回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《八级班主任工作总结三》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：八级班主任工作总结三
2021八级班主任度个人工作总结
八级班主任度个人工作总结工作总结
本学期，我担任806班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学_、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我担任806班班主任工作的实际做法总结如下：
一、德育工作
我对本班的思想工作是围绕以下几点展开的：
1、教会学生如何做人;(如何做人是的根本，要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。)
2、教会学生如何生活;(要求学生从小事做起、从点滴做起、从个人卫生、个人理财、饮食起居等做起，逐步培养学生独立生活能力。)
3、教会学生如何学_。(培养学生独立学_、创新学_的能力，指导学生的学_方法、研究方法，鼓励学生独立研究，积极探究、勇于创新。)
二、班级管理
加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入了解学生。一方面，通过各种方式，指导学生进行自我，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。
一方面，我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如：人生观、意志、学_经验交流会、辩论会、_惯养成等等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
一方面，我针对本班的具体情况，制订了一套班规。对学生在校的日常行为规范提出了明确的规定。如：仪容仪表、遵守课堂纪律、早读午写到校时间、分学_小组等等。采用量化分制，每周评选出文明组(比赛到期末哪组获红旗最多)，由值日班干部负责登记并评选。学生可自由查阅登记本。一方面，培养得力的助手。
三、后进生的转化工作
在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清楚他们之所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心、最信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
四、重视对优等生的
对待优等生的我把着力点放在他们学_的动机上，正确的引导他们积极进取，善于激发优等生的创造才干，使其创造力充分发挥出来。
五、积极开展好各项体育活动，做好课间操，增强学生的体质，提高学_的效率
六、积极主动地和各科教师联系，协调学校个方面的力量，发挥好纽带作用
以上是我本学期班主任工作的实际做法，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处。今后，我会更加努力，争取做到最好!
八年级班主任个人工作总结
第二篇：八级语文下册 第三单元 第课《大雁归来》教学设计 讲义
《大雁归来》
一、理念原则
多年从事语文教学，对教师如何把握课堂，引领学生到达知识的彼岸情感的殿堂以有一定体悟。个人认为，好的语文课应该重承接，即重视新旧知识的过渡和联贯;重避让，即教学知识点一定不能重复;重序列，即课堂教学应该是河口喇叭型的由浅显单一向更深更广发展;重碰撞和共鸣，即给学生联系自身联系实际在他们最近的生活经验区进行体验反思的机会;重发展，即重视给学生预留再创造的空间，让他们的思维也能呈现河口喇叭型。
本课设计，基本体现本人的教学理念。
二、教学方法: 1 文献法. 2 自主合作法. 3
延伸迁移法.
三、教学目标：
1、知识目标：积累本课的生字生词;了解文学常识;领略本文拟人等写作手法的妙处。
2、能力目标：品味文章优美的语言;深层挖掘作者的情感。
3、情感目标：引导学生做环境的“观察者和思考者”做维护自然和谐的“实践者”
四、教学重点：
1、品味文章优美的语言;
2、引导学生做环境的“观察者和思考者”做维护自然和谐的“实践者”
五、预习环节：
1、语文基础知识积累 ①给下列带下画线的字注音。
迁徙
雾霭
窥探 缄默
狩猎
凋零
滑翔
顾忌 ②解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
2、熟读课文，尝试赏析优美句子并体会作者情感。
六、教学步骤：
1 导入新课
回忆学过的有关大雁的古诗
例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白 “乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维 讨论明确归雁、秋雁，并板书
一、走近大雁——欣赏“飞”影“语”音 思考 ：
1.本文仅仅写“归来”的大雁吗? 这样写的作用是什么? 2. 和大雁相处的两个月时间里，作者观察到了大雁的哪些活动?
其中重点描写的是哪两个方面?
讨论明确：还有对秋雁的描写，衬托春雁。
集会，觅食，飞翔，鸣叫，辩论„„，其中重点描写的飞翔，鸣叫。
(一)观赏“雁群翔集” ——感受“归来”的心情
1.听老师范读第四节，学生圈画出描写大雁飞翔栖集的动词， 想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 讨论明确：快乐、自由、幸福„„
2.朗读其他语段中描写飞翔的句子并做简单赏析。 例如：凋零的枫叶„„
讨论明确：写出了大雁饱食后任凭重力使自己自由滑落的潇洒和无忧无虑。
(二)聆听“雁语心曲” ——领略大雁的品性
1.快速跳读课文，找出描写大雁叫声的句子。作者都是用哪些词语来称呼大雁的叫声的?
