第一篇：教育与教育学选择
素质与思想政治教育选择题
BG被告人甲实施盗窃时，因被他人查觉而末得逞，仓皇逃跑。甲的行为B.是犯罪未遂 BZQ不正确的交友方式或观念是D.对友只说三分话，未可全抛一片心
DS"多少世纪以来人们就知道的，千百年来在一切行为守则上反复谈到的，起码的公共生活规则"属于C.社会公德
FL法律为人们的行为提供了模式、标准、样式和方向。这体现的是法律的C.规范性特征 GD规定国家制度和社会制度的基本原则，集中表现各种政治力量对比关系，保障公民基本权利和义务的国家根本法是A.宪法
GG根据《中华人民共和国劳动法》的规定，劳动合同可以约定试用期，但试用期最长不得超过 B. 6个月
JD决定香港、澳门特别行政区的设立及其制度的国家机关是C.全国人民代表大会 LX理想和现实的统一性表现在C.现实是理想的基础，理想是现实的未来
LZS流转税是指对商品和劳务的流转额所征收的税，包括增值税、消费税、营业税和关税。其中增值税是指D.以商品生产和劳务的各个环节的增值因素为征收对象的一种流转税 NG能够直接引起法律关系产生、变更和消灭的条件或情况是D.法律事实
QG全国人民代表大会是由 D.各省、自治区、直辖市的人民代表大会和军队选出的代表组成
QG全国人民代表大会常务委员会对宪法和法律的解释是A.立法解释
RM人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的主人。这种群众史观反映到人生观上必然是A.为人民服务
RS人生幸福需要心理健康，事业的成功需要心理健康，现代社会生活更需要心理健康。心理健康指的是D.一种持续的、积极的心理状态
SY善于在社会生活中，在自然界和文学艺术中发现、欣赏美的能力是B.审美能力
SH社会主义道德建设必须以集体主义为原则，这样做的目的是C.在现实中追求个人利益和集体利益的最大和谐发展
WG我国宪法规定，公布法律的权力属于B.国家主席
WM我们应当确立的高尚的人生目的是 C.为人民、为社会服务的人生目的
XL下列对信念的理解中，正确的是B.信念表达的是一种真诚信服的态度
XL下列地方各级人民代表大会中，不设立常务委员会的是B.乡人民代表大会
XL下列有关代理行为的法律特征的叙述中，错误的是A.代理人必须是以自己的名义进行活动
XL下列关于刑罚的叙述中，错误的是B.刑罚可适用于一切犯罪嫌疑人
XL下列法律关系中由《中华人民共和国合同法》调整的是A.租赁法律关系
XX学习和掌握人际交往的基本原则和方法是D.学会做人的要求
YG一行人在过路口时迎面遇到红灯，看到近处没有车辆便径直通过。他这样做是D.不遵守交通规则，违反社会公德之举
ZH《中华人民共和国宪法》规定:"中华人民共和国劳动者有休息的权利"。此规定属于法律规范中的D.授权性法律规范
ZSS在诉讼时效期间的最后6个月内，因不可抗力或者其他障碍不能行使请求权的，则诉讼时效B.中止
ZWG在我国，制定行政法规的机关是A.国务院
ZWG在我国的法律监督体系中，从国务院到地方各级人民政府的法律监督是C.国家行政机关的监督
ZZ"真正的爱情就是要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。"这表明了爱情的A.纯洁严肃性
第二篇：教育科研课题研究方案介绍与课题选择建议
一：课题研究方案的概述
教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤 。
研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于科研经验较少的人来说，一个好的方案，可以使我们避免在课题立项后，开展研究时出现无从下手的现象，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。 二：科研课题的主要内容：
教育科研课题基本上包含了以下几个方面:
(一)课题的表述：准确、规范、简洁、醒目
如何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。
一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。
准确就是课题名称要把课题研究的问题(研究内容)是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题名称的表述是否清晰、是否能涵盖所要研究的内容和方法，在一定意义上说，也是检验与衡量研究者认识程度和思路的标志。如“利用自编读本提高初中生数学素养的探索”，研究对象是初中学生，研究的目的是提高数学素养，通过的途径是师生“自行编写读本”。如“×××县中小学教师心理健康状况的调查”，研究的对象是××县中小学教师，研究的问题是心理健康的状况，研究的主要方法是调查研究。这些都能够使人一看就知道这个课题研究什么。而有些课题名起得不准确，如 “学科教学中德育渗透的研究”，乍一看好象比较清楚，但其实还是没有把研究的对象、问题弄清楚，研究的是大学生、中学生还是小学生，是所有的学科还是单指语文、数学等学科，没有指明。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型规范、科学。
(1)似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，作为课题的名称，是不适宜的，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，所以不能有结论性的口气。
(2)课题应以陈述式句型表述。在确定课题名称时，还应慎用疑问句，因为疑问句表述的是一个问题，而不是一个论点或假设。比如，“家庭压力对中学生学习成绩有何影响”不宜用作课题名称，如果要作为课题来研究需要修改，可以改为“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究”。简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要。
醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象
(二) 研究的目的和意义
作为课题方案，首先应对课题研究的背景和要达到的研究目的进行阐述，回答
“为什么要进行研究”这样一个问题。在方案中，课题研究的背景通常是以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，主要是介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势:
要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究?取得了哪些成果?这些成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足以及正在向什么方向发展等.这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。因为我们对某一问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。
(四)研究的理论依据
基层学校教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性.比如，我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
(五)研究对象与范围
教育研究总是指向一定的对象。这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
1、对研究对象的模糊概念进行界定有一些研究对象带有模糊性，例如“薄弱学校”、“品德不良学生”。我们可根据某一标准(有权威性的标准最好)来做出划定，例如根据教育行政部门对学校的评估标准，评估分数在多少分以下的就是“薄弱学校。
2、对研究对象总体的范围进行界定总体是统计学概念，是指研究对象的全体。研究对象的范围大小，得根据研究目标考虑。其范围有来源范围和特征范围。来源范围有地域、学校、班级;特征范围有性别、年龄、心理特质等。例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围是某一地区还是某一学校，在什么类别的学校，在什么年级或年龄段，这些都要进行明确的界定。范围不同，最后得出的研究结果会很不同
