第一篇：三潭印月的导游词
三潭印月导游词
导游内容：先贤祠—九曲桥—开网亭—亭亭亭—中心绿洲—碑亭—我心相印亭—三塔
各位团友，大家好。现在我们弃船登岸，来到了西湖十景之一的三潭印月。前面我们介绍过，水光潋滟的西湖上有三座绿岛，她们都有动听的名字，分别叫湖心亭、阮公墩和三潭印月。这三潭印月又名小瀛洲，就是海上仙山的意思。小瀛洲是湖中三岛中最大的一个岛屿，它的面积约为7万平方米，其中水域面积为60%。南北两部分由九曲桥相联结，东西两侧则以土堤来连贯，从空中俯瞰，恰似一个绿色的“田”字，呈现大湖围小湖、岛中套小岛的景色。它凭借着得天独厚的地理位置，运用中国园林的借景手法和多变奇巧的布景艺术，成为西湖中风景最优美的地方之一。
各位团友，这美丽的三潭印月岛并非自然形成，而是多少年来，人们用古典造林手法建设起来的一个园林艺术精品。最早，这里是人工堆叠而成的水上陆地，吴越时这里被辟建为水心保宁寺。明朝万历三十五年(1607年)，当时的钱塘县令聂心汤，别出心裁地想在西湖建造一个放生地，就利用水心保宁寺的遗址，用西湖的淤泥筑起了这个湖中之岛，又在岛外修了条环形堤埂，使它形成了“岛中有岛，湖中有湖”的格局，作为放生之所。清朝雍正五年(1727年)，当时的浙江总督李卫在此苦心经营，大兴土木，建亭台楼阁，植奇花异草，使小瀛洲成为一处多姿多彩的江南水上园林。当时的西湖十八景之一“鱼沼秋蓉”就在此地。民国时期，由于政府腐败无能，对小瀛洲长期不加整治，亭阁颓废，堤岸沉陷，花木荒芜，一派萧条，小瀛洲几乎成为一个荒岛。新中国成立以后，政府拨款对三潭印月进行了七次大规模的改造，使它重现昔日风采，在空间变化、组景层次、建设布局和花木配置方面都显得匠心独运、巧夺天工。今天的三潭印月由大量景物构成几个景区，而每个景区都自成一体，又互为衬托，有机结合。可以说小瀛洲是西湖中的一个“大盆景”。好，下面就让我们开始游览，细细欣赏这大盆景吧!
请大家先看上面这块匾额：“小瀛洲”。它是由中国佛教协会会长赵朴初先生所书写。而这座歇山式敞轩是小瀛洲上的主要园林建筑。它原是清朝时期大官僚彭玉麟退省处，称为“彭公祠”，辛亥革命后被改作“浙江先贤祠”，奉祀明末清初四位有强烈民族意识的浙江籍学者黄宗羲、齐周华、吕留良、杭世骏。现在的建筑是1959年改建的。
穿过先贤祠，来到了九曲桥。这三潭印月岛上的九曲桥，有九转三十个弯，为全岛的中轴曲线。当我们在迂回多变的九曲桥上行走时，就会发现岛上湖中的美妙景致仿佛成了立体的画，流动的诗，使你有步移景换，小中见大的感觉，体会到这里美景层次丰实，游程突然延长，千变万化，出奇制胜。大家请看这块大石头，这是一块有名的太湖石。有人称其为“九狮石”，上面似有九只狮子，仔细辨认一下，就会发现这九只狮子有的形似，有的神似。
各位团友，请看这别具一格的三角亭，它造型别致，名为开网亭，取自佛教开网放生之意，同时也点出了早先此地是放生地的原意。再看左边，这个四角亭被称为“亭亭亭”，取明代聂大年诗“三塔亭亭引碧流，，之句。这开网亭和亭亭亭一高一矮，一东一西，相互呼应，互为衬托，选址精心，营造奇巧，十分讲究与自然的结合，是三潭印月岛上不可缺少的一组景观。
