第一篇：材料力学学习资料
材料力学双语教学学习资料3
主讲教师：陈晓峰
第七章应力和应变分析 强度理论
Chapter SevenStress and Strainprincipal stresses are not equal to zero.
二向应力状态：一个主应力为零的应力状AnalysisStrength Theories
§7–1应力状态概述
§7–1Concepts of the State of Stress
1.一点的应力状态：过一点有无数的截面，
这一点的各个截面上应力情况的集合，称为这点的应力状态。
state of stress at a point: There are countless sections through a point. The gathering of
stresses in all sections is called the state of stress at this point.
2.单元体：构件内的点的代表物，是包围被研究点的无限小的几何体，常用的是正六面体。
Element: Delegate of a point in the member. It is an infinitesimalgeometricbody envelopingthe studied point. In common use it is a correctitudecubicbody.
3.主单元体：各侧面上剪应力均为零的单元体。
principalelement :The element in which the shearing stresses in side planes are all zero. 4.主平面：剪应力为零的截面。
Principal Planes:The planes on which the shearing stresses are zero.
5.主应力：主平面上的正应力。
principal stresses: Normal stresses acting on the principle planes.
6.主应力排列规定;按代数值大小 123Convention of the order for three principal stresses: In magnitudeof the algebraicvalue.
7.三向应力状态：三个主应力都不为零的应力状态。
state of the triaxial stress(three dimensional state of stress):State of stress that all the three
7
态。
state of the biaxial stress(plane state of stress): state of stress that one principal stress is equal to zero.
单向应力状态：一个主应力不为零的应力状态
state of the uniaxial stress(unidirectional state of stress):state of stress that one principal stress is not equal to zero.
§7–2 二向应力状态分析——解析法 §7–2 Analysis of the State of Plane Stress—
AnalyticalMethod
1.任意斜截面上的应力：stresses acting in arbitraryinclined plane
2.正负规定： 截面外法线同向为正;
绕研究对象顺时针转为正;
逆时针为正。
Sign Stipulate： is positive if its direction is the same with one of the external normal line of the section;is positive if it make the element rotate clockwise; A
counterclockwise angle is considered to be positive.
§7–3 二向应力状态分析——图解法 §7–3 Analysis of the State of Plane Stress—
GraphicalMethod
1.应力圆 ：stress circle
2.单元体与应力圆的对应关系：
Corresponding relation between the element and stress circle
(1)面上的应力( ， )应力圆上一点( ， )
(2)面的法线 应力圆的半径
(3)两面夹角 两半径夹角2 ;且转向一致。
(1) stress( ， ) in planea point( ， ) on the stress circumference
(2) normal line of planeradius of the stress circle (3) angle between two sectionsangle 2 between two radiuses;And the direction of rotation is the same.
§7–10强度理论概述
§7–10Concepts of Strength Theories1.材料的破坏形式：⑴ 屈服 ⑵ 断裂 ：types of failure of materials：⑴ yield⑵ rupture
2.强度理论：是关于“构件发生强度失效起因”的假说。
theories of strength：some assumptions about the cause of the strength failure of materials .
§7–11四种常用强度理论
§7–11 Four Common Used Strength Theories 1.最大拉应力(第一强度)理论:
认为构件的断裂是由最大拉应力引起的。当最大拉应力达到单向拉伸的强度极限时，构件就断了。
theory of the maximum tensile stress(the first strength theory):
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile stress. The member will rupture as the maximum tensile stress reaches the strength limit in axial tension. 2. 最大伸长线应变(第二强度)理论：
认为构件的断裂是由最大伸长线应变引起的。当最大伸长线应变达到单向拉伸试验下的极限应变时，构件就断了
Theory of the maximum tensile strain(the second strength theory):
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum tensile strain. The member will rupture as the maximum tensile strain reaches the limit strain in axial tension3.最大剪应力(第三强度)理论：
认为构件的屈服是由最大剪应力引起的。当最大剪应力达到单向拉伸试验的极限剪应力时，构件就破坏了。
Theory of the maximum shearing stress(the third strength theory):
This theory considers the main cause of rupture to be the maximum shearing stress. The member will rupture as the maximum shearing stress reaches the limit shearing stress in axial tension.4.畸变能密度(第四强度)理论：
认为构件的屈服是由形状改变比能引起的。当形状改变比能达到单向拉伸试验屈服时的形状改变比能时，构件就破坏了。
Theory of the distortionalenergy density(the fourth strength theory):
This theory considers the main cause of yield to be the distortional strain energy. The member will rupture as the distortional strain energy reaches the distortional strain energy of yield in axial tension
5.相当应力：equivalentstress 6.断裂准则：criterionof rupture屈服准则:criterion of yield
第八章组合变形
Chapter Eight Composite Deformation
§8–1组合变形和叠加原理 §8–1Composite Deformation and
Superposition Principle
1.叠加原理的步骤：
The steps for principle of superposition
①外力分析：外力向形心简化并沿形心主惯性轴分解
Analysis of external forces：External forces are reduced along the centroidof section and resolved along principal axes of inertia.
②内力分析：求每个外力分量对应的内力方程和内力图，确定危险面。
Analysis of internal forces：Determine the internal force equation and its diagram corresponding to each external force component and the critical section.