3、对一些关键概念进行界定在教育科学研究中。由于学派林立、观点各异，所以有许多名词术语往往会出现“仁者见仁，智者见智”的现象。比如，“非智力因素”、“愉快教育”等等，都存有不同见解。为了避免由于一些关键性名词概念上的歧义，造成科研管理者和研究者在评审、研究过程中产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案时，对研究所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。一般来讲，如果研究
课题所依据的是对某一概念的与众不同的见解，则必须要有理论的阐述;如果研究采用某一学派或代表人物对某一概念的表述，则应扼要重复这一表述并说明来源;如果研究中概念没有特殊要求，则应采用大多数人已经接受的含义
(六)研究的内容
研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面它把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解细化，一点一点地去做。
例如一个名为“教师与家长合作关系对学生学业成绩的影响的研究”的课题，在其研究计划中列出了所探讨的问题：(1)教师使用“父母参与”技巧对学生语文成绩是否有影响?(2)教师使用“父母参与”技巧对学生数学成绩是否有影响?(3)不同年级的教师使用“父母参与”技巧的频率是否有差异?(4)不同年级的教师使用“父母参与”技巧的类型是否有差异
(七)研究的方法。
研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等，但我们可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。
(八)研究的步骤
课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排,研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段要达到什么要求，用多少时间，从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。它使得研究者一开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，从而保证研究能按预定要求如期完成。
(九)研究的预期成果形式
成果形式指最后的研究结果以什么形式出现。教育研究成果可以有研究论文和报告，专著和教材，教具和教学仪器，教学软件(包括音像制品，计算机软件)等。研究周期较长的课题，还应该分别有阶段成果和最终成果。阶段成果可以按学期列出。
(十)课题组成员及其分工
课题组成员要根据课题研究的需要而确定。课题组成员并不是越多越好。课题组的成员必须都承担课题研究的某一方面任务。不应有光挂名不干事者。课题组各成员承担的任务的性质应与承担者的学识、能力相适合。计划中要把课题组负责人、成员的名单、分工写出。必要时，还应把各人的专业、能力特长，曾有的研究经历和成果列出，以便课题管理者对课题组的研究力量有所了解(十一)经费预算与设备条件要求经费与设备是开展教育科研的物质条件。不同的研究所要求的条件是不同的。
经费的支出主要包括：(1)资料费：购买、检索或复印文献资料;(2)印刷费：印刷问卷调查材料、成果材料;(3)旅差费：外出调查;(4)会议费：组织或参加研讨会、课题论证会;(5)设备费：购置研究所需的设备、器材，如电脑等。作为小课题一般可以不写这部分内容，因为所需经费不多，学校一般多能答应实报实销。但确需添加设备的课题和某些大课题的研究。在方案中要把开支的项目、用途和金额—一列出、所列的项目应是研究所必需的，要本着少花钱办大事的原则，实事求是地谋划课题研究方案。
三：关于课题选择的建议
由于多数老师没有进行过规范的课题研究，下面主要就课题的来源谈几点建议。
1.需要明确哪些问题是不适宜成为课题的。
一个是问题已经解决了，并且有了公认的结论，那么这个问题就不适宜作为课题进行研究，除非是想推翻已有结论。“咀嚼别人吃过的馍是没有味道的”，写文章是这样，进行课题研究更加是这样。如果别人已经研究了，而且研究得比较透彻，那么你即使想申报，也常常是不可能立项的。因此，拟确定为研究课题之前需要搜索有关资料，了解有关情况。比如，对于有效教学的问题，是目前教育教学中的一个热点，如果我们准备申报课题，那么需要了解对于这个问题，别人已经解决得怎么样、我们是不是能够有新的突破。如果没有，那么建议目前可以多学习，多吸收人家已经研究出来的一些东西，等有感觉了有了自己的心得体会了再来考虑申报课题。
另外一个是不具有普遍意义的问题是不适宜作为研究课题的。课题研究的目的是通过研究解决一些共性的问题或者发现一些规律性的东西，从而能够更加好的为今后的教育教学服务。如果一个问题仅仅是为了解决个别的具体问题，该问题解决了也没有多大的迁移价值，那么进行课题研究是没有必要的。
2.要查阅尽可能多的资料，了解别人在这一领域研究的基本情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究基础上，从事更新、更高、更有价值的问题的研究。
怎样去了解拟研究课题目前的现状?比较好的一个途径是进
行网络搜索。为了保证搜索的效果，建议可以分为几个主题词来进行搜索，而不要用整段的话，主要可以得到比较多的内容。比如我们的课题“利用自编读本 提高初中学生数学素养的探索”，关于“读本”，我们曾经作为主题词进行搜索，结果发现与此相关的只有：(1)数学学科： 1小学数学读本，该读本由浙江教育出版社出版，由张天孝主编，系小学课标实验教材。2初中数学奥林匹克读本，系奥数培训资料。
(2)其他学科中，只有语文学科有语文读本，如洪宗礼主编的江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书配套用书语文读本》，它系辅助语文读本，其目的是“扩大学习资源，增多语文积累，拓宽学生眼界。”(3)4月23日，我们在网上发现类似课题《新课程理念下的小学数学学科教学资源的开发与利用》课题(实施阶段：2006.6—2008.8)，该课题由湖南省教育科学规划领导小组办公室批准，由湖南省教科院基础教育研究所小学数学室以及湖南省小数会组织实施。因此在初中阶段，尚没有“自编读本”名义的数学辅助教材，或者说该内容到目前为止，尚是空白。因此，我们的研究是一个全新的东西。
3.课题不要贪大求全。初进行研究者往往有一种贪大求全的心理，贪大求全主要表现在两个方面，一是在课题名称的表述上，开口往往比较大。开口比较大，有时候是因为表述不准确，这个前面已经比较详细地进行了分析与说明，另外很有可能就是虚荣心理因素在作怪，总想进行所谓开创性的研究，总想能够多大理论方面的突破。第二个是在预期成果的规划上，总表现为不切实际地想有多少成果出现，比如有多少文章获奖、有多少文章发表，能够出版论文集等等。然而最终往往会因为研究水平与研究能力的限制，无法进行深入的研究，无法达到预期成果，从而影响课题及时结题。
需要说明的是，无论课题研究成果的内容、形式怎么样，必须要有成果，没有成果课题就没有完成，当然不能结题。此外，据说研究得再怎么好，假如没有达到预期成果，那么是认为不能结题的。因此，对于预期成果建议宁可低调一些，这样有助于结题。
4.结合自己的特长确定课题。中小学教师进行的往往是实践性的研究，这是由于中小学教师自身的特点所决定的。其进行研究的目的是改进实践，因此为了保证出成果，那么需要结合自己的特长进行研究。
5.在制定研究方案时，应让课题组的所有成员都参与考虑、讨论，就研究方案的各个方面充分发表意见。这一方面可以使方案更为周详，另一方面可以使课题组成员在这一过程中更为明确研究的设想和各人的任务，从而为研究的开展打下良好的基础 。
四：课题研究中的两点忠告
虽然这是课题研究中需要注意的，不过我想，在起初，在申报阶段，如果能够意识到，那么对于课题研究会少走很多弯路，也不至于“期望越高，失望越大”。 第一点是对于自己要能够耐得住寂寞，不要过于急功近利，而对于其他合作者不要期望太高。
第二点是.尽量选择能够坐得下来以及有相应研究能力的老师来合作。
说实在的，这是我们目前课题研究中感受最深的，尤其是第二点。在填写“申报评审书”时，你去征求每个老师的意见，保证都是表示乐意参加。然而研究中根本不是这么一回事。一是态度问题，未必都能够到位。二是研究能力问题，未必都跟得上。而这些无疑都会影响课题正常的研究。
以上是本人结合我们课题研究所进行的一些思考，在组织材料时适当参考适当借鉴了一些资料。由于我们起步还比较迟，目前正在研究当中，有些感受可能是比较肤浅的，有些认识未必正确，敬请在座各位批评指正.
