第一篇：高三地理复习策略
高三地理复习策略
进入高三，各个学科都已进入了一轮复习，学生普遍感到学习时间紧、任务重，所以心理压力就大。因此作为指导学生复习的教师必须采取一套行之有效的策略来缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的复习效果和备考能力。一轮复习是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。这一轮复习效果的好坏
，直接影响着后续的复习效果，甚至决定着学生的高考成绩，由此可见，一轮复习的效果是非常关键的。那么如何才能使高三的一轮复习效果更好呢?下面我就从地理学的角度简单谈一下复习策略。
一、指导思想：
认真贯彻《地理课程标准》，严格依据《地理考试大纲》，围绕《地理考试说明》，依托现行教材，认真分析近三年吉林省高考文综地理试题，并参考全国各地模拟试题，运用新的课程理念，全面夯实地理基础知识。以能力培养为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进知识迁移，关注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、一轮复习目标
(1)依据课标、落实考纲规定的基本知识、基本技能，能对主干知识进行网络构建。
(2)通过填图、绘图、用图，提高获取和解读地理图表信息的能力。
(3)认真审题、规范答题，形成一定的解题思路，掌握基本题型的解题方法。
(4)能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到活学活用。
三、时间安排
从2013年8月初到2014年3月初，大约6个月的时间复习三本必修、两本选修和一本初中区域地理，时间紧、任务重。其中必修一自然地理用时较多，大约花费两个半月的时间，初中区域地理穿插在必修一和必修二中间复习，选修以学生自学为主。
四、复习策略
1、研读考纲，明确主干，构建知识网络，夯实基础
地理基础知识和基本原理是高考的常考点，因此在一轮复习时教师要分析考试说明，明确学生必须掌握的知识以及需要达到的能力，对目标明确的考点要细致落实，对隐含的考点要适当挖掘，注重地理基础知识和基本技能的学习，为学生打下坚实的基础。但是复习不是对已学知识的机械重复，而应该是在教师指导下，学生对所学知识的再加工过程。通过知识的横向对比和纵向拓展，对基本知识进行重新整理和归纳，帮助学生理清各知识点的内在联系，构建学科知识网络着力体现学科知识的整体结构，从而使学生从整体上把握各个知识点。对于重要的知识点，比如气候、农业生产、工业布局、城市区位等学科主干知识，要作为复习的重中之重，要集中时间和精力来讲清讲透，有效提高学生的学习质量。
2、 加强图表训练
地理图表是地理学科的第二语言，包含了大量的地理信息，近年来的高考试题利用图表资料考查考生获取和解读地理信息，分析、解决地理问题的能力逐年在加强。但是在高考中，很多学生不能提取图中有限信息或对图表信息理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时必须加强图表训练。如何从图表中获取有效信息是有规律可循的，在复习时，要通过多种类型图表的训练，培养学生如何观察图表上的基本要素，掌握各种图表的阅读方法， 进而提高学生的图表信息提取能力。
3、培养学生认真审题、规范答题
在高三地理一轮复习的习题训练中，要格外注意学生解题技巧的训练，注意养成认真审题、规范答题的习惯。审题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词，必要时用下划线标注。注意一不看错题，二要看全题，三要审准题。在答题时，要使用规范的地理术语、正确书写，答案要有条理、尽量保证准确、全面。通过适度的答题训练，提高学生的审题能力、规范学生的答题技巧。
4、关注生活，理论联系实际
现在的高考试题中，经常出现与现实生活紧密联系的试题，很多题目是以现实生活中的热点、焦点问题作为命题的背景材料，具有较强的时代性。因此，在一轮复习时要关注生活中的热点、焦点问题，运用所学的地理原理分析生活中的地理问题，做到活学活用。
总之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤其是一轮复习，需要学生坚强的毅志。只有采取恰当的方法，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地，才会练就扎实的基本功底，为后续的学习打好基础。
第二篇：高三地理第二轮复习策略
丁礼兵
一、以往复习总结
高二地理受中考和高一不开课、资料的编订及初中地理基础知识的影响，地理学习和复习受到很大干扰，学生掌握的基本上只是地理的一点儿皮毛，基础知识记忆不牢，概念模糊，综合解题思路不清晰，往往不知从何下手，答题语言不规范，对地图理解难度大，各班每次考试及格和高分段人数不多。
二、复习目的
⒈进一步巩固地理基础知识，查漏补缺，使学生模糊的地理知识清晰起来，将零碎、散乱的知识点串起来，构建完整、系统、科学的地理科学知识体系。
⒉提高综合运用地理知识的能力，使自己的思维更上一个新台阶，重点拔高，使学生掌握解答地理问题的技巧，从而使学生完成由地理基础知识向综合能力的转化，同时加强地理基本技能的训练，顺利地做好选择题。
