论文题目：大数据视野下民族院校哲学社会科学学科建设实证研究 ——以国家社科基金项目数据库为依据
摘要：学术随时代而转型。世界正在发生百年未有之变局,我国正经历着全面建设社会主义强国的新时代。新的发展理念下,经济建设、社会发展和科技创新正在发生新的变革,这势必要求教育领域急需转变思路,聚焦教育高质量发展问题。民族高等教育既是我国高等教育的有机组成部分,也是实现建设教育强国最需要着力加强的部分。民族院校既是党和国家解决国内民族问题的一项创举,也是民族高等教育的核心力量。因此,实现民族院校高质量发展业已成为我们急需研究的一个重要问题。影响民族院校高质量发展的变量尽管繁多且大多难以定量,但学科建设始终是其核心变量和关键所在。本文首先检验了研究假设的合理性,以国家社科基金项目立项数量为数据依托,通过统计分析和建立数学模型实证了学科的属性特征与国家社科基金项目数量是存在正相关性的,即学科承担的国家社科基金项目越多,学科的水平越高;其次,通过大数据统计分析,从民族院个体层面和整体层面两个维度的交叉验证得出了13所民族院校学科建设进程中各自的比较优势学科及相对弱势学科;其次,研究了13所民族院校立足院校的实际情况和面对经济社会发展需求,需要继续巩固和提升的优势学科与加强和改进的相对弱势学科;最后,提出了面向社会所需,发展多元学科;结合自身资源,巩固优势学科;打造学校品牌,塑造特色学科;抓住时代契机,提质弱势学科;紧跟时代潮流,着力新兴学科等五个大的方面的对策与建议。该论文研究的思路与方法瞄准知识融合的时代前沿,有利于民族院校的“新文科”建设,研究的结论与对策合理有据,有利于推进民族院校哲学社会科学的繁荣发展,可为推进民族院校的学科建设提供新视角、新理念、新方案,最终实现民族院校的高质量的发展,为民族的发展、民族地区的发展乃至国家社会经济的发展做出更大的贡献。
关键词：民族院校;哲学社会科学;学科建设;实证研究;对策与建议
学科专业：民族学
摘要
Abstrat
绪论
一、研究缘起
二、国内外研究综述
(一)国内研究概况
(二)民族院校的学科建设研究综述
三、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
四、核心概念界定
(一)民族院校
(二)国家社科基金项目数据库
(三)学科的定义与内涵
五、研究理论
(一)学科建设理论
(二)统计学理论
(三)结构主义理论
六、研究方法
(一)文献研究法
(二)定量研究法
(三)定性研究法
(四)系统分析法
七、研究内容及思路
第一章 研究的假设检验与实证分析
一、一流学科建设属性特征的统计分析
(一)统计分析的逻辑思路
(二)交叉验证分析的结果
二、一流学科属性特征的数学模型分析
(一)数学建模的逻辑思路
(二)相关性结果分析
三、主要结论
第二章 个体层面下民族院校的学科建设属性特征的实证分析
一、中央民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
二、西南民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
三、中南民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
四、西北民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
五、北方民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
六、大连民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
七、云南民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
八、广西民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
九、贵州民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
十、青海民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
十一、湖北民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
十二、内蒙古民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
十三、西藏民族大学
(一)国家社科基金项目总量及校内占比情况
(二)国家社科基金项目全国占比情况
(三)学科建设属性特征分析
小结
第三章 整体层面下民族院校学科建设的属性特征分析
一、委属民族院校整体层面的学科建设属性特征分析
(一)学科承担基金项目总量的分析
(二)学科承担基金项目全国贡献率的分析
(三)学科建设的属性特征分析
二、地方民族院校整体层面的学科建设属性特征分析
(一)学科承担基金项目总量的分析
(二)学科承担基金项目全国贡献率的分析
(三)学科建设的属性特征分析
三、13所民族院校整体层面的学科建设属性特征分析
(一)学科承担基金项目总量的分析
(二)学科承担基金项目全国贡献率的分析
(三)学科建设的属性特征分析
小结
第四章 多维度下民族院校学科建设属性特征的交叉检验与实证分析
一、中央民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
二、西南民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
三、中南民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
四、西北民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
五、北方民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
六、大连民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
七、云南民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
八、广西民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
九、贵州民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
十、青海民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
十一、湖北民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
十二、内蒙古民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
十三、西藏民族大学
(一)比较优势学科的分布与结构分析
(二)相对弱势学科的分布与结构分析
小结
第五章 加强民族院校学科建设对策与建设
一、面向社会所需,发展多元学科
二、结合自身资源,巩固优势学科
三、打造学校品牌,塑造特色学科
四、抓住时代契机,提质弱势学科
五、紧跟时代潮流,着力新兴学科
结论与展望
一、本文研究的结论
二、本文的创新点
三、研究的不足与展望
参考文献
致谢
附件一
附件二