第一篇：树立发展新理念心得
牢固树立新的发展理念 决胜全面建成小康社会
——十八届五中全会精神解读 颜晓峰 国防大学马克思主义研究所原所长
一、 五中全会是全面建成小康社会进入决胜阶段的一次重要会议 五中全会是全面建成小康社会进入决胜阶段的一次重要会议，怎么理解它的历史意义? 学习五中全会精神，主要是通过五中全会的重要文件来把握。主要有这样几个重要文件。一是习近平受中央政治局委托做的工作报告。二是习近平关于“十三五”规划建议讨论稿的说明。三是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。四就是《公报》。这次会议的精神主要是通过《公报》得到了集中反映。我们对五中全会精神的把握，我做一个大致的梳理，叫做“六个准确把握”。
(一)准确把握“十三五”时期的历史意义
五中全会的主题就是审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，这就涉及我们怎样理解“十三五”规划，怎么理解“十三五”时期，这是我们对全会精神所要准确把握的第一点。“十三五”时期的历史意义，可以用两句话来表述。第一句话就叫做：确保第一个百年奋斗目标决战决胜。第一个百年奋斗目标，也就是到建党一百周年时要全面建成小康社会。现在到全面建成小康社会也就剩下五年。可以说，我们当前所处的历史时期，就是全面建成小康社会的一个决胜阶段。能不能取得胜利呢?这就有一个总体的规划。第二句话：奠定第二个百年奋斗目标坚实基础。第二个百年奋斗目标是，到中华人民共和国成立一百周年时要建成一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。这样的话，“十三五”时期可以说为实现第二个百年的奋斗目标奠定一个更加坚实的基础。通过这两句话的概括，我们就可以比较准确地把握“十三五”时期的历史意义。 “十三五”时期的历史特征是什么呢?是规划期与决胜期的重合。“十三五”时期和全面建成小康社会的决胜期是重合的。同时，“十三五”时期是第一个百年奋斗目标向第二个百年奋斗目标的过渡期。第一个百年奋斗目标到2020年就算是实现了，实现以后，紧接着又要向第二个百年奋斗目标过渡。我想这是我们对全会精神的第一个“准确把握”。
(二)准确把握“十三五”时期我国发展环境的基本特征 “十三五”时期做规划，首先就要理解我们现在所处的发展环境。五中全会是这样定位的，即重要战略机遇期与严峻挑战并存。一方面，我们要看到我们仍然存在可以大有作为的重要战略机遇期，同时，我们也要看到，我们在发展的道路上面临着这样那样的严峻挑战，这是并存的。这就构成了“十三五”时期的基本特征。“严峻挑战”的主要表现是什么呢?就是：诸多矛盾叠加、风险隐患增多。多种多样这样那样的矛盾叠加在一起，矛盾的复杂性更凸显了。前进的道路上有这样那样的风险和隐患。在这样一个条件下，我们就要清醒地认识我们所面临的发展环境的基本特征。
我想用十一个我们面临的课题来表达我们对诸多矛盾叠加、风险隐患增多的理解。第一，利益分化多元，如何凝聚人心?随着我国的发展，利益格局发生了变化，分化成不同的利益格局，利益关系也是多元的利益关系。在这样一个情况下，对我们党和民族来说，凝聚人心这个问题很重要。 第二，需要核心价值，如何明确导向?我们现在有13亿人口，这样一个大国，必须要有一个核心价值观来把各个民族、群体、地区凝聚在一起。这就需要我们明确发展导向。否则，我们这个民族就失去了凝聚人心的基本核心价值。 第三，安全形式复杂，如何总体安全?我们的安全面临这样那样的挑战，无论是周边地区，还是我们的东海、南海问题，还有国内的这样那样的社会矛盾，我们怎样能保证我们的总体安全?前几天美国军舰在南海挑衅，它实际上就是对我们的国家安全环境、安全底线来进行挑战。 第四，发展动力减弱，如何推动发展?因为我们现在看到了，我们发展的速度从两位数降到一位数，还有下行的趋势。在这种情况下，我们如何推动发展?与此相关的是， 第五，经济增速放缓，如何提高质量?大家都很关心经济形势，增速放缓了，我们仍然要发展，我们就是要在发展的质量和效益上做文章。 第六，人民积极参与，如何扩大民主?随着经济社会的发展，人民群众的权益意识、民主意识、自主意识也在增长。积极参与国家政治生活，参与公共决策，要有自己的表达渠道。在这种情况下，我们如何呼应人民群众这种积极性来扩大我们的社会主义民主建设? 第七，制度效能受限，如何有效运行?我们建立了中国特色社会主义制度，还有中国特色社会主义法律体系，还有各种具体制度。我们有我们的制度优势，但是在现实的运行当中，我们的制度的优势、制度潜力没有充分发挥出来。 第八，治理方式滞后，如何现代治理?2014年召开的四中全会，通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。也就是说，我们要建设社会主义法制国家，把法制作为治国理政的基本方式。我们为什么要建立社会主义法制国家呢?就是我们要实现从传统的人治到现代的法制的转变，这对于我们各级政府、领导干部来说，都是一个新的课题。 第九，信息方式变革，如何主导话语?我们知道，信息传播方式和过去传统媒体的信息传播方式大大不一样了。在这样一种互联网成为主要的信息传播方式的形势下，我们如何主导我们的话语?如何建立我们的话语主导权?这也是我们面临的课题。 第十，腐败频发多发，如何重整行装?我们党有这样一个重大的任务，也就是说在新的历史起点上我们党怎样往前走的问题。 第十一，大国地位增强，如何经略世界?经略世界，不仅是经略周边。我们看到，我们国家的大国地位增强了，成为世界第二大经济体，我们党和国家的领导人，也经常在国际的重要会议、重要场合和多国外交中显示我们的大国风范。这样的话，如何处理好中国和世界的关系，如何在世界的发展中更好地发展中国，都是我们面临的新课题，也是我们的挑战和考验。这是第二个“准确把握”。
