耽误没有完工，还只是地面或绿化没有完善，以及为什么没有及时向村民说明情况。在大致了解情况后，向村民和开发商说明后续处理流程，需要实地调查了解，查明属实性，根据开发商的具体原因对其进行处理，能协商的先协商，若协商不成，则可按照拆迁协议提起诉讼要求赔偿，并给出具体时限。
最后向村民和开发商说明，无论错误在谁，都应用合理合法的手段去解决，而不是采取这种过激的行为。感谢他们对工作的关心与支持，一定积极做好协调工作，力争使动迁户早日回迁安居。
第二篇：月考成绩分析
本次月考在中心校领导的大力支持下，通过我校班主任教师的努力已接近尾声。今天我收集所有考试信息资料对各学科成绩进行详细系统分析如下：
我校现有教学班的学生60人全部参加本次测试，从整体看有三个年级成绩比较好，但最突出的是我校二年级成绩最优，较差的即“薄弱班级”是两个年级，这两个班级提高幅度很小。班级成绩的优劣存在许多原因，任课教师事业心强，工作务实具有较高的敬业精神的成绩就相对高一些，相反工作重心偏离的推大磨的，就相对差一些，但是成绩低也存在特殊原因。比如：班级学生基础较差又没有把补差工作落到实处，经过学校抽查有的班级并没有专门的补差工作的过程性记录，补差过程没有痕迹，学困生没有单独的辅导内容，补差记录只是流于形式应付检查。
通过统计全校1——6年共有学困生19人真正提高的有：
一年级：吴坤龙、白思瞳
二年级：温浩、毕雪倩
三年级：白帆、谢明宇、王思宇
四年级：李想、李凤茹
五年级：刘航、
六年级：刘钧扬
还有8人没有提高。
本次月考和上次相比不及格的学困生数减少58/100;优生率提高18.5/100. 通过对各班的学困生走访调查发现全校六个教学班级有四个班级的任课教师工作能够求真务实把学困生的补差工作真正抓好抓实，放学后在教师下班前一段时间有效的并有针对性地对班级学困生进行单独辅导，能够单独给学困生留作业并有据可查，这样的班级学困生提高的幅度非常明显;相反有两个班级的任课教师的工作还需要继续努力，虽然你们每天忙忙碌碌把手中的业务弄得很完美，但是工作中心不能偏离要把提高学生学习质量放到首位，切忌工作目标不明确，每天做着推大磨流水性生活对班级学生的质量提高没有目标。经查你们没能坚持经常做好学困生补差工作，因材施教做得还不到位，很少找到或找不到提高学困生的过程性材料，也没有具体的复习和补差内容。希望你们要改变学生，最有效的方法先改变自己。
最后，我衷心希望我们的老师能够做到求真务实，以提高孩子成绩为己任，以高尚的教师职业道德对待自己的工作;以自己的实际行动去面对现实。力争在后一段工作中取得优异的成绩。同时，我也真心的告诫老师们不要总是抱怨自己的学生差，孩子没有一个生下来就是天才。回头反思一下自己的工作是怎样做的，想想你为了孩子付出了多少!没有耕耘和播种的辛劳，怎么会有丰收的喜悦!
第三篇：段考成绩分析
模块考试结束了，学生们都做考试分析，那么我也依常例写写成绩分析，总结展望一下。
今天下午开质量分析会的时候，看到我所教的两个班黑字显示，完成率没有过1，心里咯噔了一下。后来一想，这两个是B层班，对这个成绩也就坦然了，B层班的单科成绩一般都是“全国山河一片黑”，因为定的指标比较多，分散到单科就很难都完成，这是常例。我以前教普通班的时候一般都能过1，有的时候还超出很多，红字看多了猛然一看黑字总是有点不适应。
但是语文单科在B层也不是没有红字，老刘和老李各自担任班主任的班就是红字的，不排除她们做班主任有先天优势，但是她们在教学抓学生上肯定有独到之处，下一步还得好好偷师。
先出来的是二卷成绩，通过二卷来看，33班在默写和语言能力应用上不如38，能差出10个人左右。作文上38有尖子，但是33脖子粗，所以两个班作文过47分的基本持平。33的尾巴相对大一点，默写竟然有得4分的，作文跑题的人数也稍多一些。二卷总分两班过80的人数相差无几。也就是说，38在默写语言能力应用题目上有优势，而33在阅读理解上得分较高，两个班最终二卷拉平了。
总成绩出来后，加上了一卷选择题的分数，今天我刚看到。划到105的重本线，两个班完成情况差不多，但是细看，这里边含金量大有不同。划到110分，33班比较优秀，在B层班仅次于那两个语文老师任班主任的飘红班级，但是38就垫底了。这说明38有太多的人集中在105到109之间。虽然这次的语文重本线划在105，但是我相信想考1本的同学应该是要考到110的，所以38出现的是一种虚假繁荣，如果老师同学都满足于过105重本线的人数还很可观，就会忽视过110的人数过少这一事实，最终会在残酷的真正高考战场上兵败如山倒。
从总分来看，33班在默写和语言能力应用题目上失去的分数，在1卷选择题中补了回来，所以最终的高分段成绩优于38。
