第一篇：企业管理研究生课程表
北大光华管理学院研究生课程表
课程名
课程类参考学起止别
金融衍生品定价理论现代金融理论与实证专题一：资产定价理论金融学专题研讨
任选
分 2.0
周
班号
专业
教师姓教师职上课时备名
称
间 周二
5-7
注
1-11 00 金融学
2.0
00 金融学
杨云红 副教授
刘玉珍 教授
周五
2.0 1-11 00 金融学
金融市场与金融机构公司财务案例金融学概论
实证金融
固定收入证券高级金融专题：资产定价信用风险管理货币金融理论
职业发展投资银行商务英语商务英语统计学研究专题之一数据挖掘及应用
决策模拟理论与方法规划论
任选
2.0 任选 2.0
3.02.0 任选
2.0 任选 2.0 任选 2.02.0 任选
1.0 任选 3.0 专业必修# 2.0 专业必修# 2.0 任选
2.03.0 任选
2.0
2.0
2-4
1-11 00 金融学 贾春新 教授
周三5-7
1-11 00 金融学
周一
2-4
1-16 00 金融学
张圣平 副教授
周二
5-7
1-11 00 金融学
张峥 副教授
周四
2-4
1-11 00 金融学
姚长辉 教授
周三2-4
1-11 00 金融学
周四
5-7
1-11 00 金融学
王志诚 副教授
周一
5-7
1-11 00 金融学
周五
2-41-6 00 金融学
周三
2-41-11 00 金融学
周四
2-41-11 07 金融学
周一
5-71-11 08 金融学
周一
5-71-11 00 统计学
周三
2-4
1-16 00 统计学
张俊妮 副教授
周五
2-41-11 00
管理科学与工程
任菲 讲师
周一5-71-11 00 管理科学与
周五
决策分析
信息系统的开发与应用
会计研究方法论
会计学前沿问题研讨
实验设计与分析任选#
组织管理前沿专题
多元变量分析与结构方程任选#
组织行为专题
人力资源管理
组织行为学
管理研究方法(1)专业必修# 市场营销专题专业必修# 国际经营研究专业必修# 数据运算和处理专业必修# 消费者行为(I)专业必修# 战略管理I - 经典理论回顾专业必修#
战略管理3：理论视角的应用与拓专业必展
修# 金融工程理论与实务
任选*
公司财务专题任选* 公司治理
任选*
工程
2-4 2.0
1-16 00
管理科学与工程 雷明 教授
周二2-42.0 1-11 00
管理科学与周三工程
5-72.0 1-11 00 会计学
周二
2-42.0 1-11 00 会计学
周四
2-42.0 1-11 00 企业管理 徐菁 讲师
周五2-42.0 1-11 00 企业管理 王辉 教授
周四2-42.0 1-11 00 企业管理
周三
2-42.0 1-11 00 企业管理 马力 讲师
周四5-7
2.0 1-11 00 企业管理
孔繁敏 副教授
周一
2-42.0 1-11 00 企业管理
任润
讲师
周二5-7
3.0 1-16 00 企业管理
李博柏 副教授
周一
2-42.0 1-11 00 企业管理
涂平 教授
周一5-73.0 1-16 00 企业管理 武常岐 教授
周二2-42.0 1-11 00 企业管理 马力 讲师
周三5-72.0 1-11 00 企业管理 徐菁 讲师
周一5-73.0 1-16 00 企业管理 谢绚丽 讲师
周二5-73.0 1-16 00 企业管理
周长辉 教授
周一5-7
2.0
工商管理硕
00
士
2.0 工商管理硕 00
士
2.0
00 工商管理硕
士
公司重组与并购
任选*
2.0
00
工商管理硕士 工商管理硕士 工商管理硕士 工商管理硕
国际管理任选* 2.0
00
品牌管理任选* 2.0
00
营销渠道马克思主义理论
马克思主义原著选读
管理学高级宏观经济学
高级微观经济学
高级微观经济学
高级计量经济学
博弈论与信息经济学
公共财政理论
经济学和金融学中的优化方法
社会政策的评估和分析专题应用统计学
营销模型I
任选* 2.0
3.03.0 专业必修#
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.0
3.00.0 任选
3.03.0 专业必修#
2.0
00
士
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 01
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-16 00
1-11 00
周四
5-6周四
5-7
王新超 副教授
周二
2-4龚六堂 教授
周四2-4王辉讲师
周三2-4孟涓涓 讲师
周三5-7
虞吉海 副教授
周一
2-4蔡洪滨 教授
周二2-4龚六堂 教授
周五2-4龚六堂 教授
周一5-7周黎安 教授
周四5-7徐敏亚 讲师
周四2-4
苏萌 副教授
周四
5-7
第二篇：厦门大学企业管理研究生课程班相关问答
厦门大学企业管理研究生课程班与厦门大学MBA有何区别?