各位团友，现在我们来到了三潭印月的中心绿洲，这里的景观主要由粉墙、漏窗、竹径组成。请看这一截横列于两段曲桥之间的矮墙，中间有个圆洞门，上书“竹径通幽”四个字，落款是康有为。这粉墙内外景致各异，墙外翠竹千竿曲径通幽，墙内游者济济，俨然两处天地。墙上构图精美的漏窗，起到了内外互相渗透的作用。透过圆洞门两边的漏窗可见墙外竹影婆娑，清幽恬静，一条小径消失在竹林远处，使人感到“庭园深深深几许”。而回头一览这三潭印月岛中之湖，亭台倒影，尽在水中，奇花异草，映碧叠翠。假山曲桥，一静一动，虚虚实实，相映成趣，又是一幅生动的水景画。
鲁迅祖居导游词 ·宁波市导游词 ·杭州市导游词 ·大慈岩导游词 ·岳庙导游词
我们走过九曲桥，迎面所见的分别是迎翠轩、木香榭和花鸟厅。在这里，放眼望去，水绿、树绿，亭台叠石都似被映成绿色，真有置身于绿色庭院中的感觉。而前面又是一座引你步步入胜、渐入佳境的九曲桥。曲桥中间那座朱柱黛瓦的四方碑亭就是御碑亭，当年康熙所题“三潭印月’’的石碑，就竖在此亭内。站在这座迂回多变的九曲桥上，我们环望四周，会发现这巧夺天工的三潭印月，不仅以园林称胜，而且还是座迷人的花岛。请看这岛上的绿洲、堤埂上栽满了各色各样的美丽花卉，岛中池塘内缀满了多种多样的睡莲、荷花，而岛上的幽径上又植上了许多摇曳的翠竹。此时此刻，你会觉得这全岛的空气都凝聚着花的清香。
各位团友，我们现在来到了“我心相印”亭前。“我心相印”即“毋须言，彼此意会’’之意，是佛教禅语。“我心相印”亭两边有墙将湖面遮住。这个亭子很有个性，一边是粉墙，一边是走廊，在西湖景区里，恐怕是找不到第二个这样的亭子了。穿过亭子，我们看到在开阔的湖面上，有三座布置得十分得体的石塔。各位，游览三潭印月岛最使人忘情的就是这三座石塔。月光下，这里“玲珑塔底月轮悬”的美妙景观，曾列入南宋画家陈清波等人的《西湖十景图》。这三座石塔始建于宋元祜四年(1089年)，当时苏东坡疏浚西湖，在湖中最深处立三塔作为标志。为防西湖淤塞，
还规定三塔之内不得种植菱藕。元代时三塔被毁，明朝万历年间在现在位置上重建。这三塔基本呈等边三角形，间距62米，塔高2米，造型优美，塔身呈球状，有五孔，饰有浮雕图案，塔顶呈葫芦状。民间传说这儿有三个水妖居住，因而塔形似葫芦以将其镇住。
各位团友，三潭印月历来是杭州著名的赏月胜地。每到中秋之夜，皓月当空，人们在塔内点上灯烛，孔口用白色薄纸蒙上，烛光从纸上透出，倒映于湖，又成水中之月，随着微波荡漾，似有无数个月亮在水中晃动。月光、灯光、湖光、月影、塔影、云影交相辉映，融成
一片极富诗情画意的景观，让人感到有一种奇幻之美。
好了，三潭印月的游览到此结束。接下来，我们将乘船去苏堤。
第二篇：三潭印月导游词
西湖十景之十三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。下面是小编为大家整理的三潭印月的导游词，欢迎大家阅读。三潭印月导游词【一】各位团友，大家好。现在我们弃船登岸，来到了西湖十景之一的三潭印月。前面我们介绍过，水光潋滟的西湖上有三座绿岛，她们都有动听的名字，分别叫湖心亭、阮公墩和三潭印月。这三潭印月又名小瀛洲，就是海上仙山的意思。小瀛洲是湖中三岛中最大的一个岛屿，它的面积约为7万平方米，其中水域面积为60%。南北两部分由九曲桥相联结，东西两侧则以土堤来连贯，从空中俯瞰，恰似一个绿色的“田”字，呈现大湖围小湖、岛中套小岛的景色。它凭借着得天独厚的地理位置，运用中国园林的借景手法和多变奇巧的布景艺术，成为西湖中风景最优美的地方之一。
