教案是为实现教学目标而进行的教学设计,为教学活动提供科学的行动纲领。只有合理挖掘或注入思政元素,才能实现专业内容与思政教育的有机融合。以下是小编精心整理的《健康教案新范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：健康教案新范文
健康新理念
从古到今，幸福都是人人追求的目标。但是，影响幸福的因素很多，其中健康就是影响幸福的重要因素之一。曾经有人用10000000元比喻健康与其它各个方面的关系，用前面的1表示健康，用后面的0依次表示权力、荣誉、地位、车子、房子、老婆和孩子，假设前面的1失去了，后面的0对他来说就失去了存在的意义了。所以，健康是决定幸福的最基本也是最重要的因素。也就是说，人如果拥有健康就可能拥有一切，如果失去了健康就可能失去一切。 怎样才算健康呢?当人的身体没有疾病，而且具备正常的生理功能和心理状态，具备适应社会的生存能力，他的行为完全符合社会公德等等，当这些都具备了，这个人就算是健康的了。 健康是影响寿命的重要因素之一。健康的人，如果没有什么意外，他的寿命应该是最长的。究竟有多长?是人们常说长命百岁吗?答案是：不止是长命百岁，而是更长。经科学研究发现，人的正常寿命应该是他成长期的5——7倍。人的成长期是25年，按照这个标准来推算，人的正常寿命应该是125——175岁之间，但是，现在有多少人能活到这个岁数呢? 科学家经过研究，认为在影响健康的因素中，社会因素占10%，家庭因素占15%，医疗条件占8%，环境气候因素占7%，个人因素占60%。从这些数据可以看出，人的自身因素是影响健康的最重要因素! 健康需要六个基本条件：一是适当的运动，二是经常性的自我经络锻炼，三是充足的睡眠，四是良好的生活习惯，五是积极向上的乐观心态，六是均衡的营养搭配。这六个基本条件不但紧密联系在一起，缺一不可，而且
必须长期坚持，把它落实在每天的日常生活中。 俗话说，人无千日好，花无百日红。在人的一生中，不可能不生病，我们不能因为无知而消极地等待疾病的发生，更不能等到生病后才把自己整个儿交给医院和医生。其实，防病比治病更重要，更有效。从某种意义说，疾病是平时积累出来的。有的小疾病， 只要多注意，稍加调理就好了，平时消除了小问题，就不会出现大问题。因为排除了“非一日之寒”这个因的存在，就不会有“冰冻三尺”之果的生成。 防病的关键是提高免疫力。要提高免疫力，除了平时经常为身体提供合理的营养物质，提供合理的营养结构，营造一个良好的内在环境之外，还要经常保持身体各脏腑功能的正常运转，要经常保持身体经络的畅通无阻，要经常保持气血的正常运营和足够的供应。体内环境改善了，身体达到阴阳平衡了，免疫力就提高了，疾病就少了。身体健康了，寿命就长了。 健康有六忌： 一忌身体不锻炼。身体锻炼，包括体育锻炼和经络锻炼。身体不锻炼，会导致身体系统功能的加剧退化和病变。 二忌透支身体。就是不顾身体的承受能力，超时超负荷工作，只知道工作而忽视休息，或者带病坚持工作。透支身体会造成身体的严重伤害，使身体系统功能不能及时恢复。 三忌滥用药物。有很多人误认为身体一不舒服就是生病，一生病就要吃药打针。但是，是药都有三分毒。有的药不仅治不好病，还会带来严重的毒副作用。有的药是暂时使病情缓解了，病的表象消减了，但这并不说明就把病治好了，而是把病给压住了。病治不好，就是积累疾病。其实，按摩疏通经络很有效，它可以由家人自己或相互做，随闲随做，不用花钱，没有痛苦，没有
毒副作用。 四忌长期不睡子时觉。子时觉就是晚上11——1点这段时间安谧躺在床上沉睡。这段时间是人体造血的特定专用时间，睡不好就没有造血的保证。在这段时间长期睡不好，就等于不给身体造血的机会，就意味着贫血，就意味着要生病。 五忌烟酒无度。烟酒是严重危害健康的消费品，无论对脏腑、血液、大脑、神经和肌肤都会造成危害。 六忌整天不喝水。水是生命之源，人不能不喝水，而且人一天应喝6升左右的水，才能满足身体的需要。 七忌不良生活习惯。不良习惯很多，如以赢钱为目的的打麻将、打扑克牌、看马报买六合彩，一干就是一天半天，“迷途不识返”，顾不了吃饭、喝水。赢了高兴不得了，输了又怨又恨，甚至为了一两块钱动气打人骂人，情绪变化无常，先动肝气，后伤身体。 以上七忌都是积累疾病的不良行为，是健康的敌人，应该远而避之。凡是致力于养生的人，都讲求心静如水，淡泊名利，清心寡欲，讲求修心养性，讲求机理调节，讲求阴阳平衡。物欲横流的人是不可能确保身心健康的。没有健康就没有幸福，再富有的人也会被疾病拖穷搞垮，愿我们每个人都能多为自己的健康着想，多为家庭营造幸福!