如题，知道的请帮忙解答一下，厦大的企业管理专业研究生课程和全国统考的MBA的区别是什么?师资和课程内容有差吗?这个研究生课程也能申请学位的吗?
答：
1、招生对象相同
培养的对象都是中层、企业主管等在职管理人员。能够给广大在职管理人员提供一个晋升学习现代管理知识和拓展人脉的平台和机会。
2、课程设置相同
课程设置和师资都是同一批老师授课，都是厦门大学管理学院的，都在厦门大学里。
3、招生条件不同
企业管理研究生课程班：无毕业年限限制，应届生与在职工作人员均可就读。 MBA：本科毕业须满三年，大专毕业须满五年可报名参加入学考试。
4、就读资格不同
企业管理研究生课程班：免试入学，无需入学考试即可就读。
MBA：必须通过MBA全国联考，并参加面试。
5、学位考试科目：考试科目均为英语+综合，但综合科目的具体考试内容不同。 企业管理研究生课程班：英语+综合(哲学、工商管理、经济学)
MBA：英语+综合(数学、逻辑、写作)
6、学历、学位
企业管理研究生课程班：研究生硕士学位
MBA：研究生学历与硕士学位双证
7、学费
企业管理研究生课程班：2.8万
MBA：12万
念了厦门大学企业管理研究生课程班是否还需要念厦门大学MBA?
答：厦门大学企业管理研究生课程班的课程设置和厦门大学MBA的课程设置是差不多的，企业管理研究生课程班主要讲授的是管理学的理论与基础知识，对于需要学位或了解学习管理学的系统理论知识的学员十分适合。而MBA侧重于案例教学，培养学员的实践能力。
为什么选择厦门大学企业管理研究生课程班?
答：①、厦门大学企业管理研究生课程班将为您提供系统化的训练与理论学习，帮助已经或希望从事管理工作的人员开阔视野，掌握行之有效的管理方法，全面提升综合管理能力和领导才能，为广大学员构建人脉平台。
②、厦门大学企业管理研究生课程班无入学门槛，就读压力适中，无学历、专业要求，面向大众的平等的教育机会。
③、对于集团公司客户而言，让员工就读厦门大学企业管理研究生课程班至少保证2年内员工的稳定;可作为员工福利，起到激励员工，带动员工工作面貌的作用;提升了员工的基本管理水平和素质。
④、采取与厦门大学MBA相同的教学教务管理，纳入厦门大学管理学院的管理服务体系。为学员终身提供不断扩大的人脉交际平台与讲座教学服务。
厦门大学企业管理研究生课程班上课时间如何安排?
答：厦门大学企业管理研究生课程班每月安排两个周末(周
六、周日)上课，正常隔一周上一次，每门课共上四天。
因工作等客观原因无法上课，应如何请假?
答：若因工作等客观原因必须请假，请假不超过该门课程总课时数的三分之一，需办理请假手续，超过三分之一课时可申请缓休。
能否休学，能否保留学籍?
答：可以休学，但休学时长须在规定时限内。
课程考试没通过怎么办?
答：课程考试没通过的，4年内可申请免费重修。
管理学硕士学位考试是否全国统考?
