本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《班主任工作管理论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：该文针对当前高校班主任工作管理系统缺失，工作过程冗杂、低效的问题，基于微信云开发“severless”架构，使用WXML、WXSS和JavaScript语言，运用结构化生命周期法，设计了一款“方便、高效”的高校班主任日常工作管理系统。
班主任工作管理论文 篇1：
中小学班主任工作管理之我见
【摘 要】近年来，中小学班主任工作管理问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了中小学班主任工作中存在的普遍问题，并结合相关实践经验，分别从良好学习习惯的培养等多个角度与方面，就如何做好中小学班主任的管理工作展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。
【关键词】中小学 班主任 工作 管理
1.前言
作为一项实际要求较高的实践性工作，中小学班主任工作管理的特殊性不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对中小学班主任工作管理问题的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化该项工作的最终整体效果。
2.概述
班主任的主要工作是建立一个好的班集体，做好“孩子王”。但凡做过班主任的人都知道，这是一件不容易的事情。因为班级管理的模式并不是一成不变的，它需要不断地去探索、创新。由于学生不成熟，阅历尚浅，学生虽在进行自我认知、自我控制，但这期间，还是需要班主进行指引。
班级管理的理念，是教师自身教育内涵的体现，是动态的，不是死板的。优秀的班级管理理念，更是一种对生命发展有着重大规划且意义重大的文化氛围与精神力量。班级管理不是一蹴而就的，这样一个多层次、多角度，充满体验的学问，需要我们进行深入的思考、积累，沉着、创新地做好班级管理工作，成为学生身心健康成长之路的引导人。因此，我们要聚集我们的智慧，在工作中不断地完善、思考，通过有效的管理，定会提高我们的教学效率。
班级是构成学校最基本的单位，是学生学习、生活的场所，可以称得上是学生的第二个家。班级管理，以学生为主体，教师作为引路人，可以对学生的学习、生活、情感进行指引。当然，学生的自我参与与自我管理也包含在内。良好的班级管理，不仅对班主任和任课教师的教育工作的开展有利，同时也保障了学校的纪律、教学的质量，是合格人才培养的基本保障。
3.中小学班主任工作中存在的普遍问题
3.1 中小学班主任掌握的班级管理新理念少，管理缺乏理论依据
之所以出现这一问题，和现阶段的实际情况是密不可分的。班主任不仅要管理好班级日常事务，这些事情已足以使他们应接不暇，还要保证学生的学习质量。在应试教育的模式下，分数第一，况且有些地区，教学质量还和老师的切实利益相关，这样就使得一些班主任无暇再去学习班级管理的理论知识，一味地教导学生学习学习再学习。这样学生的个性差异被忽视了，只会培养出一批循规蹈矩、毫无创新的学生，很难适应社会发展对人才的要求。
3.2 中小学班主任教育方式单一，没有创造性
首先，有的班主任班级管理方式单一。大多数班主任习惯用批评或体罚来对待犯错的学生。这样做的初衷是好的，可能越是爱之深越会责之切，但是大多时候学生表面上认错，实则会影响师生良好的关系。
