新课程改革正在大力推行, 这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。在需要更新的诸多观念中首先是更新教材观, 教材只是教学用的蓝本, 我们一定要结合自己的实际情况, 能活用, 会用教材。在了解教材的前提下, 才谈得上改善教学, 也才有可能组织有效的教学。其次是转变课堂教学观念, 新课程要求课堂必须要做到以老师为主导, 学生为主体, 课堂教学注重学生的自主合作探究式教学, 注重学生自学能力的培养。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”, 就是要在课堂教中注意关注全体学生, 在课堂教学的难易度上老师一定要做好把控, 不能只是为了升学而只照顾部分优生, 课堂教学问题的设置要有梯度性和渐进性, 要让全班同学更多的参与进来。在此理念的指导和支撑下, 课堂学习实行开放式、自由式和多层次的形式。在新的课改背景下要做一个优秀的教师, 必须要加强自身的学习, 努力提高自己的文化素养, 坚持学习前沿的教育教学理论。要学会教学反思, 做一个有爱心、有方法、有思想的新时期优秀教师。具体来说可从以下几方面来努力。
一、做一个有丰富知识、有修养的教师
本来一直还感觉自己是一名较为博学的人, 以此在自身学习方面总是很放松自己。可是在实际教育教学过程中, 让我深有感触。有句话说得好“书到用时方恨少”。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。我们不能只要求自己只做一个教书匠, 我们要做一个有智慧、有爱心的新时期的优秀教师, 是一个乐于自己教学工作, 也能让学生快乐学习的人, 要想让自己的课讲得更好, 更加的吸引学生, 就必须提高自己的个人素质。要提高自身的素质修养最直接的途径莫过于学习。其中包括仔细研读教育理论著作, 听取专家学者的教育专题讲座, 定期参加学科教学沙龙, 利用网络学习讨论等。只要有机会就要及时给自己“充电”。
记得有人说过“一个素质修养好的老师, 讲课再差也差不到哪去。一个素质修养差的老师, 讲课再好也好不到哪去”。我非常赞同这句话的说法。它说明了一个老师的文化修养和基本素质是多么的重要, 只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生, 激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养, 才能讲出生动的一课。要具备这些最基本的素养, 首先的一点是必须要多读书, 读好书。还要同时读许多课外的读物来丰富自己的知识。老师一定要立志多读书来提高自己的各方面的素质, 努力让自己成为一名优秀的教师。
二、做一个研究型、专家型的教师
随着新的课程改革和素质教育的快速推进, 不论是国家教育部门还是教育专家, 都深深地感悟到只凭空洞的教育理论, 是很难实现真正意义上的素质教育的, 素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与, 教育专家提出的新教育理念, 在具体实施中还有很多的实际问题, 需要我们一线教师来研究和实施, 以此来证实新理念的正确性, 甚至通过创造性的不懈实践实证。我们也可以直接总结、归纳产生形成带有规律性的东西, 完善和发展教育科学理论。因此, 要做一名好老师, 就一定要学会做课题研究。
可能有老师会认为课题研究是科研部门或专家们的工作, 和我们一般老师没有关系。实际上, 课题研究和我们每一个老师都息息相关, 我们不要把课题研究太过于神秘化, 事实上, 课题就是问题。我们在教育教学的实际中肯定会遇到这样或那样的问题, 这些问题出现了就要设法解决, 那么这个解决过程就是一个课题的研究过程, 只是我们平时少于总结, 没有及时的形成物化的研究成果。只要我们的老师善于发现教育教学中存在的问题, 及时总结并形成文字的东西, 上升到理论的高度来看问题。这样的研究就是一个小的课题研究。我们每个老师都要学会思考、善于思考, 向研究型的教师奋斗。
三、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师
有一句话讲的非常好, 什么是教育?教育首先就是爱。爱自己的学生, 爱自己的职业, 没有爱的教育不是真正的教育。所以在我们的实际教育教学中, 老师要对学生真心的付出, 要实心实意的关心爱护学生。
“教师职业是一个良心职业”, 这句话不仅实在, 而且道出了我们做教师的真谛。教师不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任, 更担负着每一位学生家长的眷眷托付。教师的职业境界有低、中、高三个层次:“教书匠”、“人师”和“名师”, 当我们静心反思时, 我们又属于其中的那种境界呢?一个学生对我们老师而言可能只是几百分之一, 但对每一个家庭来说, 那可是百分之百, 甚至是百分之几百啊!我们大部分老师也都有了自己的孩子, 谁能希望我们自己的孩子受到不好的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样, 来对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容来感召我们的学生呢?因此, 用我们的爱心、诚心、公心和细心对待我们的学生吧。只有这样, 才无愧于我们做教师的良心并从中得到快乐和幸福。
四、做一个善于反思的教师
人只有不断反思总结自己才能不断得到提高, 在教育教学中也是这样, 没有反思的教学是得不到进步的, 我们在教育教学中难免存在这样或那样的问题, 只有及时的反思总结才能找到问题的所在, 才能思考出今后努力的方向。
作为一个有思想的老师, 及时反思总结自己的教育教学中存在的问题是必须的, 可以准备一个专门的反思笔记本, 每天课后就把上课的心得体会记下来, 如有的问题自己一时无法解决的, 下来可利用集体备课的时候来讨论解决, 也可向相关的专家学者请教。同时要注意反思的全面性, 在备课、教学知识、教学过程、教学方法和学生认知等方面做出反思。