教育科研课题研究方案介绍与课题选择建议
绥中中学张海涛
第三篇：学前教育科学研究与论文写作选择题
1.课题选择的第三个程序是(D.具体化)P30
2.科学研究的重要特点是(D.创新)P5
3.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是(D.现代化手段研究P42)
4.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是( C.研究手段P41)
5.项目的难易程度称为(B.难度)P53
6.在实验中，要控制无关变量使其的影响(C.最小)
7.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为( B.无关变量因变量)
8.学前教育科学研究最基本最普遍的方法是(A.观察研究)
9.事件取样法是属于观察研究中的(A.取样观察法 (还含 事件取样观察法))
10.时间取样法适合于(A.经常发生的外显行为)P141
11.在访谈研究的追问环节上，下列方式不妥当的是(D.在访谈开始阶段频繁追问)
12.每次访谈比较适宜的时间是( C.1-2小时)
13.以下不属于课题选择原则的是(D.教育性原则)p27
14.“spss”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是(社会科学统计软件包)
15.某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的(B.教育性原则)P22
16.撰写研究报告的意义在于(A.促进成果交流与转化)
17.以下关于多因素实验设计的说法，不正确的是(A.自变量只能是两种P203)
18.关于开放式评定问卷功能的论述，合适的是(C.经常用于预测性研究 P215)
19.搜集文献最重要、最基本的原则是(D.文献搜集的有用性P235)
20.以下属于学前教育经验总结研究的第二阶段，即幼儿教育工作经验的科学总结阶段中，幼儿教师必须把握的方面是(A.幼教经验的核实与验证)P251
21.认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是(D.勒温的四环节模式P274)
22.学前教育行动研究的主要功能和目标都是(B.改进实际工作)
24.以下可以反映一组观测数据集中趋势的统计量是(C.算术平均数(中位数)众数)
25.教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于(D.准实验P210)
27.关于积累文献中应该注意的问题，论述合适的是(D.要注意对文献信息的组织与分类P239)
1、在指向性明确的前提下，文献积累在内容上应尽量做到充分而全面;
2、在积累文献时，应特别注意第一手文献的积累
3、研究者应注意平时对有关信息资料的搜集和积累。
4。积累文献时，应注意对文献信息的组织与分类
28.以下在执行研究方案的要求中，不符合严格有目的记录的是(D.当天记录，但整理时间比较随意P69)
1.按记录表格详细记录;2.观察记录的训练;3.当天记录当天整理
29.学前教师、家长评定问卷的主体部分是(D.问题及选择答案P221 )
30.以适宜的形式从相关的报告中抽取信息并对这些信息进行总结的积累文献的方法是(B.提要式P240)
2.强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的(B.综合化)P11
3.学前教育科学研究的哲学方法论是(A.唯物辩证法)
4.学前教育研究首先要解决的问题是(D.为什么研究)
5.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是(A.研究方式)P39
6.下面属于收集资料类的研究方法是(B.实验法)
观察法实验法临床法行动研究法,调查访谈法
7.学前教育科学研究的第二个阶段是(B.设计研究方案)
8.两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用(.χ2检验)
9.检查材料的真实可靠性，看问卷的真实性主要方法是运用(B.效度 P55)
10.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)
11.学前教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础的是(B.调查法)
12.最早使用日记描述法的人是(D.裴斯泰洛齐)
13.活动产品分析法最早最常用的一种方法是分析儿童的(A.绘画)P151
14.我国古代的“采风问俗”属于(B.访谈研究)
15.能较好地收集人类心理特征和行为表现的方法是(C.访谈法P161)
16.学前教育实验研究最本质的特点是(D.有目的地控制变量)
17.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是(B.前实验)
18.学前教师、家长评定问卷研究的特点是(A.多因素测试 P214)
1.多因素测试2.标准化程度较高3.收集资料时间短,样本大
19.问卷中放在最前面的应是(A.人口学资料问题)
20.问卷项目的数量最好有(B.50-100个)
22.下面属于鉴别文献的内审方法是(D.文字性文献互证)
23.我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育(A.经验的系统性总结)
24.幼教经验的记录、归纳和总结都应当具有(D.客观性P252)
25.行动研究作为一个术语产生于20世纪30年代的(B.美国P268)
26.计划—行动—考察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是(A.勒温P274)
27.下面属于教育行动研究中的观察陈述方法的是(B.现场记录 P279)
28.代表一组数据的典型特征和研究对象的一般水平，也是真值的最好代表值是(A.集中量数： P298)
29.下面属于地位量数的是(D.标准分数)
2.由于实验室实验的局限性导源了学前教育科学研究的(P208)
3.研究儿童的惧怕问题而设计让小孩在摸白鼠时会听到尖锐的声音，这违背了(D.教育性原则)
4.课题选择要具备主客观条件，体现了课题选择的( C可行性原则)P29
5.把研究分为个案研究和成组研究的根据是(C.研究对象P40 )
6.下面属于定性分析类的研究方法是(A.历史法)
7.执行研究方案的基本任务是(C.收集数据)P64
8.两组以上被试，如果是连续数值，应采用(D.F检验)
9.检查材料的真实可靠性，用来考验检验研究的准确性是运用(B.效度)
10.学前教育科学研究全过程的最后一步是(D.撰写论文)
11.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(A.观察法)
12.普莱尔运用日记描述法对他的孩子进行了三年的研究，写出了(B.《儿童心理》 P136)
13.下面由皮亚杰创造的研究方法是(C.对偶故事法)
14.我国古代的“咨询乡老”属于(B.访谈研究P159)
15.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种(B.情感性交谈)
16.对幼儿进行访谈宜采用(A.特殊访谈)
17.实验研究能够揭示变量之间的(D.因果关系)
18.在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于(B.准实验)
19.为了研究幼儿的心理品质，经常采用的研究方法是(D.教师、家长评定问卷研究)
21.编制问卷的第一步是(B.建立理论建构 227)
22.搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的(D.有用性P235)
23.对文献所载内容真实性的鉴别方法称(A.“内审”P242)
24.我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育(A.经验的系统性总结P245)