第二篇：肠胃健康新概念新
肠胃健康新概念：武警南京医院肛肠治疗中心推出5A肠胃治疗新标准
一种新的诊疗模式，一次肛肠疾病诊疗的革命，一种全新的医疗服务体系，一种让肛肠患者欢心雀跃的5A标准，在武警江苏总队南京医院肛肠诊疗中心诞生!
肛肠疾病诊疗最高标准——5A治疗金标准
5A治疗金标准推出背景：
2011年，肛肠疾病诊疗纪元年，在这一年，全国性肛肠会议数十次，参与专家上万人;在这一年，PPH、TST、多普勒等等，多项微创技术运用临床;在这一年，全国肛肠疾病的患病率又在逐步提高。面对肛瘘、痔疮、肛瘘、肛周囊肿等等疾病的迫害，我们的国人正在丧失本该属于我们的幸福指数!!
长期以来，面对肛肠疾病，大多采用的是传统的手术治疗方式，而这一方式，也给很多患者带来了诸多的不便，恢复周期长、疗效不稳定、相关并发症等等。很多问题一直困肛肠疾病患者，为此，江苏武警总队南京医院肛肠诊疗中心联合国内肛肠疾病诊治权威、中华中医药协会肛肠分会副主委博士生导师王业皇教授、江苏省知名肛肠疾病诊疗专家、中华中医药协会肛肠分会理事张兵主任，历时3年共同制定了“肛肠疾病诊疗5A标准”。“5A标准”的出台，彻底填补了国内肛肠疾病诊疗无规范的这一尴尬现状，也为很多肛肠科的医生在肛肠疾病诊疗方面指明了方向。
5A治疗金标准横空出世：
2011年10月4日，在感受祖国母亲生日喜庆的同时，江苏武警总队南京医院肛肠中心的专家学者们，放弃了假日的休息，正在会议室热火朝天的讨论着“5A标准”的最后方案。大家相互争执着，探讨着，从诱病原因到发病原理，从基本症状到并发症，从基础的药物治疗到手术治疗，从传统到微创，任何一个环节在专家的眼中都是那么的严谨。
2011年10月4日下午16时23分，此刻，在会议室开始定格，针对最后完善的5A诊疗规范开始表决，这一刻决定着这一规范是否能够被采纳作为肛肠诊疗行业的金标准，9位肛肠权威，表情肃穆，当表决开始时，9位专家毫不犹豫的投了赞成票，这一票不近预示着今后所有的肛肠疾病患者将用最合理的价格达到最理想的效果。而且将安全系数达到最高，一种低价格高疗效低风险的肛肠疾病诊疗规范就这样诞生了，至此，江苏武警总队南京医院肛肠诊疗中心也将成为第一批“5A诊疗规范”试点单位，也是独家参与设定标准的肛肠诊疗中心。 5A治疗金标准详细解释：
那么何为“5A标准”呢?是不是我们传统的认为就是5个英文缩写单词呢?还是5个带有A的中文词汇呢?据“5A标准”发起人之一的张兵主任介绍：“5A标准不是传统意义上的词汇组合，而是一种诊疗标准的等级核定，那么5A究竟是那些内容呢?我们对5A的界定主要包括5个方面，第一个A是问诊，我们对问诊的要求是详尽沟通，认真记录，症状延伸。也就是说我们不会单纯的凭借患者对最为明显症状的描述而轻易判断，而是会适当的提示其他潜在症状，以免忽略其他重要的疾病;第二个A是诊断，我们要求医生在诊断时必须有足够的检查检验作为诊断依据，而不能单纯的依赖主管臆断，以免造成误诊;第三个A是治疗，肛肠疾病大多数是需要手术治疗的，所谓的药物保守治疗无法从根本上祛除疾病，所有我们在手术的要求上必须达到无痛、微创，以目前最为先进的PPH、TST、多普勒等微创技术为首选;第四个A是护理，大家都知道，患者本身就已
经承受着巨大的身体伤害，特别是肛肠疾病患者，更有着常人难以想象的病痛折磨，为此，我们在术后的护理上要求做到慰藉式护理，要让患者感受到关怀和温暖，而不是单纯的形式化的医疗护理;第五个A是康复，在很多诊疗中，康复是医疗患者自身来进行的，而我们要求要借助最为先进的物理治疗设备帮助患者尽快更好的康复。总而言之，5A标准的核心就是问诊详尽，诊断清晰、治疗合理、服务贴心、康复放心。”