其次，班主任在一些班级事务的处理上缺乏民主性。比如一些班级日常计划的制订，期末的评优选先，为了不使学生分心，很少让学生參与，在学生心里教师的这一举动让人费解，无形中会对老师不满意。
最后，现在学生多为独生子女，心理承受能力差，再加上一些媒体报道因教师处理问题不当而出现的恶性事件，更让班主任老师在教育学生的问题上心有余悸，固步自封，不肯多走一步。
3.3 社会、学校和家庭联系少，难以形成合力
社会大形势使得越来越多的年轻人离家打工，而孩子就被托付给了老人，或爷爷、奶奶，或者外公、外婆。这些长辈总在为孩子的衣食住行而操心，而忽视了孩子心理的成长，当出现一些问题需要和家长沟通时，总是很难找到监护人。即使学校一再开展教师家访活动，可面对溺爱孩子的长辈，班主任也只能是无能为力、无功而返了。
4.如何做好中小学班主任的管理工作
4.1 对学生良好学习习惯的培养
由于我国教育体制的特殊性，很多学生在学习方面并没有找到适合自己的学习方法，也很难培养良好的学习习惯。所以班主任要激发学生学习的兴趣，关注每个学生的成长过程，帮助并鼓励学生养成良好的学习习惯。培养学生养成良好的学习习惯是一项长期的工作，需要班主任有极强的耐心，循循善诱，从各个小细节去关注学生。这应该是班主任管理工作的重点。
4.2 对班集体的每个学生都要照顾和关心
无论是班主任还是各科教师，喜欢班上成绩好的学生这一点无可厚非。但是对于成绩差和性格孤僻的学生，更应该一视同仁，甚至更加关注。无论是在课堂上，还是在课间集体活动中，教师都应该鼓励他们积极地参与进来，千万不要吝啬自己的夸奖和鼓励，及时对他们的表现进行肯定和嘉奖，从而提高他们学习的积极性。
4.3 开展丰富多彩的班队活动
班队活动是教学活动中不可缺少的重要组成部分，丰富多彩的班队活动不仅可以加强班集体的凝聚力，更能激发学生的积极性，丰富学生的课外知识，培养学生的学习兴趣。可以举办各种主题的班队活动，尤其以团队合作为主题的班队活动。比如，带领学生做一些需要团队配合才能过关的小游戏，给学生讲一些国内外的历史故事、名人事迹，举行成语接龙游戏、诗词大赛或者辩论赛，让班级的每位学生都参与到活动当中来，这样既能丰富学生的课外知识，又增强了学生的集体荣誉感，对学生的综合素质教育有非常大的帮助。
4.4 做好家长沟通工作
尽管很多班主任有着将自己的学生培养成才的满腔热情，但是在实际的教学工作中却经常遇到各种各样的难题。想要做好班主任的工作，除了不断提高自身的素质和积极努力地工作以外，更要与学生的家长做好沟通工作，全面而准确地了解学生的整体情况，以及处理好家长的意见与建议。
除了经常和家长电话沟通学生的学习状况以外，更要重视每次的家长会。面对面的交流沟通，更能准确地了解家长的真实想法，并且，班主任还可以和家长分享一些国内外成功的教育经验，做好家长的思想工作，让家长能够重视家庭环境对学生的影响。
5.结束语
综上所述，加强对中小学班主任工作管理问题的研究分析，对于其良好实践效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的中小学班主任工作管理过程中，应该加强对其关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1]刘伟.浅析班主任管理的境界与原则[J].教育艺术.2016（10）：60-62.
[2]徐瑛，杜丹.浅谈中小学教学管理中的班主任[J].商品与质量.2017（01）：115-116.
[3]王立华.班主任专业化的困境与实践路径[J].人民教育.2016（09）：88-89.