③应力分析：画危险面应力分布图，叠加，建立危险点的强度条件。 Analysis of stresses：Plot the distribution diagram of the stress in the critical section，do the superposition of the stresses and establish the strength condition of the critical point.
平均应力。
Critical stress : average stress in the cross section §8–2拉伸(或压缩)与弯曲的组合
of the compressive column in the critical state.§8–2Composite Deformation of Tension
(or Compression )and Bending 2.柔度(或长细比)：flexibility
(or slenderness ratio)§8–4扭转与弯曲的组合
§8–4 Combination of Torsion and Bending大柔度杆的临界应力由欧拉公式来求;小 柔度杆的临界应力就是它的屈服极限; 中柔度
杆的临界应力由经验公式来求第九章压杆稳定
The critical stress of the large flexibility column Chapter NineStabilization
is calculated by Euler’s formula. of Compressive Columns
The critical stress of small flexibility column is
its yield limit.§9–1压杆稳定性的概念
The critical stress of the middle flexibility §9–1 Concepts of Stability of
column may be determined by the empirical Compressed Columns
formula. 1.失稳：loss of stability
2.稳定与不稳定平衡:
stable and instable equilibrium§9–5压杆的稳定校核3.临界压力： critical pressure§9–5Stability Check of Compressed Column1.稳定安全因数：safety coefficient of stability §9–2两端铰支细长压杆的临界压力 2.稳定条件：stability condition§9–2 Critical Pressure of The SlenderCompressed Column With Two Hinged Ends §9–6提高压杆稳定性的措施1.欧拉公式:Euler’s formula §9–6 Method to Improve Stability of 2.理想压杆：材料绝对理想;轴线绝对直;压Compressed Column力绝对沿轴线作用。 1.选择合理的截面形状:choose reasonable Ideal compressive column: the material is section of the column: absolutelyideal;the axis is 2.改变压杆的约束条件:change constraint
condition of the column absolutely straight;the compressive force is
absolutely along the axis of the column. 3.合理选择材料: choose reasonable material.
§9–3其它支座条件下细长压杆的临界压力 第十章 动载荷 §9–3Critical Pressure of The Slender Compressed Chapter TenDynamic Load
Column With Other End Conditions
§10–1 概述 1. 长度系数(约束系数)：length coefficient
(or constraint coefficient) §10–1Introduction
2.两端铰支: two hinged ends 1.静载荷：static loads
The loads don’t change with time (or change 3.一端固定另端自由:
one fixed end and one free end very stably and slowly) and acceleration of each
member is zero or may be neglected4.两端固定: two fixed ends
5.一端固定另端铰支:2.动载荷：dynamic loadsone fixed end and one hinged end The loads change sharply with time and thevelocity of the member changes obviously
§9–4欧拉公式的适用范围经验公式
§9–4Application Range of Euler’s Formula §9–2动静法的应用Empirical Formula§9–2 Application of The Method of 1.临界应力: 压杆处于临界状态时横截面上的Kinetic Statics
1.惯性力：inertiaforce
2.动荷系数：dynamic load coefficient
3.达朗伯原理：处于不平衡状态的物体，存在惯性力，惯性力的方向与加速度方向相反，惯性力的数值等于加速度与质量的乘积。只要在物体上加上惯性力，就可以把动力学问题在形式上作为静力学问题来处理，这就是动静法。 D’Alembert’s principle: There is inertial force on the body in unequilibrium.The direction of the inertial force is opposite to the acceleration of the body and the magnitude of the inertial force is the product of the mass and the acceleration of the body. After the inertial force is applied on the body the dynamic problem may be dealt with the static problem in form, which is called the method of kinetic statics.
Exercise 1: The state of stress at a point as shown . (unit:Mpa) ,try to determine the three principal stresses.(either by analytical method or by graphical method). And compute the
equivalent stress of the fourth strength theory.
Exercise 4:A hollow circular shaft is shown in the figure. Its inside diameter is d=24mm and its outside diameter is D=30mm.The diameters of pulley B and D are respectively D1=400mm and D2=600mm，P1=600N，[]=100MPa. Try to check the strength of the shaft with the third strength theory .
Exercise 5: A compressed rod produces the bending deformation due to the loss of stability. A beam produces the bending deformation due to the action of transverse forces. What are the differences of the two in nature?
Exercise 2: A circular rod made of cast iron is subjected to the loads T=7kNm, P=50kN as shown in the figure. Its diameter is d=0.1m, []=40MPa. Try to check the strength of the rod according to the theory of the first strength.
Exercise 3: The cross-section area of the
square-section rod is reduced half at the section mn. Try to determine the maximum tensile stress at the section mn due to the axial force P.
