论文题目：公共管理视域下海南高校青年教师专业发展问题研究
摘要：教育经济与管理是公共管理学的二级学科或研究方向之一,研究高校教师专业发展是教育经济与管理的重点研究问题之一,在公共管理学视角下研究教师专业发展问题,从而引导﹑激励高校教师积极进行专业发展,对高等教育事业的建设与发展具有重要推动作用。本文在公共管理理论和教师专业发展理论的基础上,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法,系统研究了海南高校青年教师专业发展问题。全文共分5个部分:第一部分,厘清了本文中的几个核心概念,包括公共管理、高校青年教师和教师专业发展,在阐述公共管理概念时特别分析了公共管理与“教育经济与管理”的关系,分析了教育经济与管理的方向、主体和手段,这些都是进行本研究的前提;梳理了公共管理的相关理论以及关于高校青年教师专业发展的理论成果,作为本研究的理论依据。第二部分,阐述了高校青年教师专业发展的内容、发展阶段和标准,发展的内容实质就是“教师素质”,包括专业情义、专业知识、专业能力和专业精神,发展阶段包括入职培训阶段、职初生存阶段、迅速成长阶段和岐变再评阶段,四个阶段的标准主要阐述各个阶段的“教师素质”。第三部分,设计了海南高校青年教师专业发展及其管理状况调查问卷和访谈提纲,在问卷和访谈调查后收集、整理了基于问卷和访谈的数据,基于数据分析了海南高校青年教师专业发展及其管理的现状。基于现状分析了海南高校青年教师专业发展存在的五个方面的问题:一是专业发展整体水平偏低,二是专业素质的四个维度发展不平衡,三是专业发展进阶性不明显,四是专业发展意识薄弱,五是出现职业倦怠现象。第四部分,从公共管理的视角分析了海南高校青年教师专业发展的两个方面的归因,第一,青年教师专业发展的教育管理政策失灵;第二,管理的具体措施匮乏导致管理对象的能动性差。第一个方面的具体归因为:一是教育管理主体偏执“目标-动力”导向的发展观念,二是缺乏系统科学的青年教师专业发展制度,三是教师队伍建设规划制定欠科学且执行不到位;第二个方面的具体归因为:一是缺失有力的教师专业发展组织机构,二是青年教师专业发展的培训与科研资源匮乏,三是缺乏促进青年教师专业发展的具体活动。第五部分,针对分析的问题,从公共管理视角提出解决问题的两个方面的对策:第一,优化青年教师专业发展的教育管理政策;第二,强化管理的具体措施调动管理对象的能动性。第一个方面的具体对策为:一是教育管理主体转变“教师本位”的发展观念,二是科学系统制定青年教师专业发展专项规划,三是注重青年教师专业发展制度的激励性和约束性;第二个方面的具体对策为:一是建立青年教师专业发展的有效组织,二是丰富培训平台和资源以提高培训的有效性与积极性,三是丰富促进青年教师专业发展的具体活动,包括“以竞赛促教改”促进青年教师镜面反思、建设青蓝工程引领青年教师专业成长、建立交流平台促进形成青年教师学习共同体。
关键词：公共管理;海南高校;青年教师;教师专业发展
学科专业：公共管理（MPA）（专业学位）
摘要
abstract
绪论
(一)研究背景
(二)选题目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)国内外相关研究综述
1.国内研究动态
2.国外研究现状
3.国内外研究现状评析
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
一、相关概念与理论基础
(一)相关概念
1.公共管理
2.高校青年教师
3.教师专业发展
(二)理论基础
1.新公共管理理论
2.“以人为本”管理理论
3.“柔性管理”理论
4.“目标管理”理论
5.教师专业发展阶段理论
二、高校青年教师专业发展的内容与标准
(一)高校青年教师专业发展的内容
(二)高校青年教师专业发展的阶段
1.入职培训阶段
2.职初生存阶段
3.迅速成长阶段
4.岐变再评阶段
(三)高校青年教师专业发展的标准
1.入职培训阶段的专业标准
2.职初生存阶段的专业标准
3.迅速成长阶段的专业标准
4.岐变再评阶段的专业标准
三 ﹑海南高校青年教师专业发展现状调查
(一)海南高校青年教师的基本情况
1.海南高校的基本情况
2.青年教师的基本情况
(二)问卷调查
1.问卷的设计
2.问卷调查样本选取
3.量表的信度和效度检验以及问卷确定
4.数据分析
(三)访谈调查
1.访谈提纲的设计
2.访谈对象的选取
3.访谈的实施与资料的整理分析
(四)海南高校青年教师专业发展中存在的问题
1.专业发展整体水平偏低
2.专业素质的四个维度发展不平衡
3.专业发展进阶性不明显
4.专业发展意识薄弱
5.出现职业倦怠现象
四 ﹑海南高校青年教师专业发展存在问题的归因分析
(一)青年教师专业发展的教育管理政策失灵
1.教育管理主体偏执“目标-动力”导向的发展观念
2.缺乏系统科学的青年教师专业发展制度
3.教师队伍建设规划制定欠科学且执行不到位
(二)管理的具体措施匮乏导致管理对象的能动性较差
1.缺失有力的教师专业发展组织机构
2.提供给青年教师专业发展的培训与科研资源匮乏
3.缺乏促进青年教师专业发展的具体活动
五 ﹑解决海南高校青年教师专业发展中存在问题的对策
(一)优化青年教师专业发展的教育管理政策
1.教育管理主体转变“教师本位”的发展观念
2.科学系统制定青年教师专业发展专项规划
3.注重青年教师专业发展制度的激励性和约束性
(二)强化管理的具体措施调动管理对象的能动性
1.建立青年教师专业发展的专业组织
2.丰富培训平台和资源以提高培训的积极性与有效性
3.丰富促进青年教师专业发展的具体活动
结语
参考文献
附录1 海南高校青年教师专业发展状况调查问卷
附录2 海南高校青年教师专业发展状况访谈提纲
致谢