答：管理学硕士学位考试是全国统考。
管理学硕士学位考试具体考什么科目?
答：管理学硕士学位考试科目为英语+综合，其中综合科目内容为哲学、工商管理和经济学。
是否可以在修课的同时申请管理学硕士学位考试?
答：可以，但是需要通过资格审查才可参加管理学硕士学位考试。
申请管理学硕士学位的年限条件是以工作时间还是以获得学士学位的时间为准?
答：申请管理学硕士学位的年限条件以获得学士学位的时间为准，且申请学位考试须通过申请审核。
厦门大学研究生院颁发的结业证书相当于什么学历?
答：因只有厦门大学研究生院有资格颁发此结业证书，因此在一些机关、单位视该结业证书为研究生同等学历。
厦门大学企业管理研究生课程班的学费如何缴清?
答：学费在报到时一次性缴清。
厦门大学企业管理研究生课程班适合哪些行业的人员就读?
答：厦门大学企业管理研究生课程班适合各类企事业、政府经济管理部门在职管理人员，以及已取得学士学位并有志于申请硕士学位者均适合。
第三篇：厦门大学企业管理研究生课程班招生简章
企业管理专业研究生课程班招生简章
厦门大学企业管理专业研究生课程进修班，通过丰富多样的教学方法，系统化的训练与理论学习，帮助已经或希望从事管理工作的人员开阔视野，把握宏观环境的变化，更新现代管理理念，掌握行之有效的管理方法，树立创新思维，全面提升综合管理能力和领导才能，同时为广大学员构建人脉平台。
办学宗旨
1、 为各类企事业、政府经济管理部门的广大在职管理人员提供进修现代管理知识的机会与平台;
2、 为已取得学士学位并有志以在职人员身份申请硕士学位者提供进修研究生课程的机会。(免试入学，在职学习，符合条件可申请硕士学位)
课程价值
1、 系统学习企业管理理论知识，提升学员综合管理素养;
2、 了解企业管理前沿动态，开阔学员企业管理运作思路;
3、 丰富的案例教学及互动式交流，提高学员实战运营能力。
教学方式
1、 副教授以上职称资深教师授课;
2、 教师讲授与学员参与的案例教学;
3、 多样化的前沿热点知识讲座。
增值服务
1、 拓展训练：课程班开班前封闭拓展训练，增强学员之间的了解和团队意识;
2、 学员企业之间的互访，以及其它知名企业访问;
3、 重修机会：四年之内免费重修课程班未通过课程。
课程设置
1、核心课程8门：
管理学 管理经济学 会计学 市场营销学
人力资源管理 企业理财学 企业战略管理 组织行为学
2、其它课程4门：
国际金融 风险管理 现代公司治理 商务谈判与沟通
非核心的4门课程，可以根据实际需要进行微调。
3、专题讲座2次。
4、需申请学位的同学需修满指定课程，《管理学》、《市场营销》、《企业理财学》和《企业战略管理》且成绩需在70分以上。
报名地址：厦门大学MBA福州教学基地(福建飞腾人力资源有限公司)：
福州市五一北路129号榕城商贸中心6楼
(五一路与福新路交叉口、厦门国际银行正对面、鼓楼医院侧对面 )
公交路线 乘坐
19、
51、
52、80、10
6、1
29、301路公交在龙华天桥站下;
乘坐60、10
2、1
22、303路公交在水部门兜站下。
咨询热线：0591-87110176;87110175;87110173
唐老师：18950299730; 曾老师：18950299736; 李老师：18950299735
吴老师：13720825147 QQ群号：142119769
详情查询请登陆：
第四篇：管理研究方法课程论文