⒊掌握读图综合分析题的解题方法、要点，顺利地完成综合题。
三、对策和措施
⒈分层次教学，因班施教。对准一套复习题，精讲精练，重点掌握，重点拔高。同时，适当穿插训练初中地理。
⒉训练学习方法和考试技巧，加强学法和考法指导，及时总结经验，调整学习。
⒊对照考试大纲和内容说明及备考资料各章节复习指导，查漏补缺，突出重点，突破难点。
⒋加强读图训练，巩固复习世界地理读图训练，用一个月左右的时间落实中国地理读图训练题，对读图进行专题复习和训练。
⒌收集学习信息，反馈、及时调整教学计划。
⒍对于练习中的疑难问题，将答案发给学生，看答案以后仍然看不懂的采取以下三个措施：①个别提问;②统一讲解普遍性不懂的题目;③抽中午或课外活动时间集中辅导。
四、复习要求
⒈加快速度，抓紧时间，讲究方法，提高效率。
⒉提高学习的高度自觉性，保持安静的学习环境。地理内容多，知识点杂，课时紧，必须高度自觉。
⒊多看、多练、多想、多问、多记，该记的记，该理解的理解。 ⒋勤学好问，做好笔记，及时巩固、总结。
五、备考资料的使用：
⒈资料特点：该资料全、新、讲练结合。
⒉资料内容：包括章节复习指导(考试要求<识记、理解、应用、知识结构>、重难点解析和名题点析)、考点训练(学科内综合能力测试、学科新题型)、高考命题研究(命题特点、解法归纳、高考预测、考题选讲、综合点分析、复习要点、典型例题和过关演练等，高中地理部分分为70个考点进行训练。
⒊重点在于：名题点析、高考命题研究、热点专题串讲、综合辅导，考点训练做指定的题目。
六、复习步骤
基本上仍然按章节进行复习，每一章复习计划用8个左右的课时，按以下步骤进行：
⒈用一课时复习课本，巩固以往所学知识点，并结合考试大纲和内容说明查漏补缺。
⒉用一课时看辅导资料中的章节复习指导重难点解析和名题点析、高考命题研究、考题选讲及专题串讲等内容。
⒊用二课时做精选的考点训练题。 ⒋用一课时评讲考点训练题。 ⒌用二课时测试该章节。 ⒍用一课时评讲章节测试题。
第三篇：高三地理复课策略
高三地理复习内容庞杂，知识面广，其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中，学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三地理复习，是每个高三地理教师都应认真思考的问题。我在连续带过六届高三学生的过程中，不断探索和研究，积累了一些粗浅的经验，今日有幸和大家共聚一堂，相互交流一下。
一、制定系统严密的教学复习计划
高三复习大体分为四个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初高中八本教材的全面复习;第二阶段是精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时精选4---8套测试题，对学生进行强化测试;第三阶段是筛选具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试，一般不少于8套题;第四阶段是考前休整，在高考前，留下一定的时间对学生进行考试心理辅导，教给他们一定的应试技巧。因此，我总结出了地理高考复习备考的基本环节，这就是：单元过关---专题训练---综合测试---查漏补缺---心理辅导。在复课过程中要科学合理地安排各环节的时间，要结合学校学生的实际进行。
二、系统复习，有侧重点
从近几年的高考来看，地理试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步由知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。因此，教师在进行全面系统复习的基础上要有所侧重，突出重点。当然，这就要求教师要在吃透教材的基础上，要研究考试大纲，只有领会了考什么，才能让学生在考场上沉着应战。
三、抓住课堂，结合推进
高三地理内容多，时间紧，因此我们必须努力提高课堂效率。教师在课前必须认真地备课，扩大知识的信息量，并结合生动的语言表达，讲练结合，方能激发学生的学习兴趣。在课堂上，要废除注入式，提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用，充分挖掘每个学生的学习潜能。同时，在课后要有针对性地对部分学生进行推进辅导。我们的做法是除对学生进行单独辅导外，另外组织部分同学利用自习或下午活动时间进行集中推进辅导。这样，一方面是对当天的知识进行巩固，另一方面，对个别学生的弱势科目进行加强，使学生获得长足的进步。
四、精讲精练，讲练结合
讲，要有针对性，除重点难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之适应高考要求。训练的试题既要遵循大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型。同时注意培养学生的审题和解题能力，科学和思维能力，跨科学的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，因为时间过长，学生会逐渐淡忘，自然失去了积极性和学习的动力，讲评时要注意突出重点，不能以题论题，要扩展知识面。