各位团友，这美丽的三潭印月岛并非自然形成，而是多少年来，人们用古典造林手法建设起来的一个园林艺术精品。最早，这里是人工堆叠而成的水上陆地，吴越时这里被辟建为水心保宁寺。明朝万历三十五年(1607年)，当时的钱塘县令聂心汤，别出心裁地想在西湖建造一个放生地，就利用水心保宁寺的遗址，用西湖的淤泥筑起了这个湖中之岛，又在岛外修了条环形堤埂，使它形成了“岛中有岛，湖中有湖”的格局，作为放生之所。清朝雍正五年(1727年)，当时的浙江总督李卫在此苦心经营，大兴土木，建亭台楼阁，植奇花异草，使小瀛洲成为一处多姿多彩的江南水上园林。当时的西湖十八景之一“鱼沼秋蓉”就在此地。民国时期，由于政府腐坏无能，对小瀛洲长期不加整治，亭阁颓废，堤岸沉陷，花木荒芜，一派萧条，小瀛洲几乎成为一个荒岛。新中国成立以后，政府拨款对三潭印月进行了七次大规模的改造，使它重现昔日风采，在空间变化、组景层次、建设布局和花木配置方面都显得匠心独运、巧夺天工。今天的三潭印月由大量景物构成几个景区，而每个景区都自成一体，又互为衬托，有机结合。可以说小瀛洲是西湖中的一个“大盆景”。好，下面就让我们开始游览，细细欣赏这大盆景吧!
请大家先看上面这块匾额：“小瀛洲”。它是由中国佛教协会会长赵朴初先生所书写。而这座歇山式敞轩是小瀛洲上的主要园林建筑。它原是清朝时期大官僚彭玉麟退省处，称为“彭公祠”，辛亥革命后被改作“浙江先贤祠”，奉祀明末清初四位有强烈民族意识的浙江籍学者黄宗羲、齐周华、吕留良、杭世骏。现在的建筑是1959年改建的。
穿过先贤祠，来到了九曲桥。这三潭印月岛上的九曲桥，有九转三十个弯，为全岛的中轴曲线。当我们在迂回多变的九曲桥上行走时，就会发现岛上湖中的美妙景致仿佛成了立体的画，流动的诗，使你有步移景换，小中见大的感觉，体会到这里美景层次丰实，游程突然延长，千变万化，出奇制胜。大家请看这块大石头，这是一块有名的太湖石。有人称其为“九狮石”，上面似有九只狮子，仔细辨认一下，就会发现这九只狮子有的形似，有的神似。
各位团友，请看这别具一格的三角亭，它造型别致，名为开网亭，取自佛教开网放生之意，同时也点出了早先此地是放生地的原意。再看左边，这个四角亭被称为“亭亭亭”，取明代聂大年诗“三塔亭亭引碧流，，之句。这开网亭和亭亭亭一高一矮，一东一西，相互呼应，互为衬托，选址精心，营造奇巧，十分讲究与自然的结合，是三潭印月岛上不可缺少的一组景观。
各位团友，现在我们来到了三潭印月的中心绿洲，这里的景观主要由粉墙、漏窗、竹径组成。请看这一截横列于两段曲桥之间的矮墙，中间有个圆洞门，上书“竹径通幽”四个字，落款是康有为。这粉墙内外景致各异，墙外翠竹千竿曲径通幽，墙内游者济济，俨然两处天地。墙上构图精美的漏窗，起到了内外互相渗透的作用。透过圆洞门两边的漏窗可见墙外竹影婆娑，清幽恬静，一条小径消失在竹林远处，使人感到“庭园深深深几许”。而回头一览这三潭印月岛中之湖，亭台倒影，尽在水中，奇花异草，映碧叠翠。假山曲桥，一静一动，虚虚实实，相映成趣，又是一幅生动的水景画。
