叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《教案作业检查情况总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：教案作业检查情况总结
教案作业检查情况记录
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下：
一、作业情况 优点：
1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。
2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。
3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。
4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。
4、特色之处：一年级练习册批改突出了 “细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然;二年级
三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录;三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，
一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。
需改进之处：
1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。
2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。
3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。
4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。
二、教案情况 优点： 备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法;一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。
缺点：
部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。
从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。
附学习文章：关于课后反思的书写建议。
教学反思的反思
叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。
我的做法是这样的。
一、内容上求实。
写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。
1、 记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。
2、 记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现这种失误，假如重新教，怎样做才会更好。有时可能是整个教学设计都不适用，这就更应该作全面修改。这样去反思一下，心里就会觉得亮堂多了。
3、记教学中的遗漏。在知识的讲解、方法的指导、练习的设计和环节的安排等方面，如有遗漏，一定要记下来，并补上恰当的内容，使原方案更加完善。这虽是亡羊补牢，却很有必要。我常常在上完一堂课之后，把课堂上因生成目标的调整而临时改变的方法和环节记在教案上，并写明原因，做到心中有数。
4、记教学中的感悟。一堂课写来，静心想想，总会悟出点什么，有时会因为某一节课的启发，将平时理论学习中的一些收获激发出来，从而得出更深更广的东西。例如我在教学文言文《赵普》时，将文中的一些重点词语编成一篇趣味短文，让学生阅读后解释那些词语，学生觉得非常有趣，在快乐的学习中巩固了文言词语的理解。课后，我一下想到文言文教学也可以充满趣味，于是就联想到钱梦龙等名家的一些好的做法，写了一篇反思文章，总结出文言文教学增趣的方法。
二、形式上求活。
写反思可以不拘一格，可长可短，可圈可点，只要能留下点思考就行。我的做法主要有三种。
1、写在教材中。这类反思常常与教材内容密切相关，例如课文中某句话的理解，课后练习的补充等，记在课文相关的地方，便于以后使用教材时参考。
2、写在教案里。这样的反思大多与教学方法、教学环节、作业布置等相关，也就是与课前的教学设计关系密切。具体做法又有两种。
一种是旁注，即对某个地方的具体做法作肯定或否定的表白，或对某个环节做补充，说明得失及原因。例如新课导语不够好，我们可以在旁注中提出来，设想一个更好的导语。启发提问中的某个问题不当，可以在旁注中点出来，并根据课堂实况重新拟定恰当的问题。
一种是总评，写在某个课时教案的最后，文字相对较多一些，针对整个课时情况反思，可以着重谈一个成功点或失误点，也可以综合性地谈几个问题，多方面地总结这堂课的得失，有时甚至是整个教案的重新拟定。可以说，重新修改的教案是在实践的基础上得出来的，最实用，也最有效。
3、 写在教学笔记中。 这样的反思常常是那些能够形成“文”的东西，例如对某种教学艺术的总结，对一堂好课的记述。这种反思也不一定只针对某一堂课，可以涉及到以前课堂教学中的一些做法，形成比较系统的见解。可以说，这样的反思文章已经具备了教学论文的性质，是更高层次的思考，是平时勤思勤写的提升。这对提高自己的教研水平和增强自己的教学素质很有帮助。我在多年的教学中养成了记教学笔记的习惯，至今已写下了二十几本，它们成了我的珍宝，我发表的许多文章都是从这里面获得灵感和素材的。
古语说，勤能补拙。只要我们平时善于做教学上的有心人，勤反思，勤动笔，我们就不难成为教学上的行家里手。那些成名的教师，哪一个不是从长期的实践和思考中走过来的呢?
