第一篇：大学生谈谈你的幸福观
做你的学生真幸福
《当您的学生真幸福》
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是老师的写照。老师是这世界上最无私的师傅，希望把自己脑子里的所有知识全都教给学生，我就有许许多多无私奉献的恩师，让我为大家介绍介绍吧!
最为感谢的就是领我进小学大门的沈老师，她是第一个教给我知识的恩师。记得我刚迈进小学的大门，不认识任何一个同学的我不知所措，十分着急，左顾右盼不知如何是好。“小朋友，你是三班的吗?”一句亲切的话语传入的耳中，转过去一看，沈老师正微笑地看着我，我走了过去，点了点头，老师抚摸着我的头，说“以后，我就是你的班主任，我姓沈，你可以叫我沈老师。”我腼腆地叫了声：“沈老师。”就这样，沈老师成为我迈进学校大门的第一个老师。
沈老师上课有自己独特的教学方法，上她的课我总听得入神，她的文笔非常好，一篇极其平淡的作文经过她的修改也会变得充满色彩，我最爱听她上的作文课，因为在作文课上我们总会学到许多前所未有的知识。
随着我们一天一天地成长，难免会犯一些错误，我们班的男同学也有少数开始“耍脾气”——不听话了，你也有自己的办法来管教他们，使他们在您的面前表现得服服贴贴的。我总是十分羡慕您在同学们面前那么有权威，而作为班长的我却没有办法向您一样，您总教导我拿出一
点魄力来压制他们，可是我就是不知如何才能在同学面前有威信，唉，早知道就跟您好好学学，到现在，我在同学面前还是没点威信，真是悲哀啊!
当然，您也不是那么严肃，严格要求我们，您的笑是如此甜美，如此迷人。记得每年的运动会，是我们最开心的时刻，您都会同我们一起为运动员呐喊、加油，一起分享成功的喜悦，我们一起欢笑，一起悲伤。记得一次比赛，跑八百米的一位同学实在跑不动了，您不顾一切冲到他旁边陪跑，鼓励他坚持到最后，即使学校规定不能陪跑，可你还是陪着他继续往前跑，或许、、你的一番亲切的鼓励成为了他的动力，最后一圈，他用尽全身力气，就是要冲到终点，触线那一刻，他倒在你的怀中，全场同学用掌声祝贺他取得不错成绩时，你用最温暖的怀抱搂住了他，他笑了，您也笑了，笑得如此灿烂。
六一儿童节，有您陪我们一起度过，我们一起欢声笑语，诉说心声，同学们都把您当成一个好朋友，我觉得您是严师兼慈友，我们学习道路上最好的伙伴。
我们一起经历了风风雨雨，所有开心悲伤的事我们一起度过，令我感动的实力数不胜数，您的种种好我用千言万语也讲不尽，道不完，老师，您的教育让我受益匪浅，让我懂得了很多，我只想对您说一声：“老师，谢谢您，做您的学生是我的荣幸，做您的学生真幸福!”
第二篇：谈谈你的入党动机（推荐）
共产党是怎么样一个党(性质)：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
党的生日：1921年7月1日
党的宗旨：全心全意为人民服务
党的奋斗目标：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
党的指导思想(行动指南)：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
党的基本路线：中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 党员必须履行下列义务：
认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
重要思想，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，
学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社
会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在
生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。
坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃
苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家
的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。
维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派
别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。
切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，
坚决同消极腐败现象作斗争。
密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党
反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。
发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的
利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。
传统、原则、作风
1、党的传统作风：理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评，是我们党的三大优良传统作风，也是人民群众拥护和支持我们党的基本政治优势。
2、原则：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是我们的立国之本。
2、所含的内容：要求中国共产党要做到始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。
3、意义：“三个代表”重要思想的诞生，是由新世纪新阶段我们党所面临的新的世情、国情、党情所决定的，是以江泽民同志为代表的中国共产党人对当今时代提出的许多重大课题的科学回答，是集体智慧的结晶，它生动地体现了马克思主
义与时俱进的理论品质，如实地反映了马克思主义发展的历史必然和逻辑必然。始终做到 “三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
谈到为什么要入党，其中由两问题要明确：一是对党的认识问题，二是入党动机的问题。
为什么觉得入党是神圣的?那是因为：中国共产党从1921年七月成立至今，党领导全国各族人民为中国社会主义进步和发展做了三件大事：第一件是完成了反帝反封建的新民主主义革命任务，结束了中国半封建、半殖民地的历史;第二件是消灭了剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度;第三件是开辟了建设中国特色的社会主义道路，逐步实现社会主义现代化，这件大事现在继续在做。在这84年中有艰辛坎坷，有血雨腥风，有挫折困惑，有胜利喜悦，但中国共产党始终坚守着共产主义理想，发扬着密切联系群众的优良作风，实践着全心全意为人民服务的宗旨，逐步确立了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想。从建党初期的50多人发展壮大到现在的7000万名党员，成为世界第一大党，成为中国社会主义事业的领导核心，并坚定不移的向着构建社会主义和谐社会的宏伟目标阔步前进。所以从根本上说，没有共产党就没有新中国，没有共产党的领导，就没有现代中国的一切。所以中国共产党不愧是一个伟大、光荣和正确的政党党，不愧为一个具有强大的生命力和光明的前途政党，不愧为一个能使广大人民群众信服的政党，不愧为一个能够引领中国人民实现伟大复兴的政党，更不愧为一个能使当代青年追随的政党。
那么我们入党是为了什么呢?