五、强化训练，培养能力 通过多年的高三复课实践，我发现我们的学生做题能力较差，平时在复课过程中掌握了大量的理论，但碰到实践，则问题百出。因此，一定要让学生多练习，不怕有错误，就害怕不能及时发现错误。从第二阶段复习开始，一定要加强训练，要让学生在实践的过程中提高自己的应试能力。但在训练的过程教师一定要注重选题，不能盲目用套题，不能进行重复训练，更不能搞题海战术，要精练并精讲。
六、建立“纠错本”
高三学生模考较多，做题量较大，而每次试卷中或多或少都会有错误。为避免同一错误再次发生，建立“纠错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让学生在“纠错本”上将错误订正，并做正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题及错误原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经过多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。
七、做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可收到事半功倍的效果。首先，要求学生在教师的指导下有重点的读书，读自己认为缺漏的部分，或者是掌握不够的部分，引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析能力。只有好的学习方法，才能大大提高学生的学习效果。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高，因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性复课。
以上心得体会乃本人多年高三教学经验之总结，今日成文与大家进行交流，文中不当之处敬请各位同仁批评指正，谢谢!
第四篇：高三地理复习方法
在高中的学习当中，很多人都抱怨地理很难，也的确是这样的所以在高三地理的学习当中，掌握方法相当重要，可以让你的学习事半功倍。
高三地理可以分为自然地理，世界地理和人文地理，每个部分都有各自的特点，因此也应有不同的方法。
首先，自然地理;自然地理是相对最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。
自然地理，掌握书上的相关概念是前提，平时要养成多看书的习惯，但也不是说要花很多时间去看，而是要善于利用零碎时间，比如说课间，睡觉前，起床前等琐碎时间，看过之后也要经常温习，经常回顾。然后，就是要做题目，做题目的关键是理解，做的题量不用太多，但也不能不做，要培养做题目的感觉。做题要仔细阅读题目，抓住每个信息点来解题。碰到不会做的题目就要认真听老师的分析，要理解老师讲的东西。我不喜欢用错题集，因为错题实在是太多了，收集起来有点烦的，而且每道题目中总不会一点都不懂的，把你每道题目中不懂的地方所谓的盲点，或者是新的知识点集中起来，复习时可以多看这本的，
其次，世界地理;世界地理的关键是看地图，一些重要的地理事物，重要的经纬线一定要背得出来。平时要多看地图，基本上要在脑中形成地图的大致轮廓。同学之间可以利用课余时间来拿着地图册互相问问题，大家一起看地图比较有味道。此外，要善于联想，比方说看到赤道，就会联想到赤道穿过哪些国家，赤道附近的气候等，再联想到穿过赤道的国家的有什么地理特征，气候啊，资源啊，经济啊，综合国力啊，等等等。看到某样事物就会树枝状般联想开去，那这样掌握的知识点就多了，面也广了。
第三，人文地理;人文地理相对比较简单，没啥技巧可言的，关键是背诵。但是背诵也有技
巧，要善于把要背诵的知识点与自己已经熟悉的事物联系起来，这样背起来就比较容易了，而且最大的好处是这样背不太容易忘记。此外，背诵过的内容要经常回味，可以在吃饭时或走路时或躺在床上时在心里默背;也可以在背过之后把每章的内容都列个框架，再罗列出每个重要的知识点，学习能到这种程度也是超有成就感的。
第五篇：高三地理复习计划
文综组
赵朝勇
一、 指导思想
高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及2013年《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。
二、教学目的
以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。
三、具体复习计划及对策
全高三复习分三轮：
第一轮复习，从2011年7月底到2011年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。
复习对策：
1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。
2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;
3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。
- 1
- 3 -