作者：李进 李珊倪
班主任工作管理论文 篇2：
基于小程序的高校班主任工作管理系统的实现
摘要：该文针对当前高校班主任工作管理系统缺失，工作过程冗杂、低效的问题，基于微信云开发“severless”架构，使用WXML、WXSS和JavaScript语言，运用结构化生命周期法，设计了一款“方便、高效”的高校班主任日常工作管理系统。小程序具有考勤签到、请假管理、心理健康管理和预警提示等主要功能，将班主任最常用的功能结合在一起，精准定位和处理学生存在的问题。结合微信推送和微信内一键拨打电话功能，突破了时间和空间的限制，极大地提高了班主任的工作效率。
关键词：高校班主任工作管理;微信小程序;云开发
1 背景
高校班主任的工作是高校学生管理和培养中至关重要的环节，学生在大学期间正确“三观”的塑造和专业知识素养的提升，都跟班主任的工作息息相关[1-2]。随着我国教育管理信息化事业的快速发展，目前高校班主任的日常班级管理工作大多借助于教务系统，这在一定程度上突破了班主任工作中时间和空间的限制。然而，经调查研究发现，现有的高校教务管理系统多基于B/S架构，班主任无法做到随时随地查看系统，且大多教务系统中的班主任管理模块功能冗杂多样，班主任为了使用某个功能可能需要进行诸多复杂的操作，这极大地加重了原本教学和科研任务就十分繁重的高校班主任的工作负担。此外，在现有的少部分移动端教务管理系统中，其班主任管理模块的功能也比较简单，通常只有个人信息管理、班级学习成绩查看等简单功能，并不能解决班主任日常工作中的核心问题[3]，当前市面上更是缺少一种专门为高校班主任打造的日常工作管理系统。通过需求调研和分析找出核心问题，本文基于微信小程序云开发环境，使用WXML、WXSS和JavaScript语言，设计了一款专门为高校班主任打造的日常工作管理系统。
基于微信小程序的高校班主任日常工作管理系统，具有微信小程序“用完即走、触手可及”、无需安装和卸载的特点，解决了传统教务系统受限于计算机网络和功能冗杂多样的问题。小程序结合“考勤请假管理”和“心理健康管理”两大主要功能，帮助班主任及时地关注学生的学习和生活状态，使用预警提示功能帮助班主任有针对性地管理班级，结合“互联网+”的理念，真正实现了高校班主任管理的方便、高效。目前已对该管理平台进行了初步测试，系统运行正常，班主任使用感受良好。
2 系统框架
2.1 开发技术—云开发
高校班主任日常工作管理系统采用微信云开发环境，使用WXML、WXSS和JavaScript三种语言，基于Severless架构，有效地解决了“有服务器”环境下开发工作烦琐的问题，简化了开发流程[4]。云开发环境无需搭建服务器，使用微信云平台的API进行核心业务开发。云开发有云函数、数据库、云存储和云调用四大基础功能，其后端由云端数据库、文件存储和若干云函数构成[5]。云开发环境下的小程序成为业务调度的中心，通过API调用云函数，响应业务请求。云开发依赖微信作为微信小程序的入口，具有广泛的用户基础。高校班主任日常工作管理系统基于云开发和微信小程序，使得开发过程更加简单、用户使用更加方便。
2.2 系统功能结构
通过对前期需求调研的分析，进行系统功能设计。高校班主任日常工作管理系统主要由小程序端和后台管理员端组成，小程序端分为班主任用户和学生用户，班主任用户和学生用户的功能基本一一对应。小程序端主要功能模块有：考勤签到、请假管理、心理健康管理、个人信息管理。其中班主任用户端特有的功能为预警提示功能和学生信息管理。预警提示功能主要用于在特定条件下提醒班主任，有针对性地管理班级部分同学，以便合理、有效地利用班级管理时间;学生信息管理功能是将学生信息列表化，直观清晰，其特色功能为：班主任老师可以通过点击学生信息，直接呼叫學生，用于班主任老师在紧急情况下快速联系学生。管理员端主要功能为：用户信息管理和班级信息匹配，心理题库的上传和更新，学校教室信息的上传和更新等。该系统的功能模块图如图1所示。
3 系统实现
3.1 主要功能介绍
3.1.1 用户身份选择与注册