我们走过九曲桥，迎面所见的分别是迎翠轩、木香榭和花鸟厅。在这里，放眼望去，水绿、树绿，亭台叠石都似被映成绿色，真有置身于绿色庭院中的感觉。而前面又是一座引你步步入胜、渐入佳境的九曲桥。曲桥中间那座朱柱黛瓦的四方碑亭就是御碑亭，当年康熙所题“三潭印月’’的石碑，就竖在此亭内。站在这座迂回多变的九曲桥上，我们环望四周，会发现这巧夺天工的三潭印月，不仅以园林称胜，而且还是座迷人的花岛。请看这岛上的绿洲、堤埂上栽满了各色各样的美丽花卉，岛中池塘内缀满了多种多样的睡莲、荷花，而岛上的幽径上又植上了许多摇曳的翠竹。此时此刻，你会觉得这全岛的空气都凝聚着花的清香。
各位团友，我们现在来到了“我心相印”亭前。“我心相印”即“毋须言，彼此意会’’之意，是佛教禅语。“我心相印”亭两边有墙将湖面遮住。这个亭子很有个性，一边是粉墙，一边是走廊，在西湖景区里，恐怕是找不到第二个这样的亭子了。穿过亭子，我们看到在开阔的湖面上，有三座布置得十分得体的石塔。各位，游览三潭印月岛最使人忘情的就是这三座石塔。月光下，这里“玲珑塔底月轮悬”的美妙景观，曾列入南宋画家陈清波等人的《西湖十景图》。这三座石塔始建于宋元祜四年，当时苏东坡疏浚西湖，在湖中最深处立三塔作为标志。为防西湖淤塞，
还规定三塔之内不得种植菱藕。元代时三塔被毁，明朝万历年间在现在位置上重建。这三塔基本呈等边三角形，间距62米，塔高2米，造型优美，塔身呈球状，有五孔，饰有浮雕图案，塔顶呈葫芦状。民间传说这儿有三个水妖居住，因而塔形似葫芦以将其镇住。
各位团友，三潭印月历来是杭州著名的赏月胜地。每到中秋之夜，皓月当空，人们在塔内点上灯烛，孔口用白色薄纸蒙上，烛光从纸上透出，倒映于湖，又成水中之月，随着微波荡漾，似有无数个月亮在水中晃动。月光、灯光、湖光、月影、塔影、云影交相辉映，融成
一片极富诗情画意的景观，让人感到有一种奇幻之美。
好了，三潭印月的游览到此结束。接下来，我们将乘船去苏堤。三潭印月导游词【二】
大家好，我是你们的导游XXX，我们现在在位于杭州的最有名的景点——西湖。跟着我走，可不要掉队哦!
往这边看，这就是西湖，而在湖中竖立着的三根石柱就是三潭印月了。三潭印月建于明朝万历三十五年，也就是公元1607年。大家赶紧拍照留念吧!都拍好了吧?现在时间也不早了大家先各自去吃一个晚饭，一个小时后我们再集合，好吗?
吃饱了吧?有没有吃到东坡肉啊?(哈哈)行，我先问大家一个问题，大家知道西湖的传说吗?我先给大家讲一个关于三潭印月的传说吧!三潭印月是一个大香炉的三只脚，里面镇压着一个黑鱼精，这个黑鱼精无恶不作，多亏把它给关了起来，没准它还会吃人呢!怎么样，有趣吧。
下面我们就要登船参观三潭印月了，请大家排好队，有序乘船哦!三潭印月名字的由来是因为塔腹中空，球面上排列着五个等距离的圆洞，若在月明之夜，洞口糊上薄纸，塔中点燃灯光，洞形引入湖面，呈现24个月亮，真假难辨，因此得名三潭印月。三潭印月可是西湖最有名的景点之一，人民币上都有它的图案呢!大家拿出一个一元的纸币来，看看，就这张，这个图案就是杭州西湖的“三潭印月”呢!
