教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《北外青少英语教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：北外青少英语教案
北外青少英语谈少儿英语教学
一、直观形象法。
利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电教手段等进行具体形象教孩子学英语。该方法符合儿童形象思维发达的特点，有利于他们对语言形成清晰、明确的溉念。
在教学中，教育者可以为学生提供多种刺激，让学生运用多种感官参与活动，从不同角度多方位地感知和理解所学内容。
比如，在学习以水果为话题的英语内容时，教师可以带一个大型图片或实物果篮放到课堂上，边诵读儿歌What’s this?”,边展示各种水果：
What’s this? It’s an apple.
What’s this? It’s an orange.
What’s this? It’s a banana.
What’s this? It’s a strawberry.
实物的刺激容易调动学生的学习兴趣，加深其对所学英语的理解和记忆。
二、情景教学法。
情景教学法是指教育者在教学过程中有目的地引入或创设具有一定感情色彩的、形象生动的场景，引导学生在情景中体验语言，以帮助他们学习，并使学生的心理机能得到发展。运用此教学法的关键是创设轻松愉快的情景，使学生兴致勃勃地主动学习英语，并学会将知识向不同的情境迁移。比如，练习 What’s for Breakfast?
It’s time for breakfast/lunch/supper.
I want to eat.
What’s for breakfast/lunch/supper.
A special treat!
Eggs, bread and milk.
Dumplings, rice and soup.
Chicken, fish and vegetables. 这首儿歌可以用来复习有关早、中、晚三餐的句型以及表示各种食物的单词。
教师可利用闹钟分别创设早、中、晚三餐的就餐情境，把表示各种食物的单词图片挂在黑板上，让学生开展虚拟的享用自助餐活动。学生边读儿歌，边选择自己的“食物”，在情境中不知不觉地复习了本单元的句型和单词。
第二篇：北外青少谈上课技巧-儿童英语
1)管理教室秩序
在学校里面要有明确的教室规则给予学生认识之外,其实每一个开学前的第一天,教师就要明白的告诉学生教师自己的教学方式和管理方式,让全班的小朋友明白教师的用心.并且在每一堂课的一开始之前,教师最好在和学生约法三章一次,比方说教师会和学生说明今天上课的方式之外也要告诉学生,今天表现的好,老师会给予一些鼓励和一些特别的游戏所以说了....这样子学生就会有一些期盼的心情和老师作最好的上课配合并且....如果有教到比较皮一点的小朋友时...最好上课之前要作一些歌曲或者是快节奏的活动,让学生精神集中之外也让学生部分的体力散发出去.恩威并重这是一个最好的管理态度之外教师多多用心设计上课的活动教案才是真真的教室管理上上策.
2)善用黑板书写
教师也需要善用黑板的展示效果和黑板的教学技巧比方说...黑板这麽大..教师必须上课时使用哪一个板块做成今天主要的书写地方而其他的黑板区域就留下来作为复习的区块.并且黑板的上方也是教室里面很少用到的部分,所以教师可以放上一些单词或者是一些比较需要学生反覆记忆的句型
3)给予学生多一点的开口机会
以前很旧的教学目标都会让学生不断的背诵英语单词,或者是让学生不断的写单词和句型,反观现在的英语教学该给予学生多多开口的机会来听说英语小学英语更应该要比较重视听说能力的表达和学习兴趣的培养我们要给予学生多一点作中学的机会,让学生表演英语.在以前的教学中(teacher talking time)TTT 会多过於(students talking time)STT所以学生相对的学习机会就大大的减少了.希望刚开始进入小学英语教学的老师们,给予学生多一点玩英语的时间说唱猜演的机会都会给予英语教学多样的活泼的互动的学习乐趣喔!!
4)带班之前需要了解区域里幼儿园学习英语的
现在这个大趋势里...很多小朋友在幼儿园里就学过英语了所以小学的英语老师必须在上课之前要先了解一下,学校区域里所有幼儿园学习英语的状况,并且最好是把所有的幼儿园教材熟悉看过一次这样子藉以了解不同的教材里会出现不同的单词和常用语,并且和小学的英语教材作一个比较对照表,这时这样便有助於老师对於各式的学生学习背景采取一些对应的教学措施.其实还有另一个方式也就是当学生进入学校学习时学校也可以做出一张学习英语的问卷表来访问学生以前学习英语的状况.....
