近年来, 素质教育已经成为社会关注的热门话题, 受到了广大教师、学生和家长及社会各界人士的普遍关注和热烈追捧。素质教育即是社会发展的需要, 也是教育自身发展规律的必然要求。素质教育的教育理念和教育实践, 正勃然兴起于我国教育界的各个层面, 分属于校外教育的青少年宫教育, 也自然而然的加入这种众说纷纭的教育理念讨论和方兴未艾的教育实践活动之中。
笔者从事青少年教育工作多年, 耳闻目睹一些青少年宫的教育现况, 几乎都是一种艺术教育, 是一种“音体美”的艺术实践活动。这种所谓素质教育, 几乎都是开办音乐、舞蹈、美术、书法、航模等各种名目的培训班。而对于这种所谓的素质教育, 经过各类传媒肯定性的报道, 在一定程度上也被社会所接受。
其实这是一种误导, 给人们造成了艺术教育就是素质教育, 素质教育等于艺术教育错误印象, 这种错误的认识在青少年宫教育方面尤为显著, 此文试图做些探讨, 以厘清素质教育和艺术教育及青少年宫教育的性质、目的、关系和发展道路, 从而就教于大家。
一、素质教育对全面素质是一种综合性的改善
素质教育是目前培养受教育者的一项基本的教育教学模式, 它着重培养人们的思想教育、综合能力培养、自身发展以及心理和生理上的培养。是有目的、有计划地对受教育者进行综合能力培养过程。它既包括智力因素的培养, 同时也注重非智力因素的培养。
由于着眼角度不同, 在我国的教育的教育理论和教育实践中, 对素质教育的定义众说纷纭。虽然表述不尽相同, 但有着共同特点:素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为主要目的一种教育模式;素质教育是比较适应社会发展以及人的自身发展的实际需要;素质教育是一种充分开发人们智慧的教育;素质教育方式主张人的全面发展;素质教育更具有全面性, 更能让人全面发展, 适应社会。因此, 素质教育是对人的全面培养, 它可以最大限度地挖掘作为受教育者的“人”的全面的、内在的潜能。
二、艺术教育是提高受教育者审美能力的专业教育
艺术是人类文化的沉淀和人类想象力和创造力的结晶, 具有极高的人文价值。艺术教育的意义首先在于运用人类长期实践活动中所创造的产品和总结的艺术欣赏和创造的规律, 去训练和影响个体的感官和心理, 把那些因片面的教育而失去的感受力恢复和发展起来。
艺术教育是一种既有利于大脑的生理健康, 又能开发人们的大脑潜能。信息的新鲜多变比信息的繁多以及相同更能发散人们的思维, 并且能提高人的智力。艺术教育能够促进人际关系的和谐发展, 增进人际关系友好发展, 对于人的全面发展有十分重要的影响。让人们具有才华、修养以及风度与一身, 从而在日后的人际交往的社会活动中, 充满了感染力以及对他人的吸引力。
艺术教育不但能够健全以及强化其自我意识, 而且能够完善和美化受教育者的品性及人格。通过艺术教育的普及和提高, 娴熟的运用协调能力、情商、复杂的意识、缓解压力、交往技巧等, 全面促进了受教育者的人文主义情怀的培育以及发展。
三、青少年宫是补充以及加强普通中小学教育的校外教育场所
青少年宫是建立在城镇乃至一些乡村的较大的综合性文化设施, 集科技、艺术、文化、体育、美劳等教育培训、群众文化和娱乐活动为一炉, 是花园式的青少年校外文化教育活动场所。
依托于青少年宫的青少年宫教育, 这是一种集青少年思想教育、情操陶冶、文化艺术、技能培训以及文化娱乐为一体, 以社会效益、人才效益为主导, 以培养和造就大批优秀合格人才为目标的综合性的校外教育模式。
青少年宫教育是补充和加强普通中小学教育的校外教育。随着我国改革和开放事业的不断发展和深化进程, 青少年国际间合作交流不断增多, 打开了青少年的国际视野, 加强了青少年对国际多元文化的了解, 开阔了青少年的国际胸怀。因此, 青少年宫暨青少年宫教育, 也是我国对外文化交流事业的窗口。
四、素质教育和青少年宫教育与艺术教育的关系定位