讨论明确：辩论、低语„„
这些词语都是形容人的，也就是说作者运用拟人的修辞，把大雁当成人来描写，因此，大雁也就被赋予了人的性格
2.和周围同学交流自己从这些句子中领略到的大雁的品性。 大雁的_________其实是在诉说/表达他们______________ 讨论明确：友好 无私、民主 团结
重视亲情„„ 难点引导：
文章除了学生能够找到的描写大雁叫声的句子外，还有两句也是描写大雁叫声的： A、自更新世以来,每年三月,从中国海到西伯利亚,从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克,从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛,大雁都要吹起联合的号角.
2 B、在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌. 引导学生熟读并思考：A、句体现了大雁的什么品性?
讨论明确：联合它与团结的区别在于：联合比团结的范围更广，团结比联合的境界更高。 B、句带着野性的诗歌应怎样理解? 讨论明确：
二、走近作者 ———聆听另一种声音 思考：
1、除了写大雁的叫声外，文章还弥漫着另外的声音， 它是_________
2、______,归来! 讨论明确：作者的心声。其中钦佩迁徙、欣喜归来、担忧飞翔、喜爱鸣声、哀痛孤雁是低音，呼唤归来是高音。归来的当然不仅是大雁，还有大雁的品性。
阅读补充材料探讨：作者呼唤归来还有什么? 材料一：
利奥波德，于1887年出生于美国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。
可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考着土地的命运„„
材料二：
现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的;而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它—真是多极了. ---<<沙乡年鉴>> 讨论明确：呼唤归来的还有一种亲近自然与自然融合的生活方式。
思考：作者不仅亲近自然与自然融合，而且把自然万物亲切的称为“我们”，快速略读全文，找出“我们”是谁? “我们”共同构成了一幅怎样的图画?
讨论明确：
3 我们(农场)
我们(的头上)
—— 土壤、河流、山脉„ 我们(刚到的客人) 我们(的大雁) 我们(的春雁) 我们(的大雁集会)——动物植物、„„ 我们：作者自己，他的学生——人类„„
总之，我们就是土地上所有的一切——“土地共同体”。 “我们”共同构成了和谐自然幸福的一幅图画。 材料三：
要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。
----<<沙乡年鉴>>
三、走进心灵——碰撞?共鸣?„„
思考：你会把自己和路边的一块石头, 脚底下的一寸土地,树阴下的一株小草, 田野里的一只蜜蜂„„一起称作“我们”吗?
通过对本文的学习，你懂得了什么? 讨论明确：共创和谐美好的地球家园!
做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”： 因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们!
第三篇：八级语文教学工作总结
八年级语文上学期总结
时光荏苒，转眼一学期就快结束了。今年我担任八年级(2)班和(5)班的语文。作为一名新老师，经过初二一学期的磨练，在教学方面我学到了很多方法和技巧身为一名语文老师，为提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，进而提高教学质量，每节课我都做到认真备课，并且多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，除注重研究教材和教参，把握好基础知识、重点难点外，还采用各种方式教学，如录音机、图片等。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期学习，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。其中，我体会到，学生主体参与是教学环境条件下的一种特殊活动，是一个师生互动的过程。有效地参与是以学生的主动性为前提条件的。要想使学生积极主动地参与学习，关键就在于教师在教学中采取什么样的措施。