论文题目：长春市S区基层干部教育培训存在的问题及对策研究
摘要：基层干部教育培训是保证党和国家的各项决策部署顺利实施、干部的理论和专业知识更新储备、维护基层干部队伍稳定的有效举措,对一个地区的经济社会文化的全面发展起到不可或缺的作用。现代网络社会下,中国正进入转型期的深水区,经济快速发展,各种社会矛盾频发,基层干部直接和群众打交道,任务繁重、压力巨大。在这样的新形势下,强调基层干部的执政水平的全面提升,对促进我国经济社会持续发展,继续发扬密切联系群众优良作风具有积极意义,多年来,国家也通过系列的政策规定不断推进基层干部教育培训工作向前发展。近年来,S区在探索提升基层干部教育培训工作的过程中,取得了一定的成绩,同时,也显现出一些问题。如兼具地方特色不强,导致培训存在“流水席”和“形式化”,培训的针对性、专业性、趣味性有待提升;体现深度和广度不够,各方的调研也缺乏系统性,没有进行过系统专业的分析;基层中心工作如脱贫攻坚、生态环保、扫黑除恶等工作使得培训工作常常沦为“配角”,参与者积极性不高;培训方式过于单一不够多元化等。这些问题主要是由于教育培训理念滞后,以人为本、终身教育、落实人力资源要求等理念还未深入研究;财政经费支持不足;传统调训模式固化、教育培训内容单薄;教育培训激励匮乏、自主选学缺乏统筹等所导致的。天津西青干部教育培训“三位一体”新机制提升了“管训”的科学性,“受训”的积极性,“施训”实效性,让学员“发声”;云南省红河州金平县“1+X”干部教育模式主要内容是领导层面组织部+其他相关部门和培训机构、县委党校+其他外地办学机构、信念教育+其他培训专业内容、固定课堂+其他类型课堂、一把手+后备干部相结合,也取得了良好的效果;陕西太原小店区基层党校干部教育新模式也在围绕干部教育培训,深化教学改革,加强管理、积创新科研方式的四步骤下,经过几年的探索与实践,初步形成一条符合当地基层实际的基层干部教育培训工作新模式。结合分析它们的先进培训经验可知,其培训效果良好均存在符合当地的实际,激发干部的内在动力,设置了科学的指标等方面的因素。参照几个地区的基层干部培训的成功经验,建议长春市S区基层干部教育培训工作应当创新思维,树立以人为本的理念,制作新的培训方针、目标和科学的培训计划,从而兼顾每个学员的专业和兴趣;坚持因地制宜的方针,紧紧联系经济社会发展等不断变化的实际,大力推行差别化、多样化培训教育,结合S区梅花鹿之乡的特殊优势,多进行梅花鹿养殖、销售、管理方面的经济类培训课程;遵循信息化建设思路,重视现代传媒在党员干部价值理念教育中的重要作用,并且逐渐探索出一系列现代传媒教育形式,利用好碎片化时间;增强政府的支持和保障,具体说来有加强教育培训管理服务,引入有序竞争机制,激发办学活力、充实教育培训师资队伍、优化教育培训课程内容、建立教育培训激励机制等。此外,一定注意要因地制宜,结合区情实际,开展针对性教育培训并结合信息化技术,丰富教育培训方式。
关键词：基层干部;教育培训;人力资本;学习型组织
学科专业：公共管理（专业学位）
中文摘要
abstract
绪论
一、选题缘起与意义
(一)选题缘起
(二)研究意义
二、国内外研究现状
(一)国内文献综述
(二)国外文献综述
(三)既有研究述评
三、研究框架与方法
(一)研究框架
(二)研究方法
四、主要创新与不足之处
(一)主要创新
(二)不足之处
第一章 核心概念界定与理论基础阐释
一、核心概念界定
(一)基层干部
(二)干部教育培训
二、理论基础阐释
(一)人力资本理论
(二)终身教育理论
(三)学习型组织理论
第二章 长春市S区基层干部教育培训的现状与问题
一、长春市S区基层干部教育培训的主要做法
(一)基本情况
(二)特色培训
二、长春市S区基层干部教育培训存在的问题
(一)兼具地方特色不强
(二)体现深度广度不够
(三)参与者积极性不高
(四)培训方式过于单一
三、长春市S区基层干部教育培训存在问题的成因
(一)教育培训理念滞后
(二)财政经费支持不足
(三)教育培训内容单薄
(四)教育培训激励匮乏
第三章 国内基层干部教育培训先进经验的借鉴
一、国内基层干部教育培训先进经验
(一)天津西青干部教育培训“三位一体”新机制
(二)云南省红河州金平县“1+X”干部教育模式
(三)陕西太原小店区基层党校干部教育新模式
二、国内基层干部教育培训先进经验的借鉴
(一)符合当地的实际
(二)激发干部的内在动力
(三)设置了科学的指标
第四章 长春市S区基层干部教育培训水平提升的对策
一、革新理念,创新思维
(一)树立以人为本的理念
(二)坚持因地制宜的方针
(三)遵循信息化建设思路
(四)侧供给式的强化推动
二、政府支持,增强保障
(一)加强教育培训管理服务
(二)充实教育培训师资队伍
(三)优化教育培训课程内容
(四)建立教育培训激励机制
三、因地制宜,丰富方式
(一)结合区情实际,开展针对性教育培训
(二)结合信息化技术,丰富教育培训方式
结语
参考文献
致谢