方法论指的处理问题的一般途径和路线。方法指的是处理问题的具体的做法。很容易从字面的意思发现，在对问题的处理过程中所形成的习惯性处理方法就是方法论。实际在我们处理问题时不同的人的思维方式各不相同，但大致可以分为三类：管理研究思维、管理工作思维和教学思维。这三种思维各不相同：管理研究者思维主要特点是重归纳，善于发现问题，具有创造性。表现形式多为学术论文，课题申请书及研究报告。管理工作思维主要特点是重视现实具体问题的解决。表现形式多为工作报告、会议报告。教学思维主要特点是重演绎，强调知识的运用和掌握。表现形式多为教材学习。对管理方面来说，管理学科研究的方法多种多样，要形成完善的一整套的研究路径对任何的研究者来说都是梦寐以求的，但也不是无法实现的。因为我们知道，管理学和经济学一样，同属于社会学科的范畴，在理论的形成上主要是前人的思辨的探索，不同于工程科学、信息科学等领域来自严密的逻辑和精确的试验。这在一方面决定管理学科很难有一套完整的如同试验步骤一样的研究方法，但在另一方面却显示了社会科学的魅力。社会科学强化对问题的思索，同样可以建立在前人成就的基础上，但却容易超越前人。比如在物理科学的研究中，爱因斯坦的相对论使得物理学的研究达到了前所未有的高度，以至于后人的工作只能在其强大的领域下耕耘，而经济学的发展却大大不同于科学研究，从亚当斯密以来，后继者凯恩斯开创了宏观经济学的先河，进入20世纪后半叶，经济学的发展更是蒸蒸日上，在博弈论、一般均衡论等领域获得了更大的突破。社会科学的发展就是这样，建立在一代又一代人对社会发展轨迹简单认识基础上的再认识，没有人能了解整个历史发展的规律，正如没有人能够预知未来一样。对于管理学来说，誉为科学管理之父的泰罗，誉为管理理论之父的法约尔对管理理论的贡献也是来自于管理过程中经验的积累。对以往积累知识的吸收和发展，对未知事物的了解过程，进而形成处理一般问题的基本方法，构成社会科学研究中的方法论。单纯对管理学来说，管理研究方法论阐述了管理科学研究过程中的基本原则、途径和过程。进而对社会科学来说，方法论是对社会科学研究过程所出现的问题总结形成的基本方法。 爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出
新的问题，新的可能性，以新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此选择课题、确定主攻方向是科学研究中具有战略意义的首要问题。进行科学研究，最重要的工作便是科学选题。这不仅因为它是科学研究的起点，而且还因为它对科研全局有着决定性的意义，是决定整个科研工作成败的关键。一般来说进行科学选题需要遵循以下几个原则：
一、需要性原则。需要是选题的基本前提。科学选题必须满足社会需要和科学自身发展的需要。社会需要包括经济发展的需要，国防建设的需要，医疗卫生和文化教育的需要等等。从一个国家的科学政策往往可以透视出政府对于科学的需求，所以研究者应充分关注政府的政策导向。
二、创新性原则。创新性是科学研究的灵魂，创新性原则是指选出的课题应是前人未曾提出或没有解决的问题，并预期从中产生创造性的科学成果。创新的成果可以是概念和理论上的创新、方法上的创新、应用上的创新。为此，研究者应努力到科学技术发展前沿去探索，应在矛盾的前沿和富有挑战性的难题中选择，应在知识的空白带、在各学科的连接点上选题。要保证研究成果的创新性，必须充分了解和熟悉已进行的工作，准确地评价别人的工作意义以及恰当地估计自己的课题的价值和可能包含的创新性成分。
三、科学性原则。科学选题应以一定的科学理论或科学事实为依据，把课题置于当时的科学背景之下，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。就理论依据而言，首先应考虑所选择的课题是否有正确的理论作为基础，与已确证的理论相违背的题目不应选择，毫无事实根据的题目也不应该作为选择的对象。
四、可行性原则。可行性原则要求所选择的课题要与自己的主客观条件相适应，即根据自己已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选择。我们只能在我们的时代条件下进行研究，而这些条件到达什么程度，我们便研究到什么程度。