如果把教师角色定位于学生发展的合作者、鼓励者和引导者，那么将会对增进学生主体参与意识提供良好的动力。通常我们讲得多的想法是：在让学生读、想、议，请学生回答问题时，担心他们说不准，说不全，觉得还不如由自己分析讲解到位，其实这是一种错误的观念。“教师讲学生听”的教法侵占了学生阅读、思考、议论的时间，减少了学生头脑“加工制作”的环节，代替或忽略了学生感悟知识的过程，使学生知识的获得过程是被动接受，而非主动探求所得。再说，“教师讲学生听”这种教法容易滋长学生的依赖心理。遇到问题时懒得思考，抱着“反正老师会讲”的态度。而实践告诉我们：老师越是平时不敢问学生一些活题难题，不让他们独立地思考分析，学生考试时碰到难题活题就越是束手无策;越是平时不放心学生回答，学生在作答时就越是五花八门。要改变这种不良教法，就必须做到 ：教师角色——实现由“演员”向“导演”的转变 。教师只能讲重点难点，剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。教师只能帮助学生思考，不能越俎代疱。有时，一节课的开始引入、结尾总结，中间难点重点由教师讲，其他可由学生自己学、自己思考。如果教师一节课讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”，课堂教学效果就会大大降低。所以，我们教师有时要让出课堂，让学生参与进来，让师生互动，这样课堂就会有生机，有活力。这时，教师已不是演员，而是躲在幕后的“导演”。把课堂还给学生，能让课堂充满生命力;把班级还给学生，能让班级充满成长的气息;把创造还给学生，能让学生迎接挑战。
在以后的教学工作中，我还要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
2010年1月5日
第四篇：英语专业、专业八级英美文学总结
英国文学
一、 古英语时期的英国文学(499-1066)
1、 贝奥武夫
2、 阿尔弗雷德大帝：英国散文之父
二、 中古英语时期的英国文学
1、 allegory体非常盛行
2、 Romance开始上升到一定的高度
3、 高文爵士和绿衣骑士
4、 Willian Langlaud 《农夫皮尔斯的幻象》
5、 乔叟 坎特伯雷故事集(英雄双韵体)
6、 托马斯.马洛礼 《亚瑟王之死》
三、 文艺复兴时期的英国文学(伊丽莎白时代)(14-16世纪)
1、 托马斯.莫尔 《乌托邦》
2、 Thomas Wyatt 和 Henry Howard引入sonnet
3、 Philips Sidney 《The defense of Poesie》 《阿卡迪亚》描述田园生活;现代长篇小说的先驱
4、斯宾塞 《仙后》 诗人中的诗人;斯宾塞体诗节;
5、莎士比亚：
长篇叙事诗：《维纳斯和阿多尼斯》、《露克丝受辱记》 四大悲剧：哈姆雷特、李尔王、奥赛罗、麦克白
7、 本.琼森 风俗喜剧(comedy of manners) 《人性互异》
8、 约翰.多恩 “玄学派”诗歌创始人
9、 George Herbert 玄学派诗圣
10、弗朗西斯.培根 现代科学和唯物主义哲学创始人之一 《Essays》英国发展史上的里程碑 《学术的推进》和《新工具》
四、 启蒙时期(18世纪)
1、 约翰、弥尔顿：《失乐园》、《为英国人民争辩》
2、 约翰、班扬：《天路历程》religious allegory
3、 约翰、德莱顿：英国新古典主义的杰出代表、桂冠诗人; 《论戏剧诗》
4、 亚历山大.蒲柏：英国新古典主义诗歌的重要代表;英雄双韵体的使用达到登峰造极的使用;《田园组诗》是其最早田园诗歌代表作
5、 托马斯、格雷：感伤主义中墓园诗派的代表人物 《墓园挽歌》
6、 威廉、布莱克：天真之歌、经验之歌;
7、 罗伯特、彭斯：苏格兰最杰出的农民诗人;
8、 Richard Steel和Joseph Addison合作创办《The tatler》和《the spectator》
9、 Samuel defoe 英国现实主义小说的奠基人之一;《鲁滨逊漂流记》;《铲除非国教徒的捷径》，仪表达自己的不满;
10、Jonathan Swift 《一个小小的建议》;《格列佛游记》;《桶的故事》;
11、Samuel Richardson 英国现代小说的创始人;帕米拉;克拉丽莎;查尔斯.格蓝迪森爵
士的历史;
12、Henry Fielding 英国现实主义小说理论的奠基人;《约瑟夫。安德鲁》;《汤姆.琼斯》，英国现实主义小说的最高成就;