(三)要准确把握“十三五”时期我国发展的指导思想 制定“十三五”规划，首先就是要明确“十三五”时期我国发展的指导思想。《公报》已经把我们发展的指导思想明确了。其中提到了一句话，就是“加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式”。这个表述是第一次。大家怎么理解呢?首先，新常态就具有在新的发展阶段的阶段性特征。在这样一个经济发展新常态面前，我们党就是要认识新常态、适应新常态，特别是要引领新常态。引领新常态依靠什么呢?依靠相应的体制机制和发展方式，这是“十三五”规划所要着重解决的一个问题。
“经济发展新常态的体制机制和发展方式”，可以从四个方面来把握。一是增长速度从高速转向中高速。我们过去强调的是高速发展，现在新常态，我们不可能，也不应该保持那样的高速增长，因为那样的发展方式是不可持续的。与此相适应，虽然我们的发展速度降低了，但是我们的发展质量和效益要提高。发展质量和效益怎么提高呢?根本来说，就是要依靠转变经济发展方式来实现。二是发展方式从规模速度型转向质量效益型。这是发展方式的转变。三是经济结构调整从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并举。这是经济结构。四是发展动力从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入转向创新驱动。过去，我们的发展速度依靠资源，利用资源的大量投入。另外，我们的劳动力成本较低，以此来吸引投资，提高利润，但也是不可持续的。所以，转向创新驱动的发展机制和发展方式是我们对“十三五”规划指导思想的理解。在总体理解把握的基础上，我们对引领经济发展新常态体制机制和发展方式要有比较深入的理解和把握。这是对五中全会精神的第三个“准确把握”。
(四)准确把握实现全面建成小康社会奋斗目标的“六大原则” “十三五”规划的发展目标就定位在“十三五”时期，怎样才能够实现全面建成小康社会的奋斗目标呢?五中全会提出了“六大原则”。 第一个原则，坚持人民主体地位。这就解决了我们发展的价值目标问题，也就是说，它让我们明确了全面建成小康社会是为了谁、是依靠谁、是服务谁的问题。所以要把人民主体地位作为我们的基本原则。 第二个原则，坚持科学发展。这就回答和解决了我们的发展方式问题。有了发展目标，全面建成小康社会就有了发展的价值要求，是为了人民的全面小康。同时，我们还要探讨，我们依靠什么样的发展方式才能够全面建成小康社会?所以我们提出了科学发展的发展方式。
协调发展的要点就是增强发展的整体性。发展全面小康强调的是全面，全面就是要把我们国家的发展、社会的发展，当做一个整体来推进，不能单向独进，不能把每一项建设、每一个地区、每一类人群的发展置之不理。如果出现发展的矛盾，那么实际上就是不够协调。所以我们说，把协调发展作为我们“五大创新理念”的第二条，强调发展的整体性。对于协调发展，全会也做了深入地、全面地阐述，这里有这样几点可以再提示一下。一是促进城乡区域协调发展。目前来看，我们推进城镇化势头很快，成果也很显著，但是在城乡之间，发展上的差距以及各种各样的条件差异，还是有不少的问题的。还有区域，不同区域之间也要协调发展。二是促进经济社会协调发展。经济发展需要社会发展作保障，如果社会建设之后，社会管理混乱，社会治理属于比较初级的阶段，那么经济发展也很难有一个很好的社会环境、社会条件，所以我们强调经济社会协调发展。三是促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。这是讲我们“四化”的协调发展问题。新兴工业化和信息化怎样协调发展?如何为我们的新型工业化插上信息化的翅膀?城镇化的发展，怎样和新型工业化、信息化的发展能够同步?以及农业现代化。“四化”要协调发展。四是国家硬实力和国家软实力的协调发展。我们知道，经济实力、科技实力、国防实力构成了国家的硬实力，但是一个国家要富强，要屹立于世界民族之林，光有硬实力还不行，还要有软实力。软实力对于国家的发展起了一个支撑的作用。就像人一样，人是有精神的、有意志的人，虽然看不见，但是对一个人的成长，对一个人能力的提高、贡献的付出，都起到一个实实在在的支持和支撑作用。民族的发展，也是一样。所以要推动物质文明和精神文明协调发展，也就是说全面建成小康社会，不仅是物质上的富强，也是中华文化的繁荣和强盛，不仅我们的物质生活水准提高了，而且我们的文明素养、我们的精神世界、我们的文化生活也提高了。五是经济建设和国防建设融合发展。我们要发展就要有安全的保障，我们要富国就要有强军的支持。我们知道，中国历史上，如果我们没有巩固的国防，没有强大的军队，那么民族的悲剧是不可避免的。那么今天，我们经济要发展，国家的经济实力要提高，我们也要有巩固国防和强大军队来为全面小康提供安全保障。这是第二大发展理念。
(三)坚持绿色发展
绿色发展，事实上就是生态文明建设。我们要达到的效果，要达到的目标就是促进人与自然和谐共生，这是一个重要的发展理念。人类生活，依赖自然界，离不开自然界，但是同时，人的生活又是在消耗自然界的资源。在这样的一种情况下，如何保持人和自然和谐共处的关系，对于我们来说是很现实的问题。我们国家的资源容量，比如人均水的拥有量、人均矿产的拥有量、人均森林面积拥有量，在世界平均水平上来看，都是比较低的。这就是说我们的生态环境是比较脆弱的，就是说绿色发展对于我们国家来说，特别是一个要实现全面小康、实现现代化的一个发展中大国来说，这个矛盾一定要得到很好的解决。也就是总书记所说的绿水青山和金山银山的关系。如何把绿水青山和金山银山统一起来?这是我们发展所要解决的一个重大问题。首先，我们要确立绿色发展。只有绿色发展这条道路，才是可持续的道路。黑色发展、白色发展，都是以自然资源的破坏和不可修复为代价的，实际上是吃祖宗饭，给子孙留下了大量的后遗症。所以全会精神也提出一些新的关于绿色发展的思想理念。一个是为全球生态安全做出新贡献。我们提出国家安全包括生态安全，生态并不仅仅是一个国家的生态，它实际上是一个世界性的生态，是全球性的生态。所以，我们要在全球生态的大的视野下来看中国的生态文明建设问题。第二个要点，我们强调怎么样能够实现绿色发展?全会提出，就是要构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局、自然岸线格局，通过这些科学合理的格局来使我们的发展符合绿色发展的要求。再一个要点，这次全会提出了资源观的概念，要树立节约、集约、循环利用的资源观。就是说，如何使我们的资源，使那些能够循环利用的、能够节约使用的，更好地为我们人类的生活来服务。我们在现实生活中，也确实看到了仍然有不少资源浪费的现象。这是第三个新的发展理念。