26.计划—实施—观察—反思这一行动研究的循环圈模式的提出者是(A.勒温 P274)
27.下面属于教育行动研究中的情境分析与问题解决方法的是(C.脑力激荡)
28.在一列数据中出现次数最多的那个数的数值是(D.CV 差异系数)
29.最常用的相对差异量是(方差与标准差)
30.描述两种或两种以上变量间相互关系的统计量是(B.相关量数 P316)
1.“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的(B.发展性原则 P22)
2.以下哪一项不是课题的主要来源?(C.规划)
3.推论统计包括参数估计与(D.假设检验 P293)
4.通过研究者的生平、经历来判断文献的真伪，属于(C.外审)
7.按照访谈正式程度，访谈可分为(B.正式访谈与非正式访谈)P166
8.对于刚出生的婴儿，比较合适的研究方法是(C.观察法)
9.按照访谈对象特点的不同，访谈可分为(D.一般访谈与特殊访谈)P167
10.当我们需要检验两组数据的离散程度是否一致时，我们应该使用(C.F检验)
11.根据记载事实的符号形式分类，以下哪一种不是正确的?(D.视频型)
12.以下哪一项不是问题排列的主要方式?(C.逻辑)
14.强调在真实的自然与社会环境中研究教育规律，这符合教育研究的(C.生态化趋势15.以下哪一项不属于学前教育科学研究的特点?(B.客观性)P6
16.在使用追问策略时，以下哪一种策略是不恰当的?(C.要根据提纲发问P178 )
17.通过设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，这种方法称为(C.对偶故事P154法)
18.学前教育科学研究大多属于(A.观察研究)
19.以下哪一项不是唯物辩证法哲学方法论的基本观点?(B.普遍对立论)P18
20.课题的选择要具有新颖性和先进性，这符合(A.新颖性原则)
21.美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于(A.纵向研究)
22.如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料标准化中的(C)P49
23.由于研究人员穿着过于艳丽，导致被试在研究中注意力分散而使实验结果不可信，这种问题属于(B.环境干扰 P79)
24.资料审核包括逻辑审核与(C.计量审核)
25.谈话法属于(A.直接调查)
26.以下关于访谈法的描述中，哪一项是正确的?(B.访谈通常会有意避免重复)
27.如果被试是一个文盲，不宜使用的研究方法是(D.调查法)
28.以下有关问卷研究的描述中不正确的是(A.标准化程度比较低 P214)
29.以下有关文献研究的描述中不正确的是(D.具有个人研究的局限性P234)
1.“教育发展是一个从量变到质变的过程”，这个观点体现了学前教育科学研究的(B.发展性原则 P22)
2.陈会昌等人通过对1595名3-9岁的中、澳儿童的社会性发展进行的研究属于(B.横向研究 P40)
3.在等距随机抽样过程中，间隔距离的计算方法为(A.R=N/nP46)
4.对某种行为进行连续的定期观察研究，称为(B.系列记录法)
5.按照访谈者与受访者接触的方式，访谈可分为(A.直接访谈与间接访谈P166)
6.心理学家皮亚杰使用临床访谈法来研究儿童的思维，这种方法属于(C.非结构性访谈P165)
7.按照访谈结构化的程度，访谈可分为(D.结构性访谈、非结构性访谈与半结构性访谈P165)
8.社会系统误差主要由(B.社会规范)导致。
9.学前教育科学研究的第二个阶段是(B.搜集阶段)
10.统计分析包括(B.3)个部分。描述性统计 推论统计 实验设计
12.以下哪一种不属于积累文献的主要方法?(C.摘要式)
13.达尔文曾经写过《一个婴儿的传略》，他使用的是(C.描述记叙法 –日记描述法
15.如果在调查过程中，我们希望对学生的回答情况进行量化的话，比较合适的方法是使用(D.封闭式问卷)
17.以下哪一项不属于科学研究的特点?(B.实践性)P4
特点:(1)客观性;资料来源的客观性;研究过程的客观性;研究过程的客观性;(2)创造性;(3)继承性;(4)系统性;(5)控制性;
21.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点?(B.创新性)P34
26.我国古代的“采风问俗”，属于(A.访谈法)
27.采用电话方式进行访谈，属于(D.间接访谈)P166
1.查阅文献资料的方法要遵循(A 6)字方针? 侦察 浏览 细读
2.采用观察法进行研究，属于(C.常规研究P42)。
3.迪金大学的行动研究模式是(C.计划-实施-观察-反思)。
4.一般而言，综述属于(D.第二手文献)。
5.对文献中所记载的内容是否属实的鉴别，称为(B.内审)。
6.获得问卷的理论建构一般有(B.3)种方式。1.理论推导方式;2.因素分析方式;3.实证标准方式
7.学前教育科学研究的第二个阶段是(C.执行阶段)。
8.以下不属于差异量的是(C.百分等级)。
11.根据记载事实的符号形式分类，以下哪一种不是正确的?(D.符号型)
12.以下哪一项不属于问卷的一般结构?(C.问题)p220
1.标题2.前沿3.指导语4.问题及选择答案5.结束语
13.强调对研究结果的数量化分析，这符合教育研究的(A.数学化趋势 P13)。
14.以下哪一项不属于科学研究的特点?(C.发展性)P4
15.在使用倾听技术时，以下哪一种策略是不恰当的?(B.情感共鸣P179)
16.如果访谈对象对现场记录有所忌讳，我们可以采用(B.录音记录)。P180
18.通过分析儿童的绘画来研究其心理发展的规律，这种方法属于(B.间接观察法—活动产品分析法P151 )。
19.统计分析方法属于(A.一般科学方法)。
20.系统方法论中的“三论”是指(A.系统论、信息论、控制论P19)。
21.以下哪一项不是学前教育科学假设的特点?(A.科学性)
22.采用问卷、调查进行研究，属于(A.常规研究P42)。
23.在研究过程中，由于社会态度、社会规范影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类问题称为(A.社会系统误差)。
26.对偶故事法属于(D.观察法)。
27.最有利于发挥访谈双方的积极性的访谈形式是(B.非结构性访谈)。P165
29.明尼苏达多相人格问卷的编制原则是基于(C.实证标准方式 P227)。
30.以下有关文献搜集的原则不正确的是(D.客观性)。
1.科学研究的最终目的是(D.揭示科学规律，指导实践活动)。
2.跨文化研究是指(A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究 P10)。
3.某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的(C.教育性原则(伦理性原则))。
4.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学研究的(B.一般方法论)。P15
5.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是(B.唯物辩证法)。
6.一项研究能测出所要研究的东西的程度是(D.效度)。P55
7.科学假设主要是对什么的预测或设想?(D.研究结果)P34
8.“SPSS”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是(B.社会科学统计软件包)。
9.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(D.成组研P41究)。
10.因变量是实验的(B.反应变量P58)。
12.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)。
13.两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用(C.χ2检验)。