高校班主任日常工作管理系统的用户为班主任和学生。用户进入小程序后，根据openid判断该用户是否为新用户，如果为新用户首先需要选择身份角色，然后注册登录，登录后将缓存用户的教工号或者学号。依托于微信的绑定功能，每个用户只有一个openid，用户再次进入小程序时无需重复登录。班主任和学生都无需绑定班级，后台管理端会进行用户信息绑定。图2为注册登录流程图。
3.1.2 考勤签到功能
考勤签到功能由班主任端和学生端共同实现，班主任发起签到，学生进行签到，并将签到结果反馈给班主任。班主任端点击一键考勤按钮，微信小程序通过手机GPS定位获取班主任当前位置，与后台教室数据进行匹配，班主任需要填写签到时间限制和签到项目名称，限制距离可依情况选择填写。学生端在微信推送中可以接收到签到提醒，直接点击推送可以进入小程序进行一键签到，并可查看考勤结果。学生在规定时间和距离限制内进行签到，签到成功后提醒学生签到成功，否则签到失败。所有的签到信息会上传到云数据库，班主任可以通过饼状图概览和列表概览两种方式查看签到结果。图3为班主任设置签到的界面。
3.1.3 心理健康管理功能
心理健康管理模块由班主任从题库中抽调题目，发放给学生，学生完成测试后，系统将测试结果反馈给班主任。班主任端可根据需要从心理测试题库中选择试题进行发放，学生收到测试通知，在规定时间内完成测试，提交之后系统自动评分。班主任可以查看所有同学的测试结果，在必要的时候帮助班主任及时的与学生进行交流沟通。学校可根据需求录入表单、设置量表，老师可以通过平台一键生成表单，便于学校考核。
3.1.4 预警提示功能
预警提示功能是专门用来帮助班主任有针对性地管理部分学生的功能，目的是提高班主任管理班级的工作效率。该预警提示功能是小程序的一个核心功能。班主任通过条件设置，如学生未签到次数和心理测试结果异常分别达到某个特定的值，系统就会自动给老师发送提示，提醒老师重点关注该学生。图4为预警提示设置界面。
3.2 关键功能的实现
3.2.1 消息推送功能的实现
消息推送功能是本系统的一个重要功能，在考勤签到、请假管理和预警提示等功能中都涉及系统给用户进行消息推送的功能。图5为在微信中收到消息推送的界面。小程序给用户进行微信内的消息推送，需要用户进行授权，用户点击授权按钮后，小程序后端会触发授权事件并自动调用 API：wx.requestSubscribeMessage（{ }），询问用户是否允许发送此推送一次。用户可自主订阅不再询问，后续就无需多次授权。授权成功后，用户可收到消息推送，通过点击消息卡片跳转到对应页面，其功能实现的部分代码如下。
3.2.2 一键拨打电话功能实现
本系统中，在班主任端中任何出现学生列表的地方，图6为学生列表图，班主任都可以通过点击学生信息栏直接拨打学生电话，以实现在无需退出小程序、无需手动输入号码的情况下，快速联系学生的功能，节省了班主任查找学生联系方式的时间，图7为一键拨打电话界面图。其实现过程为：当进入该功能页面时，将本地缓存的教工号作为查询条件查询学生名单数据表，其学生的相关信息被赋值于自定义数组ne，并按序号正序排列于小程序渲染层。页面渲染完毕后，当点击任意学生所在列时，将返回该项数据对应的学生学号至逻辑层，进行进一步处理并触发事件callstudent。触发后，该事件截取渲染层传回逻辑层的对应学号，将学号作为查询条件查询于学生注册数据表，得到对应学生的手机号，并将该手机号调用微信的电话联系API，实现对应学生联系电话的功能。图8为该过程的逻辑图。
4 结束语
本文介绍了基于云开发和微信小程序的高校班主任日常工作管理系统的主要模块及关键技术的开发与实现。系统将“考勤请假管理”和“心理健康管理”结合在一个微信小程序上，并结合预警提示功能，使得该小程序“麻雀虽小，五脏俱全”，直击当代高校班主任工作的痛点和难点，为高校班主任提供了一个功能齐全、针对性较强的班级管理平台。
随着我国高校教育管理模式改革与创新工作的不断推进，未来将会有越来越多的“现代化技术”融入高校教育管理中去，以顺应时代发展需求[6]。该小程序初步实现了高校班主任教学管理工作的信息化和专门化，有利于提高当代高校班主任日常管理工作的高效性和便捷性，同时对手机考勤签到、在线请假等功能的研究与开发具有借鉴意义。
参考文献：
[1] 蒲钰希.高校班主任工作现状与策略刍议[J].科技经济导刊，2020，28（31）：135-136.