时间也不早了，本次三潭印月之旅就要结束了，请大家有序下船，欢迎您再次报名参加XXX旅游团，再见!三潭印月导游词【三】
大家好!我是你们今天的导游，我叫王X，大家可以叫我王导。我们将要前往西湖欣赏美景。
各位游客，在我们眼前的这座桥就是断桥。让我们走上断桥。这座桥并不长，但古朴、坚固，历史十分悠久。我现在想问一下大家，你们知道为什么称它为断桥呢?因为，冬天下过雪后，断桥的一边被阳光所晒到，积雪融化了，而另一边却没融化，桥像断了似的。所以就有了“断桥残雪”的说法。这也是西湖的老十大美景之一。
再让我们走上白堤，看看那美丽的西湖。大家看湖水多美啊!湖面静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。阳光洒在湖面上，像满湖都铺满了金子似的。绿树成荫，影子倒印在湖面上，使湖变得更绿了。要不，怎么会有大诗人杨万里的诗：接天莲叶无穷碧，印日荷花别样红的诗句呢?
当然，锦带桥也有对联：锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照九州万里;保叔塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海。
再让我们走到平湖秋月的楼外楼上船吧。来，让我们走上船，直奔三潭印月。
船的正前面，就是著名的三潭印月。看，那三个矗立在水中的三个潭。他们多像三个立着的石香炉呀!每一个潭有好几个洞。每到农历十五的夜晚，听说划小船到三潭印月，在潭里面点上火，就可以看到十几个月亮!大家如果有一元纸币可以拿出来看一下，纸币上的图案是不是很像?三潭印月有这么一个传说：从前有一头黑鱼精，想伤害鲁班的妹妹，结果被鲁班妹妹制造的三潭印月给压在了湖底。
我们的游船马上要靠岸了，请大家做好准备。
我们下了船，就是著名的花港观鱼了。
余下的时间由大家自由观赏。因为西湖刚申报成功世界遗产，所以请大家做一个文明游客。
今天的游玩到此结束，欢迎大家以后常来杭州玩!
第三篇：美丽的三潭印月
课 题：12美丽的三潭印月
课 型：略读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：
1、理解课文内容。
2、能认读4个字。
3、摘录课文中的好词佳句。 过程与方法：
1、理解课文内容。
2、认读生字。
3、摘录好词佳句。
情感态度价值观：初步感受“三潭印月”的美丽。
教学重点：了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。 教学难点：了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。 查阅资料：搜集有关“三潭印月”的补充资料。 教、学具准备：实物投影 教学课时数：1课时 板书设计：
12、美丽的三潭印月 绿树依依、波光粼粼
人 间 仙 境
课后小结：
第一课时：学生活动时间(约)30分钟 教师活动时间(约)10分钟 教学要求：
1、 能认读4个字。
2、 摘录课文中的好词佳句。
3、 了解“三潭印月”的美丽景色，并感受它的美丽。 教学过程设计：含时间分配
一、谈话引入：(4’) 出示：“三潭印月”图片，孩子们，通过课下查阅资料，你对这的景色有了哪些了解?(生各抒己见) 这里的景色，给你留下了怎样的印象?(美丽)
师：今天我们就来读一篇略读课文《美丽的三潭印月》 让我们尽情的饱览一下那里的景色。
二、 学习课文：(30’)
(一)回忆预习内容。
(二)检测预习结果。
1、出示投影：注意带点字的读音。 露出 蓄 长堤 镂刻 倒映 (1)自由读。 (2)指名读。
2、指名分段读，其他同学从正确、流利方面进行评议。 (如果读得不够流利，同桌互读，小组轮读，班上指名读。)
(三)整体感知：
1、默读课文，想一想课文主要讲了什么?从中你有什么感受? (1)默读课文。 (2)班上交流。
主要描写了杭州西湖“三潭印月”的美景。(感受： 景色美丽、 语言优美……)
师：老师也和大家一样有同样的感受， 那么你从那里感受它景色的美丽，认真的读课文划出有关的词句进行细细品味。
1、 生读、划、品读感受。
(1)自读自品：学生读自己感兴趣的内容，把自己的感受标注出来。 (2)指名读 (指名评议)
3、读文思考：
“三潭印月”是怎么来的?它什么样?它为什么叫“三潭印月”? 学生自由读课文，画有关的内容。 A、自读思考。
B、汇报交流(可用书上的语言、也可以用自己的语言叙述)。
3、指导朗读，主要指导学生读好问句。 (1)出示带有问号的5个句子。
(2)自己试读。师强调：前两句读出疑问的语气，后三句读出反问句的语气。 (3)自己再读体会。
三、课堂小结：(4’)
谈谈你读了这篇课文后的感受。
四、作业：(2’)
1、积累好词佳句：
2、有感情地朗读课文。
第四篇：第2课 美丽的“三潭印月”
教学目标
知识与技能：
1、学习本课生字新词，自主积累词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、以读为主，注意扶放结合，引导自学、感悟。
3、注重朗读，通过读体会景物的美、意境的美。
情感、态度、价值观：
热爱自然和文化景观，愿意了解景观中的文化故事，丰富自己的文化积累。
教学重点
理解课文内容，体会课文中设问、反问句的作用。
教学难点
调动学生关于其他风景名胜的阅历积累，让学生愿意了解景观中的文化故事，
教学准备
1、搜集有关杭州西湖的图片、资料。
2、制作教师演示文稿。
3、学生预习课文。
教学课时
2课时
教学过程
一、谈话导入新课:
1、暑假期间，你都去过哪些风景名胜?