14.取样观察法包括(D.时间取样观察法和事件取样观察法)。P135
15.活动产品分析法最早、最常用于(A.分析儿童的绘画P151)。
16.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现而采用的一种(D.研究性交谈)。
17.在现有班级中确定一个为实验班，其他的为对照班进行实验，这种实验属于(B.准实验)。
18.实验研究能够提示变量之间的(D.因果关系)。
19.多因素实验设计最简单的是在一个研究中有(C.两种自变量，每种自变量有两个层次 P203)。
20.开放式问卷适用于(C.预测性研究P215)。
21.调查问卷一般(B.不要求被调查者署真名)。
22.以文章或专著所列参考文献目录为线索追踪查找有关文献资料的方法叫(C.追溯查找法)。
23.资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于(B.第二手文献)。
24.无论“外审”还是“内审”，鉴别文献都要运用的方法是(.比较)。
25.幼教经验的记录、归纳和总结都应当注重(D.客观性 P252)。
27.勒温认为行动研究是一个这样的循环圈，它包括(B.计划—行动—考察—反思)。
28.对学前教育研究中幼儿教师与专家学者关系的定位应当是(A.坚持协作性，反对自主性)。
29.描述两列变量之间相互变化的一致性的量数称为(D.相关系数)。
30.度量数量分散程度最好、最有效的统计指标是(C.方差和标准差 P308)。
1.科学研究最主要的特点在于(D.“创新”)
2.学前教育科学研究的实验大都是(B.现场实验 P7)
3.学前教育科学研究的现代化主要是指(D.研究技术设备和手段的现代化P13)
4.最高级最抽象最普遍的方法论层次是(D.哲学方法论P16)
5.研究样本的选取要具有(A.代表性)
6.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于(C.纵向研究P39 )
7.研究的一致性程度被称为(D.信度)P53
8.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活资料P131)
9.因变量又叫(A.反应变量)
10.学前教育研究首先要解决的问题是(B.研究什么)
11.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是(C.社会系统误差)
12.撰写研究报告(论文)的意义在于(D.促进成果交流与转化)
14.1774年裴斯泰洛齐首先运用它完成研究著作，接着达尔文也用它写成《一个婴儿的传略》，这种方法是(B.日记描述法 P136)
15.着重对感兴趣而有价值行为作记录，这种记录方法属于(A.轶事记录法 P136)
16.对偶故事法的创造人和倡导者是(A.李伯黍)P154
17.我国古代“采风问俗”、“咨询乡老”采用的主要方法是(C.访谈)
18.学前教育实验最本质的特点是(A.有目的地控制变量)
19.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是(B.前实验)
20.开放式问卷适合于研究者说不清或难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于(B.预测性研究)
21.问卷中要求回答怎么样(how)、为什么(why)等问题的题型宜采用(C.开放式)
22.搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的(D.有用性(原则)[235)
23.从计算机检索、计算机联网中获得的资料称(B.电子资料)
24.积累文献应特别注意积累(C.第二手文献)
26.对文献的分析、综合与运用的过程要经历的三个阶段顺序是(B.现象具体→抽象规定→思维具体)
27.由教学、管理人员与专家共同参与研究，针对实际问题边研究边反思的研究方法是(D.行动研究 P261)
28.统计分析中最常用的差异量数是(D.方差与标准差P308)
29.推论统计中最重要的内容是(C.假设检验 P293)
30.区间估计的显著性水平一般是(D.0.01和0.05)
2.学前教育科学研究的综合化趋势主要是指强调采用多种方法和从(C.多学科)角度去探讨学前教育现象及其规律。P11
3.学前教育科学研究中最高级最抽象最普遍的方法论层次是(B.唯物辩证法P16 )。
4.不允许向幼儿提出与教育目的相矛盾的图片、问题、作业等，这是(D.教育性原则P22)。
5.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最可靠的是(C.生活资料)。
6.不符合变量控制原则要求的是(D.选择自变量要使因变量前后变化尽可能小P60)。
7.为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不应对被调查者(A.记真名字)。
8.表达研究成果，撰写研究报告要避免(A.主观性)。
9.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)。
10.统计图、统计表的标题应分别写在统计图、表的(B.下、上方)。
11.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(C.观察研究)。
12.取样观察法包括(D.时间取样观察法和事件取样观察法)。P135
14.电话采访和网上聊天属于(B.间接访谈)。
15.学前教育实验研究要求尽量排除(C.无关变量 P59)。
16.最常用的实验设计模式是(C 等组单因素一个层次)。P201
17.在同一年级中任意确定一个班为实验班，其他班为对比班进行教学改革实验，其性质属于(B.准实P210验)。
18.开放式问卷适用于(C.预测性研究)。
19.问卷中应放在最前面的是(A.人口学资料问题)。
20.搜集文献最重要、最基本的原则是文献搜集的(D.有用性)。
21.对文献所载内容真实性的鉴别方法称(A.“内审”)。
22.科学的经验总结研究过程是怎样的一次飞跃过程?(B.感性经验上升为理性认识及科学理论)
24.不属行动研究特点的是(B.评价的阶段性与反馈的滞后性)。
27.描述两列变量之间相互变化的一致性的量数称为(D.相关系数)。
28.抄录式和札记式都是(B.积累文献的具体方式P240 )。
29.“问卷项目的编制中”，不符合有关要求的是(D.越多越好)。
1.科学研究重要特点在于(D.创新)
2.学前教育科学研究大都是(B.现场实验)
3.跨文化研究是指(A.将同一课题应用在不同文化背景下的研究
4.方法论是关于科学(B.一般研究方法的理论)P15
5.华生对儿童惧怕问题的研究设计，让小孩在摸白鼠时会听到铜棒尖锐的声音。这是违背了(D.教育性原则)
6.学前教育研究首先要解决的问题是(B.研究什么)
7.观察、实验、调查访谈、测验等方法所属于的研究方法是(A.收集资料类 P48)
8.研究的一致性程序被称为( DP53)
9.在实验研究中要尽量排除的是(A.无关变量)
10.下列表述不妥当的是(D.样本要有特殊性) ...
1.样本要具有代表性;2.样本年龄要准确;3.选取样本要具有随机性
11.两组以上被试的实验结果，如果是不连续数值的差异显著性检验宜用(B.Z检验)
2.研究论文的摘要一般在(B.200字左右)
3.研究的价值除了以结果的可靠性为条件，还须依赖于(A.假设的正确性)
14.下面哪一项是学前教育研究搜集材料的基本途径，是其他研究方法的基础(A.观察研究
5.下列表述有问题的是观察(D.要客观与主观相结合) ...
17.电话采访和网上聊天都属于(B.间接访谈))
18.实验研究能够揭示变量之间的(D.因果关系)
19.最常用的一种实验设计模式是(C.等组单因素一个层次)P200
20.误差最大，被有些人称为“非实验设计”的是( B 前实验)P210
21.编制问卷的第一步是(C.建立理论建构)
22.问卷中的问题的排列不宜(D.先开放后封闭) ..
