第一篇：会说话的汉字范文
会说话的眼睛
我们班赵老师的眼睛和其他的人的眼睛没什么两样，可你仔细地一看，赵老师的眼睛是会说话的，不信你们仔细看看。
有的时候我上课做小动作，被老师看见了，她的眼睛盯着我，好像在说：“你怎么又做小动作了。”有时同学有问题了，去问老师，老师眼睛笑眯眯地说：“你真好学!”在老师上课写错字时，她好像歉意地说：“下次老师一定写对，谢谢同学们给老师纠正。”在我们练太极操时，老师用她的眼睛看着同学们，好像在说：“同学们加油，你们在老师心目中最棒!”
以后我看老师，先看她的眼睛，看看她想说什么。他会给我们更多帮助，谢谢您，老师!
辽宁省葫芦岛市连山区站前小学五年级：李昌奇
第二篇：会说话的环境
幼儿园骨干教师第一阶段培训心得体会
——会说话的环境
2015年6月25日-6月26日全光明新区各园的骨干教师在新区教研科朱老师的带领下到了龙华新区“龙华中英文实验学校幼儿园”及龙岗区坂田街道“远恒佳万科城幼儿园”参加培训。其培训时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有幸听了深圳市教育集团幼教中心教学总监唐玉萍老师的讲座《幼儿学习环境的创设与支持》。还参观了两所幼儿园的环境创设。通过看环境、分组讨探、专家点评培训的方式，更让人记忆深刻。虽然是短短的两天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理念引领，真是受益匪浅。现就学习的体会总结如下：
一、 环境创设带给我的反思
“远恒佳万科城幼儿园”的环境创设给我印象最深刻，走进万科城幼儿园给我一种亲切、自然、轻松、温馨感觉，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师新的教育理念。
有人说：环境是一种无声的语言，其实有目的、有策划环境创设环境是一种“会说话”的语言，孩子能通过优美的环境创设领悟到一种特别的语言，从而幼儿的生活、学习上得到很多的支持。
1、 立体环境和平面环境的支持
立体环境是指活动室的三维空间的环境创设，1.2米以下 为幼儿操作带。是幼儿看得见摸得到的地方，即：空间及墙面环境布置主要以孩子参与的作品为主，1.2米以上为师幼共同带，即：墙面、空间主要以孩子、家长、老师共同协助完成的布置，内容以幼儿作品为主，成人规划。万科幼儿园这点做得很好，每个班级的布置都是以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，创设适宜的环境为幼儿的学习提供有效的支持。
2、 各年龄段生活类的环境支持
万科城幼儿园每个班级的生活类的环境支持方面，心灵手巧的 老师设计了各类最基本的良好行为习惯的指引图，根据各个年龄段设计并张贴一些难度不医的操作指引图。小班班级环境创设：我要学会。。。。各种最基本的生活自理指引图，如：我会擦嘴巴、洗手、我会擦鼻涕等。针对中班年龄段孩子：增加了难度，我会刷牙，我会自己装水等，针对大班年龄段的孩子：我会叠被子、我会穿衣服等。
3、 各年龄段学习类的环境支持
幼儿的学习主要以直观学习为主，环境创设的质量直接影 响的孩子学习的情况，万科城幼儿园从主题墙、一日活动流程、区域的设置都能满足各年龄段幼儿的学习需求，操作材料很丰富，摆放有序，幼儿在这样的环境下学习是一种快乐的享受。
二、讲座 带给我的反思
唐玉萍老师的讲座是《幼儿学习环境的创设与支持》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于环境创设方面的内容，主要有：平面空间的创设，立体空间的创设，环境有序的管理。这次讲座让我学到很多新的知识内容，记得最深刻是：家庭是幼儿第一所学校，家长是第一任老师，幼儿教师是第二任老师，而环境是幼儿的第三任老师，从这句话显得环境的重要性，有目的、有精心策划的环境就是幼儿生活、学习的支持。这样的环境是活的，是有生命的灵魂，是会“说话”的，幼儿能从环境中读懂一些直观的知识。
通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己在引导老师们环境教研活动，找出了存在的不足。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高自身的水平，吸收新的教学理念，进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获!