2、学生举手发言，谈自己去过的风景名胜。
3、今天，我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是杭州西湖美景之一——“三潭印月”。(板书“西湖”和课题)
4、有去过西湖的同学没有?请游览过西湖或对西湖有兴趣的同学谈谈自己所了解的西湖美景——“三潭印月”。
二、自读课文，概括课文内容：
1、阅读要求：注意读准字音，思考课文围绕“三潭印月”这一景点1都告诉了我们些什么。
2、学生自读课文，尝试概括课文的主要意思。((1)西湖中央有一个人间仙境般的小岛。(2)相传是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三个石塔。(3)石塔的别致造型，成了西湖的标志。(4)“三潭印月”的来历。)
3、文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。(教师相机板书)
4、学生按照自己的理解画出西湖景物，初步把握课文内容，介绍相关景物。
三、尝试运用设问、反问介绍景物：
1、师：大家初步了解了西湖美景，知道了“三潭印月”是怎么回事，还了解了有关“三潭印月”的传说。作者充分挖掘与景物有关的历史、传说，把写景与叙事相结合，使文章内容更加丰富。下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家?注意找出描绘景物样子的词语，突出景物特点。
第一课时
2、学生朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。(要求：尽量运用合适的修饰词语，如“月色融融”“波光闪闪”“欢歌笑语”“绿树依依”“繁花似锦”等，介绍自己喜欢的景物或者故事。)
3、比较问句的不同和各自的作用。
湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传„„
为什么叫“三潭印月”呢?因为„„
这不就是人间天堂吗?
4、尝试运用设问、反问的表达方式再次介绍景物。
四、课堂练习：
1、记写生字。注意“繁”字是上下结构，下面的“系”字少一撇。“浇灌”的“灌”是左右结构，不是上下结构，部首是三点水旁。
2、自由朗读背诵课文。
五、课后作业：
1、从下面的几个身份中选择一个或两个，认真研读课文和课外搜集的有关资料，做好跟大家汇报交流的准备：
(1)“三潭印月”景点的播音员(尝试配乐朗读);
(2)“三潭印月”景点导游(注意口语，尝试使用“设问句”的表达方式);
(3)假设自己是一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客(用自己的口吻介绍“三潭印月”的经典);
(4)自己就是当年的苏轼(初到杭州为官，来到西湖，看到了什么，有了怎样的想法，西湖疏浚以后，又看到了什么，有什么感想);
(5)自己是三个石塔的设计与建造者(介绍自己设计的三塔河这样设计的好处，最好自己画一张石塔的示意图或制作一个简单的石塔模型)。
2、熟读课文。
3、抄写生字新词，并听写。
一、交代任务，明确目标：
1、上一节课，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”，这节课让我们换换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。
2、下面，请同学从给出的身份中选择一个或两个，做好准备跟大家汇报，汇报时注意尝试使用课文中生动地词汇，如“月色溶溶”“波光闪闪”“亭台楼阁”“欢歌笑语”等。
(1)“三潭印月”景点的播音员;
(2)“三潭印月”景点导游;
(3)一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客;
(4)自己就是当年的苏轼;
(5)自己是三个石塔的设计与建造者。
3、学生在课上再进行选择，小组交流。
二、汇报交流：
1、每个小组推荐一名同学进行全班交流(尽量选不同身份的扮演者)。
2、引导大家客观欣赏评议，以促进学生在汇报交流中共同提高。
3、活动提示：
(1)配乐朗诵时应注意语调舒缓。
(2)以导游的身份介绍时，要注意口语化，注意使用自问自答的设问句，注意调动游客的兴趣。
第二课时
(3)以设计者的身份介绍时，注意交代以下几点：第一，交代出石塔的位置、建造的意义;第二，说明石塔的样子。
(4)以游客的身份介绍时，要说出身临其境的感觉。
(5)无论以哪种方式介绍西湖的“三潭印月”，都要以课本为依托，注意参考课文的内容，表达方式，积累文章中的优美词句。
三、布置作业。
1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、完成课后练习。
3、预习第三课。
板书设计
2 美丽的“三潭印月”
小岛
人间仙境
?