24.资料剪辑、摘录或观点综述、简介、述评等属于( B.第二手文献)
25.我国古代第一篇教育文献《学记》就是我国两千多年前古代教育(D.经验的系统性总结)
26.学前教育行动研究的主要功能和目标都是(C.改进工作P260)
27.勒温认为行动研究的循环圈模式是(B.计划—行动—考察—反思 P274)
28.推论统计这种统计分析方法带有(A.预测性质)
29.人们日常所讲的平均数或均数是(D.算术平均数P298 )
30.最常用的相对差异量(用CV来表示)是(B.差异系数)
1.科学研究客观性原则没有要求(B.研究过程客观)
4.唯物辩证法属于(B.一般科学)方法论层次。
5.一项学前教育科学研究首先要(A.设计研究方案P26)
6.陈鹤琴对自己的儿子做了数年的观察，写出《儿童心理之研究》，这属于(C.纵向研究)
7.一项研究能测出所要研究的东西的程度是(D.效度P55)
8.下列命题错误的是(A.自变量是条件变量)
9.为避免社会系统误差，在问卷调查研究中，不宜对调查对象采取(A.记真名字)的方式。
12.(A.观察)是发现问题、提出问题的前提，是提供学前教育现象真实过程的手段。
14.访谈是为收集被访谈者心理特征和行为表现的一种(D.研究性交谈P160 )的方法。
15.学前教育实验最本质的特点是(A.有目的地控制变量)
16.实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的(B.函数关系)
17.问卷问题类别的排列顺序一般是(A.人口学资料)问题放在前面。
18.积累文献应特别注意(B.第一手文献)的积累。
19.对文献所载内容是否属实的鉴别是“(C.内审)”
20.下列说法不妥的是：先进的经验应具有(B.普遍性)
21.开展学前教育行动研究的主体或主力是(B.教学人员)
22.对学前教育行动研究的动机定位是(B.坚持通俗性，不能神秘化)
25.统计分析中最常用的差异量数是(D.方差与标准差)
27.科学研究的最终目的是(D.揭示科学规律，指导实践活动)
28.20世纪80年代以来，学前教育科学研究出现了(A.生态化)的趋势。
29.为确保研究结果的有效性、真实性，避免社会系统误差，在可能的情况下，采用()，即主试和被试都不了解研究的目的和用途。
3.学前教育科学研究的生态化趋势有利于提高教育的(C.外部效度 P8)。
4.学前教育科学研究方法论是关于学前教育科学(B.一般)研究方法的理论。P15
5.设计研究方案的关键是(C.提出假设 P36 )。
6.卡特尔认为，可供研究的资料中最大量、最基本、最可靠的是(B.生活资料)。
7.林崇德从1968年开始到1978年前后对百余名儿童进行跟踪研究，最后写出研究报告，这属于(B. 纵向研究)。
8.不符合抽样原则要求的是(D.样本越大越好)。
9.按照一定规则，由编制、运用、记分，解释这一系列程序组成的测验叫做(B.程序化测验)。
10.难度是指项目的难易程度，一般用(C.P)表示。
12.因变量又叫(A.反应变量)。
13.在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值成倾向性的偏大或偏小，这类误差是(C.社会系统误差)。
14.每组被试小于30人的两个组比较，其平均数显著性差异检验宜用(A.Z检验)。
16.学前教育科学研究最基本、最普遍的方法是(D.观察研究)。
17.描述记叙法不包括(C.累计评定法)。P135系列记录法
18.(A.分析儿童的绘画)是活动产品分析法最早最常用的一种方法。
19.对偶故事法的创造者是(B.皮亚杰)。P154
20.我国古代的“采风问俗”、“咨询乡老”是(C.访谈)研究方法的具体运用。
22.在现有班级中确定一个为实验班，而其他的为对照班进行实验，其性质属于(B.准实验P210)。
23.开放式问卷适合于研究者难以预测回答结果的初始研究阶段，经常用于(B.预测性研究)。
24.问卷问题类别排列顺序一般是把(A.人口学资料)问题置于最前面。
25.以一定的方式将人类知识记录于一定的物质载体之上的某种东西，被称为(C.文献)。
26.搜集文献最重要、最基本的原则是(注重)文献搜集的(D.有用性)。
27.对文献的分析、综合与运用的过程要经历(B.从现象具体到抽象规定再到思维具体)的三个阶段。
28.学前教育经验总结研究是(B.经验的总结性)研究。
29.对行动研究的特征表述错误的是(B.为研究而行动)。
30.度量数据分散程度最好、最有效的统计指标是(C.方差和标准差
第四篇：教育学填空和选择)
《教育学》模拟试卷《教育学》模拟试卷(第一套)
一、填空(每空1分，共20分) l、教育学的研究对象是 教育问题 _。
2、关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育的神话起源说、教育的生物起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说。
3、中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
4、 上课 是全部教学工作的中心环节
5、影响人发展的基本因素有遗传 、环境 、教育 。
6、1902年通过的“__壬戌_____”学制、基本参照美国的学制，通常又称“_六三三______”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本要素为_教师(教育者)、_学生(受教育者)_、教育影响 。
8、我国最早提出启发式教学思想的是___孔子__，在国外，启发式教学始于古希腊的_苏格拉底__。
9、学生发展 是衡量学校办学水平的关键指标。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有 家访 、家长会、书面联系。
二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共10分)
1、教育学成为一门独立学科，以_______的《大教学论》的发表为标志。( B ) A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基
2、下列属于原始社会教育特征的是( C ) A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性
3、学生是人，是教育的对象，因而他们___B____。 A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育
4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是__D____。 A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法
5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( D ) A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性
6、社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔
7、我国的主要教学组织形式是___B____。
A、个别教学B、班级授课制C、现场教学D、启发式教学
8、“教学与发展”的思想是___D____提出来的。 A、赫尔巴特B、班斯基C、布鲁纳D、赞可夫
9、班主任的工作是从____C___开始的。
A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体
10、在校外活动中，教师处于___B____。 A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位
三、判断并改错(10分)
1、校外活动是课堂教学的延续。错
2、环境对儿童发展的作用总是积极的。错
3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。错
4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。错
5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 对
《教育学》试卷(第二套)
一、填空(每空0.5分，共15分) l、教育学的产生和发展大体上经历了-__萌芽__阶段、-___创立_阶段和__发展__阶段。
2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借__教学活动___实现的。
3、发现学习模式是__布鲁纳___提出的。
4、影响人的身心发展的基本因素是__遗传_、__环境___和_教育____。
5、我国的专职教师大约在_奴隶社会初期_出现。
6、我国社会主义教育目的组成部分是_德育、智育、体育、美育、劳动技术教育_。
7、1902年通过了“_壬戌____学制”，它基本是参照__美国___的学制制订的，通常又称“_六三三____”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8、教学过程一般分为_备课__、__上课__、__作业的布置与批改__、_课外辅导__四个发展阶段。
9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用__效度___、_信度___、__区分度__、__难度__和__实用性___等指标衡量测验的质量。
10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥_优秀生_的骨干作用和抓好__后进生___的转化工作。
1l、学校咨询与辅导一般可分为 缺陷矫正 、早期干预、问题预防与发展指导三种
二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共10分)
1、教育目的指明了受教育者的( C )。 A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程
2、学校的中心工作是 ( B )。
A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作
3、青少年身心发展的规律有：(ABCD) A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性
4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( ABCD )。
A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平
5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A ) A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说
