第一篇：从看电视说起范文
从看电视说起《教学反思》
《从看电视说起》教学案例中情境创设的设计分析
鲁矿第一小学徐丽丽
2012年7月10日 15:18浏览:51评论:12鲜花:0专家浏览:1指导教师
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魏伟于12-7-10 15:22推荐
情景的创设能设身处地的为学生和家长双方考虑，相信这节课对学生
是有影响力的。
《 从看电视说起》这一话题同学们都很感兴趣，现在社会电视的普及给大家带来很多便利及好处，可是随之而来的问题也不少，小学生的关键问题在于如何调整看电视及写作业的时间问题，还有小孩子看电视没有节制，大部分家长会担心和孩子的视力下降，而不让孩子长时间看电视和孩子约法三章，有的孩子会不理解父母的做法而闷闷不乐，而品社课本中小波也恰恰因为看电视与家长意见不统一而烦恼，如何解决这一问题就迫在眉睫的摆在同学们面前，我在上这节课时，首先我设计了这样一个调查表，让同学们回家调查父母对自己看电视的态度，大部分同学家长表示不让孩子看电视，怕耽误学习，只有周末让孩子看。通过调查，我发现在看电视问题上，家长和孩子对看电视问题争议比较大，孩子往往喜欢看动画片等一些娱乐内容，这就涉及到看电视的时间及内容的问题。于是我让同学们商量应该如何看电视才能让父母理解我们求知的欲望，毕竟电视也有一些利于我们成长的好节目，我们共同讨论能否和父母签一个协议：甲乙双方达成
一个看电视的两全其美的协议。这就要求我们把协议的内容尽量设计的让父母能够接受，比如：我们可以从看电视的时间、内容以及如何处理与学习的关系上去起草，有的同学甚至还想到了要限制父母看电视，比如有的孩子写的是：在甲方写作业时，乙方不得看电视或者把音量调得过大。这一点超乎我的想象，现在的学生竟然想到合同是限制双方的，也在为自己利益着想，这一点课本上没有提到，完全是学生创新思维的体现，所以我想老师只要给学生发挥的空间，其实学生也有充分的理由来说服父母，确实存在学生写作业，父母在看电视，家长是孩子的一面镜子，这样学生会以为特别不公平。通过这节课的学习，对家长也很有教育意义。我想这位学生把协议书拿回家的时候，家长也应该考虑，为什么孩子看电视会上瘾，我们家长以身作则了吗?我借这个同学的建议表扬了这位同学，协议书是双方共同遵守的，当然是互相限制的。从这个案例中，我觉得设计签协议书这一情境模拟的很好。
第二篇：《从看电视说起》说课稿
今天我说课的内容《从看电视说起》。
一、说教材。
《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第四课。本课教材贴近学生的生活，注重将社会常识和学生的品德教育有机的融合在一起，特别注重针对当前大众传媒对少年儿童较大影响的现实情况来组织教学。教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视。
二、说教学目标。
根据对本节课的理解, 我将教学目标确定如下：
1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。
2、 使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。
3、促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母，并签订关于看电视的协议。
4、渗透德育与《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的相关法制规定。
其中认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒，能够尊敬长辈，孝敬父母，能与父母进行平等交流和沟通是教学重点;能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议是教学难点。
三、说学生。
现在的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，怎样合理地安排看电视的时间，处理好看电视与学习、休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单一思维。此时如果能适时地正确加以引导，有利于孩子们的健康成长。
四、说学法。