五、效益性原则。效益性原则是指所选的课题应考虑到一定的经济效益和社会效益，在一定时期内没有效益的项目应该减少选择的机会，因为现在的研究经费是一定的，所以要抓住重点。应当指出，在科学研究的实际活动中，充分具备以上条件的情况，或把这些原则兼顾的情况并不多见。这些原则之间常常会有矛盾，比如，需要性与可行性、科学性与创新性之间的矛盾，使得难以在各个方面都做的很周全。只能在上述原则的综合乃至折衷上选出相对合理的课题方案，如何根据实际情况处理好上述原则之间的关系也就成为科学选题中复杂而重要的问题。
参考文献是为撰写论著而引用的有关图书资料，是学术专著、论文的重要组成部分。参考文献反映研究工作的背景和依据，表明作者尊重他人研究成果的严肃态度，向读者提供有关信息的出处，参考文献还是对期刊论文引文进行统计和分析的重要信息源之一。参考文献的引用，反映了论著作者具有科学的态度，论著具有真实、广泛的科学依据，说明文章所引用的论点、资料和数据均有出处可查，以便读者核查，表明了作者对某一科学技术领域研究的深度和广度。著录引用参考文献在一定程度上为论著的审阅者、编者及读者评估论著的价值和水平提供了客观依据。科学技术以及科学技术研究工作都具有继承性，大多研究成果是对前人研究的一种深化和拓展。参考文献是前人研究成果的一种表现形式，著录引用参考文献是论著作者对他人劳动成果的尊重和肯定，还免除了抄袭或剽窃的嫌疑。在科技论文中，作者引用或借鉴别人的方法和观点来佐证自己将要展开的论点时，如果把所涉及的内容全部录入，容易造成论文内容繁琐、重点不明。正确列出相关的参考文献，不必大段抄录原文，只摘引其中最重要的观点与数据，这样可以大大节约论文的篇幅。参考文献能为读者深入探讨某些问题提供有关文献的线索，帮助其查阅原始文献，进一步研读作者引用的内容，以求证自己的观点和解决自己的需求，也为查阅原始文献提供了线索，便于读者溯本求源。
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。撰写文献综述时，心中一定要明确本论文的主题和假设所在，围绕主题和假设来筛选文献，为的是从学术角度说明自己提出主题和假设的缘由。对于论文中引用的文献内容，要概括出那些与本主题研究紧密相关的部分，然后做出相应评论，指出对本研究有用的观点。文献综述部分反映作者研究工作的基本功和文献阅读量。是否找到研究问题的关键文献，是否抓准文献的要点，评述是否切中要害，是否有独到见解，等等，都可以从文献综述部分看出来。可见写一篇高质量的文献综述就显得相当重要。为了达到文献综述的高质量要求，撰写文献综述时要注意以下几点：综述的原始素材应体现出一个“新”字，亦即必须有最近最新发表的文献，一般不将教科书列为参考文献;撰写综述时，搜集的文献资料尽可能齐全，切忌随便收集一些文献就
动手撰写，更忌讳阅读了几篇中文资料，便拼凑成一篇所谓的综述;引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容;对于某些新知识领域、新技术，写作时可以追溯该主题的发展过程，适当增加一些基础知识内容，以便读者理解。对于人所共知或知之甚多的主题，应只写其新进展、新动向、新发展，不重复别人已综述过的前一阶段的研究状况。评价一篇文献综述的质量主要依据以下几个方面：要求准确如实地表达文献作者的论点和实验结果;文字通顺、精炼，可读性和实用性强;有无具有指导或启发性的新见解和新观点;有无自己的研究结果包括在综述中;应以文献为主;发表刊物级别和其他文献引用的次数。