6、世界上最早的教育理论著作是( C )。 A《论语》B《理想国》C《学记》D《大教学论》
7、人民教师职业道德法的核心是( C )。
A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助
8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动( A )。 A备课B排课表C批改作业D教研活动
9、课的类型是根据( AB )来确定的。
A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容
10、学校教学工作的基本组织形式是( C )。 A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学
三、判断并改错(每题2分，共10分)
1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。错
(动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。)
2、教育必须适应儿童的身心发展水平。对
3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。错
(形成技能、技巧是运用知识的中心环节。)
4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。错
5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。错 (读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。) 《教育学》试卷(第三套)
一、填空题(每空0.5分，共15分)
1、学校美育的内容主要有自然美育、社会美育、艺术美育 和教育美育。
2、咨询的主要方法有：1) 侧重调整情感的方法;2) 侧重训练行为的方法;3) 侧重改变认知的方法。
3、旧中国首次制订现代学制是__1902___年，称为__壬戌_学制。
4、课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲、和_教科书_。
5、范例教学中范例的基本特征：基本性、基础性、和__范例性_。
6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是__出生的第1年___，第二次__
6、7岁___，第三次__
14、15岁__。
7、班主任是班集体内教育的__核心___，是联系学校和家庭社会的__纽带__，是学校对学生教育管理的__具体执行者_____。
8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好 钻研教材___、__了解学生_和__选择教法__等三方面的工作。
9、教育目的是教育工作__核心__问题。是教育的依据和评判标准_出发点__和 归宿 。
10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为 萌芽、创立、发展 。
二、不定项选择(每题1分，共10分)
1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。( B ) A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基
2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。( C ) A备课B排课表C批改作业D教研活动
3、青少年身心发展的基本规律有。( ACD ) A顺序性和阶段性B特殊认识过程C发展不均衡性D个别差异性
4、按教学的任务分，课的类型有( CD ) A谈话法B复习课C单一课D综合课
5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A ) A孔子 苏格拉底B孔子 亚里斯多德C孟子 柏拉图D朱喜 苏格拉底
6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。(C ) A赫尔巴特B布鲁纳C巴班斯基D赞可夫
7、班集体形成的条件和前进的动力是。( A ) A共同的奋斗目标B班主任的要求C班级内部的矛盾斗争D共同的活动
8、美育就是对学生进行。( A ) A审美教育B五讲四美教育C美好生活教育D美好思想教育
9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。( C ) A周恩来B毛泽东C蔡元培D王国维
10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( C ) A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为
三、判断并改错(每题2分，共10分)
1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。错
2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。错
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。对
4、讲授法就是注入式教学。错
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。错
第五篇：教育学选择和填空题
教育学课后习题
1我国并且也是世界最早的一步教育专著是 《学记》 2古罗马昆体良的教育著作 34《普通教育学》的作者是 5
6 布鲁纳 7主张文化陶冶的教育学流派是 8教育学是以 教育现象、探索并揭示
9 教育学研究
10独立形态的教育学是以的《大教学论》为开端的
11第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是 《新教育大纲》，作者是 杨贤江
12 霍姆林斯基
13杜威的现代教育论主张以 儿童14
15 20世纪教育学的主要流派有 德国的实验教育学、德国16 《教育构成》 17发展性教学理论的提出者是赞科夫
1 马克思主义观点认为，教育起源于 劳动 2 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔洛倡导的教育起源论被称为 生物起源论
3 心理起源论
4展教育
5 军事体育教育
6 奴隶社会和封建社会的教育 7学校最早出现于 中国
8 奴隶社会
9教育历史划分的三种尺度是 10 古代教育、现代教育，而按照生产关系的尺度可以把教育历史分为 原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本11.性、专制性、刻板性、象征性 ) 12.教育改革是实现我国教育现代化的(战略目标)和(工作方针)
13.我国教育事业改革发展的工作方针是 优先发展、育人14.会主义社会 ，以及两种历史形态 15. 新中国建立后至今的教育 开始，其历史定位是 16.到2020“两基本、一进入”即 基本实现教育现代化、基本建成学习
13这主要是因为教育(具有自身的继承关系)4教育对政治发展起 推动或者阻碍作用 56社会是教育发展的7教育具有 89教育的文化功能主要体现在 10教育在我国现代化建设事业中处于 优先发展战略 地位 11 1995年我国政府第一次明确提出了 “科教兴国” 战略
1遗传素质在人的发展中起 生理前提作用
2人的发展的影响 环境
3 主导作用
4 因材施教 5了人的发展的 个别差异性
6的发展的 不平衡性
7 顺序性
8 主观能动性
9，社会环境是人的发展的 现实基础
10不平衡性和互补性 1112动性
13 内发论、外铄论和多因素互作用论
14 两部分
15身心的发展
16根据人的发展的 不平衡性 在身心发展的关键期内， 个别差异性 教育要因材施教
17为人的发展提供可能性的是 遗传，在人的发展中起主导作用的是 学校教育
18展的 个别差异，教育工作要循序渐进，主要是因为教 顺序性
1 2 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值4%的目标 3主张“教育无目的论”的代表人物 杜威
4 柏拉图
5创新精神和实践能力
话中指出：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于 劳动者素质 7 1957年，问题》中提出“我们的教育方针，应该使教育者在 德育、志育、体育8 1995年，《教育法》第五条规定：“教育必须为 社会现代化建设 服务，必须 生产劳动 9 10 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，把提高教师实施素质教育的 能力和水平 作为教师培养和培训重点
11 宗教人士
12 教育与生产劳动相结合 13旧式分工 导致了人的片面发展
1狭义的教育制度是指 学校教育制度 简称 学制。广义的教育制度是指 2适龄儿童和青少年都必须接受， (国家、社会、家庭 民教育
3.师学历或通过国家教师资格考试，且有实际教育教学能力的公民并不意味自然取得教师资格，还必须经法定机构(认定)才能取得教师资格。
4.根据《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起(5年)得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由(县级)以上人民政府教育行政部门收缴。 5..《教师法》规定：教师的聘任应当遵循双方 地位平等 的权利、(义务和责任)。
6.《教师法》第二十四条规定：“教师考核的结果是受聘任教(晋升工资)实施的依据”
7.学生在学校受教育的过程中所享受有的主要的权利，可归纳为 受教育权、人身权和财产权 三项基本内容。 8.定，学校、幼儿园的教职员应当尊重学生的(人格尊严)，不得对学生实施体罚、(变相体罚)或者其他侮辱人格尊严的行为。
9.《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了学校和教师承担的保护学生安全的责任，主要包括：落实安全管理要求，加强对学生的安全教育，(督促学校建立健全并落实安全管理制度 )、积极防范可能发生的危险……加强晚自习等晚间活动的管理，防止发生(意外)事故等。
8.参加继续教育 是 (中小学教师的权利)
6下列选项中不属于教师权利的有 遵守宪法、法律和职业道德、为人师表
7的人担任工作人员
8对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当 特别 关注和照顾等
1教师的劳动本质上是 精神生产的劳动