5A治疗金标准带来什么?
1 0月 6 日上午 10时许，一名 71 岁大爷成功在江苏武警总队完成混合痔TST微创治疗术。当大爷被推出手术室时，立即被外面守候 1 个多小时的 10 余名热心人包围。
据了解， 71 岁大爷名叫王吏群，家住江宁区麒麟镇， 是一位孤寡老人，长期靠低保生活，2010年8 月开始有便血，肿物脱出，肛门坠胀疼痛瘙痒等症状。早期便血呈喷射状或点滴出血，血色鲜红，发生在便前或便后。曾一度被认为是直肠癌。据接诊的江苏总队武警医院肛肠中心专家组成员徐主任介绍：“混合痔先有便血后有脱垂，因晚期痔体增大，在排粪时可被推出肛门外，便后自动回缩，如痔疮严重导致不能回缩常引起痔核嵌顿于齿状线上，出现疼痛、粘液外溢的症状。。”
因为家境贫困，王大爷始终没有去治疗，后来江苏武警总队南京医院知道了这件事，主动联系到了当地社区，并免费给王大爷安排了手术，并按照5A标准开展治疗。 据介绍，当问诊结束后，王大爷激动的拉着医生的手一口气说了十几个“谢谢”，因为是医生详尽的问诊和清晰的诊断让王太爷从直肠癌的阴霾中摆脱了出来。通过开展TST微创手术，王大爷只住了3天的医院就出院了，而且困扰王大爷多年的肛门坠涨疼痛瘙痒等症状都已经消失了。王大爷逢人就讲：“是武警南京医院肛肠诊疗中心给了我一次幸福的晚年生活”。
据悉：自从5A标准执行以来，陆续接诊肛肠疾病患者236例，诊断准确率达到100%，手术成功率达到100%，术后治愈率达到99.7%。患者整体治疗费用下降24%。一系类的数据显示，5A标准让肛肠疾病的诊断更加科学合理，治疗效果更加显著，治疗费用更加低廉。
背景链接：
江苏武警总队南京医院肛肠诊疗中心是华东地区首家开展5A诊疗金标准的专业肛肠诊治机构，机构拥有大批的肛肠疾病诊疗专家，长期以来致力于各种原因引起的便秘、痔疮、肛瘘、肛裂等疾病的研究和治疗，目前机构拥有大批国际前沿的诊疗设备和12位行业知名的权威肛肠疾病诊治专家。因门诊繁忙，特别开通网上挂号系统，肛肠疾病患者可直接登录进行预约，也可以直接致电025---66076215进行电话预约。这样可以节省您的等待时间，让您更快的看上专家。另外，为了感谢广大肛肠疾病患者的支持很信赖，从即日起，凡凭此书挂号预约的患者均可申请价值170元的韩国数码肛肠镜检查单一份。
第三篇：健康新理念 教学设计
一、教材分析
《主动沟通
健康成长》是八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生关系，以及如何有效地和教师交往、沟通。
“主动沟通，健康成长”分为两个目，第一目 “师生交往新观念” 是本课的教学难点，主要探讨师生关系，通过反思传统的师生关系，探讨新型的师生关系以及在新型的师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。第二目“共筑师生情感的桥梁”是本框的重点，主要引导学生主动与教师沟通、善于与教师沟通，侧重日常学校生活情境中如何化解与教师的矛盾冲突及交往的基本准则，掌握有效沟通的方法、策略。
学校的人际交往是学生交往的主要领域，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响着学生的身心发展。健康、良好的师生关系有助于学生心理、情感、道德的发展和交往能力的提升。因此，第四课
《老师伴我成长》在八年级上册中占重要地位，而第二框题“主动沟通，健康成长”又是本课的落脚点。