品德与社会的教学过程是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。因此，要注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动。师生双方在活动中应该相互交流、沟通、启发、补充。基于上述认识，在教学本课时我采用师生对话、生生对话、小组交流等互动形式进行学习。
五、说教法。
本课的生活体验、情感体验是关键。因此，我采用“情景教学法”将学生的感情激发出来。教学中，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。
六、说教学流程。
对于这节课，我将教学流程分为六个板块。
(一)创设情境，激趣导入。我以学生们喜欢的动画人物导入课题，在开始教学之前就调动起学生的学习兴趣，这是上好一堂课的关键。
(二)情景模拟，激发共鸣。这是一次贴近学生生活的教学，因此，我选择将他们生活中的情景移入课堂，师生共同观看动画片，但却中途关掉。这是让学生真实回味生活片段，教师及时发问，学生便能有感而发，有话可说。同桌间的交流是要让学生之间能产生共鸣，有利于教学的开展。
学生交流之后的现场调查是为了引出对学生进行的德育教育。现在的孩子是父母的掌中宝，所以孩子们对于长辈的态度是越来越糟糕并不以为然，因此要想孩子们全面发展，这些品德教育就刻不容缓。在学生讨论“他们的做法对不对”的时候，教育学生懂得尊敬长辈，孝敬父母，让学生明白这不是说教，而是落到实际行动中，即做个有礼貌的孩子。接下来播放动画，让孩子们听听父母的说法，客观地分析，提出“假如你是家长，你会怎么做?”的问题，让学生站在父母的角度上看问题，体会父母的担心，从而理解父母。
(三)讨论看电视的利与弊。这是以四人小组开展的讨论，体现了教学中的合作和交流的理念。在这个部分需要教师做出适当的引导，与学生一起归纳出科学合理的看电视方法。
(四)拓展延伸，学会选择。这是在前面讨论的基础上展开的，有了科
学合理看电视的方法，那么在面对其他的大众传媒时，学生就能得心应手地进行合理的选择了，所以这个版块尽量让学生独立完成，让学生懂得将知识进行迁移。同时教师向学生渗透《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的规定，我们在学科中渗透法制，是辅助学科教学，不能本末倒置，喧宾夺主。只要能在掌握学科知识的基础上，增强学生的法制意识，使学生能知法、守法、用法就达到了渗透的目的。因此，本节课中的渗透我要让学生清楚地知道国家严禁未成年人进入网吧，网吧管理者私自让未成年人进入是违法行为，懂得用法律来保护自己。
(五)拟定协议。这个作业是要让学生懂得如何与父母沟通。但因为学生不懂什么是协议，因此我出示范本并进行说明，再让学生把我当成家长来提出要求，目的是要培养学生的发散思维，不被老师所禁锢。当学生发表完毕之后，再出示我拟定的协议，其目的是给学生一个正确的引导。这样做既能拓宽学生的知识面，培养学生独立思考的能力，还能达到与父母平等交流沟通的目的。
(六)总结。再次提醒学生要学会正确选择，为自己的幸福人生奠定健康的基石。
七、说板书设计。
我的板书比较简洁，突出了正确选择接触大众传媒的方法，也就是本课的重点。其中的三个关键词顺序不定，它是随着学生的回答来确定位置的，活动性比较大。
第三篇：《从看电视说起》教学设计
教学目标：
1、认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用。
2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3、促进学生与父母的交流和沟通。 教学重点：正确认识电视的积极作用。
教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。
教学过程
一、导入新课
同学们，请看大屏幕，这是什么?(出示电视演变图片)【了解电视演变】我们今天就从看电视说起，有请XX同学给我们来介绍一下电视。
小结：通过他的介绍，我们了解了电视的前世今生，并且知道了电视机带给我们的许多便利，可以说，我们的生活已经离不开电视了。下面老师做一个小调查。
二、从电视说起
(一)调查了解学生看电视情况
你一般在什么时间看电视?
看来，同学们从电视中还是收获了许多，有的收获了快乐，有的收获了知识，还有的收获了理想等。【认识电视对促进自己成长所发挥的积极作用】
(二)从阻止理由感受父母良苦用心
在看电视的时候，你有没有遇到这样的情况?【出示故事——《小波的烦恼》】请你说一说父母对自己在家中看电视的态度。
面对大人们这样或那样的理由，你认为他们的出发点是什么?
你觉得他们组织你看电视的初衷是什么?你能体会他们的良苦用心吗?
