音乐是一种表达情感、激发情感的艺术, 音乐欣赏的过程即为感情体验的过程, 是欣赏者对音乐感情内涵深入理解的重要环节。在音乐欣赏的过程中, 能够将自身的感情与音乐中所表现的感情相互交融, 产生共鸣。不管是对于音乐听众, 还是专业音乐研究者而言, 音乐欣赏的价值均十分突出。在音乐欣赏的过程中, 需要充分重视情感体验, 真正实现情感共鸣。文章将基于音乐欣赏中的情感体验进行讨论, 希望能够对相关研究带来一定的参考价值。
一、了解音乐作品的结构形式是参与情感体验的前提
情感体验指的是由欣赏作品、演唱作品或者演奏作品所引发的一系列情感反应, 是在音乐审美感受基础上的认知升华[1]。音乐欣赏中是一种善于表现情感的艺术, 欣赏者需要置身于其中, 通过情感与音乐的有效融合, 实现情感交互、交融, 实现个人情感与音乐共声息, 犹如一股清泉自由流淌, 感受音乐美、体会音乐美, 获得更多的情感体验[2]。
音乐作品是人们欣赏、审美的对象, 也是创设音乐作品, 表达音乐作品思想情感的重要方式。音乐创作中多以动态的形式展现出来, 主要表现为张弛有力, 力度强弱以及速度快慢等等, 以节奏作为骨架发展成为旋律线, 这种结构称之为音乐作品的物理结构。音乐欣赏中需要了解音乐作品的物理结构形式, 将理性知识融入到感性体验当中, 在音乐欣赏中和音乐创作者融为一体。
以协奏曲《梁山伯与祝英台》为例, 需要全面了解全曲由奏鸣曲式的呈式部、展开部与再现部的结构等, 进而把握“草台结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节分别作为乐曲的呈式部、展开部、再现部的内容[3]。在掌握音乐作品结构形式的基础上, 更加准确的倾听音乐, 完整的认识音乐。
二、把握音乐音响的整体情绪是获得情感体验的关键
音乐具有丰富的魅力, 人们在音乐欣赏的过程中, 能够随着音律的波动, 心情随之荡漾, 音乐之所以具有迷人的魅力, 正因为其包含着人们喜怒哀乐等多种情绪, 属于人们精神的产物。在音乐欣赏中, 需要全面把握音乐音响的整体情绪, 进而真正投入到音乐欣赏活动中, 深刻体会音乐中所包含的情感内涵, 感受音乐欣赏与音乐体验的意义。
比如《黄河大合唱》歌词刻画了游击队健儿端起土枪洋炮, 挥动大刀长矛, 在青纱帐里、万山丛中, 为保卫黄河, 保卫全中国的场景。齐唱中可以借助卡农的歌唱手法, 通过歌声此起彼伏的荡漾, 增强音乐的音响效果, 营造较大的气势氛围, 展现出民族团队与共同努力的场景。
不同的音乐表现形式, 根据其节奏的快慢、韵律的发展等等, 会给人以不同的音乐欣赏感受。喜悦的音乐节奏则会相对比较欢快, 节奏明快、句法短促、向上跳跃的运动形态。而怒则包含激动、愤怒等等, 在音乐中常用强有力的节奏予以表现, 形成一定紧张的氛围[4]。比如在贝多芬的《第九交响曲》中的第四乐章引子部分则采用小调、急板予以表现, 这段序奏曲从弱拍到强拍的力度变化, 像是一种号召性的惊心动魄的音调, 醒狮般的吼鸣似乎在发出警告。而“哀”则表现为悲哀和伤感的情绪, 音乐节奏相对比较缓慢, 音调低沉。比如欣赏柴可夫斯基的《第六悲枪交响曲》中序奏中, 沉重、哀叹的音调则呈现出一位历尽坎坷的人物形象。
不同的音乐音响结构, 会带给人不同的感受, 在曲调方面, 大调式的音乐具有强劲, 气势磅礴的特点, 以《歌唱祖国》为例, 力度浑厚, 歌声嘹亮, 展现出庄严、雄伟的气势。而小调式的音乐则具有柔和、暗淡的特点, 比如在《莫斯科郊外的晚上》中, 则具有回忆、沉思的特点, 能够使音乐欣赏者能够跟随着音乐一同进入沉思中, 感受音乐的整体情绪, 把握音乐的情感内涵。
三、丰富的文化修养与人生阅历是情感体验的基础
丰富的文化修养有助于音乐欣赏的情感体验。音乐中包含着丰富的情感内涵, 深刻和细致地体验音乐作品中的情感内涵, 是音乐欣赏中情感体验的基本要求。但是这种情感内涵通常与音乐之外的相关因素密切相关。比如乐曲中所产生的社会环境, 作曲家的个人人生阅历等等, 均影响着音乐的内涵。在音乐欣赏的过程中, 需要深入了解作曲家思想内涵、情感抒发特点的基础上, 从哲学、心理学以及艺术学等方面, 透过音乐作品深层次领会其中的情感内涵, 加深对音乐作品的理解能力。
比如在欣赏中国民间乐曲《江河水》中, 如果仅仅从乐曲的音调、节奏以及旋律等方面进行倾听, 则难以感受其中的情感内涵。但是如果在全面了解历史发展背景, 明确知晓中国劳动妇女深受盘剥、欺压的境遇的基础上, 分析音乐、欣赏音乐, 则能够更加深入的体会音乐中的情感内涵与思想精华。文化艺术修养能够直接影响音乐欣赏者的欣赏能力、音乐作品的理解能力等, 具体醍醐音乐的深层次内涵。
同时, 丰富的人生阅历也能够提升音乐欣赏者的个人欣赏能力, 音乐作品与生活息息相关, 将丰富的人生阅历融入到音乐欣赏活动中, 能够通过适当的联想等方式, 唤起音乐欣赏者个人内心深处的情感。
四、结束语
音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听, 从中获得音乐美的享受, 精神的愉悦, 获得理性的满足。音乐欣赏活动中以一定的音乐审美为对象, 能够在音乐欣赏的过程中获得对音乐美的感受与鉴赏。在音乐欣赏的过程中, 需要深入感受音乐中的情绪变化, 积极投入音乐活动中, 感受音乐世界的美妙。
摘要：针对音乐欣赏中的情感体验进行分析, 从了解音乐作品的结构形式是参与情感体验的前提, 把握音乐音响的整体情绪是获得情感体验的关键以及丰富的文化修养与人生阅历是情感体验的基础三个方面分析, 以期能够更加深入的体会音乐, 感受音乐之美。
关键词：音乐欣赏,情感体验
参考文献
[1] 梁子贞.浅析大学生音乐欣赏教育——从《指环王》的音乐谈情感体验能力的培养[J].电影评介, 2011, 16 (18) :71-72.
[2] 牛焘.运用情感想象, 理解音乐之美——谈高中音乐欣赏课中的情感体验[J].黄河之声, 2012, 02 (15) :112-113.
[3] 方建军.谈音乐欣赏教学中的体验策略——以《沃尔塔瓦河》教学活动为例[J].波教育学院学报, 2012, 02 (14) :122-124.
[4] 胡雪莉.音乐欣赏教学中的情感观——兼谈《乐记》中音乐教育思想的审美情感[J].艺术研究, 2012, 03 (12) :74-75.