(四)坚持开放发展 坚持开放发展的要求就是要形成深度发展的互利合作格局，这也是这次全会所强调的发展理念的一个重要方面。也就是说，我们的发展必须放在全球经济发展的格局中来推进。因为现在世界经济深度融合，人类不仅形成了经济的交往、交换、贸易关系，有不同程度的经济共同体关系，同时在这个基础上，又具有利
益共同体的关系，具有命运共同体的关系，在这样的情况下，开放发展是我们必然的一种选择。所以在“十三五”规划建议中，对开放发展也做了很多深入的论述。比如提出发展更高层次的开放型经济，构建广泛的利益共同体。那么我们要成为人类命运共同体，就有一个利益共同体的问题，这也是我们开放发展所要解决的问题。再有就是对外开放战略布局。十八大以来，习近平同志说，大力推动“一带一路”建设。“一带一路”建设使我们国家的对外开放和国际战略融为一体，是一个大手笔、大布局。再有就是强调加快实施自由贸易区战略。通过这些很实际的、很管用的举措来体现我们的开放发展理念。这是第四大发展理念。
(五)坚持共享发展 共享发展，也就是人人参与，人人尽力，人人享有，共同建设、共同享有。这是我们发展里所强调的、所落实的。也就是说，我们即使推动了经济保持中高速发展，即使经济财富按照既定目标提高了、增长了，但是如果全体人民在经济发展的成果面前，缺少获得感，缺少共享感，缺少公平感，这样的发展不是中国特色社会主义所要的发展。所以，我们提出“五大发展理念”必须要有共享发展。共享发展的专门提出，也体现了我们党的性质和宗旨，体现了我们国家的性质，体现了中国特色社会主义的本质。 所以，在共享发展问题上，在“十三五”规划建议中也提出了很多很切实、很符合当前人民群众愿望要求的制度安排和政策设计。一是要求做出更有效的制度安排，使全体人民在共建、共享发展中有更多的获得感。是获得感，而不是剥夺感，这是最重要的一个标准。大家感到改革发展，我是受益者，我是获得者，这是我们发展的一个重要的标准。二是强调注重机会公平，实现全体人民共同迈入全面小康社会。怎样让大家共享呢?首先就要从机会公平做起，给大家有一个共同发展的起点、机会和权利。我们讲，全面小康不仅是各个领域的小康，而且是各个人群的小康、全体人民的小康。所以，为什么习总书记强调，全面建成小康社会，一个民族都不能少。每个民族都要全面进入小康，不能把某个民族排斥在小康之外。习总书记还讲，“小康不小康，关键看老乡”。农村是检验全面小康最重要的行业和地区。怎样保证我们的农村能够同时进入小康社会?三是增加公共服务供给，提高公共服务共建能力和共享水平。这也是我们解决共享的一个
重要的方面。公共资源、公共服务，比如说医院、学校，还有各种各样的公共资源，如何能够让人民群众都能够享受到?都能够得到同等的、同样的公共资源和公共服务?四是强调精准扶贫，精准脱贫。五是使我们的教育均衡发展。让那些家庭经济困难的学生也能够得到同样的教育。六是促进就业创业，加强对灵活就业、新就业形态的支持，使劳动力能够有就业的机会，能够通过就业来改善自己的生活。七是坚持居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步。这也是讲在收入分配上，我们要通过这样一种指标来体现和坚持共享的问题。八是建立更加公平更可持续的社会保障制度，全面实施城乡居民大病保险制度。这也是我们要着力推进的问题，就是说，建立更加公平，更可持续的社会保障制度，全面实施城乡居民大病保险制度。在社会保障方面，医疗是一个大头，要通过建立社会保障制度，改变那种因病致贫的问题。九是推进健康中国建设，深化医药卫生体制改革。“十三五”规划提出一个“健康中国建设”。推进健康中国建设，通过医疗卫生体制改革，医疗卫生事业的发展，使人民群众不仅生活水平提高了，而且健康水平也在不断提高。十是完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这次“十三五”规划建议明确提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。这些都表明了，在全面建成小康的道路上，通过这些具体的直接关系人民群众切身利益的事情，包括衣食住行、教育、医疗等等方面，来让全体人民都能够享受得到全面建成小康社会对自己、家庭以及人民群众所带来的幸福感、满足感和获得感。 以上是对“五大发展理念”做了大致的梳理。当然，我们今天也只是初步的学习，以后随着我们读到更多公开发表的文件，通过更多的学习、思考和研究，对新的发展理念会有更多，更全面，更为深入的认识成果。
四、树立和贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革 树立和贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革。所以，这次五中全会提出的新发展理念的树立和贯彻，对于我国发展的意义是什么?这是我国发展全局的一场深刻变革。肯定有网友就要问，为什么树立和贯彻新的发展理念会对我国的发展全局带来这样重要的作用和效果，会成了一场深刻变革呢?这个问题也是比较重大的理论问题。通过昨天晚上到今天的思考吧，我理出了这么几