通过本次考试，还有2个月的磨合，我感觉这两个班各有特点。33班班风比较沉闷，但是学生知道努力，踏实肯干，例如，我查了多次导学练，33班只有一次做得糟糕，其他各次都强于38。所以他们这次1卷得分率较高，导学练上做过的阅读理解得分较高。但是这个班的学生在学习的时候，缺少“思考”，这个思考不仅针对解题，也针对其他方面。他们在授课的时候更倾向于老师直接告诉他们答案，在练习的时候习惯默默的状态，所以导致背诵不错默写却一败涂地，不动脑不用心，就连默写这么简单的事也是很难做好的。在对待各科学习的平衡的时候，也不是自己掌握，而是哪个老师逼得紧些就学的多些。但是最终要高考的是他们自己，而他们自己应该最清楚高考分值的构成和自己各科的强弱。
38班班风比较活跃，学生对语文有兴趣，有一定的基础，比较有灵气，这在学习语文上是非常可贵的。相应的，他们班缺少认真踏实的精神，缺少良好的语文学习习惯，我已经多次批评了他们的练字、积累本和背诵，就连这次的考试分析，38都做的不如33认真。语文二卷考的是一种综合能力，所以他们的得分还是不错的，但是他们的成绩被一卷的选择给拉了下来，105到109，4分的差距也就是1个半选择题，但是这1个半选择题就能决定了你上清华大学，还是清华大学XXX分校。不重视细节基础的代价就是这么大，这事还得跟他们好好说道说道。
从我自己身的角度来看，我任教这两个班以来，时刻牢记张老的教导，不敢有一刻松懈，用极大的热情和努力去面对这两个班的同学，至此取得了一丁点儿微不足道的成绩。我个人有个“粗”的毛病，讲课注重宏观忽视微观，特别是对一卷的讲解不多，这一点老刘同志做的很好。我一直在努力克服这一问题，向老刘同志学习，尽量把课备细讲细作业批细，但是因为客观主观的因素，偶尔还是会粗粗了事，以后还要在这一方面多多注意。
因为自己目前情况比较特殊，孩子尚小处于哺乳期，学校没有给我安排自习，所以跟学生交流的机会也不多，应该多跟同学们谈一谈，不管是学习方法具体的问题还是其他方面，这样才算是教书育人吧。看帆姐经常在办公室叫学生来谈话训诫，我真是自愧不如，以后要改进。
再一个不足就是拓展不够。刚接这两个班，我有点谨小慎微放不开手脚，转变了个人风格，注重课本注重习题，没有敢做太多的拓展。但是我发现老刘经常课本处理的非常潦草，直接给学生们拿高三的专项复习课件来讲，虽然我感觉这样有点揠苗助长，但是不能不承认她的班级见到成绩了。说是素质教育，毕竟还要高考，而我们知道有一种方法很出成绩，那就是“题海战术”，一个学生进入高一，根本不用学课本，直接就做套题，进行高考一二三轮复习，照样可以取得好成绩。这样的办法太残酷了，能把人学傻了。我们下边某些学校就是这么办的。不过我可以借鉴一下，给学生更早一点导入适量高三内容，让他们提前感受一下。
下一步我要尽量不上网去打对对碰这种弱智游戏，8点前伺候崔小太爷，8点后把更多的时间用到教学和学生身上，请党和人民看我的表现吧。
第四篇：月考成绩分析总结
辛村镇一中七八年级第一次月考成绩分析会
10月18日晚自习期间，辛村镇一中在七八年级集体办公室召开了
七、八年级月考分析会，会议的目的和重点是：客观分析七八年级第一次月考成绩，及时总结，提高教学质量。张校长和张主任以及七八年级组语数外教师参加了会议。
会上，各位任课老师对
七、八年级月考成绩和及格率的情况进行了仔细透彻的分析，并就教学中存在的问题提出整改措施。
通过月考分析会，教师了解了学生的考试状况，增进了学科联动，形成合力，教师们一致认为要立足问题，扎实做好查缺补漏工作，创新方法，以积极地心态做好后期的教学工作。
第五篇：数学月考成绩反思
数学月考成绩反思 数学组佟然成
月考，从某种程度来讲，既考学生，也考老师。一个班里，既有考得好的，也有考得差的，单从某个学生而言，很难看出他的成绩与我们老师教学相关，但一个班的平均分的高低则直接与老师的教学效果、教学能力、教学反应挂钩。所以说，此次月考，虽然成绩不能说明一切，但或多或少可以反应一下开学至今的几个月来的教学效果。
月考已经结束，我带的两个班初一年级
11、12班，优秀率、平均分差距很大，其中11班53人参考，17人优秀，37人及格，优秀率是32.68%，及格率是71.15%;其中12班56人参考，10人优秀，31人及格，优秀率是18.52%，及格率是57.41%。同样的内容，同样的教法，两个班形成这种差异，我认为很大程度上原因是课堂纪律和对待作业的问题态度的不同造成的。但两班都有共同的特征，考得好的都是平时课堂认真听讲，认真思考，真正做好学习反思，平时作业规范，假期认真复习的学生;考得差的基本上是平时态度不认真，对待作业马虎了事，偷工减料，课堂基本不反思，不整理小结，假期没有好好复习的学生。下面结合一个案例来具体分析一下：
经查阅她的几次考试的试卷，失分点主要集中在小题解答的格式和解答题上，结合她的试卷我分析主要有以下几点原因：
1、数学思想方法理解参悟不够，对一些基本概念定义只知道它的表面，不理解概念的内涵和本质。
2、课堂限于动耳、动眼、动手，动笔，没有很好的动脑，没有对数学问题进行深入地思考，过于强调做笔记，而没有听懂课堂，得不偿失，导致课堂效率低下。
3、对知识点没有归类总结和查找了解他们之间的联系。
这一类学生还有很多，特别是女生，对待这一类学生，我认为要跟她们好好沟通，经常鼓励她们，帮助她们分析原因，找出原因，对症下药，一步一步改正过来，提高学习效率，慢慢坚持下来，最终一定会考出好成绩的。