5)我们为什麽要问小朋友问题
我们为什麽在教授英语教学时......要问学习者问题呢?这些问题的目的到底有哪些???
第一 To check that students understand:我们要了解学生的理解程度因为我们在教授新的课程时..尤其是新的单词,句型...我们需要一些方法来了解学生的理解程度并且也希望学生能够利用新的单词创造出新的句型
第二To give students practice：我们希望经由练习过後..老师问一些简单的问题..让学生可以回答一些固定的答案然後作一些机械式的练习使的学习者可以反覆的练习这样的新课程
第三To find out what students really think or know我们作老师的也希望经由这样的问题方式去了解学习者新的思维或者是新的想法这样的问题方式给了学习者很多叁与教学的经验和时间,所以这样的T-S(老师和学生的互动)我们就必须要常在教室里多多练习了喔!
6)asking questions
我们老师在问小朋友英语问题时..其实问题的开放性和和半开放性及封闭性这些都是问问题的技巧....比方说....我们问小朋友,,,What do you like?这样的句型就是比较开放的...万一小朋友回答不出来答案,,其实真的有点尴尬喔...所以建议各位老师这时妳就可以用,,,or,,,来协助小朋友记忆一下他所认识的单词了喔.....所以我们会问小朋友...What do you like? Do you like tea or coffee?如果这时小朋友还是不太了解老师的问题时...老师这时您就需要改善一下您的问问题的方式了喔!!这时您的问题就要变成Do you like tea? yes or no?这样的Yes/No question 真的是最简单的方式使小朋友了解老师的需求答案...
所以我们说了....快乐引导有效学习.....就是这样的道理喔!!
7)善用6个W
Why Why do you go to school in the morning?
Who Who goes with you ?
How How do you go school?
What What do you do in the morning?
Where Where do you go?
When When do you go to school?
善用6W来和学习者互动并让学习者产生不同的思考角度...让学习者对於单词的意义经由反覆的问题.产生了解和深刻替会後...学习者就可以灵活的运用单词的意义去产生新的认知..这样的学习方式就可以灵活的掌握英语单词和句型的意义喔
8)融合时间和季节,月份
当我们在教授时间时,,其实老师可以准备一个时钟或者是画出一个时钟给予学习者认知..在这个时钟上面,,我们可以知道
第一一天有24小时
第二一年有四季
第三一年有十二个月...
这样的结很容易让学习者就会对於时间和季节会有比较容易的认知..
你可以试试看喔!!
9)拼读简单英语单词cvc
我们教导学生拼读单词技巧,其中有一个就是 cvc.(consonant/vowel/consonant)所以你可以将代表单词的每一个字母找出学生会的代表单词如c-cat.-/k/所以这样就比较容易让学生练习发音.我们也可以问学生
What do you hear ?What do you hear?
/h//h/ hat.
/a//a/ apple.
/t//t/ ten.
What is that?
A hat. Good!!
10)如何协助学习力弱的孩子
我们作英语教学时,常常会有机会遇见英语程度不好的学生.所以这个时候如果老师越是这样的越认真教导,有时你会发现学生会被你催眠,并且你自己也会疲惫不堪.所以这个时候你需要将这样的学生延後指导,老师可以利用一些全班写作业的时间,单独的去协助这样的学生,有时候你也可以请这样的学生在学校将作业做完再回家,老师陪着学生一起在学校完成作业.
但是程度强的学生你就可以请学生将课业带回家作,并且下次上课时再来核对答案.所以老师在作英语教学时你的心态就很重要了,因为这是一个第二外国语言,所以学生的语言素质都不竟相同.所以在教学上面的一致性就要变成比较弹性.所谓的依照学生不同的语言感觉给予不同的和适度的调整课程加强.
11)基本口语练习方案
英语教学时 ,老师在做教学互动时你要有一些方式来互动你的学生,比方说你在做英语教学会话练习的时候你必须在教室里面给予学生三种方案的练习
第一你可能需要学生有一些单独的时间练习
第二你可能需要一些时间给予学生小组的练习
第三你可能需要给予学生全体学生大声朗读的时间练习
这些练习环节如果都有发生在你的班极级里面,你会有很多想意想不到的效果,,我们的学生除了会认真练习开口说英语之外也会和同学互动说英语喔!!
单独练习 ,小组练习,团对练习,这样的循环英语会话的练习後
相信你的学生就会朗朗上口说英语了喔!!!