13、劳伦斯、斯特恩：感伤主义小说的杰出代表，《项狄传》，第一部开创了意识流小说的先驱之作品;《感伤的旅行》
14、Oliver Goldsmith：《好心人》;《屈伸求爱》;《威客菲尔德牧师传》，感伤主义文学;
诗歌《荒村》从新古典主义向浪漫主义过渡的标志; 散文作品《世界公民》;
15、谢里丹：《造谣学校》，莎士比亚之后最杰出的英国喜剧，是整个英国史上最优秀的作品之一;达到英国“风俗喜剧”之巅;
五、 维多利亚时期的英国文学(19世纪)
1、 威廉、华兹华斯：桂冠诗人;《独自云游》《孤独的割麦女》 《抒情歌谣集》最杰出的诗篇; 《序曲》;
2、 柯勒律治：《古舟子咏》《忽必烈汗》《克里斯贝尔》
3、 骚赛：桂冠诗人;《Thalaba the destroyer》是骚赛最重要的长篇史诗之一;另一各是《格拉玛的诅咒》
4、 乔治、戈登、拜伦：《唐璜》
5、 雪莱：《阿多尼》，悼念济慈，英国史上最杰出的挽歌之一;
《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》《致云雀》《诗辩》(A defence of poetry);
6、 约翰、济慈：《圣。阿格尼斯节前夕》是使人最杰出的作品之一; 许多颂歌：《秋颂》《夜莺颂》《希腊古翁颂》
7、 阿尔弗雷德、丁尼生：《Break，break，break，》;《公主》; 《悼念In memoriam》英国史上最优秀的挽歌之一;
8、 罗伯特、布朗宁：首创dramatic monologue; 《环与树》英国19世纪最杰出的长诗之一;
9、 伊丽莎白、布朗宁：《孩子们的哭声》;
10、托马斯、昆西：《一个抽鸦片人的独白》，对詹姆斯、乔伊斯和T.S 艾略特产生一定影响;
11、沃尔特、司各特：历史小说之父;
12、简、奥斯汀
13、勃朗特三姐妹
14、乔治、艾略特：原名玛丽安、伊万斯;19世界现实主义小说的杰出代表，同时是多产且学识渊博的作家;《亚当、比的》、《弗洛斯河上的磨坊》《织工马南》《米德尔马契》
15、盖斯凯尔夫人：《玛丽 巴顿》;《夏洛蒂 勃朗特传》
16、查尔斯、狄更斯：
乐观时期：《波兹特写》《匹克维克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》; 不乐观时期：《美国札记》《董贝父子》《大卫科波菲尔》 后期：《荒凉山庄》《艰难时事》《双城记》《远大前程》
17、萨克雷：《名利场》《亨利 埃斯蒙德》《纽克母一家》
18、托马斯、哈代：
《远离尘嚣》《还乡》《喀斯特桥市长》《威塞克斯故事集》
《列王》the dynasts:哈代思想艺术集大成之作
19、约瑟夫、路德亚林、吉普林(Joseph Rudyard Kipling)1907年诺贝尔文学奖; 20：约瑟夫、康拉德：《黑暗的心》 21：奥斯卡、王尔德
六、20世纪的英国文学
1、愤怒的青年：金斯利、埃米斯(幸运儿吉姆);艾伦、西里脱(星期六晚上和星期天早上);约翰、奥斯本(愤怒的回顾);
2、叶芝：爱尔兰使人 《芦苇的风》《库尔的野天鹅》《驶向拜占庭》
3、John Galsworthy：《福尔赛世家》三部曲the man of property; in chancery; to let;
4、Herbert George wells：现代科幻小说：modern science fiction的鼻祖;《时间机器》
5、Arnold Bennett: 贝内特是现实主义小说家，《老妇谭》是20世纪英国小说的一部经典作品;
6、毛姆：《人生的枷锁》
7、Henry James，现代主义小说的先行者，承上启下的人物;
小说评论集：《小说的艺术》;
《黛西.米勒》
8、劳伦斯
9、詹姆斯、奥古斯汀、乔伊斯：
《都柏林人》《一个青年艺术家的画像》《芬尼根守灵夜》《尤利西斯》，全世界范围内意识流创作的最高成就和传世之作;
10、弗吉尼亚、伍尔夫：《雅各布的房间》《到灯塔去》《浪》;
11、E.M.Forster: 《通往印度之路》
12、萧伯纳：《易卜生主义的精华》
《鳏夫的房产》《华伦夫人的职业》《英国佬的另一个岛》《圣女贞德》《皮格马利翁》
13、Willian Golding：1983诺贝尔文学奖，《蝇王》;
14、约翰、福尔斯：《法国中尉的女人》;
15、Samuel Beckett塞缪尔 贝克特：1969诺贝尔文学奖获得者，《等待戈多》;《残局》;
16、哈罗德 品特：萧伯纳之后英国最重要的剧作家，2005年诺贝尔文学奖得住; 《看管人》《送菜升降机》《背叛》
17、TS艾略特
18、塞、戴、刘易斯：1968获桂冠诗人;
19、飞利浦、拉金：运动派诗人的领袖;