第二篇：北京理工大学材料力学资料：
1、2000-2009年846材料力学考研真题。
2、2001-2009年真题带标准答案(其中01-03年有详细解答过程)。
3、出题老师讲授下的本科生全套笔记。
4、本科生最新课件(电子版)。
5、2001-2009年本科生期中期末试题多套及详细解答。
6、2010年本科生内部多套习题及详细解答。
7、工程力学课后习题答案(珍贵，上下册)。
8、材料力学重点难点及典型题精解+材料力学学习指导(孙训方)。
2012年5月1日更新的资料：
资料来源(工程力学出题授课老师-梅凤翔)
1.工程力学本科专业课程介绍，指定教材，学习方法，参考文献，考核办法等
2.本科生工程力学教师队伍(包含梅凤翔、水小平、周际平、白若阳、刘海燕等权威教师介绍，研究方向，联系方式及照片)、成果展示等
3.工程力学本科生教学大纲
4.本科生内部教学及实验指导
5.工程力学内部全套作业习题、以及工程力学2004-2005年两学期期末题
注意：2008-2011年更新省略。近几年本科生期末试题为2012年5月15日添加，本科生内部课件讲义为2012年6月10日更新。
北京理工大学考研北理工844机械制造工程基础考研资料
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第三篇：学习张丽莉学习材料
学习“张丽莉”，做人民满意教师
——寻找身边张丽莉事迹材料
嵩县第一高级中学
2013.05.28
学习“张丽莉”，做人民满意教师
樊智伟
2012年5月8日晚，在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉不顾生命安危，挺身而出，为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压，以至双腿高位截肢. 她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，丽莉也被称为“最美女教师”。
作为一名普通人民教师，一定向她学习：学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。丽莉老师奋不顾身救助学生，表现出高尚的道德情操，作为我们人民教师就要全心全意为学生服务，以良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的投入教育教学之中，为伟大的教育事业奋斗终身。学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。
学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
我要以张丽莉为骄傲，为自豪，为榜样。对自己的行为和思想进行一次洗礼，深刻反思自己的不足和差距，在思想修养，生活作风，行为规范，敬业精神，职业道德，信仰追求等方面上实现新的提升。我要牢记和遵循“鼓舞新士气，明确新思路，树立新形象，实现新跨越”的学习信条，，以张丽莉的精神为引领，在学习中奋发图强。
作为一名党员，在学习丽莉老师的活动中，我始终抱着为当服务，为学生服务，为国家服务的心态，在平凡的岗位上做自己应该做的事，尽最大努力把子自己的工作做的最好，用心去爱护关心学生。
一、用爱心感染学生
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。这些看起来很平常，但这是作为一个老师最基本的工作，其实这也正是一个老师爱心的具体体现。
关心学生的生活，全面关心他们的成绩，是老师的职责所在。我从来没有忘记这一点。我班有个同学家庭困难，交不起学费，就连吃饭问题也难以解决，因此而感到自卑。为了能使她树立自信心，感受到集体生活的温暖。我时时处处关心照顾她、鼓励她，有意引导同学们和她交谈。在课堂上多提问她回答问题。渐渐的她举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，交际能力不断提高，学习成绩也不断上升。在我和同学们的关心和帮助下，她的爱好也广泛了，还利用节假日学习吹口琴。学校和班级一有活动，我总鼓励她报名参加。在主题班会上，她报名参加了演讲比赛，在庆“元旦”文艺晚会中，她的口琴演奏赢得阵阵掌声和喝彩声。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，我带他去看病。家长感激，学生感动，可我认为：作为老师，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习
的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为老师的职责所在。
二、善于组织和管理学生
老师必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为老师，要做的工作多而繁杂。例如晚上很晚离校，督促学生清扫好卫生，及时就寝。早上提前到校，组织上早操，早读等。上课间操，开会排队，老师都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好老师工作呢?我认为：作为老师必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅老师轻松，而且可以培养班干部的组织能力。就拿一(17)班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责;教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导：室内的黑板报由宣传委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然老师要随时随地作检查指导。
三、做一个好教师
好老师不能只有慈母般的温柔，而且要有父兄般的严厉。学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现一些不文明的行为、或者不完成作业的现象，就得下手去管，一定不能放宽要求。要做到耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并
改正缺点。
四、做联系各课老师的纽带
作为老师必须有意地向学生介绍其他任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对各任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与各任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成其他课作业等。对于这些老师心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展“朗诵、画展、歌咏比赛”等活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
五、学生和家长的朋友