条，我们先把观点提出来，如何理解、如何阐释，我想我们还可以留着下一步来继续研究这个问题。 第一，新发展理念确立发展方向。为什么是深刻变革呢?因为它确立了我们新的发展方向，通过新的发展理念的提出和确立，就规定了和导向了我们的发展要朝着什么样的方向去进行努力。 第二，新发展理念引领发展方式。发展的基础是发展方式问题，发展方式更新、发展方式变革，建立新的发展方式，首先要确立新的发展理念，这是第二点。 第三，新发展理念开拓发展境界。我们从现在起到第一个一百年，到第二个一百年，实际上我们的发展始终在路上。在路上，实际上有各种各样的新风景，我们可以达到新的发展境界，这是新发展理念起到的作用。我们可以讲，现在的发展样式、发展成果、发展手段，确实超过了前人的想象，比如说讲大数据，前人没有创造出来，也没有想象出来，比如讲现在“互联网+”，在互联网没诞生之前，即使是诞生之后，也没有人想到互联网能够这样深刻地改变我们的经济社会，创造出多种多样的新型的业态和经济发展样式。再往后十年、几十年会出现什么样的发展境界呢?我想这也超出超乎我们现在的想象，但我们有这样的新的发展理念的引导，鼓励大家创新，鼓励大家探索，，新的境界就在这样的创新、这样的探索中成长、成熟起来。 第四，新发展理念保证发展未来。发展的未来怎样?我们确立这样一个新的发展理念，按照这样的发展理念去做，我们去创新，我们去协调，我们去“绿色”，我们去开放，我们去共享。按照这样的发展理念走出去，保证了我们国家在未来几年到未来几十年的发展路上，能够取得扎扎实实、卓有成效的发展，能够保证我们实现第一个百年的奋斗目标，然后再接再厉、顽强奋斗去实现第二个百年的奋斗目标。 今天的交流就到这里，谢谢大家。
第二篇：树立新理念,付诸新行动
树立新理念，付诸新行动 建昌营镇新房子初级中学 司连荣
新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主活动的空间。加之，现在的中学生接触社会的各种媒体多，接受来自各方面讯息的机会也就多，大大地扩大了眼界，增长了见识，奠定了他们学好各门功课的智力基础。但如果学生对数学学习没有浓厚的兴趣，学习意志薄弱，在学习中遇到困难就畏缩不前，这样成绩不但上不去，而且智力的发展也会受到限制，同时也影响知识的掌握和课程目标的实现，那么在进行课程改革的今天，加强非智力因素的培养就显得尤为重要了。 作为当前的数学老师，怎样按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢?我在教育实践中感到，非智力因素可以从以下几个方面进行。
一、 创设教学情境，培养学习兴趣 兴趣是最好的老师，是获得知识的巨大的推动力。培养学生学习数学的兴趣，是教好学好数学的良好开端。我们可以充分挖掘教材的趣味因素，把与教材相关的趣味知识、数学故事、教学情境等引入课堂，这样不仅能吸引学生，使课堂产生愉快的学习氛围，久之能使学生越来越喜欢数学。
再者，现在的课程改革，更注重课堂的情境教学了。而创设良好的数学教学情境，我们就要灵活运用教学智慧和机遇，使教学过程更切合学生的心理特征和认知要求。如教直线和圆的位置关系时，可以利用学生日常生活中常见的“太阳从地平线上冉冉升起的时候，是一种什么样的情景”，来导入新课，让学生进入想象中，然后让学生把想象的情景画在纸上，学生可能画出美术图形，也可能画出数学图形，再因势利导，利用数学图形来揭示直线和圆的位置关系。它利用了发生在我们身边的司空见惯但并未引起注意的事情，来作为课程资源，激发了学生的求知欲，培养了学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在美的享受中热爱生活中的数学，认知和把握了数学知识。再比如，我们组织学生去春游，可让他们学习自己动脑，如何买票更经济、更划算。比如，校运动会将至，请学生根据甲、乙两人的运动成绩相近的跳高运动员，近期内的十次训练纪录，选出一名选手参加校运动会的跳高比赛，激起学生的兴趣，他们才会着力解决问题。 教学情境的创设形式可以多种多样，如创设悬念情境，使学生自动进入角色，可提高学生思维的自觉性。如在讲有理数的乘方时，可以提出这样的问题：“同学们，如果把一张纸对折30次，想象一下，它有多高?”几乎所有学生都认为，薄薄的一张纸对折30次没什么了不起，可当指出这个高度相当于10个珠穆朗玛峰时，课堂一下“炸开”了，学生对这一不敢相信的事实惊奇不已。在这种急于弄个水落石出的心理状态下导入幂的运算，就变学生的被动接受为主动探索了。创设发现情境，可以培养学生思维的创造性。我们应依据教材内容，把握契机，创设情境，通过学生的思维活动，探索和发现知识变化的起因和内在联系，最终找出规律，形成概念，达到会学的目的。 我在教学实践中感到，创设情境教学，就是创设一种能吸引学生，使其对学习发生兴趣的氛围，这种融洽的气氛使置身在这情境中的每一个学生都能受到感染，从而使其产生浓厚的学习兴趣，变被动为主动，变消极为积极，提高学习效率，顺利完成学习任务。
二、
加强情感投入，建立良好的师生关系 良好的师生关系是教学过程中重要的激励因素，是培养学生非智力因素的感情基础。我们要建立良好的师生关系，重要的是感情投入，也就是所谓的情感教学，因为情感是提高认识的重要桥梁，只有“通情”才能“达理”。要达到此目的，我们首先要言美善听，充满激情，以自身的感情去感染学生创造共鸣气氛，用幽默诙谐的语言，打破课堂上沉闷的局面，使师生在良好、愉悦的氛围中完成教学任务，提高课堂教学效果。同时要以强烈的爱心去关怀爱护学生，既了解他们的学习情况，又关心他们的衣食住行;既要对个别学生进行重点帮教，又要摸清每个学生的脾气秉性;当学生遇到困难时能主动接近，帮忙出主意、想办法;当学生犯了错误时能耐心开导，讲清道理，以取得学生的信任。这样，“亲其师而信其道”，就能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。 我在教学实践中体会到，只有时时想着学生，事事为了学生，一切从学生的角度考虑，才能建立良好的师生关系，为提高教育教学效果奠定扎实的基础。在新课程改革中，有效地运用情感教学，能促进学生智力的发展，激发学生的学习积极性和主动性，使课程改革沿着良性循环的轨道是顺利前进。