美国文学：
一、 殖民地时期的美国文学
1、 约翰 史密斯：美国文学的第一个作家，《关于弗吉尼亚的真实叙述》;
2、 纳撒尼尔 沃德：《北美的阿格瓦姆鞋匠》，北美讽刺文学第一笔;
3、 威廉 布拉德福德：美国历史之父，《普利茅斯种植园史》
4、 安妮、布拉德斯特利特 《第十个缪斯》
5、 迈克尔 威格尔斯沃斯
6、 爱德华 泰勒 长诗《上帝对其选民有影响的决定》
7、 乔纳森 爱德华兹：大觉醒运动中主要的思想家;
二、 南北战争时期的美国文学()
1、 富兰克林
2、 托马斯、潘恩：《长诗》
3、 托马斯、杰弗逊：《独立宣言》
4、 约翰、伍尔曼：《日记》
5、 飞利浦、弗瑞诺：美国独立革命的诗人
6、 飞利浦、惠特利：美国文学史上第一位出版诗集的黑人女诗人，了不起的诗才之称，《胡塞先生和棺木》;
7、 威廉、邓拉普：美国戏剧之父
8、 华盛顿、欧文：美国文学之父，《见闻札记》《睡古传说》《温克尔》
9、 詹姆斯 菲尼莫尔 库珀：《开拓者》《最后一个莫干希人》《探路人》
10、威廉、布莱恩特：美国的华兹华斯，《诗选》《黄色的紫罗兰》《致水鸟》
11、爱伦、坡：侦探小说的鼻祖，《厄舍古厦的倒塌》《乌鸦》
12、艾默生：超验主义，
13、大卫梭罗
14、亨利、费朗罗：《伊凡吉林》歌颂爱情;《海华沙之歌》第一部描写印第安人的史诗;
15、纳撒尼尔、霍桑：《范肖》《带七个尖角阁的房子》《福谷传奇》以第一人称叙述;
16、麦尔维尔
17、斯托夫人的代表作《汤姆叔叔的小屋》
18、惠特曼：free verse;草叶集;
三、 第一次世界大战时期的美国文学
1、 豪威尔斯是美国现实主义文学的奠基人，其代表作诗《塞拉斯 拉帕姆的发迹》;
2、 亨利、詹姆斯：《黛西 米勒》;《贵妇人的画像》《美国人》
3、 马克 吐温
4、 赫姆林加兰：加兰是“乡土文学作家”的重要代表，《大路》，80年代美国的真实写照;
5、 弗兰克 诺里斯：开创自然主义的先河，代表作《章鱼》;
6、 欧亨利：美国现代短篇小说的创始人;
7、 杰克伦敦：自然主义，《马丁伊登》自传体小说
8、 西奥多、德莱赛：美国现代小说的先驱，20世纪美国文学中第一位杰出的作家;《嘉莉妹妹》，《欲望三部曲》：《金融家》《巨人》《斯多葛》;
9、 艾米丽 迪金森：现代英美诗歌的先驱;
四、 一战到二战时期的美国文学
1、 罗伯特 弗罗斯特：四次获得普利策奖
2、 庞德：印象派诗歌运动的主要力量;
3、 爱德华、肯明斯：视觉诗歌的创始人;
4、 尤金、奥尼尔：《天边外》早起作品;《送冰人来了》;《长夜漫漫路迢迢》，1936年获得诺贝尔文学奖;
5、 辛克莱、刘易斯：1930年获得诺贝尔文学奖;第一个获得该奖项的美国作家，《大街》《巴比特》
6、 海明威：
7、 菲茨杰拉德：《人间天堂》《了不起的盖茨比》《夜色温柔》
8、 赛珍珠：《大地》1938年美国历史上第一个获得诺贝尔文学奖的女性作家;
9、 《约翰、斯坦贝克：20世纪美国文坛最重要的作家之一，1962年获得诺贝尔文学奖;《天堂的牧场》《煎饼坪》《愤怒的葡萄》《月落》《烦躁的冬天》
10、福克纳：《喧哗与骚动》 《寓言》获得普利策奖;最重要的作品三部曲：《村子》《小镇》《大宅》
11、兰斯顿 休斯：哈莱姆的桂冠诗人
五、 二战以后的美国文学
1、 杰克、开鲁亚克：垮掉的一代，《在路上》
2、 塞林格：垮掉的一代的重要作家，《麦田的守望者》
3、 纳博科夫：《洛丽塔》
4、 约瑟夫、海勒：《第22条军规》
5、 库特、冯尼格：黑色幽默手法;
6、 威廉、斯泰轮：《苏菲的选择》
7、 辛格：美国犹太作家，1978年诺贝尔文学奖 《路柏林的魔术师》
8、 索尔、贝娄：1976年诺贝尔文学奖;《晃来晃去的人》
9、 菲利普、罗斯：《美国牧歌》，获普利策奖;
10、托尼、莫里森：1993年获得诺贝尔，第一位美国黑人作家;《最蓝的眼睛》《所罗门之歌》
11、田纳西、威廉斯：《欲望号街车》《热铁皮屋顶上的猫》
12、阿瑟、米勒：《推销员之死》
第五篇：2021八级上册政治知识点总结（人教版）
八级上册政治知识点总结(人教版)工作总结
篇一：最新人教版八年级上册思想品德全册复_知识点(全面)
最新人教版八年级上册思想品德全册复_知识点(全面)
宽城三中
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说明：本人费时一学期，根据最新人教版八年级上册思想品德课内容整理，适合新授课。另有扩展内容，希望看到本文的同行在此基础上再进行详编和扩展。我将在百度文库和搜狐博客一线教师交流网上同步发表!互相交流!!望不吝赐教!!!