老师是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在今年的工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。班里有几个调皮学生，整天打打闹闹，嘻嘻哈哈，可就是不学习。你找家长，家长不愿见你。面对这种情况，我决定从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友。随之，家长对我
也产生了好感，不但不躲着我了，反而常常找机会和我聊天，就是在电话里也一聊就是半个小时。从家长的口里得知本班学生的家庭环境、生活情况和父母对孩子的教育情况。如：班上有几位学生家庭生活困难，有几位学生家长忙着做生意顾不上过问孩子的学习。哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育子女方法好，哪里家长素质高，以及社会上人们五花八门的教育子女的方法。这些材料在我心里成了一本名细帐，我根据这些情况对症下药，做相应的工作。这样那几位调皮同学进步了，整个班级都进步了。同学们在学校的表现深受老师们的赞扬。家长乐了，我也乐了。
六、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。
差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。可对于同学与同学之间或同学与老师之间的一些事，他们都要问个清楚明白。班里的大事小事只要问他们就最清清楚楚了。特别是有个同学，有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我只要发现他做一点好
事，或者哪方面有一点进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。有一次，学校大扫除。他一直跟在我的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了。这个例子告诉我们：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。
这些年的工作在领导和组织培养下使我取得里一定的成绩。 2004.5获洛阳市物理辅导奖一等奖、2005.4获县优质课二等奖 2005.5获洛阳市物理辅导奖一等奖、2007.9获县优秀班主任 2008.1获县优秀班主任、2008.5获洛阳市物理辅导奖一等奖 2009.7获县先进工作者、2009.5发表CN论文一片 2009.9发表CN论文一片、2010.10获得县优秀教师 2011.7获县优秀党员、2011.12获市模范班主任 2012.5获优质课一等奖、2012.5获省级优秀辅导员 2012.7全国班主任培训获优秀班主任、2012.7获县优秀党员 2012.10全国班主任培训优秀培训证、2013.5获县优秀青年岗位能手
但我深知我与张丽莉老师的差距还很远，我要以这次学习活动为契机，以张丽莉为骄傲、为自豪、为榜样，对自己的行为和思想进行一次洗礼，深刻反思自己的不足和差距，希望她的这种精神能向一盏明灯，指引我们勇往前行，攻坚克难，为建设创新、务实、高效、廉洁、服务型政府作出应有的贡献。
，
第四篇：学习之星材料
他在学习上的进步令人佩服，那都是良好的学习习惯使这个孩子由一个学困生成为一名成绩优秀的尖子生。 四年级小学生学习之星事迹材料一
在林峰中心完小，有一位熠熠闪光的班级之星，她取得了许多荣誉：三好学生、优秀班干、文明之星、学习标兵、优秀少先队员„„她脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧。她就是林峰完小五(1)班班长林天娇同学。一个阳光女孩，她充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。
一、班级的领头雁
在学校，林天娇同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成;课堂上总能听到她独特的见解。学习上是大家公认的“领头雁”，在2011年秋凤凰县小学五年级全能知识比赛中，语文获得三等奖、数学二等奖。
“时间是挤出来的，我要多学习多锻炼自己，为学校争得荣誉。”林天娇同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得她不亦乐乎，但她总是充满自信地面对。她多次代表班级参加学校演讲、朗诵比赛。每次都认真准备，付出了许多辛劳和汗水。多少个中午，别人休息或看动画片时，她早早来到学校在教室里反复练习;多少个傍晚，同学回家了，她留下来仔细揣摩，一个动作、眼神都力争做到最好。记得那次学校举行“庆国庆、唱红歌、展风采”活动比赛中，由于比赛时间紧迫，第二天早晨七点，她就到校组织大家练红歌。功夫不负有心人，在她的组织下，我班同学在这次“庆国庆、唱红歌、展风采”活动比赛中获得二等奖。同学们钦佩她，师长夸奖她。而面对大家的赞扬，谦逊的她只是微微一笑，她心中立下了更高的目标。
她以童眼观世界，发现生活、感受生活，写下自己的思考。而今，她的习作《坚强，不哭!》、《有意义的班会》、《弟子规伴我成长》等优秀作文分别在凤凰教育网、湘西教育网、中国儿童学习资源网上刊登发表。
二、家里的好孩子
林天娇同学目前寄住在姑姑家里，父母亲常年在外打工，她是个典型的留守儿童。一提起林天娇，她的姑姑就忍不住地啧啧称赞，夸她是一个懂事、听话的好孩子。放学后，不要姑姑说一声，她就主动地去学习，完成作业。完成作业后，她就帮姑姑带小孩，随姑姑一起上坡栽菜、栽花生„„;有时她感觉孤独的时候，就会给爸爸、妈妈打个电话，提醒他们注意身体，告诉他们不要惦念家里，自己一定会听姑姑的话，认真学习。
每逢周末，林天娇同学总是回到阿拉老家爷爷、奶奶身边。利用周末的时间，陪爷爷散步聊天，还给身体不便的奶奶洗头，用自己省下的零钱为老人买来可口的点心。早晨她会悄悄起来，帮家人买来早点;中午，等家人吃好，她争着收拾碗筷;晚上，为爷爷捶背，让老人开心。到要回林峰完小学习的时候，她就把爷爷、奶奶家里整理得井井有条。百善孝为先。她孝敬老人，体贴父母，得到众人的由衷夸赞。
三、助人为乐、关心集体的好同学
林天娇，一个活泼可爱的小女孩，脸上总是带着一丝微笑。当同学的文具不够用时，她总是把自己借给别人;当同学遇到难题，她总是耐心为别人讲解;午休后，她总是早早到班，主动打扫教室卫生。生活中，学习中，她处处严格要求自己，把帮助别人当做最大的快乐。她在自己的岗位上时时散发着光和热，默默的奉献着自己的爱心，却不图回报!有一次，班上同学李海燕生病了，是她用瘦小的身躯背着李海燕往医院里赶。
她热爱班级。在学校里,每当学校举行什么活动时，她就会积极地参加，不但为自己争得了荣誉，而且为班级争得了荣誉，她很高兴能为班级做些好事。她以热爱班级为荣，以损害班级为耻!记得有一次开运动会，有些同学因不会写运动会广播稿而发愁，她心想，我何不多写点广播稿，这样可以为班级挣分。就这样，她放学回家后还在写广播稿，写着写着，竟不知时间，写到了晚上十点钟。第二天，她们班上的广播稿被播出了许多!