12)学生上课秩序不佳..要如何处理
一旦我们作老师上课时,难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课精神不佳,无法注意力集中.这时老师就需要一些上课的法宝来鼓励这些上课不专心的学生...来鼓励他们上课要注意听讲喔!!!
首先我们要注意的是.....
第一我们作老师的要勤於上课移动我们的位置.很多老师上课时,经常性的都站在讲台前面,却不会注意到自己的脚步移动,所以说了...,当老师脚步移动
时..学生会注意到老师除了走来走去之外,也会注意到老师何时会走道我的位置,这时....学生的上课注意力,当然会非常的集中及非常的认真...起码不敢多多很多的话之外,也不会上课传纸条喔!!
第二常常关心这一小部分的违规学生,多给予他们出来表现学习的机会.让他们在上课之中,得到很多的成就感之外,也给予学生们一些老师的关心...让他们知道..老师不生气..老师很想要他们更棒.
第三老师上课之前要做好100%的准备课程的预备动作.很多老师上课时,都有学生会不守秩序,最後我们调查一下原因...确实错的不是学生.而是没有准备课程的老师..上课时...因为没有准备..让学生听而无趣...所以说了..教师的课前准备丰盛..非常关系到..学生的学习成效和教室的秩序管理....以上这些小小的想法...希望给予老师...一些些的反思喔!
13)如何实施每日英语
营造学校的英语气氛..其实除了要有一定的标准英语课程之外,还必须要营造学校英语的视觉化.进行每日一句英语的活动就可以帮助学校注入新的动力.学校可以从这几个方面先来进行...
第一找出一块可以设置每日一句的公布栏或者是黑板我们可在学校很容易看见的地方,找出一块空白地.装饰这一个每日一句.以利学生可以容易看见.
第二指派学生固定的去抄录每日一句我们也可以将学生的名字放在这个每日一句的黑板上面.这样的纪录，给予学生知道要来按时抄录每日一句.
第三鼓励学生抄录每日一句在学生的家连本或者是请小朋友买一本简单的笔记本.请小朋友记录一下我们学校给予学生的每日一句.
第四定期举办每日一句英语的表演活动活动会给予我们的课程无限的生命力和无限的表演生命.
第五教师要不定期的抽背学生每日一句
第六每日一句的内容要以简单好记,并且最好是短的句型喔!
14)如何让学生准时缴交作业
缴交作业通常都是老师很头痛的事情...所以我们作老师的必须要用一些方法和方式来处理一些我们的日常的班级管里.以下我们可以用这些的方式来处理学生的作业缴交情况
第一首先..我们作老师的必须排除一些学生作业里面困难的状况.所以在发布回家作业的时候..我们就必须要协助学生先练习一次作业的内容.
第二给予学生充分的时间去把作业做完..如果我们给予学生没有充分的时间做完作业..这时会又很多的状况发生.比方说,学生迟交作业,或者是..学生...不会完成这样的作业第三要和没有缴交作业的学生,作一个良性的沟通...关心这位学生为什麽不可以按时缴交作业.
第四当开学开班时,一定要约法三章班上的班约,例如,如果没有缴交作业需当天下午或者是隔天缴交作业.
第五赞美与鼓励有按时缴交作业的学生并且不对不交作业的学生生气喔!
第六在班上请一些小老师协助未完成作业的学生去完成作业并且给予这些小老师鼓励和表扬
第七依照不同的学习指标和学生程度给予适当的作业内容,尤其是学习力比较差的小朋友,需要老师更多的协助.
第八每一次背诵英语单词不要超过四到八个(十到十二岁),老师要同理心去感受一下,背诵新的英语单词的辛苦.
第九老师批改作业时,可以写上一些鼓励的话语给予学生,比方说....Excellent... 或是中文...你作业写的很好.... 这样的鼓励文字给予学生.
第十将作业缴交情况作为学期统计的一个评量之一...这样的方式,也会使学生认真的重视老师给予学生的作业.以上这些建议...希望对於你的缴交作业情况...会有帮助喔!
15)如何教学生背英文单词
英文要好,首先单词的数量一定要记得多,并且听说读写最好都能样样精通.首先,背单词的技巧就对於一个新近入英文领域的学习生带来了一个加快进入英语世界的方式.所以说,教师必须了解如何教导学生钓鱼而不是拿一条鱼直接给学生吃掉.以下有几点过程,我们老师可以通过预先的准备和教导後,来适当的教导学生如何背诵英文单词.