创新是人类最伟大的实践活动，是推动社会进步和经济发展的强大动力。在科技高速发展的今天，创新更成为衡量我们一切工作的最重要的标准。学术研究当然也不例外，创新是科学研究工作和研究生论文的灵魂。研究生作为科学研究大军的重要组成部分，在撰写论文的时候一定要在前人研究的基础上有所创新。然而当今研究生一般都是科研新手，在论文写作过程中往往由于缺乏原创性的东西，导致东拼西凑，论文毫无新意。评价论文的创新性可以从以下几个方面入手：
一、评价视角。评价学位论文的创新性，首先要明确主体范围和评价的视角。评价学位论文的创新性，是从人类的生产、科研、经济、管理的实践角度进行评价，而不是从局域、微观进行评价;同时，是从学科体系、学术领域进行评价，而不受本学科的限制。在全球的人们的实践中，在现有的各学科的理论中都不曾有过的新的真理性的认识，这才称得上创新。这有别于技术创新、管理创新、制度创新。
二、评价等级。评价科技成果分四个等级：国际领先、国际先进、国内领先、国内先进。学位论文的创新性的评价分几个等级?这是一个没有系统研究也没有统一规范的问题。有关高校对研究生论文的综合评价指标体系，学位论文的创新性的评价等级与论文的论题的广度、深度、重要度(价值)、创新度有关。
三、评价标准。如何界定重大创新、重要创新、一般创新、有新意、无创新，它们之间的界限和各自的标准，很难精确地确定。评价学位论文创新等级有三大要素：突破性、价值性、真理性。创新就是突破，就是对旧的突破。价值性是指创新成果的学术价值、理论价值和实用价值，可以分为：①重大学术价值、理论价值或实用价值;②重要学术价值、理论价值或实用价值;③一
定学术价值、理论价值或实用价值。真理性是指创新成果所揭示的客观事物本质、属性、规律性的普遍性和深刻性，可以分为：①新的规律;②新的理论;③新的见解。管理研究中，真正使我们产生具体亲切感的是管理实践中具有生命力的现象和事实，如果在研究工作中真诚地对这些现象和事实产生亲切感，这种亲切感自然会使我们的创造力充沛起来，如果拘泥于抽象概念则难以取得创造性的成效。因此我认为创新性论文的基础在于多进行基础研究。因此我们要重视基础性研究，促进原始性创新。
一篇研究论文的撰写，按照模式化的方法说来包括四个部分：1摘要;2绪论;3方法;4结果及讨论。摘要：目的是向读者叙述本文的创新点和它的价值，一般采用直叙方式。摘要包含三个组成部分：问题说明，论文所要解决的问题，问题要界定清晰;创新点，研究工作的贡献，创新点应占去摘要的大部分篇幅;论证途径的说明，创新点论证过程不必叙述，把在论证方法和技术上有改进和创新的地方写上。 另外要注意：引导性和支持性的解释应尽量少，也不要把摘要写成目录式，采用陈述方式，用学术语言表达创新点及其背景，让评阅人员和专业读者判断它的价值。绪论：包括三个方面的要求。(1)问题的提出及背景。论文首先要点题，选题不宜过于宽泛，提倡“小题目，大文章”。问题提出引导后续的研究工作，问题明确意味着聚集于关键的概念，并将围绕这些关键概念进行研究工作。(2)文献综述。撰写文献综述时，心中一定要明确本论文的主题和假设所在，围绕主题和假设来筛选文献，由远及近，先谈关系最弱的文献，最后谈关系最密切的文献，为的是从学术角度说明自己提出主题和假设的缘由。对于论文中引用的文献内容，要概括出那些与本主题研究紧密联系的部分，然后做出相应评论，指出对本研究有用的观点。撰写文献综述有三忌。一忌讲义式、二忌主观设置靶子、三忌含糊不清。(3)假设的表述。文献综述以后作者需要对研究问题给出主观的回答，即论文的主题和假设树，这便是假设表述的内容。假设表述合理的化，应该清晰地表达主观预期的变量之间的关系。假设陈述是否具体、清晰到变量的层次，可以从两方面来判断。第
一、是否能根据收集的数据和证据进行验证。第
二、是否能定量分析。方法：方法部分要详细描述论证和验证过程，使读者可以根据论文描述的方法，独立地重复此项论证和验证工作。包括三项内容的描述：研究主体，论证框架及步骤和数据分析。描述研究主体包括主体本身的特征以及主体所处的