二、学情分析
当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第
一、时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的师生交往观正在被“民主平等”的新型师生交往观所取代。第
二、个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变的时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。本框主要是从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题，对构建和谐师生关系有重要意义。
三、教学理念
1、关注学生的发展，通过学生表演小品、小组讨论、记者行动等活动创设情景，让学生在轻松愉快的情境体验中积极主动地学习，在活动中感悟新知，体现了“自主—合作—探究”的教学思想。
2、充分利用新教材内容与学生生活的结合点，体现了教学要贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，有利于提高教学的实效性和教育性。
3、本节课始终“以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线”， 充分调动了学生的积极性，体现了“师生互动、生生互动”的教学理念。
四、教学目标
1、知识目标
①知道新型师生关系的基本内涵;
②能够说出与教师交往和沟通的基本准则。
2、能力目标
①能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为;
②能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效沟通; ③能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、情感态度价值观目标
①主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师;
②认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极构建和谐的师生关系。
五、教学重点、难点
1、重点：共筑师生情感的桥梁，学会理解和沟通。主要引导学生探讨如何实现师生间的有效沟通以化解矛盾冲突，重点是换位思考化解师生冲突、正确对待教师的表扬和批评，增进师生情感。
2、难点：师生交往新观念，树立师生交往的新观念。反思传统的师生关系，探讨新型师生关系的内涵以及在新型师生观下如何打开师生交往的新空间，形成师生交往新行为。
六、教学方法
1、教师采用多媒体辅助教学，通过案例分析创设情境，启发学生积极思考、探究。
2、学生采用“自主—合作—探究”的学习方法，通过自读教材、表演小品、小组讨论、记者行动等活动，采用自主与合作的方法探究问题，寻求解决问题的方法，在情境中体验、感悟出道理。
七、教学过程设计
(一)、导入新课：
小品：(三个女生的一段对话)
甲：明天是星期六，我们去王老师家玩好吗? 乙：我„„我怕
甲：怎么?你不喜欢王老师吗?
乙：我喜欢王老师，但总是有点怕。
丙：我也去王老师家玩，我有许多话想和王老师说，但又不知从何说起„„
甲：我很爱王老师，希望能和她成为朋友，但又觉得和老师之间就是有段距离„„ 三个女生同时提出：那我们该怎么办呢?(幻灯片)问题： ①是什么使我们处于这一矛盾状态?