(三)看电视的注意事项
看，或者不看，是一个值得思考的问题。你认为应该怎样看电视呢?请看要求：
请小组讨论以下问题：你认为应该怎样看电视?比如看多长时间、看什么内容、看电视的距离、看电视需要注意什么安全问题等。
同学们说得都很有道理，我也给大家带来了一些建议，请看大屏幕。(播放看电视注意事项的视频)【选择电视内容，合理安排时间，进行安全教育】
三、从电视到其他媒体
(一)了解其他传播媒体
过渡：原来，看电视还有这么多的学问啊。老师再补充几点建议。生活中可能还有许多需要注意的安全问题，请你一定要牢记四个字“安全第一”。 生活中除了看电视还有书籍、报纸、广播、电脑、手机等传播媒体来帮助我们实现信息的传递、帮助我们了解这个世界。
可是，一旦不恰当的使用，一不小心就会出现安全隐患。请看大屏幕。【出示视频】
(二)沉迷通讯工具带来的伤害
最近一篇日记走红了网络，我们一起来读读。(出示日记)
读完这篇日记，你有什么想说的?(学生说危害) 看来，过度沉迷通讯工具危害巨大啊。你身边有没有发生过类似的事情?你的心情如何?
看来，过度依赖手机、电脑、电视会影响人们的正常交流，甚至带来严重的后果。
出示图片——电脑“围城”、低头族、游戏迷等。【促进学生与父母的交流和沟通】
四、创作海报 小组展示。
第四篇：：从看电视说起》教学设计
学情分析
我校为地处农牧团场的小学，由于地理环境的关系，学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性，也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象，有的是放任自流，有的却一味制止，很少去引导孩子。怎样在五花八门的电视节日里选择健康的且适合自己的电视节目?学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感悟，从中获得知识，受到教育。
教学目标
2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3、促进学生与父母的交流和沟通。 教学重点：正确认识电视的积极作用。
教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。 教学过程：
一
情景导入
(出示课件1)
师：上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一家用电器)这是什么呀? 师提问学生 生：电视机
师：今天，我们就从看电视说起。(板书课题)《从看电视说起》
(一)看电视引起的风波
师：同学们说说，你们都喜欢那些电视节目?
生：非常6+
1、开心100、曲苑杂坛、三毛流浪记、艺术人生、宝莲灯、银河之星、哪吒闹海
等
师：好，现在大家一起看一个电视剧吧 (出示课件2)播放视频：《功夫熊猫》2—3分钟
(当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，)师：请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗?
师提问学生 生：(学生可以有多种回答)
二、讨论思考
师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜羊羊与灰太狼》了，可是。。。。。。 请看大屏幕
(出示课件3) 一个学生大声朗读大屏幕内容
(小波又为看电视和爸爸闹起了别扭。最近，电视中播放了一个非常有意思的 动画片，小波很想看。可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。小波真是感到苦恼!) 师读：(、你是否有和小波一样的烦恼?说一说父母对自己在家中看电视的态度。)
师请2—3名学生分别回答上述问题。
师：看来，大家的烦恼还真不少。让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。请同学们打开书到89页。请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话，谁愿意读给我们大家听?请大家想象一下：如果你就是书中的那位叔叔，你会说什么呢?我会说„„
师：其实看电视也并不是一无是处，它还有很多好处，我们的爸爸妈妈不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。那么我们应该怎样处理好这个关系呢?请同学们给大家出出“金点子”
请看大屏幕，四人一小组讨论： (出示课件4)
(1)看电视对我们的成长有哪些好处? (2)我们该看哪些电视节日 (3)选择电视内容要做到什么? (4)怎样做到科学合理地看电视? (5)看电视应控制在多长时问?
(6)看电视对我们的成长有哪些不利的影响?应如何避免?
三、展示反馈
师提问4—5名学生回答上述问题中的任意1-2个问题。
师：同学们回答的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议： (出示课件5)
(1)合理安排看电视的时间。
(2)看健康、有益于成长的电视节目。 (3)不影响我们的学习。 (4)保护好视力。
(5)要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好。 (6)与家长做好沟通。
(板书：内容健康
控制时间
合理安排
保护视力)
师：大家根据我们的“金点子”和专家的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，得到家长的理解和认可。
师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!为了能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。 师：什么叫协议?正好，老师这儿有一份协议 (课件出示6) 协议
甲方：杨静 ( 学生) 乙方：亦弛
(家长)
1、甲方每天在完成作业后可以看不超过30分钟的电视。
2、周末可以加看一场NBA比赛和半场CBA比赛;乙方不得干扰。
3、甲方每天可以有不超过10分钟的NBA网页浏览时间。
甲方：杨静
乙方：亦弛
2011年 3月28日
师：同学们可以参照老师的这份协议，回家后，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视协议。下节课我们一起来交流展示。看谁拟订的协议最科学、最合理?