三、
培养学生良好的学习习惯 学生良好学习习惯的养成，也是现今课程改革、促进学生智力发展的一个重要方面。良好的学习习惯是学好数学的前提，也是今后参加社会实践的基础。“教，是为了不教”，教学中的知识不是学生学懂了，学会了，而是“悟”出来的，而“悟”需要一个思考的过程，因此必须有一个强有力的学习习惯的支撑。我们在教学过程中，必须注重学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，平时要让学生透彻理解概念，推理判断要有理有据;通过概念、定理的引入和论证，培养学生辨证思维方法和严谨的学习态度，注重解题思路探求，使学生由学会转化为会学、爱学。 要培养学生良好的学习习惯，首先，要明确学习纪律，我们必须对学生的一日起居、课前课后的准备工作、课堂中的听讲情况、作业的完成等方面提出严格的要求，并对学生的执行情况进行调查研究，做好指导，使学生由遵守学习纪律逐步转化为稳定的学习习惯。其次，和谐融洽的师生关系和教师的为人师表对学生良好学习习惯的形成起着重要作用。我们的一言一行都会发生潜移默化的影响，所以我们要努力提高自身的素质，尤其在工作、学习中要严格要求自己，做好学生的表率，“身教重于言教”。
四、
加强意志力的培养，增强克服困难的信心 坚强的毅力、坚韧的品质，是保证兴趣持久和学习成功的重要心理品质之一。“志不坚者智不达，言不信者行不果”，学生在学习数学的过程中，良好的意志品质才是学习顺利完成的重要保证。对一些意志较薄弱、缺乏自我控制能力、碰到困难就打退堂鼓的学生，我们要采取鼓励督促的办法，或者通过家访与家长共同督促的办法来培养他们的毅力。我曾对班上一位经常不完成作业的同学进行了多次家访，在家长的共同努力下，改变了他遇难就退的不良习惯。对于因学习方法不当，成绩上不去而感到自卑的学生，我们要给予方法指导，帮助其梳理知识间的联系，寻找规律，培养他在学习上的自觉性、自制性和坚持性，要他相信自己由战胜困难的勇气，保持最佳的学习状态;同时不能疏忽了对学习成绩较好，但自尊心较强、责任性较差的一些同学的品质意志的训练，以不挫伤他们的学习积极为原则，努力把自尊心变为激励积极向上、学好数学的动力。
在对学生的意志品质培养中，我们一定要自始至终，一抓到底，因为这本身说明教师自身坚韧不拔的意志品质，也是学生学习的最好榜样，反之那将极大地影响和刺激学生良好的意志品质的形成。
五、加强学习自信心的培养 自信是增加学习兴趣的热能，是学生学业成功的关键，对于学生在学习、生活、交往中遇到难题而缺乏解决问题的勇气时，我们要及时鼓励他们：“别紧张，相信你能够把问题解决好”。对于自信意识淡薄的学生，我们要积极引导，有意识地安排一些工作给他们，让其自加压力，不断增强自信，同时要给学生创造机会，在实施课改中，我们要减轻学生果重的心理负担，要把学生的主动权真正还给学生，让他们有充足的自由支配时间，多动手动脑，使每位学生都能生动活泼地、充满个性地发展。 总之，非智力因素在数学学习过程中是不可忽视的，很多事实表明，在学习过程中，一些数学学习不大好的学生，他们的困难通常不在于智力条件，大量的则是由于非智力因素没有得到适时的、正确的引导和培养，因此，注重非智力因素的开发，才能促进学生身心全面和谐的发展，更好地、顺利地完成教育教学任务。
第三篇：树立新理念开创新策略解决新问题
树立新理念
开创新策略
解决新问题
——2004年社保所工作总结
2004年对于三间房地区来说是一个革命性的一年。区域调整虽然大大提高了我们地区农村城市化进程。但同时也给我们的再就业工作带来了空前的压力。为把再就业工作落在实处，真正解决再就业工作中的困难，地区党委和各级领导把此项工作当成是为老百姓做实事的重要工作之一，把再就业工作列为所有工作的重中之重，使我们的工作取得了可喜的成绩。在这一年我们共搜集空岗信息206条，岗位1230个;推荐失业人员免费培训205人;重点扶持推荐“4050”特困人员就业11人;并为413人做了针对性的一对一的职业指导;全年为537人解决了再就业问题，使就业率达到67.68%。由于再就业工作是一项长期的系统工程，为把就业工作的基础打好，结合我地区特点在培训工作上我们狠下功夫，共开展了引导性培训4期达554人，完成指标数185% ;等级培训128人，实现就业的90%;技术等级培训218人，完成计划的218%;并举办了3期90人的电脑培训班。工作中我们坚决贯彻“三个代表”的重要思想，以人为本，调整了整体布局，进一步提高思想，以加快发展为总基调，以改革创新为总动力，以一切为了人民的利益为出发点，基本达到了“保生活”“接保险”“促就业”“保稳定”的目的，保持了三间房地区就业局势的基本稳定。形成了具有三间房地区特色的“三个新”“两覆盖”一整套的工作机制。
一、新服务。建立保障有力的管理体制，掌握科学有力的工作方向，积极稳步推进工作进程，不断完善服务体系，发挥整体的社会保障平台作用。逐步把工作向社区、向基层延伸。
1、深入调查研究，把握工作的主动权。为把整体再就业工作做的更有针对性，实效性，我们大兴调查研究之风，一有空闲时间主管领导就带领社保所工作人员下到基层、一线的居、村委会。开展基础和前瞻性调查，发现问题及时研究解决。进一步转变工作作风，走到百姓当中，急群众所急，想群众所想，了解第一手情况，为群众办好事、办实事。
2、夯实基础，规范管理，提高工作效率和质量。2004年在基础工作和规范管理上，我们抓好三方面的工作，一是抓好基础数据。失业人员和领取失业金人员总数、农村富余劳动力总数、劳力力和城镇失业人员安置就业情况数、再就业回访数、“4050”就业困难人员数、基础职业指导数、低保人员再就业人员数、以及失业率等数据都做到心中有数，真实可靠。二是抓好基础管理，失业人员的动态管理、职业指导的授课及方式都做到专业化和规范化。三是抓好基础手段。利用网络系统完善失业金的银行发放，提高工作效率和质量。