挖湖筑岛
西湖
?
造型别致
?
人间天堂 历史————景物————人物
第五篇：2 美丽的“三潭印月” 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1.掌握会写字“杭、繁、阁、储、灌、堤、范、辉”。积累词语。 2.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。
2. 教学重点/难点
教学重点
根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景，进行朗读训练。 教学难点
根据文章的介绍，想象“三潭印月”的美景，进行朗读训练。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
暑假期间，你都去过哪些风景名胜?
二、新授
(一)揭示课题，概括课文内容
1.提示学生按要求自读课文。
要求：注意生字的读音;思考课文围绕“三潭印月”这一景点都告诉了我们些什么。
2.文中提到哪些景物和相关故事，画一幅图表示出景物的位置，简单介绍这些景物。(教师随机板书) 3.自读课文。尝试概括课文的主要意思。 ①西湖中央有一个人间仙境般的小岛。 ②相传是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的，并在湖中立了三个石塔。 ③石塔的别致造型，成了西湖的标志。 ④“三潭印月”的来历。
4.学生按照自己的理解画出西湖景物，逐步把握课文内容，介绍相关景物。
(二)细读课文，了解课文内容
1.大家初步了解了西湖美景.知道了“三潭印月”是怎么回事，还了解了有关“三潭印月”的传说。
2.作者充分挖掘与景物有关的历史、传说，把写景与叙事相结合，使文章内容更加丰富。下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家?注意找出描绘景物样子的词语，突出景物特点。
3.朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。能够运用合适的修饰词语(如“月色溶溶”“波光闪闪”“欢歌笑语”“绿树依依”“繁花似锦”“隐隐约约”“人间仙境”)，介绍自己喜欢的景物或者故事。
4.比较问句的不同形式和各自的作用。
湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传„„
为什么叫“三潭印月”呢?因为„„ 这不就是人间天堂吗? 5.尝试运用设问、反问的表达方式再次介绍景物。(由于学生接触课文的时间井不长.所以学生如果介绍不是很生动.可以在第二课时继续提高.)
三、练习 1.记写生字。
注意“繁”字是上下结构，下面是“系”字少一撇。“浇灌”的“灌”是三点水旁，不是草字头。
2.自由朗读背诵课文。
四、总结
大家初步了解了西湖美景.知道了“三潭印月”是怎么回事，还了解了有关“三潭印月”的传说。作者充分挖掘与景物有关的历史、传说，把写景与叙事相结合，使文章内容更加丰富。
五、作业
从下面的几个身份中选择一个或两个，认真研读课文和课外搜集的有关资料，做好跟大家汇报交流的准备：
1.“三潭印月”景点播音员(尝试配乐朗读);
2.“三潭印月”景点导游(注意口语，尝试使用“设问句”的表达方式);
3.假设自己是一名曾到过西湖，领略过“三潭印月’’美景的游客(用自己的口吻介绍“三潭印月”的景点)。
六、板书
美丽的“三潭印月”
波光闪闪
欢歌笑语
绿树依依
繁花似锦
隐隐约约
人间仙境