拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径是加强和改进大学生思想政治工作的要求。中央十六号文件明确指出, 要积极探索新型的管理体制。认真组织大学生实践活动, 使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献, 增强社会责任感。朋辈互助的提出和实施, 是高校思想政治教育的一种新模式, 是培养全面发展的现代人才的有效途径。
当前大学生思想政治教育主要以教师为主导, 重在对学生进行说教型、填鸭型灌输, 教育形式较为单一, 不易为学生所接受。因此学校需要大力发展朋辈互助教育, 整合和发掘学生的自我教育的资源和力量。“朋辈”含有“朋友”和“同辈”的意思, 通常是指同年龄者、年龄相当者或生活境遇相似者, 他们属于同一个社会群体, 有共同的价值观念、经历经验、生活方式, 在高校中, 年龄相差无几的大学生都属于朋辈的范畴。[1]
一、朋辈互助在大学生思想政治教育中的意义
培养什么人、怎样培养人是人才培养的根本问题, “爱国、励志、求真、励行”是习近平总书记对青年提出的希望。高等教育中进一步加强和改进大学生思想政治教育, 提高大学生的思想政治素质, 促进大学生的全面发展是一项党和国家发展的重大和紧迫的战略任务。大学生正处于成长期, 人生价值的选择和判断, 比较容易受外界环境的影响, 从而在价值取向上产生动摇、在价值选择上产生犹豫, 甚至会步入价值观念的误区。另外, 大学生在一些实际问题上有较大的压力, 易导致大学生思想和心理产生问题, 不利于健康成才, 进而会影响社会稳定, 和谐发展。
根据大学生同龄群体之间相近相似的爱好、价值观和文化背景, 和彼此之间容易理解、沟通的特点, 让年龄相当者或者生活境遇相似者通过班级或跨班级进行互帮互助, 促进学生自我成长, 开启大学生教育和管理的新模式的尝试和探索。朋辈互助最开始是在心理教育领域应用, 后来逐步拓展到大学生思想政治教育领域。通过朋辈互助模式, 引导带领班级学生, 进行成长互助、学业互助、减压互助等, 解决大学生实际存在的个人成长问题、学业问题、生活压力问题等, 一方面调动了学生的积极性和主动性, 让优秀的学生有机会施展, 同时得到了能力上的锻炼与提升, 另一方面突出解决思想问题与解决实际问题形结合, 贴近学生实际, 引导学生自我发现、自我教育、自我管理、共同提高, 让问题学生有机会得到帮助, 取得进步, 这在一定程度上也提高了学生思想政治教育的实效性。
二、朋辈互助的主要形式
(一) 成立朋辈互助团体
坚持大学生朋辈教育的开放性, 保持大学生朋辈交流的畅通性和经常性, 可以避免高校德育教育传统的单向“灌输”, 使其转化为现代双向互动。年龄相仿、知识背景相同、兴趣爱好相近的同伴的建议容易被接受和采纳。在各年级学生当中选拔较强的观察力和理解力、较好的语言表达能力和组织协调能力、责任心强、愿意付出时间和精力的学生组建团队。团队成员要在学习、工作等方面有比较出色的表现, 或者对心理健康教育工作有浓厚的兴趣, 能坚守心理健康教育工作中诸如平等互助、保密等工作原则, 朋辈助人者自身应具有良好的心理品质和较强的心理自助能力。互助团体成立的过程本身就是对优秀学生的肯定和激励, 促使团队成员肯定自己, 深入挖掘自身潜力, 发挥优势, 为同辈服务, 并能, 获得成长。
(二) 开拓朋辈互助渠道
大学生当中初中存在的问题类型较多, 在针对在校生开展的大学生“我的忧虑”问题及压力来源调查问卷中, 个人成长、学习、心理问题三个方面排在前面, 而70%以上的学生愿意通过朋辈互助来解决问题。针对这一调查结果, 大学生朋辈互助应当重点在以下几个渠道推进:
1. 成长互助
从高中迈入大学, 大多数学生都从父母家长的监管之下脱离出来, 首要的任务就是要学会独立。独立包括生活的独立和个人成长过程规划两个方面。个人自控能力的区别使得学生入学之后表现不同, 一部分学生能够很好地规划大学生活和学业, 一部分学生带着从众心理随波逐流, 还有一部分学生完全处于“家长管不着、老师管不了、自己不思考”的放纵状态。对于第二类学生, 朋辈互助的榜样作用非常明显。对于第三类学生, 朋辈互助的带动和监督作用尤其重要。
在学校、老师和家长教育管理的基础上, 推行“以身边人教育身边人”、“以同龄人教育同龄人”的管理理念, 以“助人为乐, 共同成长”为目标, 充分调动大学生的积极性和主动性, 引导他们自我教育、自我管理、自我服务。在学生当中树模范、立典型, 让这些优秀的人和事走近后两类学生, 团体成员应当积极为学生提供服务信息。面对面加上网上的信息传递平台, 提升思想教育工作的趣味性, 引起学生的兴趣与关注。