3、强化服务，转变职能，搞好行风建设。推出“权力到人，责任到人”的制度;改进工作方法和手段，简化工作流程和办事环节，全面展开“一站式”办公，“一条龙”服务;自觉接受老百姓的监督;加强保障队伍的自身建设，定期进行培训和学习，进一步提高保障队伍的整体素质。我们地区劳动科和社保所共有13名工作人员加上下属社区、村委会的24名劳动保障员，共有37名一线工作人员参与我们
2 的社会保障工作，培养和造就一支过硬的劳动保障队伍是做好服务工作的重要保证。特别是今年我们开展了“新队伍、新业务、新素质、新形象”的教育，社保所推行“AB”双角色的服务方式。并向他们提出了 “热心”、“耐心”、“诚心”、“细心”、“爱心”、 “五个心”的服务宗旨。对于最基层的劳动协管员，我们还针对性提出的“六清”和“六必须”的工作要求。六清是辖区内所管人员清;领取失业金人员底数清;失业人员家庭情况清;失业人员、劳动力安置结果清;“低保”再就业人员情况清;辖区内的再就业信息清;六必须是必须定期走访入户;必须定期发布招聘信息;必须定期为服务对象进行职业指导;必须定期做好信息反馈;必须做好政策宣传;必须及时沟通信息。并同时制定了九种管理措施：第一是定期业务培训制度;第二是严格执行下发考核内容;三是完善失业人员的告知制度;四是进一步加强定期走访制度、入户调查跟踪制度;五是定期与社保所核对各种台账;六是建立“4050”定期报表制度;七是特困人员的跟踪服务制度;八是定期召开例会制度;九是保障队伍的岗位责任制。随着工作重心的下移，科学完整的工作服务体系越来越发挥着它强有力的作用。
二、新方法。在培训工作上做到 “三结合”、“三个一” 。“三结合”一是农村富余劳动力就业和培训紧密结合;二是有效开展针对性的再就业培训和促进失业人员的广泛就业相结合。三是加强职业技能培训，促进城乡培训紧密结合。坚持就业信息引导，实施全方位的“捆绑性”培训。“三个一”是建立完善的互相协调、互为补充的就业服务工作机制。即建立一个社保所、一个公益性就业组织、一个劳
3 务派遣组织。社保所主要发挥就业服务的基础作用，社区公益性组织主要发挥“4050”人员的就业托底作用，劳务派遣组织主要发挥开发岗位作用。形成就业服务、就业托底、就业岗位开发相互协调补充的工作机制。
根据我地区劳动力市场变化和农村富余劳力的自身素质现状，组织开展多层次、多形式的再就业培训，增强再就业培训的针对性、实用性、有效性，使农村富余劳动力从根本上提高就业能力，为他们打开再就业的通道;对于不断增长的新生劳动力，我们扎扎实实做好再就业培训和指导工作。强化再就业技能培训：为失业人员提供针对性的服务，实现劳动力预备制度，缓解就业压力，调节劳动力供给，特别是提高年青劳动力和失业人员就业前追加专业培训和相关教育。这对地区失业人员的叠加起到积极作用。是一项长远、持续性工作。短期内也使失业人员就业取得了良好的效果;开展职业技能培训，提高失业人员的就业能力，本着实用的原则，建立“需求导向形”技能培训实现培训与就业紧密结合。为了把再就业工作做到更深入，我们社保所的工作人员和社区村委会的保障员都及时把挖掘的岗位信息相互通报，就信息内容及时匹配失业人员，并进行针对性的职业指导及培训。根据实际情况，按照“立足日常，突出个性，循序渐进”的原则，开展培训和援助工作。
为把农民工作落到实处，经过分析、调查、研究和实际操作，我们成立了“北京欣欣动力劳务派遣服务中心”。围绕劳务派遣组织的性质、宗旨和任务，充分利用农村劳动力资源系统，本着我乡劳动力
4 就业和农民向农民工转移的服务宗旨，我们利用保险扩面和劳动监察的机会，对各类有规模的企业单位，大力宣传劳务派遣的形势和内容。为了完善劳务派遣的内部管理，促进各项工作的有序进行，我们还建立健全了劳务派遣企业规章制度、经营管理制度，同时建立了各种相关台账，确保各项工作落到实处。
“北京家家睦社区服务中心”则是解决“4050”就业困难人员的服务机构。使大量的大龄就业困难人员从这里走上了工作岗位。为他们接续了保险，使他们的生活有了保障。
三、新问题。抓住工作的重点、难点。一是解决“低保”人员的就业难问题，大力推行“金字塔”式的再就业服务模式。二是铲除农村劳动力培训工作的薄弱环节，不断加强农村富余劳动力培训工作的力度。
再就业工作中最让人头疼的就是“低保”与再就业工作的突出。地区内“低保”就是唐僧肉观念，以及就业转“低保”现象严重。随着城市“低保”工作的不断完善，使不少困难人员在生活上得到了保障。可同时也让一些钻国家空子的“低保专家”吃上了“唐僧肉”。为了吃这块肉，在申请“低保”前按国家政策我们地区社保所为他们辛辛苦苦寻找的工作，他们就会千方百计的让面试单位不录用。使我们职介部和合作单位都很难堪，给我们的工作带来了不小的障碍。为了解决这一问题。我们推出“金字塔”式的再就业服务工程，我们不光为申请“低保”的大龄失业人员提供就业业信息，同时也把目光落在他的家人身上，也许他年青的孩子，身体健康的爱人就很容易找到
5 工作。实行“全家托底安置。”如此把他家里的困难解决了，有了收入，谁还愿意吃“低保”呢?这样我们不仅可以避免和用工单位的尴尬，也为我们给大龄失业人员寻找工作赢得了时间。
农村的再就业培训永远都是一个很不好开展的工作，农村的劳动力观念陈旧，素质又偏低。为此我们设计了一整套的培训思路：一是培训中我们拟定了针对性的培训计划和教学大钢。二是摸索农村劳动力的特点，注重培训内容的实效性和可操作性。三是根据市场需求灵活调节培训的方向和重点。四是培训中我们利用理论和实操相结合的方式，重视我们培训工作的含金量。五是支持成立社区、村委会的培训小基地，配套为劳动力服务。六是提高培训工作的严肃性，提高工作质量。