[2] 李自玲.关于高校导师班主任对学生心理健康教育的思考[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（23）：76-78.
[3] 蔡天奎.基于Android平台的高校教务管理系统的设计与实现[D].武汉：湖北工业大学，2018.
[4] 黄悦深.“云开发”模式探析及其对图书馆微信小程序应用的影响[J].图书情报导刊，2020，5（6）：22-28.
[5] 符秋迪，李金龙，李思，等.基于微信小程序的志愿服务管理系统设计与实现[J].电脑知识与技术，2020，16（20）：6-8，16.
[6] 孔丽华.新形势下高校教育管理的现状与机制创新[J].科學咨询，2021（10）：44-45.
【通联编辑：谢媛媛】
作者：吴晓晴 熊宗慧 李明 马宝强 曾春雷
班主任工作管理论文 篇3：
新时期高中班主任工作管理方向与技巧探究
摘要：新时期的高中教育十分注重对学生核心素质的培养，在完成高中基础教育的同时，加强对学生思想道德品质和心理健康教育，旨在将学生培养成为新时期的四有新人，这也为高中班主任的管理工作提出了更为严格的要求。班主任作为高中生的教育者和领路人，往往由重要学科的教师兼任，在于学生长期的教学和相处过程中，班主任需要处理好高中生日常学习生活遇到的问题，解决学生的心理健康状况，促进学生身心健康成长。
关键词：新时期;高中班主任;管理工作;方向和技巧
引言：
班主任作为高中教育阶段与学生相处时间最长的教师，其管理工作的质量和效率对学生今后的成长和发展都有着深远的影响，为了缓解高考带来的沉重压力，消除学生的焦虑和恐惧等心理，班主任在日常的管理工作中应当注重和谐班级氛围的营造，积极打造充满趣味、多元化和互助的班级体，为学生的学习和成长创建良好的环境。以开明的管理方式，平等的交流态度以及积极的管理热情开展班级管理工作，切实提高班级管理工作的质量和效率。本文主要就新时期高中班主任工作管理方向与技巧进行探究。
1.新时期班主任工作管理方向和技巧
高中阶段学生的个性化特征十分明显，学习压力十分沉重，学生的心理健康状况十分复杂，增加了班主任工作的管理难度，班主任的管理水平和技巧对学生的成长也有着一定的影响作用。新时期的高中教育十分注重学生的心理健康教育以及核心素养的提升，这需要班主任对管理工作和技巧进行不断的提升和优化。
1.1 民主化和人性化的方向。新时期的高中生个性化特征十分鲜明，思维模式逐渐成熟，形成了自己的世界观和价值观，教师想要开展高质量的班级教育和管理工作，就需要营造出良好的师生互动关系，尊重学生成长的客观规律等，在管理工作中听取学生的意见和想法，尊重学生的主体地位，在平等的角度上进行沟通交流，结合学生的具体状况开展班级教育和管理工作[1]。
1.2 灵活性与科学性的方向。每个学生都是独一无二的个体，班主任应当尊重学生的个体性差异，采用灵活的教育和管理模式，而非单一的教育管理模式，切实增强自身管理能力，提高工作的科学性，保护学生的心理健康，为学生提供健康的成长和学习环境，以学科为基本准则开展班级工作。
1.3 和谐性和积极性的方向。班级的氛围对于学生的学习和成长有着直接的影响作用，班主任需要营造出和谐的班级氛围，以积极乐观的态度开展每一天的工作，实施高效的班级管理工作，提高自身的管理水平和管理技巧，为学生的成长提供助力。
2.新时期班主任工作实施的创新途径
2.1 采用民主和人性化的管理模式