第二篇：中期作业教案检查情况通报
教学周查查情况通报
2013.3.21 通过检查大部分教案有授课计划，分课时备课，备写格式规范，教学过程反应了教法和学法指导，重点突出，教学环节齐全。有德育教育渗透，政治、历史等学科注意对学生进行情感态度和价值观的培养。教案体现了“三维目标”，部分教案备写了教具的使用和多媒体教学的情况。
数理化作业布置量达到了学校规定的标准，全批全改，错题有纠正，作业批改认真，且有鼓励性评语。语文均能一课布置一次作业，全批全改，批改详细。英语作业、作文布置量适中，教师能做按要求批改。大部分学生作业书写认真，正确率高，教师对学生作业要求严格，能够正确使用统一批改符号，批语符合规定和要求。
总的来说前半学期绝大多数老师能够按照学校规定的要求备写教案，能够按照学校规定的标准和要求批改作业。但是个别老师的教案备写、作业批改还存在一些问题，有待今后进一步改进和提高。
1、个别教师的教案格式陈旧，未按新课程理念的要求备写。
2、有的教案虽然环节齐全，但备写内容过于简单，既没有备写出知识，又没有备写出方法和双边活动。
3、有的教案开头环节备写较齐全，而后面核心部分(教学过程)备写简单粗略。
4、有的教案环节不全，直接从教学过程(内容)开始备写。
5、知识性的教案较多，而方法性的教案较少。
6、还有个别教案书写潦草，备写章节教案。
作业批改方面存在的主要问题是;个别教师作业布置量、批改量不够，与同年级其他老师的差距过大;语文、英语有的作业错题学生未纠正，作业书写零乱，不整齐;数理化有个别学生作业潦草，作业次数偏少。
学校希望通过这次教案作业检查，进一步规范我们的教学行为，认真扎实地做好教学常规工作。全体科任教师对这次教案作业检查中通报的问题要认真对照检查，把教学工作的各个环节做实做细，不断提高业务水平和能力，改进工作方法和态度，按照学校的统一要求，保质保量地完成本学期的各项工作任务。
第三篇：数学组教案作业检查情况
10月9日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下： 备课优点：
1、 数学老师都是使用的大教案，多数老师总的教学计划和单元计划齐全。
2、 老师们都能按照实际教学进度备课。
3、 大部分老师电子备课的二次备课 内容详实，有针对性。 比较好的二次备课有蒋燕、刘付云、刘桂莲。
4、 老师的反思及时，蒋燕老师的反思有理论联系实际，有指导意义。 备课的不足：
1、杨友兵，周传跃，赵青没有上交备课。
2、课堂检测和分层作业的布置数量不足。 作业的优点： 课堂作业：
1、 批改及时，订正及时。
2、 作业批改认真、有日期，等级、低年级有小粘贴对学生鼓励。 配套练习：
多数老师能按进度全批全改， 不足：
课堂作业中少数老师没有分层作业。
配套练习个别老师出现漏批现象。有的学生改错不够及时。
数学组教案作业检查情况小结
11月13日，我们对全体数学教师的教案和作业进行了全面检查，检查结果如下： 备课;
一、 亮点：
数学老师都是使用的大教案，大部分老师备课项目齐全，能及时写二次备课和教后反思，有了数量上的保证。课后反思的实用性有所提高。
二、建议
1、少数老师的教学反思未能及时撰写，且停留在形式化，针对性不强。
2、没有写二次备课及反思的老师尽快写上。 作业: ;
一、 亮点：
1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。
2、配套练习中对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，。 有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。
3、重视学生作业积极性的激发，低年级老师用小粘贴 ，评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。
二、 建议：
1、有个别班级的作业本有破损现象。学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养
2、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可加一些鼓励性评语
3、课堂作业有部分老师没有要求学生做分层作业。
第四篇： 小学作业教案检查情况小结
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，按照学校原订计划，教导处11月15日16日，对教师备课和作业进行检查。
总体上看，教师备课、作业态度都很认真。
一、教案检查情况
1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。
2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过下载、剪贴、抄写等方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足，大部分老师已将教案全部备完。
4、备课检查中也发现了一些存在的问题： (1)电子备课的教案打印好后装订不够整齐
(2)教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。
(3)个别教师缺少单元教学小结
5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。
二、作业检查情况
1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。 老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错， 老师能反复指导耐心的教会孩子。
3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。
4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如： 老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。 老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。 老师老师夸赞学生“很好!”“真棒”，给学生指出不足，写到“以后 争取 ”“如果 就更好了!”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。 老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本，大字作业用毛边纸练习笔画，对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本，虽然孩子比较小，但是书写比较工整、整洁. 老师的批改及时、认真。数学作业， 老师能做到逐题批改，学生竖式递等式步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。 老师四年级数学作业，学生画图十分精准. 老师五年年级数学作业学生常规很好，每次作业学生都能把年月日星期标注清楚。英语作业， 老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。 老师美术作业有手工、涂色、美术欣赏等形式，充分培养了学生的审美能力。 对作业的一点建议：
1、加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写，不要用中性笔