总体结构。样本设计是一项重要内容。抽样框架、抽样方法和样本规模都应介绍清楚。论证过程一定要围绕绪论中提出的假设来组织。论文中关于论证过程的表述并不意味着研究者将自己在论证过程中积累和知识都包括进去了。论证过程以主题、假设为纲领，提纲挈领地取材，支持论点和论据的材料就用，不支持或程度较弱的就不用。论证过程要围绕“阐明问题”阶段提出的假设树来组织，论证框架设计首先考虑假设树和变量之间的关系。验证方法设计完毕后，就是运用实际数据。数据的收集、整理、分析和结果的解释应前后呼应，逻辑上构成整体。结果和讨论：这部分主要阐明假设验证结果，也就是论文的主要创新。结果和结论都放在结论一节，写法上分两段表达，一段是中性的叙述验证和论证结果，一段是作者自己可以表达自己对结果具有的理论和实际价值的看法。结果部分宜开门见山列举本文的主要创新点。一篇论文的主题最好只有一个。结论部分包括分析结果的理论和实际意义的讨论，但要防止引申过度的情况，结论还可以提出本研究基础上有待进一步研究的问题和建议。
通过本门课程的学习我明白了成果的产生需要灵感，但成功不是仅凭灵感一蹴而就的。还要日积月累，脚踏实地，全力以赴，艰苦细致地工作，才能实现目标。科研中的团队是非常重要的，单打独斗时代难以再续，管理和经济学领域的宽广性客观要求成员之间要具备知识和能力的互补，通过团队实现个人的成长。
第五篇：研究生课程学习及成绩管理办法
一、研究生课程的选修
1. 根据培养计划选修研究生课程。研究生入学后应在导师指导下，按所在学科的培养要求，制订个人的课程(及环节)学习计划，并根据培养计划和课程目录，在学校注册中心规定的时限内，正式办理选课手续。研究生课程的正常选修安排在每学期开学初。选课具体时间见注册中心的通知。
2. 补选和退选。研究生可以在学校注册中心规定的时限内按有关规定补选和退选研究生课程，逾期不予办理。研究生课程的正常补、退选安排在每学期的开学初;研究生课程的期中退选安排在每学期第九周，并需交纳期中退课费，退选的课程将从成绩单中移去。每学期办理补、退选课程的具体时间见注册中心的通知。
3. 选课、成绩与学分。凡已正式办理选课手续的课程，其成绩一律记入研究生的课程学习成绩单。研究生完成课程的各教学环节，且考核合格，方能取得相应课程的学分。未正式办理选课手续而旁听的课程，研究生不得参加考试，不计学分。若研究生未在规定时限内办理退选手续、无故不参加考核者，或未按教师要求完成课程的教学环节，成绩记“0”分或“不通过”。
4. 选修外校研究生课程。研究生根据需要可选修外校的研究生课程作为学位要求的课程，填写“选修外校研究生课程申请表”，须得到导师同意、所在学科学位评定分委员会认可并签字。选修课程后，应完成所选课程要求的教学环节，并参加考核，成绩单须由开课校研究生管理部门盖章，经我校院(系、所)研究生管理部门审核后，交注册中心登记备案，方能取得学分。
5. 正式入学前选修的研究生课程。我校本科生在本科期间选修研究生课程，须征得导师或所在院(系、所)主管主任同意，正式办理选课手续。一经选课，即按照研究生课程学习及成绩管理办法执行。研究生入学后，经所在单位研究生管理部门核实后，可认定相应的研究生课程学分。研究生课程学分不能与本科生的学分重复计算。
外校考入我校的研究生，在入学前经正式手续随本校研究生修过我校研究生课程且考试成绩合格者，入学后，经所在单位研究生管理部门核实后，可认定学分。
6. 补修课程。研究生选修的本学科专业的大学本科课程一般只作为补修课程，记非学位要求学分。
7. 免修课程(或环节)。凡符合免修条件的课程(或环节)，可免修，直接获得学分。
二、课程考核及成绩确定
1. 研究生课程的考核方式。