林天娇同学，虽然取得了一些成绩，但她在成绩面前从不骄傲，相信她会用勤劳的双手，聪明的头脑，高尚的人格，去迎接更加灿烂的明天。
四年级小学生学习之星事迹材料二
“德”——字典里的解释为：好的品行，人们共同生活及其行为的准则、规范，我正是按照这样的生活习惯来教育孩子，得知杨浩森被推荐参加“2011年度十佳美德少年”，作为妈妈，我很骄傲，但我知道孩子没有做出轰轰烈烈的事迹，他只是在学校和家庭的共同教育下一步一步的健康成长。杨浩森今年七岁，现为丽景小学二年级四班班长、学校“红领巾监督员”。俗话说“七岁八岁狗也嫌”，处在这样的年龄，杨浩森既有同龄孩子的天真与调皮，又懂事可爱，他身上的优秀品质也随着年龄的增长越来越突显
一、热爱生活，懂得感恩。
杨浩森从小热爱生活，对生活充满了好奇。他会在雨后天真地轻摇小树，任雨滴打湿他的大头。从小喜欢读书的他在知识的海洋里尽情的遨游，他是本“十万个为什么”，经常把我和他爸爸问得哑口无言。
杨浩森很懂礼貌，会对每个帮助他的人说“谢谢”，我还带他去看望福利院的孩子，他更加懂得了自己所拥有的幸福。今年他过七岁生日时，想起我跟他说过生他的时候特别的疼，他便用自己的压岁钱给我买了礼物。浩森奶奶因为两年前做过大手术，经常腰疼，杨浩森就常给奶奶捶腰，高兴的奶奶直夸孩子没白养。
二、勤奋、执着、有耐力。
杨浩森从小不论做任何事都表现出一种努力认真、持之以恒的学习态度。课堂上，杨浩森认真听讲，自觉遵守课堂纪律，学习刻苦努力，作业从不拖拉，学习成绩一直名列前茅。幼儿园老师曾在他的成长档案中写道“杨浩森像极了《士兵突击》中的许三多，很有吃苦耐劳的精神”。他的那种自律和耐性有的时候连我们大人都觉得惊奇。假期里学习武术，孩子放弃了回老家跟好朋友玩的打算，每天坚持训练，不论天气好坏，身体状况如何，他一节课都没落下，进步非常快，为此杨浩森经常获得武术教练的表扬，我们跟他开玩笑，戏称他为“副教练”、“武术大师”。
三、团结同学，热心助人。
记得 井立霞教授说过，我们需要不断地给孩子爱，孩子的爱满了，他就会把溢出来的爱给别人，才能学会爱别人。哪个同学遇到小困难，杨浩森都会积极帮助同学。杨浩森记作业非常准确，经常会有小同学的家长打电话问他作业情况，每次他都会像小大人一样认真把作业给同学讲清楚。武术课上，他会一遍遍地把自己学会的动作教给不会的同学，从来不会觉得不耐烦。
四、小男子汉也有柔情时刻。
在家里，作为女生，我经常会得到小男子汉特有的照顾和呵护，我倍感幸福。有时候，杨浩森正津津有味地看动画片，我故意说我想看电视，他就会毫不犹豫把遥控器递给我，并大方的跟我说不跟我抢。前段时间我腿疼下楼十分困难，杨浩森每次都坚持先把我的包提下楼，打开车门后再上楼扶着我下楼，看着孩子才那么高就楼上楼下来回跑，我感动的眼泪都快掉下来了。有时候我工作上遇到难题，回家就显的情绪不太好，杨浩森总是会千方百计的哄我开心，一会儿剥颗花生放到我嘴里，一会儿又抱抱我，有了小男子汉温暖的陪伴，还有什么事情不能放下呢?
五、小男子汉很“抠门”—节约与环保。
杨浩森晚上做完作业，只要一出房间便会马上把灯关掉。早上我洗脸喜欢开着卫生间的灯，让他发现就立马给我关掉，并把我教训一通说我太浪费了。还记得有一次带孩子到多禾馅饼吃饭，他坚持不让我买稀饭，说我们吃饭超标了太浪费。到超市里买东西，孩子从小养成了不乱要东西的好习惯，想买的东西都是事先约好了才买。遇到社区回收废旧电池的活动，他会把家里攒下来的旧电池立刻拿去，并认真地在活动板上签下自己的名字，支持环保。
六、独立、有主见，凡事力求完美。
从小杨浩森就是一个很有主见的孩子，遇到事情总是自己拿主意。即使是买一个小小的本子或是橡皮，他也是自己到超市挑选，有时候为了买一个满意的小本可能会跑好几个超市。不论参加什么兴趣特长班，他都是自己决定，我们只是给他提供参考意见。刚进入小学第一天，杨浩森就养成了自己收拾书包，自己的书桌自己整理的好习惯。孩子虽小也有自己的审美观，很有自己的主意，虽然并不一定正确，但是良好的生活习惯能让他受益终生。
七、责任感强，老师的小助手。
孩子懂得“家”是我们每一个人的，需要我们共同来爱护。杨浩森对老师布置的任务都是尽职尽责，做到有始有终，成为老师得力的左膀右臂。有一天放学回家，孩子告诉我老师说他是老师的“左手”，我鼓励孩子继续努力，以后肯定会做的更好!