师：通过以上学习，同学们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。 请看大屏幕(课件出示7)
师：请同学们和老师一起拍手朗读
《电视拍手歌》
电视机，真奇妙，
能说会唱把舞跳，
传授知识、讲新闻，
还把国家大事来报告。
小窗口，大世界，
小品相声哈哈笑，
少儿节目呱呱叫，
人人生活离不了。
小朋友，要记牢，
有益节目我成长，
不宜节目把手摇。
电视机，架金桥，
助我素质大提高，
学习策划当主持，
聪明能干乐淘淘，
乐——淘——淘
电视是个小窗口，也是个大世界，希望同学们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友
四、拓展延伸师：除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢?
生：网络、广播、报纸杂志„„ 师：我们获得信息的渠道很多，我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息? 2-3名学生回答
生：我从网络中知道了各民族的风俗习惯。 生：从广播中知道了村里什么时候要停电停水。
师：同学们说的都很好，我们在选择这些应该注意什么呢?请大家认真思考、发表自己的意见。
请看大屏幕(课件出示8) (二)、接触传媒、学会选择
1、是不是所有的报纸、杂志都适合我们看
2、要看对我们学习成长有益的少儿读物
3、沉迷于网上游戏或聊天会带来什么后果?
4、我们在选择影碟时应该注意些什么? 提问2—3名学生 (课件出示9)
(三)、生活瞭望
师： 电视网络是一把双刃剑，我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己!
合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。 快乐成长，快乐学习! (说明：上面黑体字的内容是在还有时间的情况下讲的，若时间不够只讲到电视拍手歌那里就可以了。)
五、小结收获
师：这节课我们聊得很愉快。老师从同学们那里又学到了很多知识，请同学们也说说自己的感受好吗 学生总结 师提问
板书设计：
从看电视说起
内容健康
控制时间
合理安排
保护视力
良师益友
柴油发电机组
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第五篇：从看电视说起教学设计 改动版
《从看电视说起》教学设计
教学内容人教版《品德与社会》四年级下册《从看电视说起》
教材分析
《从看电视说起》是人教版《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生了解了现代传媒,学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。
学情分析
由于四年级孩子年龄较小,辨别能力不强,有许多传媒对自身有很大影响。特别是许多学生没有学会科学看电视,沉迷于看电视,既影响了学习、视力,又不利于身心健康。对于看电视学生非常熟悉,教学这个内容,来源于学生生活,学生能够围绕教学目标去交流,完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处,明辨是非,健康成长。
教学目标
1.认识电视对自己成长所发挥的积极作用。
2.初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
3.促进学生与家人的沟通和交流。
重点难点
教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。
教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。
教学过程
活动一：激兴趣，导课题
师：听说咱们班的孩子爱观察，爱思考，现在就来考考你们，看关键词猜电视节目。注意哦。
1 第一关：动画片两种动物模范丈夫平底锅(手势示意学生举手) 生：(喜洋洋与灰太狼) 师：恭喜你，答对了!
第二关：综艺性节目欢笑不断湖南卫视每周六晚播放(手势示意学生举手) 生：(快乐大本营) 师：完全正确!
第三关：老少皆宜真实快捷国内外大事每晚七点播放(手势示意学生举手) 生：(有的思考，有的沉默。抽生：新闻联播) 师：你真是个关心国家大事的孩子!喜欢看电视吗? 生：喜欢
师：看来电视深受大家的欢迎，那么这节课咱们就从看电视说起。(揭课题)(板书) 咱们齐读一遍课题吧!(生齐读)
活动二：聊电视，谈益处
师：电视节目真是丰富多彩呀!老师也准备了许多孩子们熟悉的电视节目,现在老师出示图片，你们一起来报出节目名称吧。(出示PPT图片) 生齐答
师：好看的电视节目多着呢，老师最近就喜欢看电视剧《彭德怀元帅》，因为那让我知道了抗日战争时期的条件是多么艰苦，而今天我们的幸福生活又是多么的来之不易，我们要学会珍惜!我还喜欢看《黄金100秒》，因为选手们的才艺不仅让我惊叹，更让我学到很多知识，我也相信是金子总会发光的。孩子们你有没有自己最喜欢看的电视节目呢?为什么喜欢它?谁来分享分享?(手势示意学生举手) 生：1.我最喜欢看《熊出没》，它很搞笑。(师追评：我也喜欢看!) 2.我最喜欢看《功夫熊猫》，它很喜剧。(师追评：的确!)