2. 学业互助
大学生在入学之前对大学的想法大多是轻松自在的, 但是大学和高中阶段学习方式不同, 从教师主导、课堂灌输、升学为纲变为学生主体、理论与实践结合、培养综合能力为主。课程门类多, 学业要求深, 基础学科课堂教学时间短, 学生自学任务重, 这导致超过半数的学生在大学阶段对学业疲于应对, 挂科和重修屡见不鲜, 留级和退学人数逐年增多, 个别学生甚至产生放弃学业的想法。
作为大学生的主业, 学习是他们必须要面对的问题。学业压力也是影响大学生思想教育的重要方面。针对这种情况, 朋辈互助第一是要开展互教互学计划, 成立“一对一”、“一对多”互助小组, 建立起长期的服务关系, 针对帮扶对象的具体情况开展工作, 帮助他们提高学习成绩。第二是针对专业课程设置的具体情况进行预先的准备, 各年级之间“传帮带”的作用要充分发挥, 优秀的学习笔记、切实可行的学习方法可以让低年级学生从中获取好的经验。还可以组织联系专业课成绩优异的同学分享学习经验、主干课程笔记, 录制典型科目习题讲解小视频供学生参考学习。第三是对其进行行为帮扶、思想帮扶, 改掉坏不良习惯, 从他律内化为自律, 从互助转变为自助, 促进其顺利成长。
3. 减压互助
学业压力、人际交往、情绪管理、自我认知、经济压力等这些都已经成为引起大学生心理问题的关键因素。每一学期的重点关注学生排查中, 都有学生因为各种原因产生心理问题, 其中不乏抑郁症等严重情况出现。抗压能力弱、消极应对大于积极应对、主动性差、集体意识淡薄、个性化严重是目前大学生中普遍存在的现象。社会主义现代化建设需要德能兼备、心理健康的人才。大学生中存在问题的学生, 很多不愿意去向家长倾诉或者寻求学校咨询。在这种情况下, 心理问题学生的朋辈辅导是一个非常方面而有效的方式。在专业心理健康教育教师指导下组建朋辈心理辅导团队, 这些成员要注意学会观察身边同学的情况, 理解学生的困难, 更好的体验到他的情感, 在平时就可进行心理知识普及, 帮助同学发现问题、接受问题、分析问题、解决问题。朋辈间的减压互助, 建立在同学友谊的基础上, 符合学生向同龄人倾诉的心理特点, 易被学生接受。同时, 减压互助的过程可通过大小不同的团体活动来开展, 主题和环节可以根据参加活动的学生特点来设定, 如:人际交往训练、情绪管理训练、自我认知训练、压力管理训练等等。
三、朋辈互助模式存在的问题和今后改进方向
(一) 朋辈互助提倡学生的互帮互助, 传承相接
但在校生整体素质和综合能力还是有待进一步增强, 尤其是思想政治教育的内容和尺度的掌握方面, 还需要专业教师的指导和帮助, 把握方向, 入脑入心。在减压互助方面, 涉及到专业的心理健康教育知识时, 也要在教师指导下开展。在开展活动过程中要多学习、多实践。打铁还需自身硬, 作为助人者的团队成员要注意积极提升自我能力, 以待更好地开展活动, 帮扶同学。
(二) 目前大学生的问题主要集中在学习规划
学习方式方法、人际交往、情绪管理、压力疏导等方面, 问题存在的比较多, 个性化差异也较大, 学生对解决问题的需求程度不一。所以在活动的开展上需要充分考虑这些因素, 在规模和内容上需要更加合理的安排, 实现真正的帮扶。
(三) 在各项互助活动开展之后
团队要进行及时的后续整理和经验总结, 不能抱着帮助一个完成一个的想法。如果缺乏深入的总结和系统性地规划, 这种互助就会成为学生完成任务, 不能实现在过程中互相提升, 更不能实现长期有效的教育影响作用。
大学生朋辈互助是适应新形势下大学生思想政治教育工作中的新模式, 是学生带学生的有效途径, 是高校教育管理的重要辅助。深入挖掘大学生思想、学习和成长中存在的问题, 积极探索有效的互助模式, 切实提升大学生的道德素质和综合能力, 为实现“培养什么人、怎样培养人”的人才培养目标作出积极贡献。
摘要：在大学生思想政治教育过程中引入朋辈互助模式, 以学生自我成长、自我管理、自我服务为主导, 筛选优秀学生, 接受系统性的培训, 成立工作室。利用朋辈互助, 为有困难的同学进行心理疏导、学业指导, 组织学生间经验交流, 定期举行团体训练活动强化学生团队协作能力, 长期举行爱心接力活动以提高学生道德修养和综合素质。
关键词：朋辈互助,大学生,教育
参考文献
[1] 芦茜.大学校园中朋辈互助的实践研究[J].高等农业教育, 2010 (12) :31-33.