幼儿园 杨园长 2015年7月3日
第三篇：妈妈的眼睛会说话
亲爱的妈妈，您有一双会说话的眼睛。
妈妈的眼睛里充满了慈爱。每天清晨，妈妈做好饭，把饭菜摆在饭桌上，都会用那双眼睛笑眯眯地看着我吃完饭，再送我去上学;看着我下了车，妈妈一直站在那儿，望着我，直到我走进校门，看不见了，妈妈才会离开;每天傍晚，妈妈都会早早地站在学校大门口，看着学校大门口，用那双眼睛迎接我回家。那目光里含着无尽的母爱，那种爱是世上独一无二的，只有我才能读的懂。
妈妈的眼睛里充满了关爱与鼓励。小时候，每次摔倒，妈妈都用那双眼睛鼓励我：“好孩子，你是勇敢的，来，站起来!”我看到妈妈的目光，准会爬起来，擦擦脸上的泪珠儿，继续向前走。那目光，使我变得越来越勇敢，越来越自信!
我在妈妈的眼睛里，变得越来越自信与坚强。每当我遇到难题，只要看看妈妈的眼睛，我就会满怀信心地去自己想办法，一遍又一遍地想，一遍又一遍地算，… …直到解开难题，搬开绊脚石。 妈妈的目光给了我力量，让我学会了如何面对困难挫折，如何变得更自信与坚强!
妈妈，我爱您那双会说话的眼睛，更爱亲爱的妈妈!
第四篇：符号会说话的教案
活动目标：通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。
活动材料和环境;
符号：红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。
大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。
小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。
实物环境创设;微型立体娃娃城。
活动过程：
一、 巩固认识已学的符号，并认识新的符号。
1、 引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思?(表示安静)，待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。
2、 认识新的符号。
师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢?(逐一出示各种符号)，你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?
幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。
二、 学会运用符号。
1、 我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思?
2、 幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。
3、 幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。
1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。
2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。
3) 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。
4、游戏：寄信
延伸活动：
幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗?
第五篇：老师的眼睛会说话
一提起我们的班主任,老师、同学、家长没有不竖起大姆指，没有一个不称赞的。正象一个家长说的：“张老师，够格、没得比的!这样的老师打着灯笼也难找啊!”
张老师已经有五十多岁了，还长着一头乌黑的秀发，让年轻人看了也羡慕，而张老师的知识就象这一头秀发一样多。她戴着一副老花眼镜，镜片里透出一双炯炯有神的眼睛好像会说话。
记得有一次上她的语文课，由于我想快点做完数学作业就可以回家看电视，就悄悄地把数学作业拿起来，抬头望了望了老师，没发现老师在看我，就做起数学作业来，过了30秒，我感觉到有一股锐利的眼光在看我，心想：为什么全班都在看我呢?该不会吧!我感觉到老师正站在我背后，慌忙转过身子一看，眼光正好与老师的眼睛相遇，我感觉到老师的眼睛好象在说;“黄丽娜，快收起来，上课时要专心学习，不能三心二意的，这样子语文课上不好，数学作业的质量也不会好的。”同时我发现老师老了，眼角有几道很深的鱼尾纹，我脸红了，觉得很对不起老师，老师为我们不知付了多少心血，我却„„
张老师上课时很严肃，但是课后的态度却是大不相同，瞪着大大的近视眼，满脸笑容地和我们聊天，我们一有生活中的难题都会被她那锐利的眼睛察觉，她就会尽心尽力地帮助我们。她从来不发脾气，说来也怪,全班的同学都很听老师的话,不论多么淘气的孩子，在她面前就变得很乖,我想这就是老师的威严吧。
老师，是您严厉的目光收敛了我们的错误、是您的目光启迪了我们智慧的光芒，老师感谢您的目光让我们在成长的旅途中一路顺畅!我爱您、更爱您那双会说话的眼睛!
作者：晋江市青阳街道崇德小学六年
(二)班
黄丽娜
指导老师：洪丽娜
通迅地址：晋江市青阳街道崇德小学六年
(二)班
联系电话：8569028085303467