3.我最喜欢看《快乐大本营》，它能给我带来快乐。(师追评：是的!)
4.我最喜欢看《动物世界》，它能带我认识许多动物。(师追评：嗯，很有趣!) 5.我最喜欢看《海绵宝宝》，因为我从中学会了很多道理。(师追评：你真爱思考!) 6.我最喜欢看《我爱发明》，它能让我收到启发。(师追评：好样的!) 7.(师点拨提问：有没有喜欢看《新闻联播》的孩子?)
2 我(最)喜欢看《新闻联播》，它能让我了解国家大事。(师追评：也能让我们学到更标准的普通话，认识更多的汉字!)
师：不止这些，电视的益处还有好多好多呢!电视真是我们的良师益友!现在咱们就来看会儿电视吧!
(观看精彩动画《猫和老鼠》)
活动三：诉苦恼，知弊端
(播放至精彩处关闭) 师：还想看吗? 生：想!
师：老师就不给你们看!现在的心情怎么样? 生：(抽生答)伤心、难过、沮丧、囧、不开心
师：一个叫小波的孩子也深有同感，他有怎样的苦恼呢?请孩子们翻开书第88页，快速地阅读《小波的苦恼》，读完的同学举手示意(学生读) 你是否有和小波一样的烦恼呢? 生：是(有)
师：那当你一直看电视的时候，你的爸爸妈妈是怎样对待你的?请几个孩子来模仿模仿家长的动作或是语言吧，谁愿意来?
(生回答)：1.直接“咔”关掉(师追评：太武断了!)
2.不停地骂(师追评：完全招架不住家长的口水仗，只好灰溜溜地走开了。) 3.讲一堆的大道理(师追评：苦口婆心都想为了孩子好。)
师：看来，班里的孩子因为看电视和家人发生分歧的还真不少。家人不喜欢我们看电视肯定有他们的理由，我们来看看小花这样看电视对吗?为什么?(出示PPT图片1) 生：(抽生答)不对。因为她边做作业边看电视，会分散我们的注意力。(师追评：作业质量大打折扣!)
师：小强这样呢?(出示PPT图片2)
生：(抽生答)不对。因为边吃饭边看电视会影响食物的消化。(师追评：身体承受不起!) 师：小芳这样呢?(出示PPT图片3)
生：(抽生答)不对。因为距离电视太近对眼睛不好，容易得近视眼。
3 师：所以我们应该距离电视2.5米左右。 师：小花这样呢?(出示PPT图片4)
生：(抽生答)不对。因为看得太久，睡得太晚会影响第二天的学习。 师：悄悄告诉你们,晚上六点半到七点半是看电视的最佳时间哦。
生活中他们就是这样看电视的，还真是让人操心呀!看来电视的弊端也真不少。
活动四：金点子，促交流
师：电视其实就像是一把双刃剑，带给我们很多益处，也产生了许多不利影响。我们现在来换个角度想一想：假如孩子们现在都是爸爸妈妈，有的爸爸妈妈支持孩子看电视，而有的爸爸妈妈反对孩子看电视，并都有各自的理由，你是站在支持的那一派?还是站在反对的那一派?不论支持反对都要有充分的理由，写之前先看要求：首先确定自己的立场，然后写出充分的理由，完成后举手示意。明白要求的同学举手，现在拿出老师课前发给你们的纸条，爱动脑筋的你们，开始吧。 (生独立写理由)
师：刚才看到孩子们写的理由，真是百花齐放。老师忍不住想要请双方派代表来比试一番，看看哪方说得更有理!谁愿意来? 生：(举手)我
师：别急，咱们先看看比赛规则(出示PPT 1.双方各推荐2名代表，其余同学既是评委又是选手 2.双方一对一各自说出理由，但不能重复 3.双方均说完理由后，其余同学可以补充，但不能重复)清楚规则了吗? 生：清楚了
师：支持的声音在哪里?推荐两个吧。(学生上场)反对的声音呢?推荐谁来?(学生上场) (学生辩论)
师：现在正反两方的代表都已准备就绪，下面的评委们，可要认真倾听，哪方的理由更充分。正方一号开始。(正1说理由)很有道理。反方一号(反1说理由)的确是这样。 正方二号补充，注意不能重复。(正2说理由)。反方二号(反2说理由)现在双方代表的理由都已经说完毕，轮到下面的你们转换角色，你们现在是选手，可以对自己的立场进行补充，但同样不能重复。支持的声音?(生答)反对的声音?(生答)
4 师：真是一次激烈的辩论赛呀!让我们把最热烈的掌声送给他们也送给自己!(生鼓掌)从刚刚的辩论中，我们得到了许多父母肯定的支持，但同时也听见了很多家长反对的声音：你听!