陌生人对杨浩森的第一印象往往是他羞涩的略带憨憨的笑容，还有他笑时深深的酒窝。杨浩森就是这样一个可爱自律的孩子，虽然他有时候会把肥皂水放在杯子里搅拌让我们当奶喝，他也会把好好的玩具拆的七零八碎，伤心的时候也会大哭不止，但是我相信，一个小男子汉正在健康茁壮的成长!
四年级小学生学习之星事迹材料三
我叫陆慧君，是宝应县泾河镇中心四年级一员。在我的成长历程中，留有或深或浅的足迹，它激励着我，鞭策着我，让我永不懈怠、勇往直前。
因为理想，我勤奋地学习着
我的理想是成为一名科学家，为人民造福。为了实现这个理想，我很小便给自己立下座右铭：学习，学习，再学习。
一是讲究效率学。为了让学习效率提高，我按照妈妈说的“根据规律记忆”来学习语文、外语等。遇到需要背的知识点，我当天背，第二天复习，三天一回忆，一周再复习，这种方法让我节省了不少时间。学数学，我尽量多做习题，达到熟能生巧。我还坚持课前预习，课后复习。
二是克服困难学。有一次，我在院子里滑冰。正滑得起劲，猛地被一颗石子绊倒，我用手一撑，“咔”的一声，我的手臂一阵巨痛，我心里一惊，马上回家。爸爸带我到医院一检查，是骨折，必须打石膏，二个月内右手臂不能活动。我吓傻了：骨折了，学习咋办?为了不影响学习，不耽搁功课，我下定决心：练习左手写字。从那天起，每天我都坚持用左手写字，记笔记，做作业，一样都不落下。刚开始，我左手写的字歪歪斜斜，但我不退却，咬紧牙关，坚持练习，终于我练成了左手字，骨折不仅没影响到我的学习，反而让我练成了一笔左手字，妈妈说，这对锻炼大脑也有好处!
三是挤出时间学。除了完成老师交给的学习任务外，我还坚持利用课余时间、休息时间学习。我喜欢阅读。童话故事、作文选、急转弯、文学名著、科普知识等各种书籍我都有着强烈的爱好。有时我会跑到书店，一坐就是半天，而学校图书馆我借的书是最多的。我喜欢外语。几年来，无论刮风下雨，还是身体不适，我都坚持补习外语，从不掉一节课，课堂上勤于思考，大胆发言;回家后记单词，背笔记，忙得不亦乐乎。这些既培养了我坚韧的毅力，又让我产生更浓厚的学习兴趣。
由于自己的勤奋努力，我不仅学习成绩优异，还年年荣获“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习标兵”等荣誉称号，在县作文大赛中也屡次夺奖。
因为运动，我健康地成长着
爸爸是个体育迷，受他的影响，我也酷爱体育运动，我深知健康对一个人的重要性，我希望自己成为一个体格健壮、胸怀宽广的人，为此，我给自己定下了运动计划并付诸实施。
一是系统学习羽毛球。从小学四年级开始，我就开始学习打羽毛球。爸爸教育我：学习羽毛球不是和别人争强好胜，而是自己强身健体的。我模仿书上和电视上著名羽毛球运动员的动作，学习他们不怕吃苦、顽强拼搏的精神。随着学习的深入，我觉得自己好像有使不完的力气，学习也精力充沛了，我真高兴。
二是抽空学习乒乓球。练习乒乓球，对保护眼睛也有效。我一有空，就拿着乒乓球拍练习“横铲”、“旋球”等，一招一式，有板有眼，在全校乒乓球大赛上，我曾取得过全年级第二名的好成绩。
三是经常参加友谊赛。无论是学校组织的，还是同学们自发的，我都认真对待，积极参与，我矫健的身影经常活跃在操场上。
运动，不仅让我健康，还让我的心象洁白的雪花，圣洁无暇，晶莹剔透，让我的胸怀像大海一样宽广。
因为努力，我感到很充实。
一独立自主。我能合理的安排自己的学习和生活，自理能力很强，在家里，我经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，如洗自己的衣服。收拾自己的房间，做饭，炒菜。
二兴趣广泛。我喜欢广泛地阅读书籍，酷爱绘画，唱歌。广泛的阅读提高了我的学习能力，思维能力及写作能力。
三尽职尽责。自从小学四年级起，她就在班里担任班干部，总是认认真真，尽职尽责。她能够很好地组织班级各项活动，成为班主任的好助手，同学的知心朋友，用实际行动带领同学们奋发向上。在当好班干部过程中，她学会怎样为同学服务，为老师分忧。当与同学发生矛盾的时候，还能忍让和包容。这些工作，锻炼了我较强的组织协调能力，也使我得到了全面锻炼，连续多次被评为“优秀少先队干部”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。
因为关爱，我快乐地生活着
世界因为爱，才变得这么温馨;人间因为爱，才变得如此美好。在爱的淋浴下，我幸福着，我享受着。在爱的传递中，我快乐着，我感动着。
一是帮助他人，快乐自己。如果我做了一件好事，并与他人一起分享，我就会感到双倍的快乐。有一次，我在公交车上看到一位老奶奶，她显得非常疲惫。当时，车子上已经没有空座位，老奶奶一上来，车子就开动了，她差点摔掉。我连忙站起身，走过去把老奶奶扶到我的座位上：“老奶奶，您坐。”奶奶看看我，脸上露出了宽慰的笑容，车上好多乘客都露出赞许的神情。我感到由衷地高兴，也明白了：“快乐，是由美好的心灵缔造的”。
二是善待同学，孝敬父母。父母既要工作，又要操持家务，辛苦自不必说。为了表达对父母的感激，我会在他们生日带给他们一些惊喜!今年我妈生日时，我画了一幅水彩画，我们一家人幸福地偎依在一起，在画的上方，我端端正正地写上：祝妈妈永远健康，天天美丽!妈妈把我搂在怀里，激动不已。同学中谁家有困难，我都慷慨解囊，尽全力帮其渡过难关，赢得了“爱心大使”的美誉。