首先班主任要学会与学生进行紧密的沟通与交流，要注重对学生的人文关怀，只有走近学生、了解学生、虚心听取学生的意见，班主任和学生之间的距离才会不断被拉近，和谐共生的师生关系才能够和谐构建。班主任要注意与学生的沟通交流方式，要做到站在学生的角度去思考，尊重每一位学生，这样学生才能够在发挥自身主体地位下被尊重，才能够积极配合班主任的班级管理工作。其次班主任要建立学生干部群体，让学生参与到班级管理工作中来。无论是在制定班级班规上，还是在执行班级管理工作中都应该充分调动学生的积极性，让学生成为班规班纪的制定者，学生自然而然会遵守班级规章制度[2]。
当然，为确保每一位学生都能够积极参与到班级管理工作中来，教师要建立流动班干部，采取公平竞选、轮岗的方式让学生参与班级管理，以确保每位学生都是班级的“小主人”，让班级管理工作能够更民主、更人性化的开展。
2.2 做好其他科任教師的协调沟通工作，提高管理效率和质量
班主任的班级工作的开展所涉及的并不仅仅是学生，还包括任课教师。在进行班级管理工作中我们不乏发现，一些学生对任课教师存在错误的认知，不能够理解任课教师的教学活动，导致和任课教师之间存在“对抗”关系，不利于教师后续工作的开展。这时教师就必须有效发挥自身的“桥梁”作用，做好学生和任课教师之间的协调关系，以调节学生的情绪，帮助学生更好地与任课教师交流。教师可开展任课教师和班级学生的沟通交流会，也要从任课教师处了解学生的学习状况、学习态度、学习心理等，以更好地了解学生。同时班主任也要发挥任课教师的学生管理作用，和任课教师之间形成合作关系，传递合适的学生管理方式，以让班级管理工作能够在任课教师的加入下更好地进行。
2.3 尊重学生的个体性差异，开展针对性的管理工作
每一个学生都是不同的个体，他们存在着不同的问题。如有的学生虽然学习成绩较好，但是心态不乐观，稍微遇到一些挫折就容易“一蹶不振”。有的学生性格较为暴躁，处理事情不过大脑，总是冲动办事等。这也决定了班主任对学生的班级管理不能采用同一的方式方法，而应该采取针对性的管理措施，这样才能够有效对学生进行班级管理。“因材施教”，要求教师密切的关注学生的行为活动。且建立“班级管理信箱”、“班级管理网上平台”等，鼓励学生在出现学习问题时及时的寻求教师的帮助，以更好地发挥自身的管理作用，给学生指明方向，让学生能够解决问题下更好地学习与成长[3]。
此外，班主任还应当创新班级管理模式，积极开展多样化的班级活动，构建良好的班级氛围。这里所说的活动形式并不限定，可以是运动会，给学生以强身健体、释放压力的场所。也可以是阅读会，给学生以放松心情、开拓视野的机会。还可以是各种竞赛活动，鼓励学生积极参与，不断突破自己等。这些活动的有效开展能够改变单一的班会形式，也能够让班级管理有效性得到不断提升。
3.结束语
班主任作为高中学生的教育者和领路人，在学生今后的成长和发展过程中有着重要的影响和地位，班主任面对新时期高中学生的成长需求，应当对自身的管理模式和理念加以革新和优化，尊重学生的主体地位以及个性化差异，采用民主和人性化的管理模式，在平等的地位上与学生进行沟通交流，协调好与其他教师的工作，开展丰富的班级活动，为学生的成长创建良好的环境。
参考文献：
[1] 贾永峰.新形势下高中班主任工作的管理艺术探究[J].新课程导学，2019.（23）：10.
[2] 李庆妹.新形势下高中班主任工作管理艺术之我见[J].高考.2019.（29）：35.
[3] 黄美浩.浅谈新时期高中班主任工作管理方向与技巧[J].读写算.2019.（17）：46.
作者：久迈当知