共产党员称号之所以光荣，就在于他是全心全意为人民服务的，能够为国家和人民的利益不惜牺牲个人的一切。也就是说，共产党员的光荣与责任、与奉献是紧密联系在一起的。如果一个人要求入党，更好地为人民服务，而决不意味着党员一旦拥有了权力就可以捞取私利。任何以权谋私的行为，都是党和人民所不允许的。三是为了随大溜而入党。这些人没有认真思考到底为什么要入党。这是一种带有盲目性的入党动机。应当肯定，提出入党申请，是一种要求进步的表现。但是，一个人特别是青年人要求入党，应该有坚实的思想基础，明确自己肩负的历史责任，懂得工人阶级的历史使命，决心为实现共产主义而贡献自己的一切。如果没有这样的思想基础，只是为了入党而入党，那是不具备入党条件的。对于要求入党的青年来说，
树立正确的入党动机。就是要树立正确的目标即共产主义的理想，
要坚定为实现共产主义理想而奋斗的意志，愿意为共产主义事业而
奋斗终生。这是唯一正确的入党动机。
强化先进意识。积极参加当前的先进性教育活动，主动同周围的党
员交流，虚心向他们学习，在工作和实践中，磨练自己的意志，锤
炼自己的才干和情操，使心灵在实践中不断得到净化，在思想上日
趋接近党员标准，体现共产党员的先进性。
强化责任意识。要时刻想到自己的责任，时刻用党员的标准要求自
己，要加强党性修养，做好本职工作。经常反省检查自己，为入党
后能充分发挥先锋模范作用奠定基础。
强化奉献意识。入党不是为享乐而来，要有甘于奉献的精神，乐于
奉献的勇气。以为单位、为集体、为人民群众奉献青春和热情为已任，积极参加支部组织的各项实践活动，在实践中提高自己。
谈谈你的入党动机、被选为入党积极分子以来各方面(政治、工作、学习、生活)的表现、谈谈对党员义务和权力的理解~~
主要是 1.说明个人的入党动机 2.说明自身存在的问题
3.对自身存在的问题说明如何去解决
正确的入党动机应该是：对社会主义祖国和人民充满热爱，信仰和坚持马克思主义科学真理特别是邓小平理论，愿意全心全意为人民服务，在建设有中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴、服务祖国的过程中实现人生价值，积极学习科学文化知识和共产主义的理论，不断从思想上丰富提高自己，坚定为共产主义奋斗的信念，由此而提出入党的要求。
1、社会的，价值的颠覆及利益的多元化，导致年青大学生的思想观念产生的去传统化倾向，作为这个群体的组成部分，党员大学生的每个个体也很难独善其身，被卷入东西方各种文化体系相互激荡的洪流之中，他们的政治立场、人生目标、思维方式和行为模式自然加上了新时代的烙印。再去按传统的党员标准去衡量必将产生心理的错位。
2、党员质量也基于上述大环境的变迁而有所下降。受到自由化、、西方治制度、社会伦理价值观念、个人集体国家关系等各种思潮的冲击，我们有些大学生在对个人利益诉求，个人对党和国家的责任感、使命感，在困难、利益面前的行为选择等方面都不能完全符合传统党员的严格要求。
3、党员标准的。一般的理解上，所谓党员，就是思想进步、积极向织靠拢、对党的历史和现实、对党的基本知识和基本理论有扎实的了解;在工作中尽职尽责，起到模范带头作用，甚至做出较大的贡献;在为人处事上纯朴热情、乐于助人、与人为善;在困难和牺牲面前毫无怨言、勇于奉献;等等。但在我们党员大学生的发展实践中，现在存在一个标准的模糊化：思想标准的虚无主义、专业成绩标准片面化问题，曾经是最主要标准的思想标准现在反而是最不能把握的，除非是违法犯罪、违规违纪、道德败坏、过街老鼠式的同学，否则都有一些自己的优点，都可以祭出作为谈资，只要专业成绩好就行。
第三篇：谈谈你的入党动机与目的
通过一周的入党积极分子培训学习，在培训班的老辅导下，系统的学习了党的性质、纲领、组织原则;党员的条件、入党动机和手续6个方面的理论学习，在对入党有了进一步认识，如何端正入党动机与目的，力争早日入党。下面谈谈自己学习的一些心得体会 。