第一课
爱在屋檐下
我知我家
1、家庭的含义及家的最主要的特点是什么?(课本第5页第一段))
答：含义：家庭是由婚姻关系，血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。特点：家中有亲人，家里有亲情。
2、家庭关系的确立分哪几种?(课本第5页第二段)
答：①依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;②因生育导致的血缘关系结合成家庭;③依照法律条件和法定程序收养而组成家庭;④随父(母)再婚组建新的家庭。
3、家庭的结构有哪些?(课本第5页第三段)
答：①核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成。②主干家庭，是指祖父母(或外祖父母)，父母及第三代组成的家庭。③单亲家庭，是指由父(或母)一方与未婚子女一起生活。④联合家庭，是指父母与多对己婚子女组成的家庭或已婚同辈联合组成的家庭
4、家庭的功能主要有哪些?(课本第5-6页)
答：①物质生产功能
②人口生产功能
③消费功能
④抚育和赡养功能
⑤功能
⑥休息娱乐功能
5、为什么我们与父母的关系不可选择?(课本第6页)
答：在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。因为父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系，生命是父母给予的，这种关系是无可选择，无法改变的，我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。
6、对于父母收入低或父母有生理缺陷，你应该怎么认识?(课本第6页)
答：①天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
②自己的家境可能不富裕、自己的家长可能很普通，但是人是平等的，家长职位低，收入少，并不影响他们在我们心中的高大形象，更不是我们自卑的理由。
③自己的家长可能有生理缺陷，这是他们不同于别人的特点，而不是我们看不起家长的理由，明理者不嫌父母丑。
④不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情关系是无法改变的。
7、我们应怎样对待家庭的良好传统(家庭对个人成长的重要性?)(课本第8页)
答:家庭是我们成长的摇篮,我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人,也是我们第一任老师。父母视我们为掌上明珠,无微不至地关心爱护着我们,使我们尽享家庭的亲情和温暖。
9、父爱和母爱的特点是什么?(课本第9页)
答:共同特点：父爱和母爱是至深至纯的爱、无私的爱、永恒的爱、无微不至的爱、不求回报的爱。父爱如山，往往深沉严格;母爱如水，往往温柔细腻。
(父母的优点，父：辛苦工作维持家庭开支，家庭责任感强，有幽默感，分析问题有见地;母：温柔体贴，善解人意、细心，关怀每个人，把家安排的舒适、温馨)
10、父母为什么必须对子女尽抚养义务?(课本第10页)
答:
①父母对子女的抚养，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。②如果父母不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。
11、我们为什么要爱自己的家?(或家对我们人生起到了怎样的作用?)(课本第10页)
答：家是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，是我们安全健康的保障，
还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
难报三春晖
12、我们为什么要孝敬父母?(课本第13-14页)
答：①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们的孝敬。②孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应该加以继承和弘扬。③孝敬父母是我们的天职，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
13、孝敬父母的含义?(课本第14页)
答：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
14、我们应该怎样孝敬父母?(孝敬父母的表现或方法?)(课本第16页)
答：敬重和爱戴父母，从一点一滴的小事做起，爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学_、积极上进，让父母高兴，经常与父母谈心，帮父母做力所能及的家务等。
15、如何正确认识孝敬父母?(课本第17页)
答：①孝敬父母不是愚孝和盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
②如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止;如果他们触犯法律，我们要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。(如果父母做出不道德的事我们应该怎么办?)