研究生课程按考核方式分为考试和考查两类。考试课程成绩采用百分制，考试成绩在60分以上者为合格;考查课程成绩可以采用百分制，也可以记“通过”或“不通过”。研究生课程可采用笔试、口试、笔试与口试结合、闭卷或开卷、课程论文、完成课程规定的项目等形式进行考核。任课教师应根据课程大纲的要求，确定考核方式。学科专业基础课一般采用考试方式。
2. 考核安排与有关要求
研究生课程考试一般安排在每学期期末最后两周内。公共课首先安排考试日期，由注册中心和开课单位协商确定后，通知各院(系、所)。随后，各院(系、所)再安排其他课程的考试日期，与课表室协商教室后，尽早通知任课教师和研究生。
1)公共课程
政治理论课：按课程要求参加考核。博士生的课程论文按有关规定完成。
外语课：见研究生外语课程的有关规定。
2)学科专业要求课程
按各院(系、所)确定的考核方式进行。
3)必修环节
学术活动、论文选题与文献综述、博士生资格考试和社会实践等环节必须由有关教师给出考核成绩或写出评语，考核合格方能取得学分。社会实践要求写出思想小结和技术报告。
3. 重修、重考
研究生课程考核不及格者，允许“重修”或“重考”一次。“重修”课程的研究生应参加下一次课程的学习，按要求完成课程的教学环节，并参加考核。“重考”的研究生不需参加课程的全程学习，只参加下一次研究生课程的考核。“重修”或“重考”课程的成绩记录方式与正常考试相同，但在成绩后注以“重考”或“重修”字样。 办理“重修”或“重考”的研究生应填写“研究生课程重修、重考申请表”，在下一次开课学期初，在注册中心按有关规定正式办理相应手续，按学校有关规定交纳“重修”或“重考”费，并通知有关任课教师。申请“重考”的研究生须经任课教师签字批准。
研究生在全学程内一般只允许“重考”或“重修”一次。研究生在全学程内出现两门次学位要求课程不及格时，按学籍管理有关规定处理。
4. 缓考
研究生因病不能按时参加考试者，可申请缓考。填写“研究生缓考申请表”，同时必须有清华大学校医院出据的证明，向所在单位研究生管理部门申请缓考，经主管主任批准后，申请书和医院证明原件留管理部门保存，以复印件通知任课教师和学校注册中心。因事一般不能申请缓考。缓考不单独安排考试，经批准缓考的研究生与下一次研究生课程考核同时进行，按正常考试记分。
5. 考试冲突时的处置
研究生在两门课程考试时间发生冲突时，本人要尽快向所在单位研究生管理部门通报，以便协调安排。
6. 研究生个人培养计划内的所有课程和环节(包括学位要求课程和非学位要求课程)须考核通过后，方能申请论文答辩。
7. 研究生考试作弊者除按学籍管理规定处理以外，该门课程记为“0”分，以后视其表现，由所在院(系、所)决定是否准予重修。
三、课程成绩及试题和试卷的管理
1. 研究生课程成绩的录入。研究生课程结束后，任课教师应在注册中心规定的时限内录入学生成绩，打印成绩单，经核实并签字后，交所在单位研究生业务办公室。
2. 成绩更改。成绩一经任课教师签发，任何人无权随意更改。若确属判卷有误，任课教师应按注册中心的有关规定做修改。
3. 试题与试卷管理。研究生课程结束后，任课教师应保存试题和试卷两年，研究生院将不定期地抽查研究生课程的试题与试卷，组织专家组评估，并通报抽查和评估结果。
四、课程编号与学分计算
1. 课程编号由八位数字组成，具体含义如下：
第一位：课程级别;0-5号为本科生课程，6-9号为研究生课程(其中6号为全校研究生公共课;7号为学科专业基础类课程;8号为专业课;9号为博士生课程)
第二～四位：开课院(系、所)代码
第五～七位：开课院(系、所)同类课程顺序号(其中第五位为8号表示工程硕士课程)
第八位：课程学分数
2. 学分计算
每学期按16周授课(另加2周考试)，每周的课内学时数为课程的学分数。对不满一学期教学的课程，其学分由该课程课内总学时数除以16来计算。