一、首先，何为入党动机。先说说什么是动机。动机是推动人从事某种行为的念头。简单的说入党动机就是为什么加入党组织。用概念说，入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。一般来说入党动机分为两个方面。一方面是错误的入党动机。另一方面是正确的入党动机。
错误的入党动机有很多种情况，通过学习，要求我们查找自身入党动机是否端正， 入党动机中是否存在不端正成分。
1、虚荣心。有的同志认为当党员光荣，入党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看;
2、从众心理。有的是看到周围一些同志提出了申请，随大流，而要求入党，这样的人认为：你申请，我也申请，并没有认真考虑为什么入党和入党后做些什么。
3、有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党;
4、有的认为党票是一种政治资本，通过入党政治上找个靠山。
以上入党动机是极端错误的。上述几种错误的动机很典型、说的也很准确、贴近人的思想。
在学习的过程中，培训班的老师指出：参加学习的同志绝大部分是先进分子，是工作、思想、学习中的先锋，但是里面个别同志入党动机可能有错误成分，这就要求我们要不断克服错误的动机，端正心态，树立正确的入党动机。
正确的入党动机是，入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他入党动机则是与此相违背的，是不正确的，甚至是极端错误的。有些人可能会说，这些话向官话、象口号，不切合实际。我认为入党为了全心全意为人民服务，为了实现共产主义并不空，是我们平时努力工作、学习、思想进步的一种理论升华。退一步讲，我们每天努力工作都是在为人民服务;只有端正入党动机，才符合党章规定的入党条件;入党以后才能发挥一个党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重损失。因此党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本要求，把考察要求入党同志入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些入党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收近来;那些动机不纯的决不能吸收入党。
二、对于我们这些要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。只有树立正确的入党动机，才能有持久不衰的动力，刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党
我认为：入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。入党决不是为了捞取个人的某种政治资本，也不是为了达到升官发财、贪图金钱与名利的目的。入党为的是能比别人多吃苦、吃得亏、吃大苦、耐大劳;为的是不图名不图利，不计个人的得与失;为的是任劳任怨，踏踏实实，抛弃个人私利。作为一个党员来说，就是无论何时何地，在任何条件下都要以党的事业为重，事事当先锋、处处作表率，充分发挥好共产党员的模范带头作用，通过自己的先锋模范作用，来体现党的先进性。
第四篇：以“孝”为主题，谈谈你的感受
“孝”，仅仅就是一个字， 但是其中蕴含着很大的意义!孝是中华民族的传统美德，“百善孝为先”、“无父无君，是禽兽也” 、“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧”........这些都是讲的孝，都已经成为俗语了。要做一个好人，首先就要做到孝，失去了孝，就好比人已失去了心脏，只有一具躯壳立于世上，已失去了生命的价值，更何谈成功!