16、我们为什么要孝敬父母的长辈?我们应如何对待父母的长辈?(课本第17页)
答：因为他们为社会为家庭作出贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加，在他们年老多病行动不便时，做子女的更要献上一片孝心。
第二课我与父母交朋友
严也是一种爱
1.我们与父母产生矛盾的原因?(课本第19-20页)
答:(1)进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
(2)而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就生生了矛盾。
或
2.我们与父母产生隔阂代沟的原因?(20-21页)
答：(1)产生代沟的原因:我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异
(2)我们与父母的人生经历，生活经验，社会地位不同，对社会规范的熟悉程序也不同，生活态度、价值观念、兴趣爱好，行为方式等方面难免产生较大差异。
3.怎样看待父母的高期待、严要求?(21页)
答：父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱，我们要体谅父母的一片苦心。
4.逆反心理的表现有哪些?(21页)
答：逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样;你说这个好，我非说那个好;让我相信这个，我非相信那个。
5.如何正确对待逆反心理?(21页)
答：(1)对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错误的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后;在家庭方面，他们也难免有误区。
(2)与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们作出正确的行为选择。
6.逆反心理危害的具体表现形式有哪些?(21-22页)
答：与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或对他们不理不睬、冷冷相对，都是错误的，会给父母和自己造成极大的危害。
7.逆反心理的危害有哪些?我们应该怎样做?(22页)
答：(1)在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是使父母的错误惩罚自己。(2)这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是使父母的错误伤害父母。(简答概括为：多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，伤害了父母)
怎样做(1)为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
(2)、学会与父母正确交往：①、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。②、要表现出一定的独立能力，让父母放心。③、与父母交流和沟通。
两代人的对话
7.我们怎样正确对待与父母的代沟和矛盾?
(23-25页)
(1)不能否认、漠视，但也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。要走进父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行;
(2)学会与父母沟通商量。冷静下来，心平气和地与家长商量，通过商量，弄清分歧，找到双方都能接受的办法。通过沟通，我们就能得到父母的理解，甚至改变家长的意见。
(3)把握与父母沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异
8.与父母交往有哪些艺术?(课本26-27页)
答：(1)赞赏父母，赞赏中增进亲情。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。
(2)认真聆听，聆听中获得教益。在倾听中能体会出父母的心情、期望和用意。
(3)帮助父母，用行动感动亲人。要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，这样，即使我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们。
(4)在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。
第三课同侪携手共进
同学
朋友
1.
形成良好人际关系的意义?(课本31页)
篇二：人教版思想品德八年级上册1-5课知识点归纳
人教版思想品德八年级上册知识点归类
第一课
爱在屋檐下
一、我知我家
1、家庭的含义[5页]：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：[5页]
①结婚：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭;
②生育：因生育导致的血缘关系结合成家庭;
③收养：依照法定条件和法定程序收养而组成家庭;
④再婚：随父(母)再婚组建新的家庭等。
3、家庭结构的类型：[5页]
①核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成的家庭;
②主干家庭，是指由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代组成的家庭;
③单亲家庭，是指父母中的一方与子女一起生活;
④联合家庭，是指父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
现在一般为核心家庭和主干家庭。(主要类型)
4、家庭功能?[5页]
物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、功能、休息娱乐功能。
5.与父母的关系不可选择：在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。[6页]
6.知家，了解自己的父母，学_家人的好品质
二、我爱我家
1、感受家庭温暖：家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师。[8页]
2、无悔的奉献：父母对子女的抚养，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。(如何理解父母对子女的抚养
)[14页]
(3)如何孝敬父母?(孝敬父母的表现?)孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。对我们来说，孝敬父母要从小事做起，表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学_、积极上进，让父母高兴。[16页]
3、孝敬父母需要付出，即要付出代价，但孝敬父母收获的是甜蜜。[16页]
4、如何正确孝敬父母：(“孝敬”现代的意义
(如何认识自己的家?)(课本第7页)
答：①我们要认识自己的家，特别是要了解自己的父母。
②要了解、继承家庭的良好传统，学_家人的优秀品质，立志为家庭作