勤奋地学习，健康地成长，快乐地生活，这就是我——一名新世纪的新少年，一名文明好少年。 四年级小学生学习之星事迹材料四
安婧妍，一个活泼、开朗的女孩儿，今年12岁，现在丰南区大齐学校四年级学习，担任六(2)班班长，是一位品学兼优的好学生。在家中，她乖巧听话，总是想方设法为父母分忧解愁，是父母的好帮手;在学校，她勤奋好学，心系集体，积极参加各项活动且成绩显著，是老师的好助手和同学的好榜样;在社会，她乐于助人，热心公益事业，是传递爱心的小天使。 安婧妍由衷地希望，因为有她，家庭充满欢笑，班级更加团结，社会更加和谐!
一、品学兼优，屡获佳绩
安婧妍同学热爱祖国，勤奋学习，。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、指导。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;她热爱劳动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决。六年来，她的学习成绩一直名列前茅，多次被评为区里、学校的“十星级学生”、“优秀班干部”，在区级素质大赛、演讲比赛和手抄报比赛、英语作文竞赛中获得多个奖项„„这一张张鲜红的奖状，都是她努力奋斗的结果。
二、老师的好帮手
安婧妍同学不 但品学兼优，还具有强烈的集体荣誉感，凡事以集体利益为先。平时她严以律己，甘于付出，具有较强的组织管理能力和高度责任心，是老师的得力助手，是班里其他同学的表率。她担任班级干部，经常组织同学出黑板报，从版面设计到抄写，她绞尽脑汁，翻看资料。在班级日常管理中，她尽职尽责。每天组织同学们早、午自习井井有条。为了提高班级学习成绩，她把同学们结成对子，采用“以优带差，中游互促。”的方式，效果非常显著。在她这一组有这样一位同学，以前对学习无所谓，成绩差就自暴自弃，通过她的帮带活动，一学期下来，他变得特别好学，不懂就问，成绩明显进步。
三、生活的有心人
学校开展的各项公益劳动或实践活动，她更是积极参加、认真准备，锻炼自己的动手能力，增强社会责任感,在家里，她还是一个孝敬长辈、尊老爱幼的好孩子，主动包揽了力所能及的家务活：煮饭、整理房间、拖地板等。安婧妍不管是在学习还是在生活中都深受老师和同学的好评。她尊敬师长，她发自内心的尊重与敬爱，她说是老师给予了她知识，帮助她成长;是家长的殷切希望让她快乐成长，没有老师和家长的辛勤付出，就没有她所取得的众多成绩，因此回报老师和家长是她勤奋的动力。
四年级小学生学习之星事迹材料五
王雨琪现在是四年级的学生，每天会有家庭作业要写，为了给孩子一个安定的学习环境， 不受外界因素的影响，我都给她提供一个固定、安静、整洁的学习环境。
每天放学回家后，她都能做到先完成作业，在做作业之前，她会先把自己的学习用品准备好，这样在学习的时候，就不会因为找学习用品耽误时间。作业少的时候，她都是一气完成，作业量大的时候，中间就会自己休息几分钟再接着做。作业上都是要求她做到‘三到 ’，即眼到，心到，手到，眼到，就是看清题目要求，心到，就是再看题读题上理解题意，找出解决问题的方法;手到，是把思考的结果写出来。有了这样写作业的方法，她做作业的时候得心应手，没有一点的抵触情绪，把写作业都当成是一件很快乐的事。做作业的时候不会去做一些和学习无关的事情，都会自己看着时间，看自己能写多长时间，能够写的有正确，有规范。做数学口算卡的时候，她都是自己要求自己，时间不能超过5分钟做完，做到一遍就不出差错。
在作业的时候，她都是自己独立完成，不会的题给她讲清题意，让她慢慢理解，不直接告诉答案，这样写作业的时候 ，才会真正的投入进去，不会为了应付作业，而被动写作业。她自己不但能够按实完成作业，还能够自己检查作业 ，每次写完作业，让她自己检查，这样她有等于重新学习了一遍知识，在写作业上也会更认真了。
王雨琪能够作业写得这样优秀，这也是老师在学校给好的学生发笑脸，给她的一个动力，因为只有作业工整的孩子笑脸才会多，促使她更加认真，规范的把作业写好。
总之，好的作业习惯的培养不是一朝一夕之功，作业习惯越早越有效，要从小事抓起坚持不懈，以后会更加努力。
第五篇：力学学习感受
力学学习期末报告及反馈
高
建 岗
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静力学和材料力学学习感悟及建议
到现在，已经学习了一学期的力学了，对于我自己，经过这一学期的学习，我发现自己收获不小，坦诚的说，工程力学我学的不怎样，算是一般的，所以对于学习工程力学的方法不敢妄下评语。只是我个人觉得学好工程力学应该是持之以恒，多思考，我想这些老掉牙的学习方法大家都知道，但如果你真的能做到，那么你什么知识都能学好。我学习理科知识的能力并不强，有些别人只需花五分钟就能解决的问题，我可能要花上十分钟还理解不了。但我一直相信这并不是我学不好的原因!我觉得自己最大的弱点就是畏难，害怕做难题!这也许才是真正导致我工程力学学不好的原因。就像刚开始，上课听不懂，到了下课，空余时间，因为觉得难，所以也就不想碰它，这样恶性循环下去，小而言之，导致后面听不懂;大而言之，就是信心的缺乏，再没信心能将这门课学好!