2作用，使各种教育因素形成合力，有助于学生的健康发展，这指的是 协调员的角色 34周岁的人
5少年期学生所处的年龄阶段是
11、12~
14、15 6教师职业专业化始于 18世纪
7教师是履行 教育教学 的专业人员 8教师必须掌握基本的教育科学知识，对于中小学教师来说，首先要学好教育学、心理学和学科教育学
9教师的专业发展阶段经历 创造期 四个阶段
10 教育能力，教学能力和研究能力
11 自觉性、独立性和创造性
12 因材施教 13师生关系包括 14育相长
15发展的 主体
1组合两门以上学科领域构成一门学科课程是 综合课程 2
3 广域课程
4 杰克逊在1966年提出的。 5由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是 课程计划
6 国家、地方和学校;从课程的组织核心来划分，按课程的地位和作用的不同，课
7 融合课程、广域课程和综合课程
8方式上的无意识性 空间的广泛性 内容的全面性
9 等部 分组成
10学科课程标准一般由 前言、课程目标、课程内容和实施建议 等构成
11综合实践活动的特性主要有 实践性、开放性、自主性和生成性
12综合实践活动的内容主要包括 研究性学习、劳动与技13理的多级性
1教学方法是指为完成教学任务 教师指导学生的学习方法
2 理解教材
3传授的知识，这种方式是实践活动法
4按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是 演示法
5 清朝末年
6《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了 循序渐进的教学原则
7认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为 形势教育理论
8 以教学为主
9 开而佛达 10《学记》中的“学不 等”所体现的是11期)教学 进度计划、单元计划、课时计划
1213教学中的直观手段一般分为动作直观、表情直观、语言直观、
14 讲述、讲解、讲读、讲演
15、“温故而知新” 体现了教学的 巩固性原则 16“不愤不启、不悱不发”的教学要求， 体现了教学的 启发性原则
17识)，形成(基本技能) 18教育史上，(形式教育理论)着重训练学生的思维方式，(实质教育理论)着重传授对实际生活有用的只是 1德育是教育者培养受教育者 品德教育
2其实施顺序是 是具体情况，可有多种选择
3感染的德育方法是 陶冶教育法
4，孔子的这句名言体现的德育方法是 榜样示范法
5说服教育 6中小学德育最基本、最有效的途径是 7德育过程的基本矛盾是 教育者提出的德育目标要求和8道德教育 9 品德 能力
10德育过程是组织学生 活动和交往，统一多方面教育影响的过程
11“春风化雨”这句话所体现的德育方法是 陶冶法 ;教师才用画“小红花”的德育方法是 评价法
12 环境、人格感化和艺术陶冶三种
13知，指道德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价。包括 道德知识和道德判断两方面
1 23了解和研究学生基本的方法是
4班集体形成的重要标志是 确立了班集体的奋斗目标 5在班级管理的过程中，学生的主动性，听取每个学生的意见，设施班级管理的 民主与自主原则
6 带好班级，教好学生
7 基础和前提
8文、日记等材料，来了解和研究学生的方法是书面材料分析法
9共同的目标、一定的组织结构、共同10要做好个别教育工作，要把教育和教育结合起来
1中小学教育科学研究中，研究对象 问题
2 3研究中资料的收集在 研究整个过程中4以加强对其客观认识的研究是 调查研究 5行动研究的最红目的是 6
7中小学教育科研是指为了 的8 教学工作 的研究 ，简称教研
9课题选择的原则是 教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性
10研究会是 经验研究11 叙事研究
12 抽样调查法 总体又被称为 全体 ，抽取的那一部分叫13交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法是 问卷法
14过访谈进行;目的是为了 (辅导的)
1、学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育内容。
3、教育学的发展，根据其研究方法、理论的成熟水平，大体可以分成萌芽、创立、分化三大阶段。
4、苏格拉底是古希腊著名的思想家，他的“产婆术”为后世西方的探究式教学、发现式教学奠定了一定的基础。
5、柏拉图他在《理想国》一书中提出自己的教育思想。
6、昆体良主要的教育思想，他是古罗马的著名教育家。他的西方最早的教育专著《论演说家的教育》，原本应为《雄辩术原理》)
7、捷克著名教育家夸美纽斯，1632年出版的《大教学论》。此书被认为是独立教育学形成的标志。
8、德国教育家赫尔巴特的代表著作《普通教育学》(1806)建立在心理学和伦理学研究基础上的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志。
9、杜威是美国现代教育思想家，代表著作“民主主义与教育”
10、洛克是17世纪英国著名的思想家、哲学家和教育家，洛克提出著名的“白板说”
11、杨贤江(1895-1931)是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
12、(前苏联)克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。
13、苏联教育部长凯洛夫主编的《教育学》，总结了苏联社会主义教育的经验，构建了新的教育学理论体系，这本书对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响。
14、苏联教育家赞科夫，著有《教学与发展》一书。提出了五条教学原则，即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展的原则。
苏联教育家苏霍姆林斯基，著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等书。
15、美国教育心理学家布鲁纳，著有《教育过程》一书，提出了结构主义教学理论。
1、生物起源说，19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛(1831-1902)与英国教育家沛·西能(1870-1944)都是该学说的代表人物。他们认为教育是一种生物现象
2、心理起源说，该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄。孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。
3、教育的发展阶段历史，一般有三种不同的划分尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一尺度。
4、1903年清政府“废科举、兴学堂”
5、根据《教育规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。
6、到2020年我国教育事业改革发展战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。
7、最早出现学校教育的国家是中国夏朝
1、舒尔茨，美国的著名经济学家
2、江泽民说：“在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。”
1、英国教育家洛克的白板说
2、影响人发展的因素有：主要有遗传、环境(包括教育，学校教育是一种特殊的环境)和人的主观能动性。
3、遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提
4、环境可分成自然环境和社会环境两大部分
5、学校培养目标是根据学校的办学宗旨，确定的学校培养的人才的层次规格、学生完成学业后的出路去向等规定。
1、我国义务教育制度的基本性质：强制性、免费性、普及性。
2、1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。
3、《教育——财富蕴藏其中》的报告标志着终身教育理论体系的最终形成。
4、教育基本法——《教育法》，已在1995年3月18日召开的第八届全国人民代表大会第三次会议上通过，同日中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。
5、1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》
6、1991年9月4日由第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的《中华人民共和国未成年人保护法》(以下简称《未成年人保护法》)
7、中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。
1、1681年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校，成为师范教育的开端。
2、中国创办1897年第一所学校
1、师生关系包括师生的教育关系、道德关系和心理关系。
2、“隐性课程”一词最早是由美国的杰克逊在1966年提出的。
3、课程计划包括指导思想、培养目标、课程结构、课程实施与评价、课程管理等。
4、教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
5、教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计教学。
6、教师备课要写好三种计划，即学年(或学期)教学进度计划、单元(或课题)计划、课时计划(教案)。
7、学年(或学期)教学进度计划包括：学生情况的简要分析，本学年(或学期)的教学总要求，教科书的章节或课题。
8、单元(或课题)计划一般包括：课题名称、本课题的教学目的、课时划分及各课时的类型和主要教学方法、必要的教具。
课时计划(教案)一般包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程、教具等。
9、上课是整个教学工作的中心环节
10、课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。
11、考试测验与成绩评定的要求(效度、信度、难度、 区分度)
12、教学手段的发展大体经历了以下六个阶段：(口耳相传、文字教材、直观教具、电教工具、计算机、多媒体、网络教学)
1、德育的组成部分包括四个基本方面：即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。
2、平行性原则由苏联教育家马卡连柯提出的，