论文题目：部编版教材初中语文精读教改策略研究
摘要：2017年秋季正式投入使用的部编版初中语文教材构建了教读——自读——课外阅读三位一体的阅读体系。其中,初中语文精读教学,面临中考压力,在解读文本时,功利性比较强,要么以中考为风向标,把文本赏析课上成中考解题指导课;要么满堂灌,忽略学生的主体性地位、个体差异性和学习能力的培养。学生在精读文本的时候,不能深入教读课文,不能进行深层次的对话,所进行的都是浅层次的探索。强化教读课文的精读教学研究,具有特殊的时代价值。本研究把教读课文的精读教学作为研究对象,按照发现问题、分析原因和提出策略的思路进行研究。本论文以提高学生精读文本的能力为目的,引导学生掌握从细节入手去理解文本主题的方法,进而获得自己独有的感悟和体验,并使之成为终身习惯。改进精读教学策略能提升学生表达自我和审美鉴赏的能力。笔者在对精读教学的概念、内容进行界定之后,以建构主义和元认知理论为理论基础,梳理了教材中精读课文的编排与其编写理念特色,应用问卷随机调查了柴沟中学20名教师和450名学生,对部编版初中语文精读教学现状进行了较为详细的调查,分析发现了教师在个人能力与课堂教学上存在的问题和原因所在。通过对部编版初中语文精读教学的现状分析,查找出了教师在使用部编版教材时存在对编写体例不熟悉和欠缺精读要素全局意识的问题;在备课中存在角色模糊化、教参依赖化、阅读表层化三个问题;在课堂教学中存在简化教学方法、欠缺精读技巧两个问题。究其原因,主要是教师由于工作压力过大和应试教育功利取向导致没有时间更新教育理念,惰性思维影响教师个人能力的提高,对精读教学的内容定位不准确,教学方法选择不合适。接下来针对精读教学中存在的问题,分别就部编版教材的使用、教师精读文本能力提升和高效的精读教学课堂的构建三方面提出了较为可行的教改策略,促进部编版初中语文教读课文精读教学的实施发挥最大效益:首先,教师需要对部编版教材编写者的编写意图了然于心,从整体入手,借助助读系统,结合导语和学情确定教学目标,结合注释和阅读提示完善教学过程,结合预习和学情制定预习单,并且立足“双线”结构,对每个单元有一个整体的把握;其次,教师需要通过个人精读能力的提升来做到有效备课,教师个人精读能力的提升需要准确定位精读角色,在精读理论水平上有所提高,还要在精读实践中不断训练;最后,遵循一课一得的原则,通过教授精读关键语段、细节描写和特殊之处来实现精读技巧的掌握,在精读教学中使用的方法也要多种多样,可以重点关注句子节奏韵律,读出音乐美,做好摘抄批注,读出自己的个性,还可以借助比较阅读的方法,体会出文本中的细微之处。如此才能改进精读教学的现状,实现精读教学的高效化,提升学生的语文核心素养。
关键词：初中语文;部编版教材;精读教学;教学策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
(一)全新时代终身阅读的需要
(二)新课标对阅读素养的要求
二、国内外研究现状
(一)国内精读教学研究现状
(二)国外精读教学研究现状
三、选题意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)调查研究法
(三)案例分析法
第一章 初中语文精读教学的重要意义
一、部编版初中语文精读教学概述
(一)精读教学的内涵
1.精读教学的概念
2.精读教学的内容
(二)精读教学的理论基础
1.建构主义理论与精读策略
2.元认知理论与精读策略
(三)部编版初中语文教材精读课文的编排与编写理念特色
1.部编版初中语文教材精读课文的编排概况
2.部编版初中语文教材精读课文的编写理念特色
二、精读教学的价值
第二章 部编版教材初中语文精读教学存在问题及原因剖析
一、部编版教材初中语文精读教学现状
(一)部编版初中语文教材使用情况
(二)部编版教材初中语文精读教学开展情况分析
1.教师问卷调查结果分析
2.学生问卷调查结果分析
二、部编版教材初中语文精读教学存在的问题
(一)教师在部编版教材使用方面的问题
1.使用助读系统欠佳
2.片面理解语文要素
(二)教师在精读教学备课中的问题
1.角色模糊化
2.教参依赖化
3.阅读表层化
(三)教师在精读教学课堂中的问题
1.简化精读教学方法
2.欠缺精读技巧
三、部编版初中语文精读教学存在问题的原因剖析
(一)教育理念落后
(二)教师个人能力不足
(三)教学方法选择不当
第三章 部编版教材的初中语文精读教学的教改策略
一、关注编者意图,建立全局意识
(一)借助助读系统,完善教学活动
1.借助导语、预习确定教学目标
2.结合注释、阅读提示规划教学过程
3.借助预习、学情确定预习单
(二)单元整体把握,立足“双线”并重
二、提升精读能力,做到有效备课
(一)角色:先读者后教师
(二)提高精读理论水平
(三)在实践中不断升华
三、打造高效课堂,一课一得
(一)教授精读技巧
1.精读关键语段
2.精读细节描写
3.精读特殊之处
(二)精读教学方法多元化
1.把握语言节奏,反复朗读
2.做好摘抄批注,读出个性体验
3.借助比较阅读,甄别细微之处
第四章 部编版教材的初中语文精读教学的实例与评析
一、《背影》教学设计
(一)教学目标
(二)教学过程
二、《背影》评析
结语
参考文献
附录 A 部编版教材初中语文精读教学调查问卷（教师版）
附录 B
作者简历
致谢