1.(PPT反对声音一)这位妈妈很严肃地说，谁来模仿着读一读?(抽生读)妈妈是担心?(抽生说)
生：妈妈担心我们看不适合我们看的电视节目?
师：所以我们一定要选择内容合适(生：内容健康)的电视。 师：真懂妈妈的心思。(贴板书：内容健康)
2.(PPT反对声音二)这位爸爸很生气地说，谁来模仿?(抽生读)爸爸真严厉。他希望我们能?(抽生说)
生：爸爸希望我们能先做作业，再看电视。
师：所以咱们应该合理地(生：安排时间)和爸爸想一块去了。(贴板书：合理安排) 3.(PPT反对声音三)这位妈妈语重心长地说，谁来模仿?(抽生读)。多么关切的声音呀!妈妈在担心什么呢?(抽生说) 生：妈妈在担心我们的眼睛。
师：所以啊，咱们看电视的同时一定要保护好视力哦。(贴板书：保护视力)
4.(PPT反对声音四)连奶奶都说，谁来模仿?(抽生读)年迈的奶奶不希望看电视影响了咱们的?(生齐说) 生：学习。
师：所以咱们看电视必须以不影响学习为前提。(贴板书：不影响学习)
反对的声音还有很多很多，但家长们也不全都是反对，刚才还有这么多家长是支持我们看电视的。所以，我们的家人并不是不让我们看电视，而是希望我们能科学地看电视。那孩子们有什么办法让家长支持我们看电视呢?(提醒：比如可以开个家庭会议。)
生：(为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书，开家庭会议，面对面交谈，给父母写信，写保证书„„)
活动五：定协议，促沟通
师：刚才孩子们提到的办法有的可以在家里完成，而有的孩子们早就会了，今天老师带大家来学学写协议吧。(PPT出示协议)协议是什么呢?咱们一起来读读。(生读)(PPT
5 出示协议范本)这一份关于看电视的协议左上方标明了甲方代表(家长)，乙方代表(孩子)，也就是我们。接下来就是协议的内容，注意，内容要标号，并且称呼分别用甲方和乙方。这位同学写了两条1.乙方每天在完成作业后可以看不超过40分钟的电视。2.乙方看内容健康的电视节目，比如动物世界、少儿节目、科技发明等。最后要在右下方分别签上双方的名字以及订立的日期，但甲方签字我们能签吗?(不能)接下来咱们要完成一份这样的协议，先看要求：(PPT出示要求1.先根据自己的实际情况写协议2.写完后小组内交流3.完成后举手示意)清楚要求的举手(生举手师扫视)那请孩子们翻到第90页，开始吧!
(生写生交流)
师：刚才孩子们写得很认真，讨论得也非常激烈，咱们现在推荐两个小组分别请代表来分享成果吧。
(生汇报讨论成果)
活动六：齐商量，定协议
师：孩子们写的协议真是精彩!但还没有完，别忘了回家后和家长商量，一起完成我们这一份看电视的协议吧。
活动七：系生活，做总结
师：这节课就要结束了,但在生活中它没有结束。除了电视，我们接触的电子产品越来越多，百度地图、网上购票、QQ电话、微信红包等等等等。希望孩子们在享受快捷通信的同时，也要真正做到科学安排、学会选择、真诚沟通。这节课就到此结束，孩子们今天表现得特别棒，谢谢你们!同时也让我们一起起立，转过身，对坐在后边认真聆听的老师们说一声(老师，你们辛苦了!)再次转回来，请孩子们带上自己的书本文具以及一份快乐的心情，回到教室享受快乐午餐吧!
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