②我们应该怎样解决这一问题?(按照班级小组讨论，然后派代表发言) 教师总结：
①是传统的师生关系，“权威一遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。 ②要与老师成为朋友，必须建立新型的师生关系，这就要求我们转变观念。
(二)、讲授新课
Ⅰ、师生交往新观念(板书)
学生阅读教材P48~49内容。(幻灯片)思考题： ①什么是新型的师生关系? ②有人认为，“课改以前的，过去的师生关系就是传统的师生关系，课改后的、现代的师生关系就是新型的师和关系”。这种说法对吗?为什么?
③对比新型的师生关系与传统的师生关系，学生的角色和师生的交往的行为有什么不同?(填写P48～49两个表格)
教师提问学生，检查学生填写和理解的情况，并作归纳小结：
小结：区别传统的与新型的师生关系，不能以课改前后的时间先后来定，而要看师生交往的内涵。在传统的师生关系中，教师是权威者，管理者，学生是遵从者，被管理者，接受者，这是长期以来教师教、学生学的教学知识传授方式下产生的必然结果。
而新型的师生关系则建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。教师是我们学习的合作者、引领者和参与者，是我们的朋友。我们学生是知识的探索者、求助者，是教学过程的参与者和合作者，是老师的朋友。即新型的师生关系是“民主平等”、“亦师亦友”的关系。 ★设计理念
通过对教材内容的扩展，让学生在小组合作中互相启发，用对话或情境表演的方式展现对这一问题的认识。通过教师的总结，能将学生相对凌乱的概括梳理清楚，将这一师生关系引起的师生交往的障碍以及引出新型的师生关系进行必要的说明。 (幻灯片)归纳板书： ①传统的师生关系
↓
师生交往新空间 ②新型的师生关系
师生交往有很大的发展空间，老师既是我们的引领者，又可以是我们的朋友，那么，怎样才能更好地架起师生情感的桥梁，建立和谐的师生关系呢?(过渡)
Ⅱ、共筑师生情感桥梁(板书)
1、 学生活动：(幻灯片显示学生活动)
2、 第一学习小组探究主题(P51)：——换位思考，设身处地为老师着想
3、 (1)老师是怎么想的?
(2)如果小强能站在老师的立场上，这件事将如何发展如何解决?
(3)如果小强仍然站在自己的立场上，这件又将如何发展?
4、 第二学习小组探究主题(P52)：——正确对待老师的表扬和批评
(1)对同一件事，为什么不同的人有不同的反应?
(2)这些反应会产生什么结果?
(3)应该如何对待老师的表扬和批评?
第三学习小组探究主题：(P53韩愈语)——原谅并用恰当方式指出老师的错误
(1)如何理解这句话?
(2)老师是圣人吗，会不会犯错误?
(3)如何正确对待老师的错误?(在此活动中，教师要深入到三个学习小组进入辅导) 每个小组根据自己的主题，总结答案，并派代表讲授自己小组的主题。 让学生去讲、主宰课堂，尝试换位。
★设计理念
通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨如何建立良好的师生关系，也能够培养学生合作探究、分析和解决问题的能力。把竞赛引入课堂，有利于激活课堂，提高课堂的张力，培养学生的竞争意识。
2、其他方法
引导学生阅读P53三段内容，请学生思考：
除上述主动沟通方法外，还有哪些方法?(学生口答，老师板书。鼓励学生根据自己的亲历介绍自己与老师沟通的其他方法)
★ 设计理念
★ 在原有内容的基础上，侧重对师生日常交往行为的指导，起到更普遍的教育目的，也将内容做必要的扩展，使其更加完整。活动目的在于让学生研究问题，内化所学知识。
