预防医学卫生统计学部分在医学中比较难懂又比较难教, 但我们学医的同仁都知道学好统计学对我们将来的工作与学习是非常重要的, 怎样教授这部分内容又怎样让学生学好这部分内容是我近几年一直思考与研究的问题, 以下是我在教学中的一些感悟, 希望与大家一起分享。
1 深入简出, 注重概念
卫校的学生大部分没有上过高中有的甚至初中也没上完, 第一节课就要安抚学生的情绪哪怕在这节课多用一些时间也没关系, 例如有些学生很惧怕数学, 一看到统计学中那些密密麻麻的数字和数学符号立即唉声叹气, 频频摇头, 还没上战场就先投降了。这时候我会微笑着告诉他们不要怕, 其实统计学与数学没有太大的联系, 甚至比数学还要简单, 接着马上给学生举例子, 如现在有五个人的身高, 让你求他们的平均身高, 会不会?学生会笑着说:会!这时在心理上就减轻了学生的许多负担。这第一炮就算是打响了, 接着最重要的就是理解统计学中的几个概念, 它们对以后的学习非常重要。如:总体、样本、变量值、个体、变异、同质、误差、概率、小概率事件等等。这些概念都很抽象, 我在授课过程中有针对性地安排一些应用抽象思维方法解决问题的实例, 通过解答和具体应用, 使学生加深对这种抽象思维方法的理解, 对其思维能力的发展将起到直接培养与训练的作用。所以第一节课对于我们的学生来说非常重要。
2 举一反三, 不厌其烦
我们的学生底子差, 但并不代表他们不聪明。因此, 我在上课时间总是与学生多沟通, 不用语言贬低学生, 不说风凉话, 但这并不代表我纵容他们。我上课对学生的要求是很严的, 有收有放, 一定要把握好尺度。学过医学的人都知道学统计学的过程是环环相扣的, 期间稍有懈怠后面的内容就学不懂了, 所以讲这部分内容做到:一要慢;二要有耐心;三要抽象问题形象化具体化。如:讲累计频数时, 有些学生根本就弄不清是怎么个累计法, 这时我就列举一个掰玉米的简单例子:一个人第一次掰了100个玉米, 第二次掰了200个, 第三次掰了300个, 此时再问学生两次累计, 三次累计掰了多少玉米就容易得多了。就这样抽象问题简单化, 学生很容易理解。再有就是不怕麻烦, 学生一次听不懂就讲两次, 三次。我们都知道标准差在学习统计学过程中是非常重要的, 它是描述离散趋势的重要指标, 但其非常的抽象。讲这部分内容时, 一要语速要放慢, 二要举适当的实例, 三要不厌其烦。多给学生耐心讲几次, 效果非常的好, 为以后的学习打下了好的基础。
3 课上提问, 课下做题
我们要想让学生掌握所学知识, 课上提问这个环节必不可少。我提问的方式很特别, 不是让学生站起来回答, 而是让他们到黑板上去写。我们都知道, 如果能把学过的知识写下来那么他必定背得更熟练。并且每次提问都要计入平时成绩, 学生课下学习就特别积极。课下做题是学习统计学的重要补充, 每次下课我都要给学生留一定量的习题, 量不大但必须认真去做否则做两小时也做不对, 如给学生一个样本让他们去整理, 求出平均数、标准差、变异系数等。等到后面学了一些检验方法还要做t检验, x2检验等等。课下做题的效果非常好, 学生们可以互相探讨, 互相学习, 每个学生都能100%完成作业。
4 巧用数学, 转换思维
我们知道学统计学思维方法很重要, 学生们数学知识贫乏, 我们怎样才能使学生学起统计学来相对容易些呢?统计学与抽象化的数学不同, 统计不仅是计算, 而是一种分析与判断, 这种分析与判断带有不确定性。如事物发展的一因多果、多因一果中的“多”只能用概率来描述, 这便是统计学中的因果关系。因此, 我们不能以数学的逻辑抽象思维来学统计学。统计学更注重观察思考和调查研究, 注重定量分析与定性分析的结合, 注重从事物发展和对比上看问题。所以备课时在那些重点难点的地方做好记号, 讲课时先给学生讲和统计有关的最简单的数学知识, 然后慢慢引导至课本例题, 最后还要结合统计学特点, 如:总体性与样本性, 共性与个性, 概率性, 误差性等。教会学生学会用统计学思维来学习统计学, 对于一些不确定性的事件学生就好理解了。
5 推心置腹, 奉献爱心
有些人把卫校的学生看成垃圾, 三流学校中的三流学生, 我不这样认为。学生还是孩子, 他们中有好些本来能读高中, 甚至能考一个好大学, 但家庭的破裂毁了这一切。面对这样的问题学生我就像妈妈一样关心他们, 爱他们。我曾经教过一个全是女生的护理班, 我上课所有的学生都在认真听讲, 唯独有一个学生总是在玩手机, 我曾试着让她站起来回答问题或提醒她不要玩了, 但都失败了, 课下我悄悄的询问学习委员关于这个学生的情况, 才知道她父母离异了。因此, 小姑娘的无心学习, 但她特别聪明。有一天我把她叫道我宿舍给她做了一顿可口的饭菜, 并深入的和她聊了聊, 从那以后这个学生上课再也没有玩过, 而是认真听课, 并在最后的期末考试中取得了优异的成绩, 现在已经参加工作了, 教师节给我的信息上说是我的爱帮她有了今天的一切。作为老师没有比听到这些更高兴的了, 我爱我的学生, 我爱我的工作。
摘要：预防医学中卫生统计部分向来都是学生最难学的一部分, 但其对医学的贡献有目共睹。探讨巧妙利用教学方法轻松愉快的学习卫生统计知识。
关键词：预防医学,卫生统计,教学方法