1教导学生如何利用拼字与读音的关系我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法,比方说,cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的将字拼出来这样的被单词方式真的是非常省力也非常的容易
2了解单词的组合英语单词当中有很多是复合字如seesaw,blackboard,toothpaste,这样的单词其实是可以被拆开然後重组後变成新的单词的,所以我们如何教导学生认识一个比较拼字长一点的单词,这些技巧就来得十分重要
3了解单词的意思如果不了解单词的意思时,我们背多少的单词都是无效的学习方式.所以了解单词的意思就是一件非常重要的步骤学习方式.以下我提出一些我曾经使用过的方式,给老师们作一个叁考.
a.单词与图像结合将单词的意义和图像结合,利用右脑的艺术创意来记忆英语单词，这也是一个很不错的方式.比方说老师说bird ,学生就了解到课本里面一些的插图对於单词的记忆会有一定的作用
b.单词与自己的经验结合I ride a bicycle.这一句英语,可以让学生梦想一下自己骑单车的时候是一件多麽好玩的事情.这样的思考方式也可以加强对於单词的记忆.
c.单词与一些谐音的语意结合比方说strawberry.草莓..有时老师上课也要和同学开开玩笑,利用幽默感来搭起老师和学生的挢梁.所以老师会说.你们知道草莓是什麽东西嘛? 死猪美丽...这时学生就会大笑然後将单词简单的记下来了
d.单词与好笑的笑话结合比方说,老师说一个笑话,但是这个笑话中重要的单词都是用英文说的利用这样简单的方式加强学生对於单词的记忆得到重点式背诵这样也是一个好方法喔!!希望老师能多多利用这些简单的方式让学生轻轻松松的把单词记下来喔!
第三篇：北外青少：少儿英语教学10种法(精)
北外青少:少儿英语教学10种法 1.三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了。昂立教材的编写,针对“遗忘规律”,把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现,使学生能学多少,就能记多少;能记多少,就能用多少。
2.直接母语式教学法
全英文教学:给小朋友一个全英文的环境,让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考,改掉在头脑里进行二次翻译的过程,能很快的掌握英语的发音习惯及语感,像母语一样的直接反应,形英语思维,说出标准的英文。
3.任务教学法
任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中,因而创造出一个个逼真的交际情境,使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。在完成某个任务的过程中,他们时而与同学讨论合作,时而独立思考,时而回顾已学内容,时而查阅新的知识,把学习英语巧妙的融入到任务完成中,不让学生感到是为了学英语而学英语,潜移默化中杜绝“死读书,读死书”的现象出现。
4.环境暗示感应法
暗示感应教学法专攻的心理学技巧,以"正面鼓励,激发小朋友的潜能"。简单的说:就是
让小朋友产生成就感,除去心理障碍,将学习潜能发挥到最高境界。我们重视学习情境的布置,将学习场地布置成一个充满英语题材的地方,孩子们久而久之会对其才生兴趣,随之而来的就是不尽的求知欲和学习契机。
5.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上,当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中,他们学习的英语积极性被充分地调动了起来,当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候,他们的英语也会取得长足的进步。
6.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上,老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景,以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体,组织学生们在情景中不断地反复地操练新知,达到学以致用的学习效果。
7.音乐,律动教学法
Happy Melody 和Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说,唱”英语中。以韵律式的“说,唱”形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、
听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正“懂得”英语,真正“脱口而出”纯正的英语,真
正“学”会英语。昂立幼,少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“
看了就想学,一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点,有机地与英语发音和节奏配合起来,易学易跳,协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣
8.直拼教学法
Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源,总结出的一套,学生不学就能“看单词能读,听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音,让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧,并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动,简单易记的小手势,帮助学生们正确发音。