(三)、课堂小结与延伸:
(1)新型的师生关系建立在________________的基础上。(
)
A. 学生胆大
B. 教师威严
C. 规章制度
D. 民主平等
(2) 师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有(
)
①角色互换——从老师的角度看问题
②正确对待老师的表扬和批评
③原谅老师的错误——作为普通人，老师难免有错误
④ 注意场合，礼貌待师
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
(4) 课后作业：请同学们给你们的老师写一封信，就某一个误会与老师用书信的形式沟通一下。
★设计理念
练习是知识、能力、觉悟迁移的一个很好的载体。尤其在“内容活动化，活动内容化”的新教材里，如果没有适当的练习量，很容易产生“会说不会写”的倾向。适量的练习有助于学生把握要点，内化行为，提高笔头能力。
八、板书设计
①传统的师生关系
师生交往新观念
↓
师生交往新空间 主动沟通
②新型的师生关系
健康成长
↓
①主动沟通
共筑师生情感的桥梁
②讲究方法
和谐的师生关系
九、总评
思想品德的课堂要体现着学生的主体性，教师引导、启发学生，帮助学生发散思维，获得真知。因此，要多设置探究活动，让学生动起来。但并不是每一个问题都设置探究活动、小组讨论，要注意侧重，简单易懂的问题可以不要探究，简单总结即可;另外，在设置探究活动时，也要注意问题的设置，要难易结合，由浅入深。
本节《主动沟通
健康成长》的教学设计能够根据重点难点设置活动，第一部分内容，观念性比较强，学生探讨很难达到一个高度，因此，由一个常见的情境引出问题，然后让学生阅读教材填写问题，教师总结，很简洁的指出了知识点。第二部分贴近师生生活的实际，学生讨论起来容易，因此，设置探究活动，贴近学生，每组的问题由浅入深，并让学生竞赛讲解，与老师交换位置，能够激发学生的积极性，更适合本课的主题，也更容易达到教学目的。整个教学过程教师的教、学生的学所占整堂课的比例适中，充分体现了新课程的特点。 适当的练习题又能够让学生把知识融会贯通，更好的巩固了本课。
③交往礼仪
第四篇：新 健康扶贫宣传小册子
3、享受家庭医生签约服务。为建档立卡贫困人口发放健康卡。落实国家基本公共卫生服务项目，乡镇卫生院每年要为65岁以上的建档立卡贫困人口免费开展1次健康体检。对已经核准的高血压、糖尿病、严重精神
障碍、肺结核等患者，提供公共卫生、慢病管理、健康咨询和中医干预等综合服务，并逐步扩大病种。签约服务费个人需缴纳的12元，由财政全额补贴。
4、符合手术条件的建档立卡贫困人口白内障患者得到免费救治。实施“光明扶贫工程”，充分发挥基本医保的保障作用，整合社会资金兜底，对符合手术条件的建档立卡贫困户白内障患者进行免费救治。
5、实行县域内先诊疗后付费。建档立卡贫困人口在县域内定点医疗机构住院时，持社会保障卡、有效身份证件办理入院手续，并与医疗机构签订先诊疗后付费协议，无 需缴纳住院押金，直接住 院治疗。对确有困难，出 院时无法一次性结清自付
2、参加大病保险。大病保险是对城乡居民因患大病发生的高额医疗费用超过一定比例后保险公司给予报销，目的是解决群众反映强烈的“因病致贫、因病返贫”问题，使绝大部分人不会再因为疾病陷入经济困境。
费用的建档立卡贫困患者可 与医疗机构签订先诊疗后付费延 期(分期)还款协议，办理出院手续。
什么是健康扶贫?