就自身而言，要想学好这门课，最主要的就是要克服我的畏难心理，否则我永远得不到提高。凡事都是说起来容易做起来难，我不可能一下子就能完全克服我的毛病，总得有个变化的过程，但我会尽自己最大的努力缩短这个过程的!以后的日子，我相信我会学好，也能学好工程力学、材料力学，因为我现在就处在那种变化之中!同时我想我们应该对大学有一个清晰的认识，如果你认为它是一个象牙塔，那么他就是，如果你认为他是练狱，他也是。大学自在心中，看你怎么对待他，愿大家共勉之。
不得不承认顾老师讲的课确实很好，在他的课堂上，我们除了学到力学知识外，还学到不少做人的道理!听顾老师的课是一种享受。虽然工程力学是一门很复杂很深奥的科学，但在顾老师以交流、谈心为方式的授课模式下，让我接受的很坦然，很轻松。完全没有对复杂模型、对冗长数据的恐惧。反而能够更好的扩展自己狭窄、有限的知识面;能够更好的去认知社会，去剖析自己，以自我改善与提高。我想这才是我们学习的更高层次的目的。
刚接触力学时就很自然的和物理联系到了一起，还以为是物理的一个分支，然而自己是大错特错了，没想到它是如此的丰富。我们到目前已经学习了静力学和材料力学，将来还会学习结构力学、流体力学等工程力学。其中静力学的内容涉及面较广，和我们生活的方方面面都有所联系，它是研究物体的机械运动及物体间相互机械作用的一般规律的学科，感觉和我们学习土木工程牵涉少，不是太具体，可能是学习的不够深入的缘故吧;材料力学研究的是材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度和导致各种材料破坏的极限问题，它是我们很重要的专业课，其中所涉猎的问题在我们将来的工作中都可能遇到，而且这部分顾老师给我们提供了大量的工程实际问题，可以说这是我们所久违的了，学习时也没有了以前的那种空洞感。
就如顾老师所说的学习重要的是学习方法，而不是死背公式。我想如果大家能够从定义出发，去理解并掌握解决问题的的思路，并且能以自己的方式去转化与扩展，那么很多问题我们都可以很自如的去解决了。
对于力学，经过了一学期的接触，我觉得真的是理解重于一切，顾老师的教学是与课本不一致的，在我的理解之中，顾老师的讲课顺序是按照我们思维的顺序发展开始的，接下去的，但是课本是根据定义等一系列的原理到应用的顺序的，总是会在一章节的开始赫然的摆出很多陌生的定义和公式，但是这么多公式和定义为什么而出现我们却一点也不知道，顾老师的讲课就不同了，他会在讲到某个内容的时候在引出所需要的一些特殊字母以及关于这个特殊字母的定义和公式，我觉得这个方式比较适合我们大家去接受。
顾老师，在这半个学期的学习中您教会了我很多，在此深表感谢。在这里我还想给您的课提一些小小的建议：
(1) 用的课本我觉得缺少了一些例题，而且对我们脑子中力学模型的构建没有太大的启发;
(2) 由于时间太紧，您上课太过于赶时间，有些细节地方讲的简单了点，给我们课余的复习带来了一些不便，希望您能向学校建议让理论力学和材料学分开上，都上一个学期;
(3) 关于作业，我觉得应该先选择具有代表性的必做题，然后再规定其他题应该完成的量。做一定数量的习题是学好工程力学所必须的。许多概念和公式可以通过做习题来巩固、掌握、加深理解，更重要的是通过做题可以锻炼和提高分析和解决实际问题的能力。因此，在工程力学的学习工程中要勤思考，多做题。
这仅是学生的一些愚见，恳请老师参详。