9.联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习,但是它根据每个知识点之间的内在联系,充分调动学生的联想能力,通过引申、扩展、推理、想象等方式,引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立,达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。
10.语言经验教学法
如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上,学习效果就会更好。教材中
的Story DIY 的环节,就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好,然后编成故事说出来写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言
第四篇：北外青少英语：少年学英语需谨防“英语厌学症”
少年学英语需谨防“英语厌学症”
缺少语言环境，缺乏学习兴趣
“作为家长和老师，要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，然后根据不同的原因来寻求不同的解决办法。”某英语机构教师说，根据调查，中小学生学习英语的障碍主要表现在三个方面：1/3的孩子是缺少语言环境;1/3的孩子是缺乏学英语的兴趣，并且对口语能力没信心，一遇到开口说话就害怕;还有1/3是因为惰性。“想真正学好英语，必须打持久战，一两次是不可能成功的，最重要和最难的往往是坚持。”她说。
某中学校长表示，对于很多中小学生，各门课程都很重要，物理性质、化学反应、公式数据、文言诗词等都想全面掌握，本身就不是容易的事情，加上英语和中国文化思维的差异，让刚接触英语的学生学习起来不是那么容易。久而久之，使得许多学生对学习英语产生一种强烈的惰性心理：没空就不学、少学，有空也是为了应付考试，临时花时间突击一下，成绩当然不理想。“克服以上障碍，才能在学英语的道路上越走越远。”校长说道。
创造学习氛围，多点鼓励孩子
在很多对英语学习缺乏了解的家长看来，孩子的英语体系已经在义务教育中建立起来，现在学生不佳的学习成绩多是由于孩子不努力或老师师资水平等问题造成，因此就利用业余时间到处给孩子找各种补习班、强化班。在北外教育专家、资深教学顾问曹文教授看来，这样的培训班只能掩盖孩子英语问题中所衬托出的问题。如没有英语兴趣就用动画片的形式来吸引孩子，却没有找到孩子不喜欢英语的根结在何处，典型的“头疼医头，脚疼医脚”。曹文教授提到一位母亲，从孩子幼儿园起就不断送他上各种各样的英语培训班，一会儿剑桥，一会儿新概念，一会儿朗文，一会儿浸泡，现在孩子上小学五年级了，忽然又听说小升初要某某英语证书，于是有将孩子送到北外青少英语，告诉曹文教授孩子只有四个月的学习时间，而孩子必须要考取这个证书。 “由于孩子的英语学习没有从一开始就遵循一个系统的学习体系，所学内容有重复，有遗漏，且多是零零碎碎，所以很难在这么短的时间内去应对一个系统性很强的考试。而如果硬压，只会让孩子逐渐失去学习英语的兴趣和自信”，曹文教授这样说道。
目前，北外青少英语以大学的视角和高度的专业性与系统性，为中国4-18岁学生精心制定了三个核心系列英语培训精品课程，每个系列分为幼儿、小学、初中和高中四个阶段。包括对接美国LAS-LINK英语测评标准体系、衔接留学考试的美国核心系列;对接全球高度认可的剑桥英语等级标准体系、衔接留学考试的英国核心系列;对接国家英语新课程标准体系、衔接高考、留学考试的新概念系列。
多年从事英语教学研究的钟教授认为，中小学生都具有好奇、好动、爱表现和善模仿等特点，同时还具有强烈的求知欲和争强好胜的特点，这决定了学生希望老师的教学方法生动活泼，教学态度和蔼亲切，并时时关注他们，因此，作为教师和家长，在孩子学习英语时要善于利用孩子性格特点和心理特征。首先，创造轻松的学习氛围，激发和培养学生学习的兴趣;其次，帮助孩子获得学习的成就感和自信心。孩子们任何一点的成功，都应该给予肯定、鼓励和表扬;最后，布置大量的课堂对话和背诵练习，教会孩子们声情并茂和流利地读英语、背句子，让孩子们对于日常用语能够脱口而出，形成一定的口语基础。
第五篇：北外青少：学习英语没有速成、没有捷径 选对方法最重要!
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。现在对于学习英语受到了所有家长的高度重视。很多家长都希望自己的孩子可以把英语学好，学精，有拔苗助长的这一心理，但是学习英语没有速成、没有捷径，选对方法才是最重要的!比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好，英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。对于英语学习培训机构，北外青少是一个十分不错的选择。
北外青少英语依托北京外国语大学和外研社雄厚的师资力量和教学资源，在青少年、幼儿等基础教育领域，积累了大量的优秀教学资源、精英师资和一线的成功教学经验。目前每年有数万名中小学生参加由北外青少英语主办的全国新概念英语大赛北京赛区的比赛;每年有上万名北京的幼儿园、小学以及初高中学生参加北外青少英语的英国系列、美国系列、新概念英语系列以及其他特色课程学习。
学习英语前期一定要培养孩子对英语学习的兴趣，有了兴趣在今后学习英语的道路上会达到事半功倍的效果。