四、“两覆盖”。一是加强基层硬件建设，提高就业信息网络覆盖面。二是发挥社区和村委会平台作用，提高全方位服务工作的覆盖面。
为了搞好再就业工作我们为每一个社区都提供了电脑，并在社区的协助下早一步为劳动协管员开通了阳光就业网。使就业信息更及时、便捷的让协管员掌握，更好的为辖区内的失业人员服务。
社区再就业工作平台就是把就业和社区服务结合起来，依托社区和村委会这两块阵地，发动社会力量全方位的开展社会化服务。一是积极开展便民服务业。如社区再生资源回收、车辆看管、社区绿化等。二是开展社区各单位的所需求的后勤保障性服务。如：企业、学校、事业单位的卫生保洁、商品派送、物业管理等。三是进一步依托社区完善公益性服务业。社区就业虽然是一种新兴的事业，但开发潜力可
6 拓宽性都很广，只要我们不断探索，不断把服务工作向社区延伸，不断完善社会化服务，我们的就业渠道就会不断拓宽，使失业人员不出社区就能如愿实现再就业。
总之，2004年对于我们三间房地区来说是非同寻常的一年，是学习的一年、是探索的一年、是提高的一年、是可喜的一年，但同时又是需要我们保持清醒的头脑努力进取的一年。面对挑战，我们一定不断增强我们的使命感，确立我们就业服务工作的新的更好的发展目标。把服务为民作为我们工作的出发点和落脚点。一如既往，树立全新工作理念，总结以往，展望明天，不断的把工作推向前进。
三间房社保所 2004年12月6日
第四篇：树立科学理念统筹审计发展
党的十七大报告提出“在新的发展阶段继续全面建设小康社会，发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观”。并指出科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为处于经济监督前沿，担负着维护国家经济安全职责的各级国家审计机关，必须树立科学审计理念，全面统筹审计
工作发展，使审计工作与社会经济发展大局相适应。笔者现结合基层审计机关实际，就此谈几点认识：
一、科学认识审计的地位和作用
审计是独立检查会计账目，监督财政、财务收支真实、合法、效益的行为，在社会经济发展中具有很高的地位。一是法律地位高。1982年第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定实行审计制度，“国务院设立审计机关，对国务院各部门和地方各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企业事业组织的财务收支，进行审计监督。 审计机关在国务院总理领导下，依照法律规定独立行使审计监督权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉”。“县级以上的地方各级人民政府设立审计机关。地方各级审计机关依照规定独立行使审计监督权，对本级人民政府和上一级审计机关负责”。这项法律规定是国务院及各级地方人民政府组成部门所没有的。二是在党委、政府工作盘子上的地位高。各级党委、政府越来越重视审计工作，主要领导亲自过问审计工作，听取审计工作汇报，向审计机关交办审计事项，为审计机关解决实际困难，在重大工程建设、专项资金安排、企业改革、财政改革等方面征求和采纳审计意见，为审计机关依法审计、依法处理撑腰壮胆。审计机关成为党委、政府宏观管理的“眼睛”。三是在群众心目中的地位高。随着“审计风暴”的掀起，审计公开的力度不断加大，社会各界越来越了解审计、支持审计，对审计工作的期望值和评价都很高。不少群众在审计过程中积极向审计部门反映情况、提供线索;遇到经济政策执行上的疑难问题，积极向审计机关咨询;在自己的合法经济利益受到损害时，及时向审计机关举报，请求审计机关维权，审计成为群众的贴心人。
审计的地位决定着他在经济社会生活中发挥着不可替代的重要作用。当前，审计的作用主要体现在三个方面：一是维护国家安全的工具。审计机关作为经济社会运行的一个“免疫系统”，能够在第一时间感受和抵御违法违规等“病害”侵蚀的风险，及早地揭示病害侵蚀带来的危害，及时地运用法定职能去抵御、查处、消除这些“病害”，及时建议政府或有权机关运用各种资源去消灭“病害”，保障国民经济健康安全运行。二是民主法制建设的工具。 现代国家审计是民主法制的产物，更是民主法制建设的工具。审计通过经济监督来促进民主法制建设。让人民群众了解取之于民的财富是否用之于民，知道人民的公仆是不是真正地为人民履行了责任，了解纳税人的钱是否管得好、花得值。同时，把审计的结果公之于众，促进政府部门增强行政行为的透明度和公开性，用群众的民主监督来推动政府执政为民。审计机关和审计人员严格依据这些法律法规评价被审计单位经济活动的真实性、合法性和效益性，督促被审计单位依法经营、依法行政。国家审计机关还可以通过审计，进一步规范政府的行政行为，促使其公开、公正、公平，促进建设法制政府、廉洁政府、服务政府。三是推动改革的工具。审计具有很强的建设性作用，通过审计，发现制度机制本身的缺陷，以及制度、机制执行过程中存在的问题，促进党委、政府和被审计对象加以改进、完善和落实，推动改革的不断深化。
审计机关和审计人员，要通过对审计地位和作用的认识，增强从事审计工作的荣誉感、责任感和使命感，科学开展审计工作，促进审计工作的全面协调可持续发展。
二、科学安排审计工作各项任务
改革开放三十年来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成绩。但也要看到，我国经济社会发展正处于经济结构调整期、资源环境改变期、社会矛盾凸现期和各项改革攻坚期，改革发展面临深层次矛盾和问题。这对审计工作提出了新的更高要求。认真履行审计职责，努力推动审计工作在新时期新阶段取得新成绩，是国家审计机关的重要任务。为此，刘家义审计长指出新的历史时期审计工作以中国特色社会主义理论为指导，以科学发展观为灵魂和指南，牢固树立科学的审计理念，坚持“依法审计、服务大局、围绕中心、突出重点、求真务实”的审计工作方针，认真履行宪法和法律赋予的职责，全面监督财政财务收支的真实、合法和效益，在推进社会主义经济、政治、文化和社会建设中发挥更大作用。审计机关要认真落实好审计长讲话精神和审计署五年工作规划，抓住五条主线，科学安排审计工作。