素质教育是教育的基本原则。《决定》指出:“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发, 以邓小平理论为指导, 全面贯彻落实党的十五大精神, 深化教育改革, 全面推进素质教育, 构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系, 为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。”
1) 素质教育主要包括内部素质和外在素质两个方面。内在质量主要是对世界、环境和生活的感知和意义, 包括人们的世界观、人生观和价值观、道德价值观, 是对人和事物的个人看法, 也可以成为人们的精神状态。外在品质是人的能力、行为、成就等。当前的教育理论和教育实践必须贯彻这一教育的基本原则。
2) 青少年宫教育是全民教育组成部分, 是普通中小学教育补充和加强。《决定》指出“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育, 应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点, 相互配合, 全面推进。”
我国教育的各个层次和组成部分, 必须贯彻执行“素质教育”这个基本原则。青少年宫教育同样必须服务于这个基本原则。
青少年宫教育是有别于中小学教育的一种特殊的校外教育模式, 是普通学校教育的补充和加强。青少年宫教育模式是开放型的教育, 其形式灵活多样, 内容丰富多彩;办学规模可大可小, 教学设施能俭能丰;既有常规的、系统化学习训练科目, 也可以临时开设短期的、专题性的培训班。从而有效的丰富和充实素质教育的各项内容。所以, 他和普通中小学教育相辅相成, 相得益彰, 具有拾遗补阙的功能。
3) 艺术教育是素质教育的重要组成部分, 同时也是青少年宫教育的主要内容。青少年宫教育必须通过艺术教育的途径, 从而实现青少年宫教育服务于素质教育的基本要求。
五、青少年宫教育新的历史使命
实施素质教育是我国社会发展的一种需求。这种教育方式体现了基础教育的性质、宗旨以及任务。实施素质教育, 有助于遏制当前基础教育中应试教育的倾向和片面追求升学率, 有利于开展全面发展教育。从面向现代化、面向世界、面向未来的教育角度看, 素质教育势在必行。这是我国基础教育改革的主题和紧迫任务。
在国家教委关于促进中小学实施素质教育的意见中, 对素质教育作了明确的解释:“素质教育是提高国民素质的教育。”。这是国家教育政策的“教育法”规定的基础上, 注重教育和社会长远发展的要求, 以面向全体学生, 全面提高学生的基本素质为根本目的, 以注重教育的态度的培养, 能力和促进他们的道德和生动的物理和其他方面, 生动活泼的教育发展的基本特征。”
素质教育的提出, 无论是对教育理论的理解, 还是对教学实践的认识, 都是对传统教育的超越。我们不仅要树立符合素质教育目标的知识观、人才观和教学观, 而且要建立符合现代教育发展要求的教育环境观和教育管理机制。
素质教育应该是一个观念, 一个教育观念、知识和能力, 对每一个受教育者和有利于发展的人, 都要重视其创造精神和实践能力的培养。因此, 必须在每一个教育内容和每一个教育岗位上实施素质教育。
青年宫是中国教育体系中的重要组成部分, 是广大青少年快乐成长的乐园, 是培养人才的摇篮, 也是精神文明建设不可或缺的地位。
从教育层次上看, 青年教育是素质教育不可缺少的组织形式之一, 也是艺术教育的载体。
从教育内容上看, 艺术教育是素质教育的有机组成部分, 是青年教育实践的主要内容。
六、结语
因此, 在素质教育全面实施青少年教育, 如何改革教育体制, 如何改变教学方式, 如何调整办学方向, 以跟上时代的步伐, 为中国的经济发展和社会进步, 尽快的时代潮流, 完成新的历史使命, 还有许多课题要研究和探索。
摘要：素质教育, 是经济发展和社会进步的需要, 是教育自身改革的需要。素质教育是提高国民水质的综合性教育;艺术教育是提高受教育者审美能力的专业教育;青少年宫教育是补充和坚强普通中小学教育的校外教育。青少年宫教育要通过艺术教育的手段, 达到素质教育的目的。
关键词：素质教育,艺术教育,青少年宫教育,讨论和探索
参考文献
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