还记得小时候我们学的“弟子规”，弟子规的第一章就是：人则孝!弟子规的第一句就是：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。意思就是：父母呼唤的时候，要立刻答应父母;父母要你做的时候要马上去做，不要偷懒。以前总是看不进去，现在重新捧着读，看到这第一句话后我立刻想到自己，平时，父母在炒菜时，没酱油了， 叫我去买酱油回来，我要是在看电视或是什么的，总是懒得去，甚至还要跟母亲顶几句嘴，那时候总觉得这是件小事嘛，没什么的， 只要我平时记住父母的生日，在节日里送父母一个小礼物就足够表明我的孝顺了，但是现在看来，这是多么的微不足道， 孝顺要从小事开始，都说细节决定成败，放在孝顺里也一样，细节决定你到底是不是一个孝顺的孩子， 细节决定你是不是个合格的子女。
孝顺父母，这是一件长期的事情。因为你首先要有耐心不能怕唠叨，然后还要多和父母交流，使他们不必为你再担心。这说起来简单，可做起来却是一件很难并且永久的事情。
我妈妈工作非常忙，在她累的时候，我就为她做饭，自己随后再吃。那天老师给我们讲的一个海规的学子，刚从国外回来，在机场将自己的母亲给捅死了，原因就是父母给自己打钱打迟了。我觉得这个学生简直太荒谬了，他的良心被狗吃了， 学的知识再多，最后也终会被世人唾弃!我们的母亲本来在工作上就很累，不能给我经济和精神上的帮助，我们做子女的应该体谅，我们也不能因为这一点而不孝顺她，我们长大成人了，该到回报的时候了。要说现在只有一点才能孝顺她，就是努力学习，报答她的一片苦心。好想抱着我的妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了!妈妈，我爱你!”
回想这几年我做过许多对不起她的事，让她生气，让她伤心了，希望她能原谅我这不孝女。从今往后，我要对您更加的好，不能再象以前那样了，我相信您慢慢就会感觉到女儿长大了!
人只有有了孝心，才会有责任感，使命感和善良的品质。孝心让人成熟，长大。没有对母亲的孝心，人又怎么能谈得上爱这个城市，这个养育我们的国家呢。爱母亲的孝心是“小孝”，爱祖国的孝心是“大孝”，我愿意做有“大孝”的女儿，并且从“小孝”开始!
2,其他与“孝”有关的资料。
1， 【一道残忍的数学题】妈妈27岁生下我，19年前，妈妈每天都能看到我，现在我19岁了，已经半年没有回家看妈妈。 而妈妈46岁了。如果妈妈可以活100岁，那么妈妈还可以活54岁，如果我依然半年回家看她1次， 我这一生，妈妈这一生， 就只有108次机会见面了，这道数学题的答案，我希望我是算错的。
2，
有两个视频可以搜索一下，一个是《大连市首届公民德行教育》视频，另一个是泰国的《无声的爱》，两个视频都看得我潸然泪下， 让我触动更大的还是大连市首届公民德行教育的视频， 这是一个22岁的黑社会说的话，不仅说了孝，还说了很多做人的道理，很有教育意义。
第五篇：请结合你的教学实践谈谈什么是研究性学习
本人是一所农村高中学校的一名政治教师，参加工作已进入11个年头，在长期的教育教学实践中，深入开展研究性学习，无论是教学目标的实现，亦或是提升学生学习兴趣都有不可估量的作用。下面，我通过自己这些年教学实践谈谈什么是研究性学习：
一,研究性学习的含义：
研究性学习主要与传统的接受性学习相对。一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)来获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。
二，研究性学习的本质：
研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程;使学生学会独立运用脑力劳动;追求“知识”发现、“方法”获得与“态度”形成的有机结合与高度统一。这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习，因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识的自主建构。所以，如果教师在课前就已经预设了所谓的正确答案或标准答案，然后在教学中总是有意无意地把学生的反应往预设的方向上引，不鼓励学生反应的多样性与异质性，不允许学生失败，这样的探究多半是有名无实的伪探究、假探究。
三，研究性学习的意义所在：
尽管听讲式学习和研究性学习各有长短，我们不能简单地说听讲式学习就是落后的、研究性学习就是先进的，但不能不承认，研究性学习确有其独特的好处与必要性。国内有学者对开展研究性学习的理由进行了概括与总结，认为探究是一种人的本能，儿童天生就是探究者;探究是人的生存之本，是人类的一种生存方式;探究是学生了解和认识世界的重要途径;通过亲身探究获得知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信是真正属于学生的知识;探究对学生的思维构成了挑战，有利于思维能力的培养;探究过程要求综合运用已有的知识经验，有利于学生将所学知识加以整合，也有利于学生学以致用;研究性学生有利于保护学生的好奇心，对于兴趣和个性的培养至关重要;探究有利于培养学生实事求是的科学精神、科学态度;探究有利于促进学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判和反思，从而为民主品格的形成打下坚实的基础;在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验是他们理解科学的本质与精神的基础;研究性学习引导学生自主获得知识或信息，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。
继续教育学员：颜复勇