2、继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸
3、多使用激励性评语
4、毛笔字作业需进一步加强
5、有些老师批改作业喜欢用大对钩，建议给每一道小题都要打上小对钩，这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时，书写要美观，给学生以榜样示范。
通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。
第五篇：教师教案和学生作业检查情况
为了进一步了解教师的教和学生的学的情况，加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，3月12—13日，小学教导处根据学校教学工作的安排，组织各教研组长对全校教师的教案、学生的作业进行了细致的检查。检查中发现：教师教案有单元分析，每一课时教案有课型说明，教具准备，三维目标明确，教学重点难点突出，教学过程步骤清楚，有教学小结、课后反思等。学生作业的书写字迹比较工整，教师的批改也比较细致，对错误之处都有正确的批改符号，并有恰当的评语。但也存在一定的问题：个别教师对学生二次的订正作业不能及时批改，对号太大;作文批阅缺少旁批、眉批，错别字没有随手画出，批阅符号不够规范等。
检查后，3月x日，各学科教研组长对此次的教案作业检查进行了总结反馈，对做得好的方面给予肯定，对存在不足的地方提出了改进的建议。通过此次检查，及时找出了存在的问题，扬长避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。
.第二篇：教师备课及学生作业检查小结 900字
本月9月x日、9月x日，根据教导处的要求，我对全校教师的备课、学生作业进行了细致的检查。总体情况良好，这几门学科的任课教师都能超前撰写教案，及时批改作业，按时按质按量完成教学任务。现就检查的情况反馈如下：
一、备课方面：
(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度认真，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。部分教师能对自己的课堂教学进行一定的反思，具有一定的实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。英语组所有老师的备课中都有详细的教学反思。在今后的备课中，如果同志们能在如下几个方面再注意一下，那各位的备课将再上新台阶：
1.英语老师的教学设计尽量原创，教学设计要贴近本班学生的学情，这样课堂教学将更富有成效。 2.部分小学科老师的教学设计尽量详实一点，丰富一点，这样课堂教学中才会更加准确到位。
3.有些老师的教学反思有了一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
二、作业方面：本次，我们侧重检查如下两个方面：
1.检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。
2.检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。
(一)主要优点：各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。老师能引导学生保持整洁的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。
英语作业填空档较多，批改量大，但每位老师都能做到认真仔细，订正也比较及时。
(二)建议：
1.由于英语作业批改量大，部分老师在批改时书写不是很工整，希望能够进一步细化工作，做到精益求精。 2.在作业订正方面，有的班级作业有用红笔订正的现象，请对学生用笔进行正确指导，并规范要求。 3.七年级的作业错误率较高，部分后进生书写也较潦草，请英语老师加强指导和补差。
各位老师，无论我们再忙，事情再多，我们自己的备课和学生的作业，这两项工作我们都没有理由不认真对待。 教师教案和学生作业检查情况
为了进一步了解教师的教和学生的学的情况，加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，3月12—13日，小学教导处根据学校教学工作的安排，组织各教研组长对全校教师的教案、学生的作业进行了细致的检查。检查中发现：教师教案有单元分析，每一课时教案有课型说明，教具准备，三维目标明确，教学重点难点突出，教学过程步骤清楚，有教学小结、课后反思等。学生作业的书写字迹比较工整，教师的批改也比较细致，对错误之处都有正确的批改符号，并有恰当的评语。但也存在一定的问题：个别教师对学生二次的订正作业不能及时批改，对号太大;作文批阅缺少旁批、眉批，错别字没有随手画出，批阅符号不够规范等。
检查后，3月x日，各学科教研组长对此次的教案作业检查进行了总结反馈，对做得好的方面给予肯定，对存在不足的地方提出了改进的建议。通过此次检查，及时找出了存在的问题，扬长避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。
.第二篇：教师备课及学生作业检查小结 900字
本月9月，根据教导处的要求，我对全校教师的备课、学生作业进行了细致的检查。总体情况良好，这几门学科的任课教师都能超前撰写教案，及时批改作业，按时按质按量完成教学任务。现就检查的情况反馈如下：
一、备课方面：
(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度认真，课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。部分教师能对自己的课堂教学进行一定的反思，具有一定的实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。英语组所有老师的备课中都有详细的教学反思。在今后的备课中，如果同志们能在如下几个方面再注意一下，那各位的备课将再上新台阶：
1.英语老师的教学设计尽量原创，教学设计要贴近本班学生的学情，这样课堂教学将更富有成效。 2.部分小学科老师的教学设计尽量详实一点，丰富一点，这样课堂教学中才会更加准确到位。
3.有些老师的教学反思有了一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
二、作业方面：本次，我们侧重检查如下两个方面：
1.检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。
2.检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。
(一)主要优点：各班学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时。老师能引导学生保持整洁的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。
英语作业填空档较多，批改量大，但每位老师都能做到认真仔细，订正也比较及时。
(二)建议：
1.由于英语作业批改量大，部分老师在批改时书写不是很工整，希望能够进一步细化工作，做到精益求精。 2.在作业订正方面，有的班级作业有用红笔订正的现象，请对学生用笔进行正确指导，并规范要求。 3.七年级的作业错误率较高，部分后进生书写也较潦草，请英语老师加强指导和补差。
各位老师，无论我们再忙，事情再多，我们自己的备课和学生的作业，这两项工作我们都没有理由不认真对待。