健康扶贫是指通过建立完善城乡居民基本医疗保险(简称基本医保)、大病保险、医疗救助、医疗费用兜底保障机制让建档立卡贫困人口“看得起病、方便看病、看的好病，尽量少生病”。 服务对象：所有建档立卡贫困人口
具体享受的优惠政策：
1、参加基本医保。参保人员患病就诊发生医疗费用后，由医疗保险经办机构给予一定的经济补偿，以避免或减轻劳动者因患病、治疗等所带来的经济风险建档立卡贫困人口参加基本医保个人缴费部分由财政全额补贴。建档立卡贫困人口参加基本医保个人缴费部分由财政全额补贴。
6、实行定点医疗机构“一站式”即时结报。人社、民政、卫计、扶贫部门要加强沟通协作，推动基本医保、大病保险、医疗救助、兜底保障通过统一窗口、统一信息平台实现“一站式”结算，建档立卡贫困人口结算医疗费用时，定点医疗机构通过信息系统计算出基本医保、大病保险、医疗救助和兜底保障等政策措施报销补偿金额后，对各类报销补偿资金统一进行垫付，按照有关规定实行“一站式”即时结报，患者只需缴清个人自付费用。
7、建档立卡贫困人口医疗救助不设起付线，累计救助封顶线不低于10万元。建档立卡贫困人口符合转诊转院规范住院发生的医疗费用，政策范围内经基本医保、大病保险报销后达不到90%的，通过医疗救助(包括住院救助和重特大疾病医疗救助)报销到90%。
8、享受医疗费用兜底保障机制。对建档立卡贫困人口通过基本医保、大病保险、医疗救助报销后，符合转诊转院规范住院治疗费用实际补偿比例达不到90%和个人支付符合转诊转院规范的医疗费用仍然超过农村居民人均可支配收入的部分，由财政全额补贴。
具体病种报销比例：
9类15种大病：罹患儿童白血病(含急性淋巴细胞白血病和急性早幼粒细胞白血病)、儿童先天性心脏病(含房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭、肺动脉瓣狭窄、法式四联征以及合并两种或以上的复杂性先心病)、食管癌、
胃癌、结肠癌、直肠癌、终末期肾病、重性精神病、耐多药肺结核等9类15种大病救治费用实行按病种付费，由基本医保、大病保险实际报销85%，其中重性精神病和终末期肾病实际报销90%。
28种特殊疾病：对高血压Ⅱ-Ⅲ期、糖尿病、活动性结核病报销比例省、市、县、乡级统一提高到80%。对癌症、肉瘤、淋巴瘤、多发性骨髓瘤、黑色素瘤、生殖细胞瘤、白血病、需要放化疗的颅内肿瘤、终末期肾病、器官移植、系统性红斑狼疮、再生障碍性贫血、遗传性球型红细胞增多症、自身免疫性溶血性贫血、地中海贫血、精神病分
裂症、双向情感障碍症、帕金森氏病、血友病、儿童生长发育障碍、小儿脑瘫、重症肌无力、肌营养不良、运动神经元疾病、儿童免疫缺陷病等25种特殊疾病，门诊医疗费用按规定报销后，政策范围内报销比例达到80%，其中重型精神病和终末期肾病门诊报销比例为90%。
第五篇：健康教案-夏季健康
中班健康活动活动《夏季的健康饮食》
一、活动目标
1、帮助幼儿了解引起肚子痛的原因，知道肚子痛的处理方法。
2、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。
3、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
4、形成自我保护意识，适量食用生冷食品。
二、活动准备
1、教学挂图。
2、故事《肚子痛》
三活动过程
1、活动导入： 小朋友，你肚子痛过吗?请你说一说，你肚子痛的时候感觉怎样?
2、请幼儿观察挂图，教师提示：今天，云云突然肚子痛，为什么呢?让我们来看看她今天做了什么事吧。教师讲述故事《肚子痛》。
师：夏天到了，云云可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。
3、讲完故事后，活动展开：观看教学挂图。
(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
提问：*云云一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?
*然后发生了什么事?
*妈妈带云云去了哪里?你觉得医生会说什么?云云会说什么? (2)幼儿观察并逐幅图讲述。
(3)教师引导幼儿完整讲述：
云云一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着云云去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”云云说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。
4、 教师提问帮助幼儿理解食品安全
(1)哪些事情可能引起肚子痛呢?
(2)吃路边的羊肉串为什么会引起肚子痛?喝生水为什么会引起肚子痛?吃太多冷饮为什么会引起肚子痛呢?
(3)你要给云云说些什么呢?
(4)引导幼儿说一说：还有哪些原因可能引起肚子痛?
(5)幼儿分组交流，教师巡视指导。
(6)引导幼儿讨论：如果你感觉肚子痛，该怎么办呢? ”
5、活动讨论：夏天怎样消暑?
(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢?
(2)请幼儿分组讨论。
6、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。如果觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品