一是抓住预算执行审计这条主线。以规范预算管理、推动财政体制改革、促进建立公共财政体系、保障财政安全，提高财政绩效水平为目标，加强财政预算执行审计。树立
第五篇：树立小学语文教学新理念
在新时期语文教学改革中，语文教师要树立新的教学理念：建立和谐的师生关系，开展语文多元教学，提高教师水平，培养学生逻辑思维，捕捉动态生成等等，从各个层面对语文教学理念进行探索
一、建立和谐的师生关系
传统教育中，教师中心意识所造成的教学专制漠视了师生人格平等，尊卑之别隔断了师生心灵之间的情感纽带，严重遏制了学生的独特个性、志趣和思维，将学生异化为接受知识的容器。陈旧的师生观念给教学带来了很大的负面影响，严重阻碍了实现素质教育的目的。在新的教学改革中，我们应追求一种充满爱、富有人本主义倾向的师生关系。首先要努力营造一种民主、平等、和谐的伙伴关系;其次以尊重来赢得学生的信任，转变自身角色，不把自己和学生对立或隔离开来，而是主动成为他们中间的一员;再次，语文教学中应确立学生在学习中的主体地位，一方面在观念上教师要从片面注重智育转变为全面注重学生综合素质的发展，另一方面在实践中，教师不但要参与课堂活动，而且要加入到学生的课外活动之中。在这种师生关系中，教师应是教育教学的主体，在教育过程中起主导作用;学生是学习的主体，在学习过程中发挥主观能动性，这种师生关系反映了两者在地位上的平等性，有利于教学互动，教学相长，同时使学生成为课堂教育教学的真正的主人。
二、开展语文多元教学
随着科学技术的高速发展，由一张嘴、一本书、一块黑板、一支
粉笔构成的较为单一的讲授方式将与电脑多媒体有机组合，共同完成教学目标。由于小学语文教材比别的学科教材含更有丰富的情感特质、审美潜能和文化因素，而图文并茂的多媒体技术手段又可以将语言文学转化为更直观、更形象的画面和音响来充分调动学生的视觉、听觉等感观系统，让他们不知不觉地进入情境中。这样就更有利于让学生感受美的形象，受到美的熏陶，把握美的真谛，并可以高效、便捷地获得更多的知识信息。
学校通过建立校园网，让电脑走进课堂，教师凭借电脑多媒体提供的技术优势向学生提供动画、图像、解说、文字、音乐等信息。还可以通过上网下载与课文相关的资料，让学生阅读，也可以让学生自己去网站中去找、去读。学生去寻找、下载有关资料时，色彩鲜艳的图画、优美动听的音乐、丰富多彩的内容，能深深地吸引学生，同时大量、广泛地阅读又可以有效的提高学生读写能力。
三、教师“自悟”，提升自我
教学结束后，比如每一堂课下来，教师或多或少有感于自己的课堂或学生，每天批改完学生的作业，每次考试阅卷之后，教师都有很多的感慨，在提倡提高学生能力的同时，我们教师也要自悟求提高，应该每天对自己的课堂进行反思，分析并做好记录。善于发现自己教学中的闪光之处，更要分析自己不足之处，分析知识点讲解是否到位，课堂设计是否合理，课堂活动组织是否恰当，学生的兴趣是否调动起来，学生对你的是否教学满意，今后怎样改进，怎样弥补?教师通过这样的反思，并寻找解决问题的办法，有利于今后教学的提高，有助
于教师真正走出疲劳教学的误区，提高自己的教学效率。
四、注重培养学生的逻辑思维能力
逻辑，是指人们在实践活动中所获得的感觉、只觉、表象，遵循形式逻辑和辨证逻辑的基本规律，进而形成概念、判断、推理等反映客观现实的思维形式。小学阶段是孩子智力发展的关键时期，也是思维形成的关键所在，在语文教学中，应加强逻辑思维训练。
小学生要认真学好词语，明确表达概念。概念是反映事物本质属性的一种思维形式，其内涵是客观存在的，词或词组是表达概念的符号。学生学习词语的过程，是由形象思维向抽象思维过渡的认识过程，也就是掌握概念的过程。如果词语概念不清，就会用词不准确，直接影响文章的表达效果。所以学好词语，明确表达概念，是加强逻辑思维训练的基础。例如教“赛跑”一词时，教师问：“什么叫做赛跑?”学生回答：“赛跑就是拼命地跑。”显然，这样的回答只反映了这个概念的一些表明属性。教师接下来问：“只有一个人拼命地跑就是赛跑吗?”这一问，学生意识到这样的回答不全面，补充说：“一个人跑不行，要有两个人以上在一起跑，才叫赛跑。”教师又追问：“如果几个人在一起慢慢地跑，或者有的前面跑，有的在后面跑，也叫做赛跑吗?”经过这样的启发，学生终于明确了：“赛跑就是几个人在同一起跑线同时快速跑的看谁跑得快的竞赛活动。”通过有意识培养学生的逻辑思维能力，能深化对问题的理解。
五、动态生成
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求教师从生命
的高度，用动态生成的观点看待教学。因此，教师要重新确立语文教育资源观。教育资源无处不在，教师要善于利用和发现动态生成的教学资源进行教学，激活生成。
学生的发言、发问、争论、错误都可能是非常好的教学资源，甚至放弃原先设计的教学资源，使用好这些生成资源，可以取得意想不到的效果。比如一天早读课上，教室里书声朗朗，突然有同学惊叫：“大树倒了!”学生们都十分惊奇，立刻走到窗前，有的说树为什么就倒了呢?有的说树倒了多可惜啊!我们听不见鸟儿唧唧喳喳的欢叫声，看不见绿色的枝叶，闻不到树木的清香;有的说树倒得很快，可是一棵树苗到长大成材需要20年的时间，就这样连根拔起，真是太可惜了。《语文课程标准》要求减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意的表达，就要让学生把对事物的观察、判断、分析，以自己的语言和积淀及真实的感受，表达自己的观点认识。学生们各抒己见，这就成了教师指导学生习作的最好切入点。
总之，教师在语文教学中要树立新的理念，善于捕捉有效的教学资源和提高自身素质，关注学生，以人为本，开发智力，推动语文教学改革的进程。